菲菲生氣了繪本教案

篇一：菲菲生氣了教案《菲菲生氣了》1．通過閱讀繪本《菲菲生氣了》，使學(xué)生了解故事內(nèi)容，認識生氣是可怕的，大自然可以安慰憤怒的情緒，在閱讀中感受繪本色彩運用的巧妙。2．讓學(xué)生學(xué)會觀察，培養(yǎng)學(xué)生想象說話的能力。3．在閱讀中相機進行識字指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主識字。1．感受繪本色彩運用的巧妙，培養(yǎng)學(xué)生想象說話的能力。一、導(dǎo)入非”。2.讀懂課題：菲菲生氣了——非常非常生氣什么叫“非常非常生氣”？(特別生氣，十分生氣，氣極了，氣得火冒三丈，氣得吹胡子瞪眼，氣得說不出話來??)指導(dǎo)讀好課題，表達出菲菲異常生氣。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：菲菲為什么會這么生氣呢？她生氣時干什么了？結(jié)果怎樣？二、指導(dǎo)讀繪本1．第一幅圖：菲菲在干什么？她跟大猩猩都玩些什么游戲呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，描述菲菲與大猩猩的假想世界，體驗玩耍時的快樂。。了解小朋友們的心，她用顏色來表示你們的心情，知道你們生氣的時候，心里是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整個人就是一團紅紅的火。6.菲菲氣極了，看圖，學(xué)生描述，動作、影子顏色引導(dǎo)讀文，理解“咆哮”。用口字旁開花：吃喝吐喊叫吼7．這樣的菲菲真讓人擔心，她接下來會怎么做呢？鼓勵學(xué)生猜測。三、自主閱讀菲菲有沒有那樣做呢？學(xué)生自主閱讀，提出閱讀要求：在讀書時，要先讀圖畫，再讀文。學(xué)生讀書，師巡視指導(dǎo)。(蘇菲感覺好難過，她耷拉著腦袋，瘦小的身軀走在長長的道路上，她感覺好委屈、好難受，傷心地流下了眼淚……如果你是蘇菲，此時此刻你會想些什么？)閱讀交流了什2．引導(dǎo)學(xué)生概括復(fù)述故事大意。(1)出示圖：菲菲坐在高高的樹上??指導(dǎo)看圖，展開想象：她看到什么？還會聽到什么？(海浪聲、海鷗叫聲、鳥叫)她甚。小結(jié)：畫家可真厲害，讓我們不用看文字，也能從畫面上感受到菲菲的憤怒、傷心與快(1)終于到家了，菲菲推開門，高興地大聲地說：“我回來了！”啊，屋子里暖暖的，香書“溫馨”)猜猜看，哪個字表示暖暖的，哪個字表示香香的？你是怎么知道的？(2)你從哪兒看出家充滿溫馨？(引導(dǎo)學(xué)生說一說爸爸、媽媽、姐姐、小貓分別會干什誰？是啊，少了菲菲家還會溫馨嗎？(3)出示第19幅圖文：只有一家人在一起，這個家才是溫馨的家，才是暖暖的，香香的家。好溫馨的畫面?。≌麄€畫面全是暖暖的黃色。家是爸爸關(guān)心家是小貓輕輕的喵喵叫??家永遠是暖暖的，香香的。己的情緒。現(xiàn)在我們回想一下，如果當時菲菲不跑出去，可能會發(fā)生什么事情呢？(想象說小結(jié)：這樣會傷害身邊很多很多的人，會讓自己的生活變得特別特別糟糕。所以希望小朋友們讀完這本繪本之后，要盡量的少生氣，要學(xué)會控制自己的情緒。生學(xué)會寬容、友愛。五、討論思考當你生氣的時候，你可以試試下面的辦法：六、作業(yè)和家長一起讀這個故事。2．用畫畫的方式，表達你的一種心情(高興、悲傷、苦惱??)，注意顏色的選擇。篇二：優(yōu)秀繪本推薦《菲菲生氣了》作者簡介:莫莉·班(mollybang)，美國插畫家，1943年生于新澤西州的普林斯頓?，F(xiàn)居住在美莫莉·班開始創(chuàng)作圖畫書時，題材主要選擇的是民間故事作插圖，最終逐漸轉(zhuǎn)為她自己莫名的怒火上升，溫度不斷加熱，熊熊大火彷若要吞蝕掉周遭的一切事物。小時候總是容易亂發(fā)脾氣，一點小事情總是讓人無法忍耐。胸口總有個惡魔藏在那里似的，讓人全身都不舒服，就是把別人生吞下去也有的勇氣。負面的情緒像是座即將爆發(fā)的火山，隨時都可用憤怒與不滿的熔漿給噴出。生氣、不安、沮喪、難過、趨于平緩、平靜。原來生氣是有這么多不同的錯綜復(fù)雜的情緒存在著。大人們總是容易壓抑小朋友的情緒，容易忽視小朋友的負面情緒原因，總教我們要有好脾氣，然而不是每個不滿都是沒有原因的。如何適當?shù)奶幚砩鷼獾那榫w，與不要一直陷入焦灼的不安與氣氛中，也是我們該正視的。透過菲菲生氣里的戲劇化與火紅色的高度的憤怒，讓每個小朋友都知道這樣不快樂與情緒化，是每個人都會必須面臨到的。但是別再害怕，每個人都會有開心和不開心的樣子，雖然貌似可怕，但是卻是可以逐漸改善你不滿的壓力與情緒。雖然大家都無法去完全的掌控自我的過度情緒化，但是可以去了解它、看待它。至少當我們不快樂和極度不滿的時候，可以不要再完全掉入這樣的流沙里，爬都爬不起來了。菲菲的姐姐拿走了她在玩的大猩猩，媽媽還幫著姐姐說話，菲菲開始生氣了，怒氣一發(fā)不可收拾，她甩上家門跑出去，在樹林里哭了一會兒，心情稍稍平復(fù)。最后她爬上了大樹，微風(fēng)、海浪和廣大的世界安慰了她。她穿過樹林，聽到各種動物的聲音，心情愉快的回到家里，一家人又和樂的聚在一起。故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，簡潔的文字，字字句句準確地傳達著變化的情緒，菲菲的小臉蛋隨著情緒的變化而變化著：黃色———生氣前；紅色———生氣時；橙紅色———趨于平靜時；黃色———回家時，作者用細小的顏色變化，把菲菲的情緒刻畫地淋漓盡致。能引起孩子的情感共鳴，給孩子良好的暗示。引導(dǎo)孩子正確對待自己的情緒，設(shè)法擺脫憤怒的情緒，重新使自己快樂起來。理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。