《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計【6篇】

《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計【6篇】五年級下冊語文《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計篇一教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受園子的自由美好和“我”在園子中的活動，體會作者童年生活的快樂自由，感悟祖父給予作者的深深的愛和溫暖，以及對祖父的懷念。3、學(xué)習(xí)作者的表達方法。教學(xué)重點：讀中感悟作者的情感。教學(xué)難點：讀中感悟作者的語言特點。教學(xué)用具：多媒體課件。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了《祖父的園子》一文，通過課前閱讀你認為這是一個怎么樣的園子？這是一個______________園子。過渡：在這樣一個多姿多彩、生機勃勃的園子里，小作者都做了哪些有趣的事呢？讓我們到課文中去尋找。二、教學(xué)新課（一）感悟小作者的童真童趣請同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出文中小女孩做的那些有趣的事，這些趣事表現(xiàn)了小女孩的什么特點？反復(fù)品讀，用關(guān)鍵詞做批注。（提示：文中共有五處）板書：讀思批注關(guān)鍵詞預(yù)設(shè)1、第4自然段，關(guān)鍵詞：好奇、愛模仿、瞎胡鬧、頑皮等師：小孩子對園中的一切充滿了好奇，什么都想嘗試，祖父戴草帽，我也戴草帽；祖父栽花，我也栽花；祖父_______，我也______；祖父____，我也_____；祖父_______，我也______；祖父____，我也_____；師讀前半句，生接后半句。預(yù)設(shè)2、第5自然段，關(guān)鍵詞：搗蛋、幫倒忙等。預(yù)設(shè)3.第13自然段，關(guān)鍵詞：自由快樂、無拘無束。師：一會吃黃瓜，一會捉蜻蜓，一會又捉螞蚱，真是想做什么，就做什么，真是我的地盤我做主，隨心所欲，好不自在呀！預(yù)設(shè)4、第14、15自然段，關(guān)鍵詞：調(diào)皮、淘氣、天真、可愛、有趣等。師：你們澆過菜嗎那看過別人澆菜吧？這水不往菜上澆，而是往天上揚，而且還大聲喊著：“下雨啰！下雨啰！”，你們喊的還沒拼盡力氣呀，要拼盡力氣大聲喊，這樣才開心喲！好，現(xiàn)在你們玩的開心嗎？誰還想來開心的玩一次？預(yù)設(shè)5、第20自然段，關(guān)鍵詞：自由、隨心所欲等。你看看，不用枕頭，不用席子，席地而睡，好不愜意！小結(jié)：讀到這里，我想問問同學(xué)們，你們腦海中的這個小女孩是個什么樣子呢？（長個什么樣子）（大大的眼睛，梳著兩個羊角辮，臉上黑一塊，白一塊的，光著小腳丫，一手拿著個半截黃瓜，另一只手拽著只拴著繩的一條腿螞蚱。）板書：想像過渡：如果，你在家也這樣頑皮、淘氣，會有什么后果？但在祖父的園子里，祖父打她了嗎？她種菜把菜種踢飛了，祖父管她了么？她澆水，澆到天上去，祖父管她了么？她隨便找個地方睡覺，祖父管她了么？她鋤草時把谷穗鋤掉，祖父管沒管她？為什么單這件事管她呢？（糧食來之易，從小要愛惜糧食）（二）感悟祖父深沉的愛。師生表演讀（6——12）讀中思考，祖父是怎么管她的，你從中體會到了什么？（慈祥、耐心、寬容、疼愛）哪個詞更能體現(xiàn)祖父的耐心、寬容？師：正因為有了祖父的寬容、寵愛，我才會在園子里玩得自由自在、無拘無束、無憂無慮，那祖父的園子中還有什么也是自由快樂的`呢？（三）體會園子的自由，構(gòu)建自己的樂園。自由朗讀17自然段，讀后哪些詞在你腦海中閃現(xiàn)？（自由自在、隨心所欲，無憂無慮等）這段中哪句話最能體現(xiàn)這里是自由自在呢？（一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。）讀這段的中心句，讀出自由。園子中都有哪些事物是自由的？讀文，師讀前半句，生接后半句。倭瓜愿意爬上架——就爬上架，愿意爬上房——就爬上房。黃瓜愿意開一朵花——就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜——就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就——也沒人過問它。玉米愿意長多高就——長多高，它若愿意長上天去——也沒人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，——一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。師：你看，它們要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，一切都是自由的。你還能用上面的句式說說園子中別的事物么？愿意。.。.。.就。.。.。.；若……就……師：園子里的一切都那么自由，那么快樂，你也想擁有這樣的樂園嗎？閉上眼睛想像一下，你的樂園里都有些什么，你在園子里是怎么玩耍的？（心中的樂園）三、總結(jié)學(xué)法。學(xué)習(xí)本課讓我們知道，讀一篇文章，我們要邊讀邊思，學(xué)會善于提取文中的重要信息，反復(fù)品讀，用關(guān)鍵詞做批注。在閱讀時，邊讀邊想像，并能及時地把自已的想像寫下來，這樣堅持下去，你也會成為蕭紅式的大作家。四、拓展閱讀，介紹作者及小說《呼蘭河傳》。本文選自現(xiàn)代著名作家蕭紅的小說《呼蘭河傳》，小說中作者回憶許多童年的趣事，課后有興趣的同學(xué)可以去閱讀，也可以把你的童年趣事寫下來。