2022年-2023年教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力真題練習(xí)試卷A卷附答案

2022年-2023年教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識與教

學(xué)能力真題練習(xí)試卷A卷附答案

單選題（共48題）

1、最能體現(xiàn)歷史學(xué)科特點的教學(xué)原則是（）。

A.史論結(jié)合原則

B.直觀性原則

C.系統(tǒng)性原則

D.量力性原則

【答案】A

2、曾國藩在《討粵匪檄》中說：“本部堂奉天子軍，統(tǒng)師二萬，水陸并進(jìn)，誓

將臥薪嘗膽，殄此兇逆。”他所說的“師”指（）。

A淮軍

B.湘軍

C.常勝軍

D.常捷軍

【答案】B

3、1917年4月，美國總統(tǒng)威爾遜說：“這是一種與全世界各國為敵的戰(zhàn)爭，

美國船已被擊沉，美國人的生命被奪去，其手段令我們聽到大為激怒?！蓖?/p>

遜所說的“手段”指的是（）。

A.閃電戰(zhàn)

B.?？找惑w戰(zhàn)

C.大規(guī)模消耗戰(zhàn)

D.無限制潛艇戰(zhàn)

【答案】D

4、《中共中央關(guān)于抗日根據(jù)地土地政策的決定》指出：“……實行減租減息之

后，又實行交租交息，于保障農(nóng)民的人權(quán)、政權(quán)、地權(quán)、財權(quán)之后，又須保障

地主的人權(quán)、政權(quán)、地權(quán)、財權(quán)，借以聯(lián)合地主階級一致抗日?！睂@一政策

的最恰當(dāng)?shù)脑u價是（）。

A.保障農(nóng)民的根本利益

B.合理調(diào)節(jié)各抗日階級內(nèi)部關(guān)系

C.保障地主的基本利益

D.把發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線和解決農(nóng)民問題很好地結(jié)合起來

【答案】D

5、司馬遷在《史記?屈原賈生列傳》中所說：“國風(fēng)好色而不淫，小雅怨誹而

不亂。”下列對這段評述理解正確的是（）。

A.《風(fēng)》用樸實的筆法刻畫勞動人民的真實情感

B.《風(fēng)》以現(xiàn)實主義筆法描述社會的黑暗

C.《雅》主要內(nèi)容是描述男女之間的愛情故事

D.《雅》主要的內(nèi)容是記述人民反抗貴族的斗爭

【答案】A

6、抗戰(zhàn)時期，美國陸軍部長史汀生稱：中國人已經(jīng)做的和正在做的對侵略之卓

越抵抗.以及他們對共同事業(yè)的貢獻(xiàn)，值得我們給予最充分的支援。他所說的

“貢獻(xiàn)”是指（）。

A.粉碎了日軍“西進(jìn)南下”的計劃

B.阻止了日軍對東南亞地區(qū)的攻勢

C.提供了亞太戰(zhàn)場所需的戰(zhàn)備物資

D.牽制了日軍在亞太戰(zhàn)場的相當(dāng)力量

【答案】D

7、《詩經(jīng)?大雅》云：“大邦維屏，大宗維翰。懷德維寧，宗子維城。”從中

可以看出西周政治制度的特點是（）。

A.以禮樂制維持社會安定

B.以為政有德強(qiáng)化天子的統(tǒng)治地位

C.以井田制保證財政收入

D.以血緣親疏維系天子與諸侯關(guān)系

【答案】D

8、1949年后，中國積極主動地融人世界。將下列重大外交事件按時間先后排

列，正確的是（）。

A.③①②④

B.③②①④

C.①②③④

D.②①③④

【答案】A

9、某位作家為后人留下一部法國社會特別是巴黎上流社會的變遷史。這位作家

是（）。

A.巴爾扎克

B.狄更斯

C.列夫?托爾斯泰

D.伏爾泰

【答案】A

10、1917年4月，美國總統(tǒng)威爾遜說：“這是一種與全世界各國為敵的戰(zhàn)爭，

美國船已被擊沉，美國人的生命被奪去，其手段令我們聽到大為激怒。”威爾

遜所說的“手段”指的是（）。

A.閃電戰(zhàn)

B.無限制潛艇戰(zhàn)

C.?？找惑w戰(zhàn)

D.大規(guī)模消耗戰(zhàn)

【答案】B

11＞周恩來總理在1954年的一次國際會議上說：“朝鮮戰(zhàn)爭停止了，現(xiàn)在，印

度支那戰(zhàn)爭同樣應(yīng)該停止。”這次會議是（）。

A.萬隆會議

B.海牙會議

C.日內(nèi)瓦會議

D.聯(lián)合國大會

【答案】C

12、“烽火戲諸侯”的歷史典故反映了諸侯有勤王的義務(wù)，與其相關(guān)的制度是

（）0

A.分封制

B.宗法制

C.禪讓制

D.王位世襲

【答案】A

13、教師在編制歷史初中試題時，要關(guān)注難度與區(qū)分度。為保證試題有較好的

區(qū)分度，試題難度應(yīng)控制的區(qū)間是（）。

A.0.1~0.2

B.0.2~0.4

C.0.4~0.6

D.0.7~0.9

【答案】C

14、“聰明才智人士為了從這一條窄窄縫隙進(jìn)入政府，不得不把全部生命消磨

在《九經(jīng)》的九本儒書之中，再也沒有精力謀革命了?！辈牧现饕从沉丝婆e

制度的實行有利于（）。

A.提高政府行政效率

B.擴(kuò)大統(tǒng)治階級基礎(chǔ)

