《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)（6篇）

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)（6篇）小學(xué)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、正確、流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字。教具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》，板書課題。二、進(jìn)入新課：（一）、初讀課文：1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。（二）、認(rèn)識(shí)生字：1、教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。2、觀看投影片，說(shuō)一說(shuō)下面的生字哪里容易寫錯(cuò)？“沿”（第五筆是橫折彎，沒(méi)有鉤）“弄”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎?！板e(cuò)”左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫?！翱省迸c“喝”怎樣區(qū)分？（“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）3、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀：井沿回答口渴喝水別說(shuō)弄錯(cuò)4、結(jié)合書上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？（井的邊）（三）、再讀課文，做到正確、流利：1、自由讀課文（2——3遍）2、同桌按自然段讀課文，互查字音。3、教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。（四）、用“一……就”造句：1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？投影片：我一抬頭就看見(jiàn)天。爸爸一起床就去跑步。共同點(diǎn)：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為。2、自己用“一……就”說(shuō)句子，互評(píng)互改。（五）、指導(dǎo)生字書寫。1、觀察田字格中的生字占格情況。2、練習(xí)描字。3、在生字本上抄寫字頭，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、布置作業(yè)：1、抄寫生字2、朗讀課文，做到正確、流利。《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二設(shè)計(jì)理念：以孩子為主體，重視孩子情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分激發(fā)孩子的求知欲。讓孩子在以情激趣、以趣誘知，情知和諧的教學(xué)中生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲得知識(shí)，在求知中獲得趣味，在實(shí)現(xiàn)孩子主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生孩子的一種生命體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”、“坐井觀天”的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度目標(biāo)：以問(wèn)題為線索，理解為什么小鳥認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，而青蛙眼中天只有井口大？體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)生字詞。2、體會(huì)寓言的寓意。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，樂(lè)學(xué)新知1、大屏出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友，請(qǐng)記好，保護(hù)青蛙很重要。朗誦完畢，師問(wèn)：孩子們，喜歡青蛙嗎？今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事——《坐井觀天》。（朗朗上口的兒歌歷來(lái)受孩子們的親睞，課始安排兒歌能將孩子們的興趣激發(fā)起來(lái)。）2、讀課題。3、教師范讀課文，把孩子帶進(jìn)童話故事中。（教師聲情并茂的朗讀給孩子美的享受，激發(fā)孩子求知的欲望。）二、趣味識(shí)字，樂(lè)中獲知1|、識(shí)字游戲。小青蛙剛才對(duì)老師說(shuō)，學(xué)習(xí)課文前要先考考同學(xué)們，你們有信心過(guò)這一關(guān)嗎？（老師扮成青蛙問(wèn)，“水井”的“井”在哪里？孩子舉起找到的生字卡片說(shuō)，“水井”的“井”在這里。）游戲步驟：①孩子先自由識(shí)字（用自己最拿手的辦法）。②教師扮成青蛙提問(wèn)，同桌合作找生字。③請(qǐng)一位孩子扮青蛙，其余孩子找生字。（此游戲調(diào)動(dòng)眼、耳、手、嘴等多種感官，增強(qiáng)識(shí)字效率，激發(fā)孩子識(shí)字興趣。）2、請(qǐng)孩子們交流記住某個(gè)字的拿手方法，（如“加一加、減一減、換一換、拆一拆、考一考、編兒歌、猜字謎”等方法識(shí)字。）請(qǐng)孩子提醒同學(xué)們別把某個(gè)字寫錯(cuò)了。如：“渴”別寫成了“喝”。（此環(huán)節(jié)把枯燥的識(shí)字變成孩子們喜歡的形式，讓孩子提醒同學(xué)們別把某個(gè)字寫錯(cuò)了，不但能鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力，而且也增強(qiáng)了孩子的互助意識(shí)。）三、初讀課文，整體感知1、孩子自由讀課文并弄清：這篇課文寫了誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？它們有幾次對(duì)話？2、交流讀懂了什么。（孩子是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，朗讀、交流是感知的基礎(chǔ)。讓孩子自主閱讀，讀中感知，實(shí)質(zhì)是與文本產(chǎn)生共鳴的過(guò)程。）3（出示青蛙圖片）一只小青蛙呀，坐在水井中啊，跳呀跳呀，從沒(méi)出過(guò)井啦?。▊牡兀?、（出示小鳥圖片）一只小小鳥呀，飛到西飛到東啊，飛到井沿歇一歇呀。（高興地）4、理解“井沿”，多媒體出示井的結(jié)構(gòu)圖，指出井沿的位置。（直觀形象的圖形能幫助孩子快速理解詞語(yǔ)意思，還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。）四、再讀課文，理解感悟。讀課文，找出青蛙和小鳥有幾次對(duì)話？來(lái)，聽聽它們說(shuō)了什么？1、第一次對(duì)話①指名讀第一次對(duì)話。②交流讀懂了什么。③指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語(yǔ)氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。）2、第二次對(duì)話①自讀第二次對(duì)話，畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。