板書設(shè)計：祖父的園子自由快樂祖父的愛《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計篇二網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備：字典，課本圖片，筆記本，網(wǎng)絡(luò)暢通，學(xué)習(xí)所用電子產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)：1.正確認讀文中的“蚱、晃”等11個會認字，正確書寫“蝴、螞”等14個會寫字；會讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語，通過查字典并結(jié)合課文解釋不懂的詞語。2.默讀課文，說出課文內(nèi)容，說說園子里有什么，“我”和祖父在園子里做什么，祖父的園子有什么特別之處。3.讀出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。說出作者童年生活的情趣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)重點：正確認讀生字詞，讀出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)難點：讀出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的。心情。教學(xué)過程一、初讀《祖父的園子》，感知園子的世界。（一）交流激趣，導(dǎo)入課題。1.談話激趣：童年是快樂的，童年生活是美好的，人們往往留戀童年時光，女作家蕭紅的《呼蘭河傳》就記錄了這樣的感受。今天我們一起感受她的童年生活吧！下面先介紹一下蕭紅ppt。在蕭紅的記憶里，難以忘卻的是什么？讓我們一起走進蕭紅童年的記憶，走進《呼蘭河傳》節(jié)選的——《祖父的園子》。（ppt：祖父的園子，學(xué)生齊讀課題。）（二）初讀課文，整體感知。1.自由大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.遇到自己喜歡的句子多讀幾遍。3.學(xué)生借助工具書，聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。4.教師領(lǐng)讀我會認生字，練習(xí)朗讀。5.教師領(lǐng)讀我會讀詞語，練習(xí)朗讀。6.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)我會寫生字，觀察講解易錯字?！鞍巍眳^(qū)別拔和撥；“承”；區(qū)別瞎和割。7.學(xué)習(xí)詞語：明晃晃、光芒四射。8.默讀課文，說一說作者從哪兩方面寫祖父的園子的？教師小結(jié)：兩個方面，第一園子里有什么？第二我和祖父在園子里干什么？9.跟老師一起讀讀前三段，說說園子里都有什么？學(xué)習(xí)前三段。10.再讀課文前三段，讀出喜愛之情。（三）布置作業(yè)1.有感情的朗讀課文。2.抄寫本課生字、詞語。3.積累ABB詞語。祖父的園子教學(xué)設(shè)計篇三【教學(xué)目標(biāo)】能有感情地朗讀課文；精讀課文，重點再現(xiàn)園子帶給我的自然情趣和我跟著祖父在園子里勞動和玩耍的情景，讀中體會我的天真爛漫、無拘無束、自由自在。讀中感悟因為有了祖父對我的愛，才讓我在這園子里自由自在，快樂無限，才讓我擁有了這個難忘的、快樂的、幸福的童年。學(xué)習(xí)作者自由的、獨具個性的語言，布局謀篇的精巧?！窘虒W(xué)過程】一、學(xué)生品讀1、教師啟發(fā)談話，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)回想上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，導(dǎo)入。2、學(xué)生靜心默讀課文，找出直接描寫園子的語段，邊讀邊想：這是一個＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的園子。3、交流：媒體出示第2自然段：引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟這是一個五色繽紛的，充滿活力的大園子。媒體出示第1、3自然段：引導(dǎo)學(xué)生從讀中體悟這是一個充滿活力的自由的園子。園子里的動物和植物是要怎么樣，就怎么樣的。一切都是活的，都是自由的。師小結(jié)：第一次媒體出示：“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！饼R讀。二、教師導(dǎo)讀1、請看課文3～12自然段，先找出描寫祖父在園子里干農(nóng)活的語句，再找出我跟著祖父模仿的語句，放聲讀一讀?！白娓冈曰ǎ揖驮曰?；祖父拔草，我就拔草?！娓哥P地，我也鏟地?！娓笣膊?，我也搶過來澆?！?、通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受到我和祖父形影不離，一天到晚都在這院子里邊，爺爺做什么，我就做什么，我要怎么樣，我就怎么樣，多么自由，多么快樂啊！3、師小結(jié)：教師引讀第二次媒體出示：“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。”4、師過渡：原來，不僅這園子里的動物植物是自由的，快樂的，還有這園子里的人也是自由的，快樂的。再看課文，你還能從哪里具體感受到我的自由和快樂？5、交流：找到一處，說好一處，讀好一處：⑴第3自然段后邊部分：祖父種菜，我來溜平。⑵第4自然段：祖父鏟地，我也鏟地。⑶第5～10自然段：祖父教我分辨谷穗和狗尾草事件。⑷第11自然段：我捅黃瓜，吃黃瓜，丟黃瓜，追蜻蜓……⑸第12自然段：祖父澆菜，我也搶過來澆。