第8課時8、9的加減法（教案）一年級上冊數(shù)學人教版

/教案：第8課時8、9的加減法（一年級上冊數(shù)學人教版）教學目標：1.讓學生掌握8、9的加減法計算方法，并能熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和動手操作能力。3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學重點：1.8、9的加減法計算方法。2.解決實際問題。教學難點：1.理解8、9的加減法計算方法。2.解決實際問題。教學準備：1.教學課件或黑板、粉筆。2.練習題。教學過程：一、導入（5分鐘）1.復習上節(jié)課的內容，檢查學生對7以內加減法的掌握情況。2.引導學生觀察生活中的8、9的加減法現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣。二、新課導入（10分鐘）1.利用課件或黑板，展示8、9的加減法計算方法。2.講解8、9的加減法計算方法，引導學生理解并掌握。3.示范計算過程，讓學生跟隨計算。三、鞏固練習（10分鐘）1.讓學生獨立完成練習題，鞏固8、9的加減法計算方法。2.教師巡回指導，解答學生疑問。四、拓展提高（10分鐘）1.出示一些實際問題，引導學生運用8、9的加減法知識解決問題。2.讓學生分組討論，共同解決問題。五、課堂小結（5分鐘）1.讓學生回顧本節(jié)課所學內容，總結8、9的加減法計算方法。2.教師進行點評，強調重點內容。六、課后作業(yè)（5分鐘）1.讓學生完成課后練習題，鞏固8、9的加減法知識。2.家長簽字，檢查學生完成情況。教學反思：本節(jié)課通過講解、示范、練習、拓展等方式，讓學生掌握了8、9的加減法計算方法。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)并解答學生疑問。同時，要注重培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和動手操作能力，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。重點關注的細節(jié)：在教學過程中，教師需要特別關注學生對于8、9的加減法計算方法的理解和掌握。這是因為8、9的加減法是學生在數(shù)學學習過程中的一個重要節(jié)點，它不僅是對于之前學習的7以內加減法的延伸，也是為之后學習更高位數(shù)的加減法打下基礎。此外，8、9的加減法在實際生活中的應用也非常廣泛，因此，學生能否熟練掌握這一計算方法是衡量教學效果的一個重要指標。詳細補充和說明：為了確保學生能夠理解和掌握8、9的加減法計算方法，教師可以采取以下幾種教學策略：1.利用實物或圖片輔助教學：對于一年級的學生來說，他們的抽象思維能力還不夠成熟，因此，教師可以通過實物或圖片來幫助學生理解加減法的概念。例如，教師可以準備8個蘋果，然后拿走2個，讓學生數(shù)一數(shù)還剩下幾個蘋果，從而理解8減2等于6的概念。2.采用游戲化教學方法：游戲是激發(fā)學生學習興趣的有效方式。教師可以設計一些與8、9的加減法相關的游戲，讓學生在游戲中學習。例如，教師可以設計一個“找朋友”的游戲，讓學生拿著寫有算式的卡片去找另一個拿著答案卡片的同學，這樣可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習加減法。3.鼓勵學生動手操作：動手操作是幫助學生理解和記憶知識的重要手段。教師可以讓學生用計數(shù)棒、計算珠等教具來進行8、9的加減法計算，讓學生通過實際操作來感受加減法的過程。4.設計分層練習：由于學生的學習能力不同，教師需要設計不同難度的練習題來滿足不同學生的學習需求。對于基礎薄弱的學生，可以從簡單的計算題開始，逐步提高難度；對于學習能力較強的學生，可以設計一些需要思考的應用題，讓學生運用8、9的加減法來解決實際問題。5.及時反饋和糾正：在教學過程中，教師需要密切關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學生在計算過程中出現(xiàn)的問題，并進行糾正。同時，教師還需要給予學生正面的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。通過以上的教學策略，教師可以幫助學生更好地理解和掌握8、9的加減法計算方法，從而提高學生的數(shù)學學習效果。同時，教師還需要不斷反思和調整自己的教學方法和策略，以適應學生的學習需求。繼續(xù)詳細補充和說明：6.強化基本技能訓練：對于8、9的加減法，教師需要確保學生能夠熟練地進行基本運算。這包括對8、9的數(shù)數(shù)、識數(shù)以及基本的加法和減法運算。教師可以通過反復練習、口頭提問、快速計算等方式來加強學生的基本技能訓練。7.利用故事情境引入：對于一年級的學生來說，故事情境是一種非常有效的教學方法。教師可以通過編造一些簡單的故事，將8、9的加減法融入其中，讓學生在聽故事的過程中自然地理解和學習加減法。例如，可以講述小貓釣魚的故事，小貓釣到了8條魚，然后又釣到了1條魚，問學生小貓現(xiàn)在一共有多少條魚。8.引導學生總結規(guī)律：在學生掌握了基本的加減法運算之后，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)和總結8、9的加減法的一些規(guī)律。例如，當加數(shù)是8時，和的個位數(shù)總是比被加數(shù)的個位數(shù)大1；當減數(shù)是9時，差的個位數(shù)總是比被減數(shù)的個位數(shù)小1。通過總結規(guī)律，學生可以更加深入地理解加減法的運算規(guī)則。9.鼓勵學生互相教學：學生之間的相互教學可以幫助他們更好地理解和記憶知識。教師可以組織學生進行小組討論，讓學生在小組內互相教授和復習8、9的加減法。這樣不僅可以提高學生的口頭表達能力，還可以加深他們對知識的理解。10.定期評估學習效果：為了確保學生能夠真正掌握8、9的加減法，教師需要定期對學生的學習效果進行評估。這可以通過小測驗、口頭提問、作業(yè)檢查等方式進行。通過評估，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并采取相應的教學措施。11.家校合作：家長是孩子學習的重要支持者。教師需要與家長保持良好的溝通，讓家長了解孩子在學校的學習情況，并在家里為孩子提供適當?shù)膶W習支持。例如，教師可以建議家長在家中與孩子一起進行8、9的加減法練習，或者在生活中尋找使用