班主任工作總結(jié)高中3篇

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班主任工作總結(jié)高中篇1

名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡約方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……在長期班主任老師工作中，使我深深地懂得學(xué)校階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低班級那么是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)萬丈高樓平地起的鋪路人，應(yīng)當(dāng)如何把握好這一關(guān)鍵期?如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌?如何讓同學(xué)養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣?我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。

低班級同學(xué)處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而學(xué)校生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式(如生活習(xí)慣)有著親密的聯(lián)系，它不僅對學(xué)習(xí)的本身，而且對同學(xué)道德品質(zhì)以及心理的和諧進(jìn)展都會產(chǎn)生肯定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于同學(xué)本身，對于形成和完善兒童性格，對于兒童的主體進(jìn)展乃至對于提高整個(gè)下一代的身心素養(yǎng)，都具有重要的影響。

在長期的工作實(shí)踐中，我把同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和非常學(xué)習(xí)習(xí)慣。我依據(jù)低班級同學(xué)生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培育同學(xué)這兩種習(xí)慣時(shí)，留意符合兒童學(xué)習(xí)活動的基本規(guī)律，留意適合兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，在對詳細(xì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，援助同學(xué)逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。

一、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

低班級同學(xué)的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：

上課習(xí)慣、課前預(yù)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和運(yùn)用習(xí)慣等。我依據(jù)住讀同學(xué)的特點(diǎn)，首先對同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練同學(xué)上課發(fā)言舉手時(shí)，告知同學(xué)為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌控規(guī)范的舉手姿態(tài)(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使同學(xué)在輕松開心中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練同學(xué)課前靜息，按時(shí)上學(xué)和仔細(xì)做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)同學(xué)。兒歌的內(nèi)容是：上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，靜靜靜息好，等著老師把課上。早上起床，穿衣疊被，快步進(jìn)操場，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂。本子到，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)。

又如，在訓(xùn)練同學(xué)擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順次和方法利用晨會，班會讓同學(xué)演示說步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給同學(xué)作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。其三，留意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，同學(xué)對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任老師的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固同學(xué)的良好習(xí)慣。同學(xué)在師生雙邊活動中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了實(shí)時(shí)提示，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了進(jìn)展。

二、非常學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。

那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為非常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低班級同學(xué)一項(xiàng)非常的但又特別重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)同學(xué)如何握筆、運(yùn)筆，而且教會他們寫字的順次，嚴(yán)格看書、寫字的姿態(tài)，做到一拳、一尺、一寸。書寫姿態(tài)及習(xí)慣對兒童自制技能及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培育具有肯定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師老師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的詳細(xì)要求。又如，音樂老師要求他的同學(xué)進(jìn)音樂室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定同學(xué)每人購買一雙并繡上名字，提示同學(xué)上音樂課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的同學(xué)上體育課必穿運(yùn)動鞋，我也規(guī)定每人購買一雙，提前通知同學(xué)，體育課上要求人人穿好，確保安全。

再如，其它美術(shù)、自然、勞動等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家預(yù)備，課前檢查。漸漸地同學(xué)也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任老師擅長抓非常習(xí)慣的培育，有利于與各科老師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展。在班主任老師工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識到同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長期的過程。但只要老師遵循兒童身心進(jìn)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低班級開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。

我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，肯定具有凝集力，吸引力，肯定會給同學(xué)提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與非常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體進(jìn)展，每位同學(xué)都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，同學(xué)不但成果和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且同學(xué)的技能也得到了進(jìn)展。在各種競賽中都取得優(yōu)異成果，班級年年評為先進(jìn)班集體。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展。

班主任工作總結(jié)高中篇2

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)三班級的班主任工作，主要做了下面幾方面的工作:

一、深入同學(xué)、親近、了解同學(xué)。

為了能更加深入地了解同學(xué)，親近同學(xué)，本學(xué)期開始，我上心深入班級，深入同學(xué)，同時(shí)透過其他老師及家長，盡快了解本班同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。在一個(gè)學(xué)期的接觸中，我了解到：我們班的同學(xué)年齡小，比較有性格，大部分的同學(xué)都有很強(qiáng)的理解潛力，學(xué)習(xí)的上心性也比較高。但也有些同學(xué)自我約束潛力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫忙老師管理好班級。有些孩子作業(yè)不仔細(xì)。

針對同學(xué)的特點(diǎn)以及同學(xué)中存在的問題，我總是查找時(shí)間、查找機(jī)會接近同學(xué)，了解同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體諒和關(guān)懷他們，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，同學(xué)就敢于和我接近了，情愿聽我的話，理解我的批判、教育了。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，同學(xué)的作業(yè)有了明顯的進(jìn)步。

