詩歌鑒賞專題

詩歌鑒賞專題講課人呂丹歡迎同學們09年詩歌鑒賞大綱要求一鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

這里是指鑒賞古代詩文中的形象、語言和表達技巧形象的鑒賞，側重把握形象的特點，感悟形象中傳達出的作者的思想感情語言的鑒賞，側重于領會語言藝術的特色。表達技巧的鑒賞，側重于分析突出的表現(xiàn)手法?？疾鞎r，可以就其中的一個方面進行，也可以綜合在一起進行二評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度這要求在理解分析的基礎上，結合創(chuàng)作的有關背景，評價古代詩文的思想內(nèi)容、作者的觀點態(tài)度和思想傾向?？疾鞎r常常與對古代詩文中的形象、語言和表達技巧的鑒賞綜合在一起進行考綱解讀鑒賞文學作品中的形象、語言和表達技巧形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或作者自己）景（寫景詩或雜詩中的景象）物（詠物詩或雜詩中的物象）考綱解讀二鑒賞詩歌的語言準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義準確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術效果?？季V解讀三鑒賞詩歌表達技巧修辭手法比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關、反問、反復等；表現(xiàn)手法藝術構思表達方式想象、聯(lián)想、對照、襯托、渲染、烘托、用典、懸念、賦比興、象征、動靜結合、虛實相生、借古抒懷、借古諷今、托物言志借景抒情等。以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等。

篇章結構：首尾照應、開門見山、曲筆入題、點面結合、承上啟下、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊、畫龍點睛.卒章顯志。敘述、描寫、抒情、議論考綱解讀評價作品的思想內(nèi)容概括主旨簡析作品的政治意義、思想意義、人生意義賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術風格，指出局限性。安徽省高考詩歌鑒賞（06-09）06年12．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）

柳梢青·送盧梅坡

劉過

泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

⑴“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強調(diào)什么？在上片的結構上起什么作用？

⑵作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內(nèi)容具體說明。

詩歌的結構詩歌的手法與感情兩個都用了比喻，一個是離別苦一個是思念切安徽省高考詩歌鑒賞（06-09）07年醉落魄清陳維崧寒山幾堵，風低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。的思想感情。注：堵：座。削碎中原路：形容鷹略地飛過。軒舉：意氣飛揚。12(1)這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹？請作簡要分析。（2）結合下片的句子，分析此人表達了怎樣考察詩歌形象考察作者思想

08年小孤山宋謝枋得人言此是海門關，海眼無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登封需造極，渺觀宇宙我心寬。注⑴小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地⑵謝枋得：宋末戈陽人，以中意自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。⑶海眼：急流遇阻所形成的巨大漩渦12（1）詩中小孤山的形象寄托了作者怎么樣的感情？（2）簡要分析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。考察景物的形象以及感情考察詩歌的語言09年小重山端午元舒碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲長?？浙皭?，誰復吊沅湘。往事莫論量，千年忠義氣，日月光。《離騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉午陰涼。注五色臂絲：荊楚風俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。沅湘：沅水和湘水，湘水支流中有汨羅江8從全詞來看，“空惆悵”“無人解”分別表達了作者怎樣的感情？9這首次最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結合上下闋作簡要分析?？疾熳髡吒星榭疾煸姼璧谋憩F(xiàn)手法鑒賞詩歌中的形象1什么是詩歌中的形象？

詩歌的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的思想情感和觀點態(tài)度的實物載體或事件動作（心理、神態(tài)）。2詩歌形象中包涵的內(nèi)容。(1)人物形(2)寄托作者自己感情的動物形象，植物形象（3）描寫的景物形象意象和意境意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現(xiàn)；是一首詩的構成單位，是詩歌構思核心。借助意象，品味意境。意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體（“神以象通，物以貌求”《文心雕龍》）。品味意境感知意象，就要借助意象。例：江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。析：明月、風燈、宿鷺、跳魚等意象有機地組合成一幅清幽、靜謐的意境。

意象+意象=意境意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象不過是構成詩歌意境的一些具體的、細小的單位。是詩人的主觀情意和客物象互相交融而形成的藝術境界。意象和意境的關系意象與意境的關系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境即白色恐怖用這樣簡單的關系式來表示：意象＝物象+情思意境＝意象＋氛圍詩歌意象的作用營造氛圍（如《琵琶行<并序>》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營造出與朋友離別時的蕭瑟、落寞的氛圍）借景抒情（這是詩歌慣用的“伎倆”，凡詩歌中有描寫的景物，一般都具有這一作用）塑造背景或環(huán)境（這一作用與“營造氛圍”有相似之處，但亦有不同，那就是通過多個意象組合——意象群，為人物的活動提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩、邊塞詩中運用較多，如王昌齡的《從軍行》之“青海長云暗雪山”即是）塑造意境（其與“塑造背景或環(huán)境”有所不同。意境是作者抽取自然景物中的多個特定景物以進行描繪而表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，它展現(xiàn)給讀者的是一幅立體感強的畫面，目的是給人以身臨其境之感。對于讀者而言，也只有“臨其境”或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松間照，清泉石上流”、“渡頭余落日，墟里上孤煙”、“大漠孤煙直，長河落日圓”、“秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛”、“千嶂里，長煙落日孤城閉”等都是意境深遠的詩句）襯托人物節(jié)質(zhì)或性格（這種作用在寫物詩中較為普遍，在表達技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅毅、情感純潔等）奠定情感基調(diào)（如柳永《雨霖鈴》開頭三句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)）以景襯境（這一作用在山水詩中運用最多，如以鬧景襯靜境——“竹喧歸浣女”，以動景襯靜境——“蓮動下漁舟”，以暖景襯冷境——“日色冷青松”，以亮景襯暗境——“返景入深林，復照青苔上”，以滿景襯空境——“雁字回時，月滿西樓”，以物語（或物態(tài)）襯心境——“廢池喬木，猶厭言兵”，等等）例小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花。（陸游《臨安春雨初霽》）