C.提高官員文化素質(zhì)

D.穩(wěn)定封建統(tǒng)治秩序

【答案】D

15、20世紀(jì)中期，有作家認(rèn)為文學(xué)作品應(yīng)該“按照那些微塵紛紛墜落到人們頭

腦中的順序，把它們記錄下來……追蹤它們的這種運(yùn)動模式”。該作家主張

（）O

A.以寫實手法來塑造人物

B.注重描寫社會底層心聲

C.弘揚(yáng)啟蒙時代理性精神

D.發(fā)掘人內(nèi)心深處的奧秘

【答案】D

16、1937年11月28日的英國的《泰晤士報》寫道：“此次兩軍作戰(zhàn)，雙方傷

亡慘重，但十周之英勇抵抗，已足造成中國堪稱軍事國家之榮譽(yù)?！边@里報道

的是()。

A.徐州會戰(zhàn)

B.淞滬會戰(zhàn)

C.武漢會戰(zhàn)

D.長沙會戰(zhàn)

【答案】B

17、“乙未，中日戰(zhàn)罷，公車數(shù)上書言事，聲譽(yù)巍然冠其曹，且贊其師立保國

會，后又與同志共于上海經(jīng)營《時務(wù)報》?！辈牧现械摹捌洹敝傅氖?/p>

()O

A.康有為

B.梁啟超

C.嚴(yán)復(fù)

D.譚嗣同

【答案】B

18、美國首都華盛頓所在地原是一片荒無人煙的灌木叢林。聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)位于

城市中心.國會大廈建在全城最高點“國會山”上，在其兩側(cè)分別是總統(tǒng)府和

聯(lián)邦最高法院。以建都時各州名稱命名的15條大道由內(nèi)向外輻射，覆蓋全城。

華盛頓的建筑規(guī)劃體現(xiàn)的美國政治文化是()。

A.白手起家的開拓精神

B.議會中心與共和意識

C.三權(quán)分立與制衡原則

D.平等獨(dú)立的州權(quán)觀念

【答案】C

19、20世紀(jì)國際社會為維持和平進(jìn)行了不懈努力。下列表述正確的是

()0

A.國際聯(lián)盟制裁了日本對中國東北三省的侵略行徑

B.聯(lián)合國安理會有權(quán)采取行動維持國際和平與安全

C.《全面禁止核試驗條約》是美蘇兩國妥協(xié)的產(chǎn)物

D.冷戰(zhàn)結(jié)束后，北大西洋公約組織維護(hù)了歐洲和平

【答案】B

20、中國歷史上有多次賦役制度的改革，其中把稅收并為單一的土地稅的賦役

制度是()。

A.租庸調(diào)制

B.方田均稅法

C.一條鞭法

D.推丁入畝

【答案】C

21、標(biāo)志著羅馬法發(fā)展到完備階段的法典是()。

A.十二銅表法

B.公民法

C.萬民法

D.民法大全

【答案】D

22、1932年，國民政府頒布《租佃暫行條例》，規(guī)定“繳租最高限度應(yīng)不得超

過當(dāng)年正產(chǎn)物收獲額千分之三百七十五”，并“禁止包租、預(yù)租和押金”。這

表明當(dāng)時國民政府0。

A.徹底改變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)

B.以法律確認(rèn)農(nóng)民土地所有權(quán)

C.改造鄉(xiāng)村政策取得明顯成效

D.減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)刺激生產(chǎn)發(fā)展

【答案】D

23、中國歷史上有多次賦役制度的改革，其中把稅收并為單一的土地稅的賦役

制度是()。

A.租庸調(diào)制

B.方田均稅法

C.—條鞭法

D.推丁入畝

【答案】C

24、“大包干、大包干，直來直去不拐彎，交夠國家的，留足集體的，剩下都

是自己的。”這一順口溜流傳的時期是()。

A.20世紀(jì)50年代初

B.20世紀(jì)60年代初

C.20世紀(jì)70年代末

D.20世紀(jì)80年代末

【答案】C

25、1900年6月21日，清政府頒布“向各國宣戰(zhàn)懿旨”。6月26日，兩江總

督劉坤一、湖廣總督張之洞等與列強(qiáng)駐上海領(lǐng)事商定《東南保護(hù)約款》，規(guī)定

“上海租界歸各國共同保護(hù)，長江及蘇、杭內(nèi)地均歸各督撫保護(hù)，兩不相擾，

以保中外商民人民產(chǎn)業(yè)為主”。這表明（）。

A.列強(qiáng)在華勢力受到有效遏制

B.清政府中央集權(quán)面臨危機(jī)

C.地方實力派成為列強(qiáng)代理人

D.地方勢力與朝廷分庭抗禮

【答案】B

26、晚清一位大臣針對列強(qiáng)在華攫取的某項特權(quán)說：“一國所得，諸國安然而

享之；一國所求，諸國群起而助之，是不啻驅(qū)西洋諸國，使之協(xié)以謀我?！边@

項特權(quán)指的是（）。

A.領(lǐng)事裁判權(quán)

B.外國公使進(jìn)駐北京

C.開礦筑路權(quán)

