高二物理焦耳定律知識點總結(jié)

高二物理焦耳定律學(xué)問點總結(jié)高二物理焦耳定律學(xué)問點

一、電功和電功率

(一)導(dǎo)體中的自由電荷在電場力作用下定向移動，電場力所做的功稱為電功。適用于一切電路.包括純電阻和非純電阻電路。

1、純電阻電路：只含有電阻的電路、如電爐、電烙鐵等電熱器件組成的電路，白熾燈及轉(zhuǎn)子被卡住的電動機也是純電阻器件。

2、非純電阻電路：電路中含有電動機在轉(zhuǎn)動或有電解槽在發(fā)生化學(xué)反響的電路。

在國際單位制中電功的單位是焦(J)，常用單位有千瓦時(kWh)。

1kWh=3.6x106J

(二)電功率是描述電流做功快慢的物理量。

額定功率：是指用電器在額定電壓下工作時消耗的功率，銘牌上所標稱的功率。

實際功率：是指用電器在實際電壓下工作時消耗的功率。

用電器只有在額定電壓下工作實際功率才等于額定功率。

二、焦耳定律和熱功率

(一)焦耳定律：電流流過導(dǎo)體時，導(dǎo)體上產(chǎn)生的熱量Q=I2Rt

此式也適用于任何電路，包括電動機等非純電阻發(fā)熱的計算.產(chǎn)生電熱的過程，是電流做功，把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程。

(二)熱功率：單位時間內(nèi)導(dǎo)體的發(fā)熱功率叫做熱功率。

熱功率等于通電導(dǎo)體中電流I的二次方與導(dǎo)體電阻R的乘積。

(三)電功率與熱功率

1、區(qū)分：

電功率是指某段電路的全部電功率，或這段電路上消耗的全部電功率，確定于這段電路兩端電壓和通過的電流強度的乘積。

熱功率是指在這段電路上因發(fā)熱而消耗的功率.確定于通過這段電路電流強度的平方和這段電路電阻的乘積。

2、聯(lián)系：

對純電阻電路，電功率等于熱功率;

對非純電阻電路，電功率等于熱功率與轉(zhuǎn)化為除熱能外其他形式的功率之和。

(四)電功和電熱的關(guān)系

1、在純電阻電路中，電流做功，電能完全轉(zhuǎn)化為電路的內(nèi)能.因而電功等于電熱。

2、在非純電阻電路中，電流做功，電能除了一局部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能外，還要轉(zhuǎn)化為機械能、化學(xué)能等其他形式的能.因而電功大于電熱，電功率大于電路的熱功率。.即有：W=UIt=E機、化+I2Rt或UI=I2R+P其他(P其他指除熱功率之外的其他形式能的功率)高二物理學(xué)習(xí)方法

(一)預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不留意聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在初中從來就沒有這個習(xí)慣。這里我們須要留意，中學(xué)物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都須要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進展預(yù)習(xí)。

在每次上課前，抽出一段時間(沒有時間的限制，長那么20分鐘，短那么課前的5、6分鐘，重要的是過程。)將學(xué)問預(yù)先閱讀一下，一那么可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的學(xué)問，做好上課的學(xué)問準備和心理準備;二那么可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學(xué)感到聽課特別吃力，緣由就在于此。

另外，還有更重要的一點就是預(yù)習(xí)可以造就熬煉我們的自學(xué)實力和思索實力(要知道以后進入高校深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。應(yīng)當慢慢養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

(二)上課

(1)主好聽課.

聽課可分成三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠依據(jù)老師講課的程序主動自覺地思索，在理解根底學(xué)問的根底上，對難點和重點進展推理性的思維和承受;自覺型那么是能對老師講課的程序進展思索，能根本承受講解的內(nèi)容和根底學(xué)問，對難點和重點一般不能進展自覺推理思維，要在老師的指導(dǎo)下才能完成這一過程;而強制型那么是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維緩慢，推理滯留，必需在老師的不斷指導(dǎo)啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。假如屬于強制型，那要試著變更自己，由強制型變?yōu)樽杂X型;假如是自覺型，還要加強主動意識，努力變成主動型?？傊?，我們應(yīng)當以主動的看法去聽講，踴躍地進展思索，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。

(2)留意課堂要點.

要聽好課，應(yīng)擅長抓住課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學(xué)探究說明，我們聽課留意力集中的時間一般在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾特別鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不行能的)，所以我們應(yīng)將這有限的集中留意時間用到刀刃上。

上課時，我們應(yīng)有意識地去留意老師講課的重點內(nèi)容。有經(jīng)驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進展到重要的地方，或放慢速度，重點強調(diào);或板書綱目，理清頭緒;每條分析，細致講解等，我們應(yīng)造就自己擅長去抓住這些。對于難點，那么可能因人而異，這就須要我們在預(yù)習(xí)時做到心中有數(shù)，到時候留意專心專意，細致聽講。總之，我們要做到會聽，能聽出門道。

(3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系.

有的同學(xué)總是感到困惑，說上課時留意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了。對此，我們應(yīng)相識清楚聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是幫助的學(xué)習(xí)手段。我們應(yīng)當如何記筆記呢?我認為，我們不應(yīng)當將記筆記變成老師的課堂語錄，也不應(yīng)當將記筆記變成板書復(fù)印。

筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)當有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂靈感等等?？傊?，我們應(yīng)當有摘要、有重點地記。有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對于中學(xué)物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說好腦子不如爛筆頭，聽課時間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對學(xué)問的記憶隨時間延長會慢慢遺忘，沒有筆記我們以后就沒有方法進展復(fù)習(xí)。

(三)復(fù)習(xí)

有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)當靜下心來將當天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進展謹慎思索、回憶，在此根底上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。

復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個步驟進展：首先不看課本、筆記，對學(xué)問進展嘗試回憶，這樣可以強化我們對學(xué)問的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對學(xué)問進展梳理，從而使對學(xué)問的駕馭形成系統(tǒng)。

另外，心理學(xué)探究說明：學(xué)問在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對學(xué)問進展剛好的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的須要。

(四)作業(yè)

在復(fù)習(xí)的根底上，我們再做作業(yè)。在這里，我們要訂正一個錯誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們在課后支配作業(yè)的目的有兩個：一是穩(wěn)固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運用課上所學(xué)來解決一些具體的實際問題。

明確這兩點是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時，一方面應(yīng)當謹慎對待，剛好完成，另一方面就是要踴躍思索，看學(xué)問是如何運用的，留意對學(xué)問進展總結(jié)。我們應(yīng)時刻記著我們做題的目的是提高對學(xué)問駕馭水平，切忌為了做題而做題。