6、師小結(jié)：教師引讀第三次媒體出示：“一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。”三、師生深化理解1、師質(zhì)疑：課文學(xué)到這里，你能告訴老師為什么我在這個園子能感到自由和快樂？2、教師引學(xué)生例舉文中點滴感受祖父對我的愛：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容概括說說。3、師小結(jié)：是呀，這點點滴滴都是祖父對我的愛。正是因為有了祖父對我的愛，才有了發(fā)生在園子里的一切趣事。我才過上了這樣自由、快樂、幸福的童年生活。我和祖父的園子是一個充滿了愛的自由的樂園??！難怪20多年過去了，蕭紅仍然對這個園子魂牽夢繞，戀戀不忘。讓我們一起再來讀讀這詩一般的語言，回味回味這難以忘卻的童年趣事，懷念懷念這深愛著我的祖父：媒體出示：祖父一天都在園子里邊，我跟著祖父在園子里邊。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花。祖父拔草，我就拔草。祖父種菜，我就溜平。祖父鏟地，我也鏟地。園子里的一切都是活的，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，園子里的一切都是自由的。我玩累了，找個陰涼地就睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡著了。師：小姑娘真的玩累了，就地睡著了?？此媚敲词欤蠋煵蝗绦脑偃ゴ驍_她了，我們悄悄地從這園子里出去吧。同字們不知不覺，我們又到我和祖父的園子里走了一回，感覺如何？讓我們帶著這種美好的感覺，再去作業(yè)超市逛逛──四、作業(yè)超市（你可以任選其中兩題來做）1、小練筆：真是個淘氣的小姑娘?。　巴胬哿?，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡著了?！钡戎?，等她醒了，看她又鬧出什么好玩的來……你估計這個小姑娘睡醒后又會鬧出什么好玩的來呢？請你接著“小姑娘醒來了……”繼續(xù)往下寫。2、你的童年是不是也有許多有趣的事情？選一件講給同學(xué)們聽，讓他們也分享你的快樂。3、你覺得文中哪個自然段寫得最有趣，先讀一讀，再選一兩處抄下來。4、著名作家茅盾稱《呼蘭河傳》是“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠。這是為什么呢？請你在百忙之中擠出點時間來讀一讀蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》?！景鍟O(shè)計】祖父的園子愛祖父的園子教學(xué)設(shè)計篇四教材簡析：這篇略讀課文節(jié)選自著名作家蕭紅的《呼蘭河傳》。全篇以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的勃勃生機。園子里的所有生命都是那么無拘無束；祖父又是那么寬厚仁愛；尤其是童年的“我”，在這園子里自由自在、快樂無憂。學(xué)習(xí)這篇課文，要放手讓學(xué)生完全自主地閱讀，讀懂課文內(nèi)容，明白祖父的園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的課堂；懂得大自然處處皆學(xué)問，習(xí)得知識的途徑有很多種；學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。設(shè)計理念：鼓勵學(xué)生在前兩課同類題材的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，把閱讀方法運用于閱讀實踐。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文前的“學(xué)習(xí)提示”，默讀課文，了解課文內(nèi)容，把握文章重點，體會作者情感。并注意與大家交流、討論，積極吸取別人的合理見解，提高自己的表達能力和交流能力，使語文課堂變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。教學(xué)目標(biāo)：1、會認讀8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。3、有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子4、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。教學(xué)重點：體會作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達方法。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生了解作家蕭紅，讀一讀他的有關(guān)文章。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題上節(jié)課，我們隨著臺灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。思考：你覺得祖父的園子是一個怎樣的園子？試著用一個詞語概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫?。[本課清新活潑的筆調(diào)定會給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，定會對祖父的園子產(chǎn)生深刻、美好的第一印象。所以，開篇的第一個問題也正是順應(yīng)了學(xué)生當(dāng)時有話要說的心理，而且，對整體把握全文也起著至關(guān)重要的作用，可謂是“牽一發(fā)而動全身”。]