初中語文八年級(jí)上冊(cè)《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)8

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求7-9年級(jí)學(xué)生"閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。旨在通過對(duì)它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩(shī)歌的興趣；讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。感受古代詩(shī)文的美；激起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣。學(xué)生已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文言文的方法?！度龒{》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時(shí)也是一篇很好的寫景散文。課文通過對(duì)三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功的運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。教學(xué)設(shè)想是，把本文的教學(xué)分兩個(gè)課時(shí)來完成，第一課時(shí)重在預(yù)習(xí)指導(dǎo)，要求學(xué)生利用注釋和工具書通譯全文，達(dá)到理解全文的基本內(nèi)容的目的。第二課時(shí)以讀為主，通過朗讀、討論等手段，理解文章的美和寫作的妙處。二、學(xué)生分析現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)個(gè)是精靈，所以我們的教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮“精靈”的精和靈，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，以提高課堂效率，向45分鐘要效益。但是，文言文的特殊的語言形式可能使學(xué)生的積極性受挫。俄國(guó)大教育家烏申斯基曾指出：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。教育實(shí)踐證明：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身、對(duì)學(xué)習(xí)科目有興趣，符合他的由活動(dòng)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)傾向，就可以激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。三、教學(xué)目標(biāo)①朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。②品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色的美。③欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙。學(xué)習(xí)本課抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的手法。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：深入解讀文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)壯美山河的激情。教學(xué)難點(diǎn)：是理解和掌握大量的文言語匯，圍繞課文內(nèi)容展開想象直至當(dāng)堂成誦。五、教法與學(xué)法(一)教法這是一篇寫景散文，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，我講授這篇課文采用了創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)朗讀、品析語言等方法進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中我力求醞釀出一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感與情緒，因?yàn)榍楦信c知識(shí)的雙向交流是緊密聯(lián)系在一起的。所以，在上課時(shí)，我充分利用多媒體技術(shù)，以此幫助學(xué)生理解課文，從而使學(xué)生理解課文的語言美和意境美。(二)學(xué)法朗讀教學(xué)是一種口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，它與其他能力的培養(yǎng)相輔相成。只有理解透徹課文，朗讀才能傳情達(dá)意，也才能把握好文章的思想感情。在教學(xué)過程中，我主要通過初讀整體感知、再讀品析課文內(nèi)容所體現(xiàn)的美、三讀揣摩文章寫法的妙處、四背讀積累文學(xué)作品這么幾個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。六、教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課運(yùn)用多媒體課件展示一組三峽的圖片，選用舒緩的古典名曲《高山流水》作為背景音樂，使學(xué)生的情感與作品的情感積極交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)三峽的興趣。(二)講授新課①教師聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生初步了解文章的美；②提出閱讀要求要求學(xué)生自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通節(jié)奏、讀順文意；③多媒體課件出示練習(xí)題檢查閱讀效果。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主性。(三)研究探索1、請(qǐng)同學(xué)們先看三峽的紀(jì)錄片，背景音樂是《高山流水》的曲子……欣賞完畢之后，用“三峽的……美”說一句簡(jiǎn)單的話。如：三峽的山，七百里連綿不絕，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。學(xué)生三四人為一組，自由品析三峽的美。教師總結(jié)：三峽的山：延綿，高峻壯美三峽夏天的水：迅疾壯美三峽春天和冬天：清榮峻茂秀美三峽的秋天：凄涼凄美2、學(xué)生齊讀課文，然后教師做講解。3、揣摩文章寫法的妙處1)如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用了一百五十余字來描繪，且盡傳其神，其筆法令人稱奇?，F(xiàn)在我們從欣賞的角度來審視評(píng)說課文的美。欣賞文章，可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫等角度著手。例如：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連，峽窄水長(zhǎng)；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒延綿，隱天蔽日的山勢(shì)。2)請(qǐng)同學(xué)們欣賞課文，說出課文的幾個(gè)妙點(diǎn)來。展示幻燈片，提出學(xué)習(xí)任務(wù)。明確：①七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日一句從面體現(xiàn)了山巒的，勢(shì)的；而“自非亭午夜分不見曦月”則是描寫，以“不見曦月”襯托山的。②“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”一句，用了手法，突出水勢(shì)。③本文描寫生動(dòng)，寫“湍”用（），寫“潭”用（），寫“柏”用（），寫泉用（）。④最后一句用了什么修辭手法？在文中起了什么作用？注釋：此一環(huán)節(jié)主要為了幫助學(xué)生掌握文章的寫法之妙，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。(四)課堂小結(jié)作為地理學(xué)家和散文家酈道元使人欽佩，他知識(shí)廣博，文筆優(yōu)美。他用地理學(xué)家的豐富游歷和散文家的風(fēng)厚的文學(xué)功底，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美，真是匠心獨(dú)運(yùn)、