初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)6

《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息案例名稱(chēng)《三峽》科目語(yǔ)文教學(xué)課時(shí)2課時(shí)主備教師江西贛州七中語(yǔ)文教研組教材分析《三峽》為著名地理學(xué)家酈道元所作，它借山水抒性靈，開(kāi)啟了山水游記的先河，為我們描繪了一幅神奇的山水圖畫(huà)。通過(guò)學(xué)習(xí)此文，可以使學(xué)生受到美的熏陶：領(lǐng)略祖國(guó)河山之美、領(lǐng)悟民族語(yǔ)言之美、感悟作者獨(dú)特的寫(xiě)作手法之美。學(xué)情分析這節(jié)課授課的對(duì)象是初中學(xué)生，由于他們接觸的文言文不多，再加上文言文與現(xiàn)代文差異較大，因而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃只知道掌握字詞句的意義，忽視文章語(yǔ)言及結(jié)構(gòu)的美，給文章整體的理解帶來(lái)一定困難。因此這節(jié)課我以引領(lǐng)學(xué)生品讀、賞析為主，從而達(dá)到新課標(biāo)對(duì)初中文言文閱讀教學(xué)的要求：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：能正確朗讀課文，提高閱讀文言文的能力，并能背誦全文。（二）過(guò)程與方法:品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽美的風(fēng)景，欣賞本文美的語(yǔ)言，揣摩作者巧妙的寫(xiě)作手法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山及語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：疏通文意，積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞本文美的語(yǔ)言，揣摩作者巧妙的寫(xiě)作手法。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明朗讀法：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生理解詩(shī)歌的大意，理解作者的情感。批注法：學(xué)生根據(jù)注釋?zhuān)孕蟹g詩(shī)歌內(nèi)容，并且把重點(diǎn)的字詞或語(yǔ)句寫(xiě)上注釋?zhuān)部砂炎约涸陂喿x時(shí)的感受寫(xiě)在詩(shī)句的邊上?；蛟诓欢牡胤脚⒑茫詡溆懻?。討論法：自主學(xué)習(xí)時(shí)，如遇上不懂之處，可以進(jìn)行合作討論與探究。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、播放歌曲，導(dǎo)入新課播放《長(zhǎng)江之歌》及山峽圖片，然后導(dǎo)入新課：如果說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話(huà)，那么三峽就是其中的一朵奇葩它迭出的奇境、變幻的四季、涌動(dòng)的波濤、高聳的山巒，激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感！他們揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡長(zhǎng)江的俊美，畫(huà)不完長(zhǎng)江的奇妙。長(zhǎng)江之美，美在三峽。今天就讓我們跟隨作者酈道元的妙筆，一起走進(jìn)1500年前的三峽。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，觀看圖片，感受山峽的奇境。想迅速抓住學(xué)生的心弦，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣與審美熱情

二、反復(fù)朗讀課文1．老師聲情并茂地范讀，同時(shí)課件顯現(xiàn)三峽美麗的風(fēng)光。緊接著讓學(xué)生自讀課文，并提出朗讀要求。2．組織學(xué)生采取多種朗讀方式：如同桌兩人一人讀，一人聽(tīng)；學(xué)生自讀、教師抽讀、女生齊讀、男生齊讀，全班齊讀等。1．學(xué)生聽(tīng)老師讀。2．學(xué)生自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）讀出節(jié)奏；（3）讀出語(yǔ)氣和感情。3．學(xué)生用其它形式讀課文：如同桌兩人一人讀一人聽(tīng)。通過(guò)反復(fù)的朗讀，讓學(xué)生大體了解課文內(nèi)容，感受文章的節(jié)奏美三、疏通文意，感知課文1．老師組織學(xué)生分組進(jìn)行翻譯課文，了解課文大意。2．及時(shí)檢測(cè)翻譯的情況。1．學(xué)生利用工具書(shū)和課下注釋?zhuān)灾鲗W(xué)習(xí)，學(xué)生每四人為一組，交流的方式是：一人朗讀、一人翻譯，其余兩個(gè)學(xué)生糾正、補(bǔ)充。小組解決不了的問(wèn)題，用圈點(diǎn)批注法記下來(lái)，在班內(nèi)提出，然后學(xué)生討論解決，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生劃出本課的重點(diǎn)字、句。2.學(xué)生根據(jù)老師的反饋檢測(cè)舉手發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的能力。四、研讀課文，品味賞析1.指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀課文第三段，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、寫(xiě)作手法等方面賞析文章。（教師可提醒學(xué)生從語(yǔ)言和寫(xiě)作手法兩方面分析）2.讓學(xué)生按照上面的方法，再速讀課文，賞析其余的三段，并在書(shū)上做圈點(diǎn)批注然后學(xué)生討論、交流，教師適時(shí)做出引導(dǎo)，總結(jié)并板書(shū)出本文的寫(xiě)作特點(diǎn)同時(shí)課件顯現(xiàn)相映的畫(huà)面，教師配有文字解說(shuō)。1.學(xué)生齊讀第三段，然后找出自己喜歡的語(yǔ)句，并說(shuō)明理由：春冬的三峽真是無(wú)處不蒼翠，流水盡飛泉，好一個(gè)“山月入松金破碎，江風(fēng)吹水雪崩騰”?。?.按照讀三段的方式賞析其余的三段。培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和審美的能力。五、小結(jié)課文，布置作業(yè)1．讓學(xué)生自己小結(jié)課文。2．布置學(xué)生在課外寫(xiě)一處風(fēng)景。學(xué)生總結(jié)課文，然后完成作業(yè)。以寫(xiě)促讀，以此來(lái)鞏固《三峽》的寫(xiě)作方法。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)第四環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生研讀課文，品味賞析課文語(yǔ)言，然后讓學(xué)生仿照此閱讀方法，自主學(xué)生，之后對(duì)不懂之處進(jìn)行討論，合作探究，這樣一來(lái)，學(xué)生有樣可依，舉一反三，因?yàn)閷W(xué)生有了足夠的自主處理的權(quán)利，所以學(xué)生研討問(wèn)題的積極性就較高。教學(xué)反思課文用凝練生動(dòng)的筆墨寫(xiě)出了三峽雄奇險(xiǎn)