D.片面最惠國待遇

【答案】D

27、史學(xué)家黃仁宇寫道：“《南京條約》簽訂之后，感到不滿意的不是戰(zhàn)敗國

而是戰(zhàn)勝國?！毕铝惺箲?zhàn)勝國感到最不滿意的是（）。

A.中國賠款數(shù)量太少

B.“修約”要求遭到拒絕

C.鴉片貿(mào)易未合法化

D.中國市場開放程度有限

【答案】D

28、下列選項中與《史記》《漢書》合稱“前四史”的是()。

A.《隋書》《周書》

B.《三國志》《后漢書》

C.《后漢書》《隋書》

D.《國語》《春秋》

【答案】B

29、梁啟超曾說“不敢自承”所作《戊戌政變記》“悉為信史”，因為“感情

作用所支配，不免將真跡放大”。上述言論說明確定史料的可靠性，要考慮的

因素是()

A.盡量采用原始證據(jù)

B.記錄者動機(jī)

C.語言取舍與文飾

D.當(dāng)事人記憶

【答案】B

30、1958年底，我國農(nóng)村實現(xiàn)了人民公社化，實行統(tǒng)一經(jīng)營、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一

勞動和統(tǒng)一分配的體制。這種體制產(chǎn)生的直接影響是()。

A.家庭經(jīng)營形式被徹底打破

B.所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變

C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率提高

D.工業(yè)化的基礎(chǔ)增強(qiáng)

【答案】A

31、《新元史》記載：“上自中書省，下逮郡縣，親民之吏，必以蒙古人為

長，漢人南人貳之。”此處的“漢人”指的是Oo

A.所有的漢族人

B.隨蒙古人西征的漢族人

C.原南宋統(tǒng)治下長江以南的漢族人

D.原遼、金統(tǒng)治下的漢族人及契丹、女真族人

【答案】D

32、中國民族資產(chǎn)階級的來源是()。

A.①③

B.①④

C.③④

D.①②

【答案】D

33、1900年6月21日，清政府頒布“向各國宣戰(zhàn)懿旨”。6月26日，兩江總

督劉坤一、湖廣總督張之洞等與列強(qiáng)駐上海領(lǐng)事商定《東南保護(hù)約款》，規(guī)定

“上海租界歸各國共同保護(hù)，長江及蘇、杭內(nèi)地均歸各督撫保護(hù)，兩不相擾，

以保中外商民人民產(chǎn)業(yè)為主”。這表明()。

A.列強(qiáng)在華勢力受到有效遏制

B.清政府中央集權(quán)面臨危機(jī)

C.地方實力派成為列強(qiáng)代理人

D.地方勢力與朝廷分庭抗禮

【答案】B

34、據(jù)史書記載：明代“各處商人所過關(guān)津，或勒令卸車泊舟，搜檢囊匣者有

之；或高估價值，多索鈔貫者有之。所至關(guān)津即已稅矣，而市易之處，又復(fù)稅

之”。此材料主要反映的是()。

A.明代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)

B.明朝實行抑商政策

C.明代廣泛使用紙鈔

D.明朝加強(qiáng)市場管理

【答案】B

35、1971年周恩來在接見來訪的美國乒乓球代表團(tuán)時說：“你們這次來，打開

了兩國人民友誼的大門。”這反映出當(dāng)時中美關(guān)系解凍的特點是()。

A.以民促官

B.國際推動

C.官方交流

D.以官帶民

【答案】A

36、1787年，華盛頓在致麥迪遜的信中說：“凡是有判斷能力的人，都不會否

認(rèn)對現(xiàn)行制度進(jìn)行徹底變革是必需的。”這里所說的“徹底變革”指的是

()O

A.建立開明君主制

B.改革聯(lián)邦政體

C.實行君主立憲制

D.改變邦聯(lián)體制

【答案】D

37、《傷寒》

A.原書9卷，81篇

B.全書10卷，22篇

C.全書3卷，25篇

D.全書8卷，73篇

E.全書10卷

【答案】B

38、公元前445年，羅馬廢除貴族和平民不能通婚的舊法；公元前367年，又

以法律形式授予平民與貴族分享公有土地的平等權(quán)利……羅馬制定上述法律的

主要目的是（）。

A.完善法律體系

B.穩(wěn)定社會秩序

C.保障平民利益

D.維護(hù)帝國統(tǒng)治

【答案】B

39、下列各項，作為中國奴隸制開始瓦解標(biāo)志的是（）。

A.使用鐵器和牛耕

B.魯國實行按畝收稅

C.商業(yè)繁榮，城市興起

D.商鞅變法，廢井田、開阡陌

【答案】B

40、唐代后期的鹽鐵使劉晏推行新鹽法，只在產(chǎn)鹽區(qū)設(shè)置鹽官，收購鹽戶生產(chǎn)

