美術(shù)教師的基本功

美術(shù)教師的基本功的重要性及如何提高。小學(xué)美術(shù)教師從事的是基礎(chǔ)美術(shù)普及教育，它要求教師有系統(tǒng)扎實(shí)的美術(shù)“雙基”教學(xué)基本功。美術(shù)教師基本理論知識(shí)、基本表現(xiàn)技能水平的高低會(huì)直接影響美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，美術(shù)教師對(duì)普及性教育意義的認(rèn)識(shí)不足，會(huì)直接導(dǎo)致教學(xué)方式的變化，把基礎(chǔ)美術(shù)教育的方向引向歧途。因此，只有不斷提升美術(shù)教師的“雙基”能力，才能把教學(xué)落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)美術(shù)普及教育、雙基、教學(xué)基本功、審美價(jià)值觀

義務(wù)教育階段的美術(shù)教育是普及性教育，它要求教師充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的實(shí)踐性、創(chuàng)造性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)》指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)基本理論知識(shí)和基本表現(xiàn)技能，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，只有不斷提升美術(shù)教師的“雙基”能力，才能把教學(xué)落到實(shí)處。

一、美術(shù)教師的“雙基”能力是從教之根、立身之本

中小學(xué)美術(shù)教師從事的是基礎(chǔ)美術(shù)普及教育，它要求教師有系統(tǒng)扎實(shí)的基礎(chǔ)美術(shù)教育理論知識(shí)，接受過(guò)相應(yīng)的美術(shù)表現(xiàn)技能的綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；對(duì)美術(shù)教育理念、教學(xué)方法、審美心理學(xué)有較深的理解和認(rèn)識(shí)；對(duì)美術(shù)欣賞、美術(shù)表達(dá)語(yǔ)言、美術(shù)表現(xiàn)方法、美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的一般規(guī)律有較深厚的理論根基和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；掌握美術(shù)教學(xué)的基本規(guī)律和課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式。有了這些最基礎(chǔ)的美術(shù)教學(xué)基本功，只能說(shuō)初步拿到了走進(jìn)美術(shù)教師行列的鑰匙，要想成為一名合格的美術(shù)教師，還需要在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、歷練，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以科研為依托，以課堂教學(xué)實(shí)踐為載體，不斷提升自己的綜合專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)。

這就要求教師首先要熱愛基礎(chǔ)美術(shù)教育。因?yàn)橹挥袩釔刍A(chǔ)美術(shù)教育的人才能自覺地樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，把自己完全融入到教育教學(xué)活動(dòng)中，在實(shí)踐中不斷地通過(guò)實(shí)踐、總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地追求完美的教學(xué)藝術(shù)。其次，基礎(chǔ)美術(shù)教育是一項(xiàng)以普及美育教育為主線的非功利性教育，它需要教師有廣博的學(xué)識(shí)和過(guò)硬的美術(shù)基本表現(xiàn)技藝，尤其在美術(shù)欣賞方法、創(chuàng)新意識(shí)、美術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐的一般規(guī)律上，要有較深的藝術(shù)素養(yǎng)和多元的審美價(jià)值觀，對(duì)不同國(guó)家，不同民族的文化藝術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)、理解，審美思維有包容性。再次，教師只有樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，充實(shí)和調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能為教學(xué)活動(dòng)提供豐厚的知識(shí)庫(kù)容。最后，美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，它要求教師對(duì)普及性、有典型意義的美術(shù)種類，需通過(guò)自身的勤奮練習(xí)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用正確的美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐方法，引導(dǎo)學(xué)生從事最基礎(chǔ)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。很難想象一個(gè)不懂水彩畫一般寫生方法的教師，能把正確的水彩畫寫生方法教給學(xué)生。

所以，從事基礎(chǔ)美術(shù)教育的美術(shù)教師可以不是著名的畫家，但必須是一個(gè)美術(shù)雜家，這是基礎(chǔ)美術(shù)教育的特點(diǎn)所決定的。如果教師在雜家的基礎(chǔ)上個(gè)人術(shù)業(yè)有專攻，在一項(xiàng)畫科上有所建樹，那你的藝術(shù)實(shí)踐和成就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。從這個(gè)意義上講，美術(shù)教師所具備的扎實(shí)的雙基能力，既是教師的從教之根，也是立身之本，其重要性不言而喻。

二、美術(shù)教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響力

基礎(chǔ)美術(shù)教育作為一門實(shí)踐性、創(chuàng)造性較強(qiáng)的學(xué)科，在基礎(chǔ)教育中對(duì)