三、研讀課文，體驗情感（1）默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會“我”的心情。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）（2）匯報交流：A.對園子的印象（1—3小節(jié)）“我家有一個大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！Ｔ谏厦嬉粍硬粍恿?。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。”①從這幾句話中，你體會到了什么？（祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非?？蓯?；祖父的園子充滿生機、熱鬧、美麗……我對園子非常喜愛，難以忘懷。）②有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。B.“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。（4—15小節(jié)）“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。[這幾個小節(jié)圍繞著“我”錯把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事展開，通過對話表現(xiàn)“我”的年幼無知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對“我”的喜愛和呵護。一老一少，形象鮮明，語言生動，特別是人物心理很耐人尋味。教學(xué)中，還可安排角色表演的形式，激發(fā)興趣、豐富內(nèi)容、加深體驗。]③小結(jié)：“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？（“我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。）④選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。[“撿了這個，扔了那個，心里卻又想著另一個”，這種微妙的心情，是每個孩子共有的心理特點，因此，這一環(huán)節(jié)應(yīng)重視孩子的朗讀體驗，讀出孩子所特有的俏皮可愛。]C.感受園子里所有生命的自由。（16—17小節(jié)）①思考：從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來的？②交流、討論：凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。……（寫園子里植物和動物的自由自在，表達“我”無拘無束、自由自在的快樂心情；所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、快樂的，都是那樣美好，充滿活力。）③重點朗讀17小節(jié)，體會其中的自由和快樂。[理解作者在這一小節(jié)排舉了大量事物，花費大量筆墨細致描寫的用意，充分感受園子中所有生命的自由自在。]D.有感情地朗讀后面三段話，通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。四、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛ㄋ伎迹鹤髡邽槭裁茨軐⑺耐晟顚懙媚菢佑腥ぃ鎸崳x者？（作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實地表達自己的感受，把“我”—一個小孩做的、想的、說的如實地寫下來。這些事，只有小孩會這樣做，這樣說，具有真情實感。作者的描寫具體生動，用了一系列的動作、語言，心理描寫，使我們好像真正走進了園子，看到了“我”一樣。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）[這篇課文為什么能給人帶來強烈的震撼，使人心馳神往？緣于作者敏感的心靈，細膩的筆觸，她選舉的例子看似一件件平常的小事，卻往往最易打動人，印證了“生活就是寫作的源泉”，對我們的寫作有很好的啟發(fā)意義。]五、布置作業(yè)，課外延伸1、有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。2、摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。3、課外閱讀有關(guān)童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。練習(xí)設(shè)計：1、理解下列句子。①這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。②凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答。2、讀了這篇課文，最大的感受是什么？3、擴展練習(xí)。我覺得祖父的園子是一個?！蹲娓傅膱@子》教學(xué)設(shè)計篇五教學(xué)目標(biāo)1.會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。2.閱讀課文，了解內(nèi)容，體會出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣。3.學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受，感悟作者的表達方式。4有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時的感受。