的食鹽，轉(zhuǎn)賣給商人，由其分銷，在非產(chǎn)鹽區(qū)設(shè)常平鹽倉來調(diào)劑鹽價。這一改

革（）。

A.取消了政府對鹽政的監(jiān)管

B.導(dǎo)致了商人任意抬高鹽價

C.形成了官商分利經(jīng)營機(jī)制

D.增加了鹽政機(jī)構(gòu)行政成本

【答案】C

41、元朝“上承天子，下總百司”的最高行政機(jī)關(guān)是（）。

A.中書省

B.尚書省

C.門下省

D.行中書省

【答案】A

42＞據(jù)先秦典籍記載，有一位思想家在論述仁義問題時，提出“仁者無

敵”“仁人無敵于天下”的觀點。這位思想家是（）。

A.老子

B.墨子

C.孟子

D.茍子

【答案】C

43、元朝末年流侍的一首小今中寫道：“堂堂大元.奸佞專權(quán)，開河變鈔禍根

源，惹紅巾萬千?！?/p>

A.淮河泛濫

B.海河決堤

C.開鑿運(yùn)河

D.整治黃河

【答案】D

44、漢代樓車的功能是（）。

A.墾荒

B.播種

C脫粒

D.運(yùn)輸

【答案】B

45、諸侯互相爭戰(zhàn)是東周時期歷史的一大特點。下列戰(zhàn)爭中發(fā)生在春秋時期的

是（）。

A.城濮之戰(zhàn)

B.圍魏救趙

C.長平之戰(zhàn)

D.函谷關(guān)之戰(zhàn)

【答案】A

46、1967年6月，在第三次中東戰(zhàn)爭中進(jìn)攻埃及的國家是（）。

A.以色列

B.敘利亞

C.伊拉克

D.伊朗

【答案】A

47、隋文帝時，以戶等為依據(jù)征調(diào)賦稅、力役，這一措施被稱為（）。

A.租庸調(diào)制

B.均田制

C.輸籍之法

D.大索貌閱

【答案】C

48、著名歷史學(xué)家費(fèi)正清在《偉大的中國革命》中描繪了這樣一個農(nóng)民形象：

“……普通農(nóng)民大概一半是自耕農(nóng)，一半兼做佃農(nóng)。不管怎樣，他和他的家人

在相隔不遠(yuǎn)的三四塊田地里勞動，帶著鋤頭和鐮刀來來回回，主要為他們自己

的生存干活……還可以種點賣錢的作物。”這反映了自耕農(nóng)（）。

A.在經(jīng)濟(jì)上實現(xiàn)了男耕女織

B.依賴于商品經(jīng)濟(jì)而存在

C.生產(chǎn)的產(chǎn)品主要用于自給。部分用于市場交換

D.生活富裕祥和的真實狀況

【答案】C

大題（共10題）

一、閱讀下列材料，回答問題。材料一康熙帝說：“今天下大小事務(wù)，皆朕一

人親理，無可旁貸。若將要務(wù)分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細(xì)，朕必

躬自斷制。”一一《東華錄》材料二人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢?/p>

剝奪的權(quán)利……為了保障這些權(quán)利，人類才在他們之間建立政府，而政府之正

當(dāng)權(quán)力，是經(jīng)被治理者的同意而產(chǎn)生的。當(dāng)任何形式的政府對這些目標(biāo)具有破

壞作用時，人民便有權(quán)利改變或廢除它，以建立一個新的政府。一一《獨(dú)立宣

言》材料三凡未經(jīng)議會同意.以國王權(quán)威停止法律或停止法律實施之僭越權(quán)

力，為非法權(quán)力?！?.凡未經(jīng)議會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或

供國王使用而征收金錢，超出議會準(zhǔn)許之時限或方式者，皆為非法?！?.議

會選舉應(yīng)是自由的。一一《權(quán)利法案》問題：（1）概括指出材料一與材料二觀點

的不同之處。（6分）（2）根據(jù)材料一、三分析中英不同政治體制給兩國歷史發(fā)展

分別帶來的影響。（10分）

【答案】（1）不同之處：材料一，全國一切權(quán)力屬于皇帝所有（君主專制）。材料

二，天賦人權(quán)，人人平等，主權(quán)在民（資產(chǎn)階級人權(quán)和組織政府的原則）和人民

革命的權(quán)利（反抗殘暴統(tǒng)治是上帝賦予人民的權(quán)利）。（2）中國：君主專制體制客

觀上有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展，但它嚴(yán)重阻礙資本主義萌芽的發(fā)

展，脫離了資本主義發(fā)展的歷史潮流，拉大了與西方國家的差距。英國：民主

政治體制，有利于資本主義發(fā)展，推動英國現(xiàn)代化的進(jìn)程。

二、《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》在歷史必修1中對辛亥革命的教學(xué)要求

是：“簡述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷

史意義?！毕旅媸悄辰處熤v授《辛亥革命》一課的教學(xué)片段：教師：1911年

底.孫中山從海外回到國內(nèi)。各省的代表到南京集會，推舉孫中山為中華民國

臨時大總統(tǒng)。1912年元旦.孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國成立。這標(biāo)

志著中國兩千多年的君主專制制度從此結(jié)束。孫中山堪稱是中國歷史上的一位

偉人。下面，請同學(xué)們分組進(jìn)行討論，談?wù)剬O中山在20世紀(jì)中國社會的巨變中

所起的歷史作用。學(xué)生分小組討論5分鐘，各組代表發(fā)言5分鐘。最后，教師

對討論進(jìn)行總結(jié)。問題：（1）你認(rèn)為在《辛亥革命》一課中安排這樣的討論主題

是否得當(dāng)請結(jié)合高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課程內(nèi)容體系說明理由。（10分）（2）