②理解“大話”，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f(shuō)過(guò)大話嗎？說(shuō)大話對(duì)嗎？（讓孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)。）③實(shí)驗(yàn)：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么？（用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問(wèn)題。）④讀青蛙的話，可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語(yǔ)言。⑤小鳥認(rèn)為天有多大？理解“無(wú)邊無(wú)際”，用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話。⑥分角色讀第二次對(duì)話，邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（課堂應(yīng)是學(xué)生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說(shuō)、讀等語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過(guò)聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。）3、第三次對(duì)話①分角色讀第三次對(duì)話。②用“一……就……”說(shuō)話。③用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話。4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。五、角色表演，情感定位1、孩子戴上頭飾，進(jìn)行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評(píng)議。2、召開新聞發(fā)布會(huì)，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見(jiàn)所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說(shuō)的話對(duì)青蛙和孩子們說(shuō)說(shuō)。（采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語(yǔ)言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。）六、抒發(fā)感情，升華情感1、學(xué)了寓言后，你明白了什么，想說(shuō)什么，選擇喜歡的方式交流。（可寫兒歌，可唱歌，可說(shuō)一句話，讓孩子們?cè)趯W(xué)語(yǔ)文中適時(shí)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，使其綜合能力得到鍛煉和提高。利用文本范例，讓孩子在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。）2、出示老師創(chuàng)作的兒歌，讓孩子齊誦：小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，說(shuō)天只有井口大。小青蛙，你錯(cuò)啦，天是無(wú)邊無(wú)際的，你快出來(lái)看看吧。小朋友，記好啦，不學(xué)固執(zhí)的青蛙，看待事物全面化。（兒歌把課文內(nèi)容和思想有機(jī)地融合，孩子們?cè)诳鞓?lè)的朗誦中不但了解了課文內(nèi)容，而且情感、態(tài)度價(jià)值觀也得到了很好的定位。）板書：井底之蛙天是無(wú)邊無(wú)際的（事實(shí)）天只有井口大（片面）坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇三教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書寫。2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。2、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》，板書課題。二、進(jìn)入新課：（一）初讀課文：1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。（二）認(rèn)識(shí)生字：1、教師用課件列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。2、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀：井沿回答口渴喝水別說(shuō)弄錯(cuò)3、結(jié)合書上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？（井的邊）（三）再讀課文，做到正確、流利：1、自由讀課文（2——3遍）2、同桌按自然段讀課文，互查字音。3、教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。（四）整體感知：指名按自然段讀，說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。）板書：有多大？青蛙在什么地方？（井底）小鳥在什么地方？（井沿）（五）細(xì)讀課文，深入理解：1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來(lái)形容天。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。2、讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。3、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話：小鳥非常自然。4、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣：非常自信。5、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)。投影片：配有青蛙的圖和它說(shuō)的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！弊x一讀，談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的原因是什么？小實(shí)驗(yàn)：卷起圓紙筒看屋頂有多大。（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語(yǔ)氣。（六）整體綜合：1、展開想象，說(shuō)一說(shuō)：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說(shuō)，組織好語(yǔ)言再回答）（對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧，不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題，……）2、讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語(yǔ)氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。三、作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。附件1：板書：13坐井觀天青蛙（有多大？）