小學(xué)2024-2025學(xué)年勞動(dòng)教育計(jì)劃

XXXX小學(xué)2024-2025學(xué)年勞動(dòng)教育計(jì)劃一、主要內(nèi)容主要包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識、技能與價(jià)值觀。日常生活勞動(dòng)教育立足個(gè)人生活事務(wù)處理，結(jié)合開展新時(shí)代校園愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，注重生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，樹立自立自強(qiáng)意識。生產(chǎn)勞動(dòng)教育要讓學(xué)生在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中直接經(jīng)歷物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造過程，體驗(yàn)從簡單勞動(dòng)、原始勞動(dòng)向復(fù)雜勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的發(fā)展過程，學(xué)會使用工具，掌握相關(guān)技術(shù)，感受勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識，體會平凡勞動(dòng)中的偉大。服務(wù)性勞動(dòng)教育讓學(xué)生利用知識、技能等為他人和社會提供服務(wù)，在服務(wù)性崗位上見習(xí)實(shí)習(xí)，樹立服務(wù)意識，實(shí)踐服務(wù)技能；在公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會責(zé)任感。二、學(xué)段要求（一）、低年級：以個(gè)人生活起居為主要內(nèi)容，開展勞動(dòng)教育，注重培養(yǎng)勞動(dòng)意識和勞動(dòng)安全意識，使學(xué)生懂得人人都要?jiǎng)趧?dòng)，感知?jiǎng)趧?dòng)樂趣，愛惜勞動(dòng)成果。指導(dǎo)學(xué)生：1、完成個(gè)人物品整理、清洗，進(jìn)行簡單的家庭清掃和垃圾分類等，樹立自己的事情自己做的意識，提高生活自理能力；2、參與適當(dāng)?shù)陌嗉壖w勞動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生等，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；3、進(jìn)行簡單手工制作，照顧身邊的動(dòng)植物，關(guān)愛生命，熱愛自然。（二）、中高年級：以校園勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育，體會勞動(dòng)光榮，尊重普通勞動(dòng)者，初步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生：1、參與家居清潔、收納整理，制作簡單的家常餐等，每年學(xué)會1—2項(xiàng)生活技能，增強(qiáng)生活自理能力和勤儉節(jié)約意識，培養(yǎng)家庭責(zé)任感；2、參加校園衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等，適當(dāng)參加社區(qū)環(huán)保、公共衛(wèi)生等力所能及的公益勞動(dòng)，增強(qiáng)公共服務(wù)意識；3、初步體驗(yàn)種植、養(yǎng)殖、手工制作等簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)，初步學(xué)會與他人合作勞動(dòng)，懂得生活用品、食品來之不易，珍惜勞動(dòng)成果。三、活動(dòng)評價(jià)（一）評價(jià)理念：整體觀。要求在評價(jià)中把課程、教學(xué)和評價(jià)進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)跒橐粋€(gè)有機(jī)的整體，貫徹到活動(dòng)中去。一方面，將學(xué)生在勞動(dòng)教育中的各種表現(xiàn)和作品如頭飾、服飾、道具、布景等，作為評價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能。多元化。強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持發(fā)展性、客觀性、參與性、激勵(lì)性等原則，反對簡單用量化手段劃分等級。過程性。在設(shè)計(jì)評定作業(yè)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)揭示學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不應(yīng)局限在對學(xué)生所得出的結(jié)論的評價(jià)，同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新，允許失誤。（二）評價(jià)的內(nèi)容1、參與勞動(dòng)教育的課時(shí)量與態(tài)度。2、作品或成果的展示情況。3、活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。4、知識、方法、技能的掌握情況。5、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。（三）評價(jià)方式與方法1、自我評價(jià)和他人評價(jià)，個(gè)別評價(jià)與集體評價(jià)，形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。2、提倡協(xié)商研討式評價(jià)，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。3、恰當(dāng)運(yùn)用量化評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)。4、評價(jià)要客觀、公正、合理，要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u價(jià)數(shù)據(jù)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信