深巷杏花江南早春的氣息，預告一個萬紫千紅的局面即將到來孤獨的小樓，作者整夜無法入眠，在那里聽了一晚上的雨聲小樓聽雨意象寂寞的詩人躺在深巷小樓里，春天的腳步隨著雨聲來到深巷，進入小樓，給詩人帶來一個不眠之夜，詩人設想明天早晨該能聽到深巷傳來的賣花聲了，這兩句構成的意境，其中有春天到來的喜悅，也有孤獨冷清，流光易逝的感喟。意境人物形象

詩中的詩人形象“我”，即詩人自己或寄寓自己情感理想的他人形象。景物形象

詩中的景物形象是情中景。寫景抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，即“意象”。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。事物（情節(jié)）形象

詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感如詠物詩的“物”和送別詩中的“動作細節(jié)”人物形象鑒賞的思路切入點和答案組織落腳點

（1）明確詩中的形象是什么（2）詩中形象的特點有哪些（3）形象中寄寓的作者的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度怎么樣例喜外弟盧綸見宿09年江西卷司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親注?！咀ⅰ竣挪碳矣H：表親。⑵此時作者被貶而身居外地。本文描寫了一位晚年得罪權貴獨居外地的孤翁形象。他不畏朝廷權貴，卻被貶獨居在異地，當作者在雨夜書房中苦讀時倍感孤獨落魄，此時親人卻來相見，在欣慰中透露出無盡的悲涼。通過這一形象的塑造，以樂事寫悲情表現(xiàn)了作者的孤獨落魄的境遇和凄苦孤單的感慨。什么形象形象特點表達感情分析李清照的《點絳唇》中女主人公形象

點絳唇李清照

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。

見有人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。塑造了一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。第一句是動作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見有怕見的微妙復雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。什么形象人物的動作特點表現(xiàn)的感情常見的詩歌中人物的形象1．不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象，如李白。2．心憂天下、憂國憂民的形象，如杜甫。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象，如陶淵明。4．懷才不遇、壯志難酬的形象，如陳子昂。5．矢志報國、慷慨激憤的形象。陸游和辛棄疾6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7．邊塞報國或反對征伐的形象。鑒賞詠物詩時需注意下面兩個方面：

①從物人一體的角度來把握事物的特點如：外形、(色彩.形狀等)內(nèi)心世界、品質(zhì)和感情等。②詩歌常用擬人手法來表述事物的特點和運用象征手法（托物言志）揭示蘊涵在事物中的意義。嚴鄭公宅同詠竹

唐·杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長。

注：嚴鄭公，即嚴武，受封鄭公?；X（tuò），筍殼。帙，包書的布套。09年天津卷（1）作者是從哪些方面描繪竹子的形象的？從外貌，顏色，姿態(tài)，影子，香氣等方面描寫的（2）是怎么描繪的？

一層層的筍殼包裹著嫩綠的新竹，竹枝探出了墻頭，它的影子蔭在我的書上可酒杯中，一陣春雨后，微風輕輕的把竹葉的微香帶到遠方。（3）表達了作者什么樣的感情？“但令無剪伐”可見詩人不希望竹子受到剪伐，希望它能在春天中自然地生長，不受約束。（4）可見作者運用了什么樣的手法？象征，春天里的新竹，象征著如詩人一般的有才之士希望能夠不要受到束縛，能順應自然，使自己能更好的發(fā)展。常見意象的寓意亭：一個蘊含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。如柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對長亭晚”等。搗衣：表達對親人的牽掛。月下?lián)v衣，風送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白《子夜吳歌》之三：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征？”

梧桐：在中國古典詩歌中，是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴?！卑沤叮涸谠娢闹谐Ｅc孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。

流水：水在我國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起，多傳達人生苦短、命運無常的感傷與哀愁。冰雪、草木：古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。五柳：隱者的代稱。黍離：“黍離”常用來表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。東籬：表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。三徑：陶淵明《歸去來兮辭》中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。