二、加強(qiáng)同學(xué)思想教育，培育同學(xué)的良好習(xí)慣。

同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開展班主任工作、構(gòu)成良好班群眾的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，務(wù)必從同學(xué)思想認(rèn)識的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從同學(xué)的思想教育入手，重點(diǎn)培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教育。由于同學(xué)的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培育是常抓不懈。開學(xué)初組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范資料，督促同學(xué)在思想上提高認(rèn)識，平常，發(fā)覺某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的實(shí)時(shí)表揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象實(shí)時(shí)訂正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓同學(xué)自己管理自己。對有些同學(xué)多講、多提示、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為實(shí)時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分同學(xué)都能自覺遵守行為規(guī)范。

第二，群眾主義教育。開學(xué)來，透過學(xué)校的各種豐富多彩的體育活動及學(xué)校組織的群眾活動，加強(qiáng)同學(xué)的群眾榮譽(yù)感，樹立群眾意識，教育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友情。

第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)時(shí)，我有意識地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解同學(xué)上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，共同教育、幫忙;二是安排好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況;三是留意對他們的教育方法。采用鼓舞與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。在日常工作中，我總是告知同學(xué)：“你是最棒的!”“你很聰慧!”“老師相信你能做好?！薄凹佑?老師為你們喝彩?！弊屚瑢W(xué)“在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中認(rèn)識不足，一旦發(fā)覺他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就予以表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎。同時(shí)，予以他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的幫忙，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)上心性得到提高。

三、做好家校工作。

老師要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把同學(xué)教育好。我很慶幸我遇到的家長都很明理，從來不會犯難我，平常孩子有什么事情都私下跟我好好溝通，一齊解決。那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。所以有了家長的幫忙，這個(gè)學(xué)期我的工作很順當(dāng)。

本學(xué)期的工作中，還存在許多有待加強(qiáng)和改善的問題。比如同學(xué)的各方面潛力比較差，自我約束力不強(qiáng)，同學(xué)課堂習(xí)慣不太好和自我管理潛力差等。還有一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏上心、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成果差，影響班級的整體成果。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。

總之，學(xué)校班主任工作的資料是繁復(fù)的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，在班主任工作實(shí)踐中不斷完善自己。下學(xué)期，我將揚(yáng)長避短，全力以赴，把班主任工作做得做的更好。

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班主任工作總結(jié)高中篇3

一、教育教學(xué)工作

我自開學(xué)以來擔(dān)負(fù)高一七、八班的語文教學(xué)工作。作為一名新老師，自入校以來，一貫在努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，本著愛崗敬業(yè)、喜愛同學(xué)、為人師表、細(xì)心施教的原那么，仔細(xì)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)。虛心向老老師學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽課，積極探究教育教學(xué)規(guī)律。同時(shí)，大膽運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，樹立語文教學(xué)人文本位的觀點(diǎn).課堂上以同學(xué)為主，努力的充分調(diào)動他們的積極性;講練結(jié)合、讀寫結(jié)合。課后狠抓知識點(diǎn)的落實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，著重同學(xué)文學(xué)修養(yǎng)的培育，實(shí)時(shí)補(bǔ)充了各類文學(xué)知識，為同學(xué)開闊眼界，提高技能。與此同時(shí)，我深知給同學(xué)一杯水，自己就要有一桶水的道理，苦練基本功，參與了將來之星青年老師學(xué)校,多方面提高自己，并在校青年老師基本功大賽中取得了兩項(xiàng)硬筆書法一等獎的成果。

二、班主任工作

除了擔(dān)負(fù)高一七、八班的語文教學(xué)工作外，我還擔(dān)負(fù)七班的班主任工作。在工作中，我始終貫穿了一個(gè)中心、兩根支柱、三條途徑的管理方法。

一個(gè)中心：人文教育，以人的全面進(jìn)展為中心。

兩根支柱：班級管理堅(jiān)持法、情并用的方式。

三條途徑：同學(xué)教育堅(jiān)持學(xué)校、家庭、老師三方共管的局面。

日常工作中，加強(qiáng)與任課老師、家長的聯(lián)系，實(shí)時(shí)掌控同學(xué)的各方面狀況，涌現(xiàn)狀況實(shí)時(shí)處理，工作細(xì)心、周到，日常管理工作良好。

通過一學(xué)期配以詳細(xì)細(xì)那么的實(shí)施，基本上形成了良好的班風(fēng)。而且班中個(gè)別身心有障礙的同學(xué)，特別在下半學(xué)期中有了較大的改觀。

在本學(xué)期中，除了搞好班級的學(xué)習(xí)，我們還參與了學(xué)校組織的各類活動并取得了優(yōu)異的成果：軍訓(xùn)期間，獲得宣揚(yáng)二等獎;校運(yùn)動會拿到了團(tuán)體總分第二名、紀(jì)律、方隊(duì)三個(gè)獎項(xiàng);校演講競賽本班三名參賽隊(duì)員兩人獲得二等獎，一人獲鼓舞獎;卡拉OK競賽一人獲二等獎;網(wǎng)頁