教師擬定課堂討論的主題應(yīng)考慮哪些主要因素（6分）

【答案】（D不得當(dāng)?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》對本課的要求是：“簡

述辛亥革命的主要過程，認(rèn)識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意

義?！痹摻處煹挠懻撝黝}”談?wù)剬O中山在20世紀(jì)中國社會的巨變中所起的歷史

作用”是圍繞孫中山個人的影響進(jìn)行的小組討論。不符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。同

時從課程內(nèi)容體系來看，孫中山個人的歷史作用并非該課內(nèi)容的重難點部分。

不應(yīng)該選為討論主題。（2）從主題自身的內(nèi)容考慮：①注意主題內(nèi)容的綜合性；

②加強(qiáng)主題知識的橫向聯(lián)系，即學(xué)科聯(lián)系；③注意主題的目標(biāo)性，要符合歷史

課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課程內(nèi)容體系，能夠完成課堂目標(biāo)。從學(xué)生角度考慮：①注意

主題的多角度和新穎性，使學(xué)生對紛繁復(fù)雜的歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物

從各個角度、種種聯(lián)系中進(jìn)行分析、比較和辨別，捕捉其規(guī)律性，從而培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)造性思維；②主題的難度要適合學(xué)生能力，既能引發(fā)學(xué)生思考，又要保

證學(xué)生認(rèn)真思考后能夠解決這一主題。

三、閱讀下面材料.回答問題。美國杜邦公司的歷史是兩個多世紀(jì)以來資本主

義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的縮影。片段一初創(chuàng)1802年，從法國購進(jìn)機(jī)器，在特拉華州的威爾

明頓市郊創(chuàng)建了火藥廠，生產(chǎn)黑色火藥。不久，法國訂單便源源不斷到來。

1805年，美國軍方宣布，其所需火藥將全部由杜邦火藥廠生產(chǎn)。片段二發(fā)展

1902年，建立東部實驗室，它是美國最早的工業(yè)實驗室之一。1903年.建立中

央實驗站，并利用其在化學(xué)方面的研究成果生產(chǎn)清漆和其他非炸藥類產(chǎn)品。片

段三轉(zhuǎn)型1920年。關(guān)閉了威爾明頓市郊的火藥廠。1922—1925年，研發(fā)出快

干型耐磨亮漆，用于汽車生產(chǎn)；制造出成本低廉且耐用的塑膠產(chǎn)品。1929-

1943年.發(fā)明尼龍：研制出可用于音像磁帶、雨衣、不粘鍋等產(chǎn)品的新型涂

料。1958年.成立公司國際部。此后，海外投資持續(xù)增長。一一據(jù)胡國成《美

國現(xiàn)代化工之父一一杜邦》

【答案】（1）利用工業(yè)革命提供的有利契機(jī)，采用機(jī)器生產(chǎn)；當(dāng)時戰(zhàn)爭不斷，火

藥市場廣闊。（2）科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合；化學(xué)工業(yè)等新興工業(yè)部門興起。（3）調(diào)

整一：由軍用生產(chǎn)為主轉(zhuǎn)向民用生產(chǎn)為主。背景：一戰(zhàn)后，國際呈現(xiàn)和平局

面；美國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入繁榮時期。調(diào)整二：擴(kuò)大海外市場，增加海外投資。背景：

經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展：二戰(zhàn)后確立了以美國為主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系。

四、雅典城邦的民主政治課堂教學(xué)實錄片段。在學(xué)習(xí)人教版高中歷史“必修

I”教科書“雅典城邦的政治民主”一課時。某位老師考慮到“雅典民主”的評

價是一個重點、難點，因而為了讓同學(xué)們掌握它，便設(shè)計了一個讓學(xué)生合作參

與的教學(xué)活動。在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，教師先宣布準(zhǔn)備班內(nèi)選舉一名歷史課代表。

除了講明歷史課代表的職責(zé)外，他更多地鼓勵學(xué)生參選，但有一個條件，每位

參選者必須準(zhǔn)備2—3分鐘的競選演講，闡述自己當(dāng)選后準(zhǔn)備如何提高班級的歷

史學(xué)習(xí)成績。在講完了雅典民主的內(nèi)容之后，這位老師便宣布準(zhǔn)備采用雅典民

主的方式選舉產(chǎn)生歷史課代表。同學(xué)們聽了都很興奮，這種興奮來源于對雅典

民主的向往，來源于自己能參與。等到選舉時，教師請有意參選的同學(xué)到講臺

前，然后宣布選舉人和被選舉人資格。他首先宣布借讀生沒有選舉資格，再宣

布沒有本市戶口的同學(xué)沒有資格，這樣就有幾名同學(xué)被迫退出選舉，對此大家

似乎沒有太大爭議。可當(dāng)老師宣布女同學(xué)沒有資格時，女同學(xué)大呼不公平，直

到老師不得不解釋這是按雅典民主程序進(jìn)行選舉后，大家才安靜下來。然后老

師再宣布每個小組只能出一名代表，又有人退出。隨后在剩下的競選者演講完

了自己的競選綱領(lǐng)后，由剩下的具有選舉權(quán)的同學(xué)舉手表決.這樣才選出了歷

史課代表。選舉結(jié)束后，老師既請當(dāng)選者談感想，也請落選者、女同學(xué)、借讀

生等談感受，等大家都談完了.對雅典民主的全面、客觀的評價也水到渠成

了。（1）分析該體驗式教學(xué)案例，你認(rèn)為該教師在教學(xué)中抓住了哪幾個重要環(huán)