杜鵑鳥－古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。古詩中的杜鵑（即子規(guī)）也就成為凄涼、悲哀的象征，以杜鵑的哀鳴，來表達哀怨、凄涼或思歸的情思。浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；丁香指愁思或情結，如“自從南浦別，愁見丁香結”（唐牛嶠《感恩多》）……詩歌中常見景物的感情故鄉(xiāng)明月思鄉(xiāng)念親情松風山月隱逸淡泊情寒林殘月憂愁苦悶情中秋圓月相思思人情雙燕單飛閨怨思婦情長亭折柳友人惜別情江湖扁舟羈旅漂泊情煙柳斷腸殘燭啼鵑悲歡離合情昔榮今非，幾度夕陽紅對世事滄桑的感嘆空城落花，物是人非對國勢衰危的哀嘆景物鑒賞時應注意的幾個問題詩歌中作者都用了哪些景物？描寫的景物是悲景還是樂景，是慷慨激昂還是清新自然？在描寫這些景物的時候用了什么修辭手法，表現(xiàn)手法？3作者想對景物或者利用景物表達了什么樣的情感？12．閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。（8分）次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。答：____________________________________________________________________________(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。答：____________________________________________________________________________09年陜西1就這首詩，同學們思考一下，它的風格是什么樣的？2“藕花”這樣的意象你看到后有沒有什么聯(lián)想？3作為高考題，本題較為開放，思路比較寬，但看到小橋，流水，亭閣綠萍還有藕花，我想這些景物的描寫肯定和作者所要描寫的人物-------范成大，有很直接的關系。09年陜西鑒賞詩歌的語言一理解古詩語言的特點一是精練。古詩高度概括，言簡意豐，用極少的字來表達非常豐富的內(nèi)容。杜甫《八陣圖》的頭兩句“功蓋三分國，名成八陣圖”二是含蓄。古詩多用形象思維，意思和情感多不直接道出，往往寄寓在具體的物象之中。元稹《菊花》“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜”三是用典。辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》

四是跳躍。就是詩句間好像有空檔，似乎要添點兒什么才能接上。

趙師秀《約客》：“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！庇秩珀懹巍稌鴳崱窐谴寡┕现薅?，鐵馬冰河大散關。五是倒裝。王維《山居秋暝》“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”六是文言。古代詩歌是詩體的文言，因此也具有諸多古漢語現(xiàn)象。總之，了解古詩語言的以上的種種特殊性，有助于我們翻譯古詩和初步讀懂古詩；而初步讀懂，則是進一步感受和鑒賞的前提。二、中國詩歌對語言的變形中國詩歌對語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點。了解詩歌語言組織的規(guī)律，就能迅速進入詩歌的語境。

三、通過語言走入形象（言外之意）古詩中的語言實際上有三個層面的作用，一是語言自身的用語技巧（表達技巧），二是描繪物象的特征（言內(nèi)之意），三是物象所承載的詩人的思想情感（言外之意）。因此鑒賞詩歌“語言”總是離不開詩歌中作者的思想情感體驗例1、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。1、第一句在全詩中有何作用？2、請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用明確：A、第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅清明幽靜的雨后東坡月夜圖（物象意義），以映襯作者心靈明澈的精神境界（情意特征）。也為全詩提供了一個自然清新的背景。明確：B、“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比（物象意義），聯(lián)系前文對道路坎坷的交待，可使讀者體會到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷（情意特征）。四、了解一點詩歌語言風格方面的常識

雄渾：雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點是：骨力挺健，氣壯山河，氣呑宇宙，氣度豁達，氣慨恢宏，氣宇軒昂，氣勢浩瀚，氣魄雄偉。秦時明月漢時關。(王昌齡《出塞》)；黃河遠上白云間。(王之渙《出塞》)；氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。(孟浩然《臨洞庭》)；大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上豪放：豪邁奔放，謂之豪放。情感激蕩，格調(diào)昂揚；想象奇特，夸張出格；志向高遠，襟懷曠達；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！?李白《將進酒》；白發(fā)三千丈，緣愁是個長。(李白《秋浦歌》)大江東去，浪淘盡、千古風流人物。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）沉郁就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉?！俺羷t不浮，郁則不薄?！崩鸥χ姷摹叭簟?、“三別”、《兵車行》、《茅屋為秋風所破歌》。悲慨：觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。登幽州臺歌陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

清新其特點是用語新穎，不落俗套。

如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。歸園田居（陶淵明）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。絢麗

其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。

含蓄其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。關注高考關鍵字閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)

蝶戀花

蘇拭

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。

墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

(1)“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認為哪個字更恰當?為什么?請簡要賞析。(3分)

(2)俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。”你同意他的看法嗎?為什么?請結合詞的內(nèi)容簡要賞析。(5分)

注意審題，首先要回答同意與否，再和全詩聯(lián)系（具體的詩句）分析說理。①“繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美。

②“曉”字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。

只答“繞”字好或“曉”字好，而不作具體分析，不給分。只從字音角度來比較“繞”與“曉”的，言之成理，給2分。答案不必拘泥，言之成理即可。

(2)答案可以有兩種，答其中一種即可。(5分)

①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，