Unit8Howareyou？Storytime（教案）-譯林版英語四年級下冊

Unit8Howareyou?（Storytime）教學(xué)設(shè)計課題Unit8Howareyou?單元第八單元學(xué)科英語年級四年級學(xué)習(xí)目標語言知識目標能在圖片、實物和文本語境的幫助下，聽懂、會說、會認單詞：cold,

fever,

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school.能在教師引導(dǎo)下，初步運用句子This

is

…

speaking.

May

I

speak

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…?學(xué)生能借助圖片和文字，聽懂、朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述內(nèi)容。（二）思維能力目標能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常用語打。

（三）學(xué)習(xí)能力目標1.通過pairwork等活動，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)的能力。2.通過不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生能有意識地運用所學(xué)字、詞、句，培養(yǎng)“說英語”的能力。（四）文化品格目標通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心同學(xué)、關(guān)心他人。重點能在圖片、實物和文本語境的幫助下，聽懂、會說、會認單詞：cold,

fever,

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school.能在教師引導(dǎo)下，初步運用句子This

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…

speaking.

May

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…?難點學(xué)生能借助圖片和文字，聽懂、朗讀課文，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試復(fù)述課文。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課Listentoasong<Hello,hello,howareyou>T:What’sthenameofthissong?揭示課題Unit8Howareyou?FreetalkT:Howareyou?S:I’mfine./I’mgreat./I’mnotgood.S:Hello,hello,howareyou.S:...通過歌曲、Free

talk，自然地引入本課課題，使學(xué)生能快速融入課堂，為進一步探究新知凝聚了動力講授新課LookandguessT:（出示YangLing不在的上課圖片）WhereisYangLing?What'sthematter?S1:Maybe

she

gets

up

late.

S2:

Maybe

she

has

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cold/fever/cough.

S3:

Maybe

she

is

ill.

S4:

Maybe

...

WatchandanswerWhat’sthematterwithYangLing?A.Shehasaheadache.B.Shehasacough.C.Shehasacoldandfever.3.Let’slearnT:（出示發(fā)燒的圖片）What’sthematterwithyou?S:Ihavea...Teach:fever,fever,haveafever.發(fā)燒Usethesamedrillstolearnthenewwords:cold,cough,headache.4.Let’stalkA:What’sthematterwithyou?B:Ihave...5.Let’sthinkT:（出示YangLing躺在床上的照片）HowdoesYangLingtellMissLi?Readandunderline自讀課文，劃出用語7.WorkinpairsMakeatelephonecallwithyourpartnerHello.Thisis…speaking.MayIspeakto…?Hello,...Thisis…ReadandcircleHowdoesMissLireact（反應(yīng)）？Tip:“I’msorrytohearthat.”一般是聽到別人說不好的事情時你的反應(yīng)，意思是“聽到這消息我很遺?！盠et’sthinkYangLinghasacoldandafever.Doyouhaveanygoodsuggestions?(你有好的建議嗎?)Readandanswer讀第二段課文，回答問題HowisYangLingnow?Cansheetoschooltomorrow?Listenandrepeat模仿語音語調(diào)，注意讀出YangLing心情的變化Happyreading選擇你們小組喜歡的方式讀讀故事Let’sact兩人一組，選擇一段進行角色扮演S:Maybe

...

S:C.S:fever兩人一組，進行對話S:makeatelephonecall兩人一組，進行對話讀第一段課文，圈出答案S:...S:Sheisfine.S:Yes,shecan.角色扮演閱讀文本內(nèi)容之前進行預(yù)測，利用學(xué)生所喜愛的猜測游戲，將學(xué)生導(dǎo)入篇章學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對篇章的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為文本理解做好鋪墊結(jié)合圖片的直觀方式呈現(xiàn)本節(jié)課的重點單詞，并圍繞這一情境自然過渡到句型呈現(xiàn)提供對話的參考范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容補全對話，進一步加強對本節(jié)課重點句型的熟練運用培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時運用尋讀的技巧，根據(jù)題目中的關(guān)鍵詞查找相關(guān)信息，理解并歸納整理信息，填寫所需要的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力通過跟讀、小組等、角色扮演等活動，幫助學(xué)生層層遞進地熟悉本節(jié)課重點句型，為之后的語言產(chǎn)出做好了準備鞏固拓展Let’stalk放學(xué)后，同學(xué)們也給YangLing打了，他們會說什么呢？A：Hello.Thisis…speaking.MayIspeakto…?B：Hello,...Thisis…A：What’sthematter?B：Ihave...A:I’msorrytohearthat./Havesomewater./Takesomepills./Takecare...Canyou...tomorrow?B:...選擇一個人物，和同桌來演一演吧通過設(shè)置真實情景，讓學(xué)生也給YangLing打，將教材所學(xué)的知識與實際生活緊密聯(lián)系，靈活運用，讓課堂任務(wù)有了更豐富的內(nèi)涵

課堂小結(jié)EmotionaleducationRemembertocareaboutandhelpothers!記得關(guān)心并幫助他們！SummaryHowareyou?I’mfine./I’mgreat./I’mnotgood.What’sthematter?Ihavea...I’msorrytohearthat.Takecare.Thankyou.情感教育歸納總結(jié)知識點引導(dǎo)學(xué)生進行自主總結(jié)，再次回顧重點，并進行