節(jié)，并加以評述。止匕外，有哪些不足（10分）（2）就歷史教學(xué)而言，采取體驗式

教學(xué)有哪些難點，在實踐中應(yīng)注意哪些問題（6分）

【答案】（1）情境的直觀性：創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要直觀，有很強(qiáng)的歷史真實感，才

能使學(xué)生有代人感。啟發(fā)性：創(chuàng)設(shè)形式新穎，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，選擇的內(nèi)

容要有討論的價值，能啟發(fā)學(xué)生的思考.培養(yǎng)學(xué)生思維能力。過程的靈活性：

課上的環(huán)節(jié)過程在具體教學(xué)中往往是交叉進(jìn)行或平行的。引導(dǎo)參與時情境創(chuàng)設(shè)

可能就在其中，實踐探索的過程可能就是成果交流的過程，重要的是要將這些

環(huán)節(jié)靈活的融合，使學(xué)生“身臨其境”。不足：體驗式教學(xué)模式的師生活動與

學(xué)生互動關(guān)系失調(diào)。教學(xué)活動停留在師生互動者居多，生生互動者少，師生互

動當(dāng)然必要，但師生活動的面有局限，思想的交流與碰撞狹小。師生互動不能

把所有的學(xué)生都卷入到思想和體驗的旋渦中去，許多學(xué)生處于旁聽或陪坐的地

位。該案例中學(xué)生就始終處于教師的引導(dǎo)下，沒有充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體。（2）

難點有以下三點：①課前：確定主題、搜集資料；②課中：引導(dǎo)參與一情境創(chuàng)

設(shè)一實踐探索一成果交流；③課后：總結(jié)知識、提升能力。應(yīng)注意的問題：教

師做好教學(xué)引導(dǎo)工作，將教學(xué)主體定位為學(xué)生；體驗活動的主題及內(nèi)容應(yīng)符合

課程目標(biāo)，切忌偏離主題；教師應(yīng)促成學(xué)生將情感體驗轉(zhuǎn)化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的動

力。

五、（1）《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》要求：簡述歐洲共同體的形成、日本

成為世界經(jīng)濟(jì)大國和中國的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動的興起，了解世界多極化趨勢

在曲折中發(fā)展。（2）課文摘錄：第二次世界大戰(zhàn)使西歐喪失了世界政治經(jīng)濟(jì)中心

的優(yōu)勢地位。在經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展過程中，西歐國家間的聯(lián)系日益密切.逐漸走

上了聯(lián)合的道路。1951年，法、意、荷、比、盧、聯(lián)邦德國六國簽訂了《巴黎

條約》，決定建立歐洲煤鋼共同體。這個共同體促使政治宿敵法德&r日T的矛

盾化解。后來，歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和歐洲原子能共同體成立。1967年，這三個共

同體合并為一個機(jī)構(gòu)一一歐洲共同體。歐洲共同體成立后，西歐國家不斷加強(qiáng)

經(jīng)濟(jì)合作.經(jīng)濟(jì)實力大大加強(qiáng)。第二次世界大戰(zhàn)期間，日本經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破

壞。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國在強(qiáng)制拆遷工業(yè)設(shè)備、賠償戰(zhàn)勝國的同時，

又推動日本政府進(jìn)行民主改革，以鏟除軍國主義的社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。進(jìn)一步消除

生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素。這就為日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)

濟(jì)的發(fā)展和實力的增強(qiáng).日本開始謀求在國際舞臺上發(fā)揮獨(dú)特作用，20世紀(jì)80

年代.日本提出成為政治大國的目標(biāo)。不結(jié)盟運(yùn)動奉行非集團(tuán)、不結(jié)盟政策，

推動了民族解放運(yùn)動深入發(fā)展，加速了帝國主義殖民體系的崩潰。20世紀(jì)70

年代開始，不結(jié)盟運(yùn)動把反對美蘇兩個超級大國的霸權(quán)主義作為重要任務(wù)，同

時，將建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序作為不結(jié)盟運(yùn)動的行動綱領(lǐng)。不結(jié)盟運(yùn)動的興起，

標(biāo)志著廣大發(fā)展中國家所構(gòu)成的政治力量登上了國際政治舞臺.在一定程度上

沖擊著兩極格局。要求：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容，設(shè)計出相關(guān)的教學(xué)過

程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動和學(xué)生活動。

【答案】一、導(dǎo)入新課（教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示關(guān)于世界多極化發(fā)展趨勢

的視頻資料和信息）師：20世紀(jì)80—90年代，中國提出了多極化概念，國內(nèi)

學(xué)術(shù)界對多極化進(jìn)行了多方面的研究，取得和形成了一批豐碩的成果和共識。

所謂“極”是指具有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等較強(qiáng)大的綜合實力.對

國際事務(wù)具有較大影響的相對獨(dú)立的力量中心或國家集團(tuán)。當(dāng)一個國家的力量

遙遙領(lǐng)先，遠(yuǎn)遠(yuǎn)凌駕于其他國家之上時，體系就是單極的。當(dāng)兩個大國勢均力

敵，它們處在高于其他大國的一個力量層次時。這樣的一個結(jié)構(gòu)就是兩極結(jié)