小鳥井口那么大無(wú)邊無(wú)際小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四一、教學(xué)要求：1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。2、掌握本課的生字、詞。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。三、教具準(zhǔn)備：1、有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。2、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題1、板書課題：坐井觀天2、張掛教學(xué)掛圖。板書：觀。講解字形、字義。3、解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。4、提出問(wèn)題：誰(shuí)坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽我讀課文。二、范讀課文或放錄音1、要求學(xué)生一邊聽，一邊想上面的兩個(gè)問(wèn)題。2、要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文1、學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。2、指名讓學(xué)生分段朗讀課文。四、教學(xué)生字、詞1、出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信2、要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3、用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)（1）指導(dǎo)書寫生字。（2）比一比，再組成詞語(yǔ)：井（）觀（）沿（）百（）開（）現(xiàn)（）沒(méi)（）白（）（3）齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。第二課時(shí)一、引入課題1、張掛教學(xué)掛圖，讀題。2、上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來(lái)細(xì)讀、理解。二、講讀課文1、學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。2、講讀第二、三自然段。（1）青蛙向小鳥提出了什么問(wèn)題？（你從哪兒來(lái)呀？）（2）小鳥是怎么回答青蛙的？（我從天上來(lái)，飛了一百多里）（3）“一百多里”在這里說(shuō)明了什么？（一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說(shuō)明小鳥飛了很遠(yuǎn)，天很大）（4）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。3、講讀第四、五自然段。（1）朗讀第四、五自然段。（2）“說(shuō)大話”是什么意思？（大話是指夸張的話）（3）青蛙為什么說(shuō)小鳥“說(shuō)大話”？（因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒(méi)有一百多里，小鳥不可能飛那么遠(yuǎn)）板書：井口那么大（4）小鳥是怎么回答青蛙的？（你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪?。┌鍟簾o(wú)邊無(wú)際（5）無(wú)邊無(wú)際是什么意思？用來(lái)形容什么？（無(wú)邊無(wú)際沒(méi)有邊際的意思。在這里用來(lái)形容天非常大）（6）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣（“哪”作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲）（7）青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論起來(lái)了？（為了天有多大的問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)）4、講讀第六、七自然段。（1）青蛙為什么認(rèn)為天不過(guò)井口那么大？（因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見(jiàn)的天只有井口那么大）（2）指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的。”（自信、肯定、自以為是的語(yǔ)氣）（3）小鳥為什么笑了？（小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤）（4）小鳥為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢？（因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開闊，就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了）（5）指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了?！保ㄆ渲械摹笆恰弊郑硎玖丝隙ǖ?、勿容置疑的語(yǔ)氣）5、小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見(jiàn)識(shí)短淺，而又自以為是的人。三、課堂練習(xí)1、指名學(xué)生分角色朗讀課文。2、填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不過(guò)（）那么大。小鳥站在（）看天，看到的天（）。3、把課后的字寫在田字格里。寫字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五一、教學(xué)模式研究：1、名稱：小學(xué)語(yǔ)文“嘗試發(fā)現(xiàn)”模式。2、主要特點(diǎn)：嘗試發(fā)現(xiàn)。3、主要流程：主動(dòng)嘗試→各種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化4、操作要點(diǎn)：學(xué)生：看圖、思考、學(xué)文、比較、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論解決問(wèn)題。老師：引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、學(xué)法指導(dǎo)。5、培養(yǎng)目標(biāo)：提高觀察思維能力，發(fā)展求異思維。二、教材簡(jiǎn)析：《坐井觀天》講的是青蛙和小鳥論天的大小的一則寓言故事。小鳥從天上飛來(lái)說(shuō)天很大，青蛙坐在井底，說(shuō)天很小。說(shuō)明像青蛙這樣目光狹小，所見(jiàn)有限，還自以為正確，是不對(duì)的。三、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課“沿”、“際”兩個(gè)生字。理解“坐井觀天”、“井口”、“井沿”、“說(shuō)大話”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句，提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。3、使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)都要開擴(kuò)眼界，不能自以為是。4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說(shuō)、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。