篇三：繪本故事《菲菲生氣了》篇四：中班語言《菲菲生氣了》中班語言《菲菲生氣了》1．理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。2.遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。紅、黃、藍三張彩色紙。t起做生氣的表情)師：菲菲是個女孩，平時非常快樂。可有一天，她生氣了。她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好象要冒出火來，你們來猜猜菲菲為什么生氣？(1)菲菲為什么生氣？(2)菲菲生氣時是什么樣子的？(3)菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎?(4)你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做?為什么?2．想一想：用什么顏色表示菲菲非常生氣？出示紅、黃、藍三色請幼兒選擇，并說說自(2)菲菲還像剛才那樣生氣嗎？你從哪兒看出來的？(2)菲菲最后是怎么做的？她怎么做到不生氣了？(3)想一想：該用什么顏色表示菲菲此刻的心情？出示紅、黃、藍三色請幼兒選擇，并1.師：你生氣時像菲菲那樣嗎?是什么事讓你那么生氣、委屈的?2.你覺得經(jīng)常生氣好嗎？為什么？你生氣的時候會做些什么事情讓自己不要生氣的？氣，我們要學(xué)會用正確的方法排解不良情緒。師：今天小朋友都介紹了讓自己變得快樂的方法，老師希望以后當你生氣的時候能用這些方法讓自己變得快樂起來，還可以把這些好辦法告訴別人讓她們也變得重新快樂起來。篇五：菲菲生氣了菲菲生氣了1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。教學(xué)重點：了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會自我調(diào)節(jié)。教學(xué)難點：圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達自己的想法。這個繪本故事是大班主題活動《我自己》的一個談話活動，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語：是廣大的世界安慰了她。給孩子們提示了一個解決問題和平復(fù)情緒的方法。情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談情緒相當好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰，畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的。菲菲生氣時的紅色畫面，沖出家門時連樹林都是紅色的，隨著她步入樹林，怒氣漸漸消散，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍色，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對平靜的湖水時，整個畫面已經(jīng)是藍、白、綠的清涼色調(diào)。最后，菲菲安靜地回到家里時，畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。然而作品在教學(xué)過程中，也存在一些問題：繪本以圖為主，文字簡單，如果僅僅按照文字進行朗讀是沒有情境的，在講故事時許多地方是需要展開的。因此，在教學(xué)活動前，按照教學(xué)的需要對作品進行一定的改編。為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對作品進行了分析和處理。作品分段，理清思路。第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸(升起的狀態(tài))；第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒(讓自己從生氣到不生氣的方法)；第四段--菲菲回家(不生氣了)。2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié)，改編故事。在分段的基礎(chǔ)上，對于故事中的一些情節(jié)進行了調(diào)整。當菲菲生氣時，有很多角色都在勸慰她，在這些角色中，我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風(fēng)，這些為幼兒所熟悉的角色。同時，因為這是一次談話活動，因此也將一些不必要的情節(jié)，如爬樹等進行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈，為談話活動的開展打下基礎(chǔ)。、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢？(意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。)二、圍繞故事線索，展開談?wù)?她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……(過渡到第二段)(意圖：通過談?wù)摦嬅?，了解菲菲?1)菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。大樹看到生氣的菲菲會對她你怎么啦？菲菲聽也不聽，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起松鼠都想要關(guān)心菲菲，菲菲為什么對他們理也不理呢？