教學(xué)重難點體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。教學(xué)過程一、了解作品，走近作者。1.出示《火燒云》片斷晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根站著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了?！迸赃呑邅韨€乘涼的人，對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”2.這段文字選自《呼蘭河傳》，它的作者是近代著名女作家——蕭紅?！逗籼m河傳》于童年生活的回憶中描寫北方小城人民愚昧不幸的生活，課文《祖父的園子》是《呼蘭河傳》中寫得最純美、最快樂的一個章節(jié)。（板書：《呼蘭河傳》蕭紅祖父的園子）二、結(jié)合導(dǎo)讀，初讀課文。１出示問題在這篇文章里，“我”都想起了些什么，眼前仿佛又看到了什么？在“我”眼中，這是一座（）的園子。你是從哪兒體會到的？2自學(xué)要求先自由朗讀課文，然后圍繞問題，靜心默讀，試著在課文旁做批注。與同桌交流初讀課文的體會與發(fā)現(xiàn)。三、交流發(fā)現(xiàn)，體會情感，感悟作者的表達方式。、１、交流：在這篇文章里，作者蕭紅都想起了些什么，眼前仿佛又看到了什么？預(yù)設(shè)：想起了在園子里和祖父一起拔草、栽花，在園子里吃黃瓜、捉螞蚱……想起了園子里的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓……仿佛看到了黃瓜、玉注、倭瓜……（板書：人——祖父物——蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，榆樹、黃瓜、玉米、倭瓜事——拔草、栽花、吃黃瓜、捉螞蚱）２。交流：在“我”眼中，這是一座（）的園子。找出文中的段落來品讀一番。預(yù)設(shè)：生趣——我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有……朗讀發(fā)現(xiàn)——色彩絢麗，短句子，像說話一樣輕松。自由——花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的……快樂——祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽……練筆設(shè)計引導(dǎo)：在朗讀中，我們聽出這是一位多么慈祥的祖父。蕭紅回答的語氣是怎樣的呢？課文可沒有寫，而是用白描的手法，這就給了我們想象的空間，任選一處或一組說一說（課件出示）：祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么？”我（）說：“谷子?！弊娓复笮ζ饋?，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我（）說：“是的?！蔽遗艿轿堇锬昧艘粋€谷穗，遠遠地拋給祖父，（）說：“這不是一樣的嗎？”３、出示學(xué)生作文片斷外公翻地，媽媽澆水，我卻躲在棉花林里乘涼?？蓻]一會兒，我就又鉆了出來。隨手折斷幾根薯藤，撇過來，撇過去，一條長長的“項鏈”就戴在脖子上了，一對“耳環(huán)”就掛在耳朵上了。我得意地在媽媽跟前晃來晃去，媽媽總是笑著說“臭美！”。取下“耳環(huán)”，丟掉“項鏈”，我又來到田埂上，抽幾根長長的狗尾巴草，串上一朵朵洗澡花。嘿，花環(huán)做好了。我把花環(huán)一會兒戴在自己的頭上，一會兒放在外公的頭上，又把它弄碎，往天上一拋?！跋禄ㄓ陠?！”“下花雨啰！”……（張婧）文本拓展“我生的時候，祖父已經(jīng)六十歲了，當(dāng)我長到四五歲時，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。……那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵……”總結(jié)：祖父的園子里，留下了作者兒時短暫的快樂，留下了一段溫暖的記憶，留下了一段銘記于作者心中的祖孫情。（板書：童年夢自由心祖孫情）四、拓展閱讀——作家筆下的童年1.冬天的`百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的?！斞浮稄陌俨輬@到三味書屋》2、結(jié)束談話童年賦予我們生命與自由的同時，也讓我們體味到了周遭世界帶給的溫暖，于是一切的美好便融人了我們的生命，成了我們生命的起點，同時也是我們最后的棲居地。讓我們記住童年生活的快樂與美麗！祖父的園子教學(xué)設(shè)計篇六【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識積累】認識8個生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語?！痉椒ㄅc能力】理解課文內(nèi)容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式?！厩楦信c思想】體會作者的心情，有感情地朗讀課文?！就卣古c延伸】讓學(xué)生利用雙休日的時間，走進田野，親近自然，放松自己的心靈?！局?、難點突破】體會作者的心情，感悟作者的表達方式?！窘虒W(xué)過程】一、同學(xué)們，今天我們要學(xué)的這篇課文又是關(guān)于童年的——《祖父的園子》。板書：祖父的園子二、既然是關(guān)于童年的文章，我們不僅要知道這是一所什么樣的園子，更要體會到這座園子給作者的童年帶來了哪些樂趣（即作者在園子里做了些什么，感受到了什么）？帶著這兩個問題分組朗讀課文，思考并交流。提示：要充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生