構(gòu)。三個或三個以上大國或國家集團(tuán)力量大致接近時，體系就呈現(xiàn)出多極化的

狀態(tài)。關(guān)于多極化的理解，有三極論（美國歐洲東亞）、五極論（美日歐俄中），

還有六極論（前五極加印度），還有人認(rèn)為東盟、巴西等也有可能成為一極。那

么，這些說法到底哪一個更符合事實呢通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們來一起解決。

二、講授新課師：請同學(xué)們迅速閱讀教材各子目標(biāo)題.回答有哪幾個國家或國

家集團(tuán)可能成為多極化趨勢中的一極生1：歐盟。生2：在亞洲還有中國和日

本。（其他學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法）師：大家請不要忘記，中國現(xiàn)在并將長期

處于社會主義初級階段，從各方面來看仍屬于發(fā)展中國家的行列.所以?請大

家把以中國為代表的發(fā)展中國家也算作是多極化趨勢中的一極。（教師通過課件

介紹發(fā)展中國家的含義）師：在國際關(guān)系領(lǐng)域，發(fā)展中國家也被稱為第三世界、

民族獨(dú)立國家或南方國家，泛指亞非拉和其他地區(qū)原處于殖民地、半殖民地狀

態(tài)的民族，在獨(dú)立后所形成的新興的發(fā)展中國家的總和。這是二戰(zhàn)后逐步形成

和發(fā)展壯大起來的一支新興力量。這些國家在地域上多位于南半球，因而也常

常被稱為“南方國家”。（教師將同學(xué)們分成三組，組成上述三個代表隊，分組

自主研習(xí)教材對應(yīng)的子目。然后由各代表展示研習(xí)成果并闡述該代表隊可能成

為其中一極的理由）（學(xué)生按照分組認(rèn)真準(zhǔn)備需要展示的內(nèi)容）教師：哪個代表隊

首先來展示呀西歐隊：

六、閱讀下面材料.回答問題。以下是某老師在備辛亥革命一課時，對辛亥革

命思想基礎(chǔ)這一部分的教學(xué)設(shè)計。請在觀察案例后回答：思想基礎(chǔ)：民主革命

思想廣泛傳播（板書）師：“山雨欲來風(fēng)滿樓”，在辛亥革命爆發(fā)前，資產(chǎn)階級

革命黨人做了大量的思想宣傳和動員工作，使民主革命的思想廣泛傳播，他們

向西方學(xué)習(xí)，提出的“三民主義”成為指導(dǎo)思想，同改良派論戰(zhàn)，又一次掀起

中國近代史上的資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想解放運(yùn)動，使更多的人認(rèn)識到推翻清政

府，建立資產(chǎn)階級共和國的必要性。師：（教師引導(dǎo)學(xué)生看教材，并提出問題）

三民主義是怎樣提出來的內(nèi)容是什么，核心是什么.性質(zhì)如何學(xué)生：1905年中

國同盟會成立.孫中山先生將其宗旨概括為三民主義，即民族、民權(quán)、民生，

其核心是民權(quán)主義。是當(dāng)時比較徹底的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)。（教師情景設(shè)

置，把學(xué)生分為改良派和革命派，利用相關(guān)材料進(jìn)行論戰(zhàn)）師：通過論戰(zhàn)，使更

多人沖破改良思想的束縛，投身革命，壯大了革命的力量?？涤袨?、梁啟超先

生曾是戊戌變法的領(lǐng)袖、時代的弄潮兒，但在革命形勢蓬勃發(fā)展的時候卻成了

歷史發(fā)展的絆腳石。我們從康有為、梁啟超先生的行動上得到了什么啟示呢學(xué)

生：思想應(yīng)該與時俱進(jìn)，順應(yīng)時代潮流。（1）該教師在講解這一板塊時運(yùn)用的最

典型、最特別的是哪種教學(xué)方法結(jié)合材料談?wù)勀銓υ摻虒W(xué)方法的認(rèn)識。（8

分）（2）你覺得該教師在對這一板塊進(jìn)行講解時的情景設(shè)置是否恰當(dāng)請說明理

由。（8分）

【答案】（1）情境實踐教學(xué)法。情景實踐教學(xué)法是在教師指導(dǎo)之下，以歷史問題

為主線，以師生深入歷史情景為前提，以學(xué)生自主探究為中心.以師生互動、

生生互動為特征的一種教學(xué)。材料中使用了角色情境類的情境實踐教學(xué)法，將

學(xué)生分為改良派和革命派.讓學(xué)生在當(dāng)時的歷史背景下進(jìn)行論戰(zhàn).在創(chuàng)設(shè)歷史

人物必然性心理活動的特定背景下，學(xué)生通過這種心理活動的必然性充當(dāng)歷史

的“當(dāng)事人”。去“導(dǎo)演”歷史。教師在適當(dāng)時候進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生就能夠更好

地理解課堂的重難點知識，材料中教師通過問題對學(xué)生的思考角度進(jìn)行引

導(dǎo).使學(xué)生能夠?qū)π梁ジ锩枷牖A(chǔ)的內(nèi)涵有更好的理解。材料中學(xué)生能夠很

好地與教師進(jìn)行互動。并按照正確的思路進(jìn)行積極思考。說明這種教學(xué)方法能

夠提高學(xué)生的參與度，更有興趣地參與課堂學(xué)習(xí)交流中，讓學(xué)生在如臨其境的

感覺中，進(jìn)行歷史的體驗和思維，激發(fā)求知欲和情感，培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)能力。促