5、分角色朗讀課文。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀議關(guān)鍵詞句，提出問(wèn)題，在圖文幫助和老師引導(dǎo)下，通過(guò)討論解決問(wèn)題，懂得青蛙之所以錯(cuò)的原因。五、教具：多媒體課件。六、教時(shí)：2教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字，理解新詞，讀懂課文，初步了解寓意。2、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置思維訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。教學(xué)過(guò)程：課前談話：1、擊出動(dòng)畫：《井底的小青蛙》歌曲。2、小青蛙坐在井底，整天把它的井來(lái)夸，它是怎么說(shuō)的？（我的井兒比天大）3、那么，你看到的天有多大呀？4、小青蛙為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？一、看圖引疑，揭示學(xué)法要求。1、揭題引思：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底小青蛙的故事——《坐井觀天》。擊出課題，并釋題意。2、看圖引疑：①（出示插圖）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？（隨機(jī)引導(dǎo)，抓住“落”字和“?！弊直容^，理解“井沿”）②仔細(xì)觀察青蛙和小鳥的神態(tài)，你想知道什么？（學(xué)生看圖質(zhì)疑）（設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提：青蛙和小鳥為了一件什么事爭(zhēng)論？）3、欣賞課文釋疑：邊欣賞課文邊想想青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么事？4、引出學(xué)法要求：今天這節(jié)課，我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋，讀讀書，自己提提問(wèn)題，討論問(wèn)題，比比誰(shuí)最聰明。二、研讀課文，初步體會(huì)寓意。㈠嘗試學(xué)習(xí)，研讀2~4自然段。1、嘗試學(xué)文。自由讀文，邊讀邊想，在不懂的地方打上“？”。2、質(zhì)疑問(wèn)難：（估計(jì)學(xué)生提出的疑難詞句有：“天不過(guò)井口那么大”、“說(shuō)大話”；當(dāng)學(xué)生提到“說(shuō)大話”不理解時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“說(shuō)大話”再來(lái)提問(wèn)題。）3、思考難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。思維訓(xùn)練點(diǎn)⑴：圍繞“說(shuō)大話”討論。估計(jì)有以下問(wèn)題：①什么叫說(shuō)大話？②青蛙認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)大話？（找找，讀讀第四自然段）。③青蛙認(rèn)為小鳥說(shuō)了什么大話？④為什么青蛙認(rèn)為小鳥說(shuō)大話呢？（讀議“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”）⑤小朋友認(rèn)為小鳥在說(shuō)大話嗎？4、比較體會(huì)，解決問(wèn)題。借助情境，動(dòng)畫演示。小鳥漫游，它飛過(guò)田野，飛過(guò)大?！寣W(xué)生體會(huì)到小鳥見(jiàn)多識(shí)廣，說(shuō)的不是大話，而是實(shí)話。5、引讀2~4自然段。6、小結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，自己提出問(wèn)題，看看讀讀想想，自己解決問(wèn)題。㈡遷移學(xué)法，研讀5-7自然段。1、讀后思疑，學(xué)句質(zhì)疑?？焖佥p聲讀5-7自然段，出示以下句子，比較、提問(wèn)。2、引導(dǎo)討論，解決問(wèn)題：思維訓(xùn)練點(diǎn)⑵：是誰(shuí)弄錯(cuò)了。（估計(jì)有以下問(wèn)題）：①為什么小鳥說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了？（讀議：無(wú)邊邊際）②青蛙笑什么？為什么青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的？體驗(yàn)：用紙圈成筒當(dāng)作井讓學(xué)生看天花板，使學(xué)生親身體驗(yàn)到因紙筒壁擋住了視線，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，從而讓學(xué)生明白不管是青蛙還是小鳥，坐在井里看天，都只能看見(jiàn)井口那么大。③你們認(rèn)為到底是誰(shuí)錯(cuò)了？錯(cuò)在哪兒？④假如你是小鳥，你怎么勸青蛙？（想象說(shuō)話）⑤讀第七自然段，思考小鳥笑什么？（抓住重音“也”字）為什么小鳥說(shuō)“你是弄錯(cuò)了?！焙颓懊嫘▲B說(shuō)“你弄錯(cuò)了?！庇惺裁床灰粯樱?、學(xué)句質(zhì)疑。思維訓(xùn)練點(diǎn)⑶：為什么要跳出井口看一看？①齊讀“你跳出井口看一看吧”。讀了這一句話，你們有什么問(wèn)題要提？為什么小鳥要青蛙跳出井口看一看呢？②討論解疑。5、學(xué)法小結(jié)：抓住重點(diǎn)句子提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題。三、激發(fā)想象，拓展深化寓意。1、青蛙后來(lái)會(huì)不會(huì)跳出井口來(lái)看天呢？2、誰(shuí)愿意來(lái)表演跳出井口的小青蛙，看看它會(huì)說(shuō)些什么？（指名上臺(tái)表演）3、你想對(duì)青蛙說(shuō)些什么嗎？4、小結(jié)：我們可不能像做青蛙那樣……5、分角色朗讀課文。四、鞏固練習(xí)，加深字詞記憶。1、認(rèn)讀生字詞。2、生字抄字（評(píng)議、修改）坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇六【教材分析】《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的`小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的?！緦W(xué)生分析】二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺(jué)，剛接觸時(shí)，自我感覺(jué)特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的?！驹O(shè)計(jì)理念】成語(yǔ)故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見(jiàn)識(shí)就會(huì)有限的道理。我認(rèn)為可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字；２、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話；３、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；４、理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、生字卡片；２、小青蛙、小鳥