進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。（2）該教師的情景設(shè)置有欠妥當(dāng)。首先。將學(xué)生分為兩派論

戰(zhàn)，能激起學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的情境感。但該教師的做法僅進(jìn)行了分組，

并沒對論戰(zhàn)的背景和內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演的時候容易發(fā)揮過

多，使得論戰(zhàn)的內(nèi)容偏離原有方向。應(yīng)限定論戰(zhàn)的三個范圍“要不要革命；要

不要實行民主政治；要不要廢除封建土地制度”。此外，情境創(chuàng)設(shè)要有啟發(fā)

性，論戰(zhàn)扮演完畢后應(yīng)讓學(xué)生通過論戰(zhàn)思考結(jié)果如何，而不是老師直接總結(jié)。

這里教師的總結(jié)也偏離了原來的主題：辛亥革命的思想背景。因此該教師的做

法是不妥的。教師應(yīng)限定內(nèi)容范圍，對學(xué)生的情境設(shè)置進(jìn)行指導(dǎo)，并在最后提

出啟發(fā)性的問題。引導(dǎo)學(xué)生思考在論戰(zhàn)后群眾會站在哪一邊，引出接下來的授

課內(nèi)容。

七、江蘇歷史悠久，文化遺產(chǎn)豐富多彩，獨(dú)特多樣。對這些文化遺產(chǎn)的探尋，

不僅可以認(rèn)識歷史風(fēng)貌，還能受到傳統(tǒng)文化的熏陶。材料一明孝陵……新

創(chuàng)了方城、明樓和享殿等建筑，改方墳為圜丘，稱“寶頂”，從而形成自己的

風(fēng)格……明孝陵的主體建筑坐落在鐘山之陽，從御河橋起至寶城頂，包括文武

方門、中門、孝陵殿、石橋、方城、明樓等，排列在南北中軸線上，莊嚴(yán)、方

正、均衡、協(xié)調(diào)，符合封建君權(quán)神權(quán)的思想要求。一一徐吉軍《中國喪葬

史》材料二昆劇原稱昆腔，又稱昆曲，發(fā)源于元朝末年的昆山地區(qū)，至今

已有六百多年的歷史。它在明朝中葉經(jīng)過戲曲音樂家魏良輔革新后，以蘇州為

大本營傳播到全國各地，形成了南昆、北昆、湘昆、永昆、滇昆、川昆、晉昆

和京昆等流派支脈，是中國現(xiàn)存最古老的、具有悠久藝術(shù)傳統(tǒng)的戲曲形態(tài)，被

推崇為“近代百戲之祖”。一一吳新雷《為“百戲之祖”立典》問題：

（1）據(jù)材料一和所學(xué)知識，指出明孝陵的布局特色，并分析明孝陵在中國帝王陵

寢史上的突出地位。（2）據(jù)材料二和所學(xué)知識，概述昆曲的獨(dú)特文化價值。

分析清中葉以來昆曲走向衰落的原因。（3）從上述材料中各遺產(chǎn)的文化特征

看，指出它們所屬遺產(chǎn)的類別。結(jié)合江蘇兩處文化遺產(chǎn)，談?wù)劚Ｗo(hù)文化遺產(chǎn)有

何社會價值？

【答案】（D明孝陵的布局特色：前朝后寢;地面建筑嚴(yán)格安置于中軸線。明孝

陵在中國帝王陵寢史上的突出地位：規(guī)范了明清兩朝的帝陵風(fēng)格。（2）昆曲的獨(dú)

特文化價值：昆曲再現(xiàn)古典戲曲原貌，近代百戲源于昆曲。清中葉以來昆曲走

向衰落的原因：昆曲創(chuàng)作脫離舞臺實際;新戲曲貼近百姓生活，對昆曲造成了沖

擊。（3）上述遺產(chǎn)所述類別：明孝陵屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn)；昆曲屬于非物質(zhì)文化遺

產(chǎn)：保護(hù)文化遺產(chǎn)的價值有：文化遺產(chǎn)是創(chuàng)新文明、汲取借鑒的寶貴資源;也是

促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化交流的重要載體。

八、材料：在歷史課中，老師講授活字印刷術(shù)的發(fā)明，給每個學(xué)生發(fā)一把小刀

和一個橡皮，讓學(xué)生在橡皮上刻自己的名字.比一比誰刻得好。學(xué)生們很好

奇，十分鐘后進(jìn)行展示，教師對學(xué)生刻的字進(jìn)行點評。問題：（1）對教師的做法

如何評價，說明理由。（2）歷史教師在組織學(xué)生進(jìn)行歷史制作時應(yīng)考慮哪些問題

【答案】（D該教師運(yùn)用了體驗式教學(xué)，讓學(xué)生在如臨其境的感覺中，進(jìn)行歷史

的體驗和思維，激發(fā)求知欲和情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。不足

之處：制作過程中師生關(guān)系沒有協(xié)調(diào)好。體驗式教學(xué)課上的環(huán)節(jié)、過程在具體

教學(xué)中應(yīng)是交叉進(jìn)行或平行的，而并非單純的制作與體驗，教師在引導(dǎo)學(xué)生參

與的過程中，應(yīng)將該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)穿插其中，制作完成的過程也是教

學(xué)目標(biāo)完成的過程，教師應(yīng)將實踐與理論結(jié)合起來.效果更佳。（2）在組織學(xué)生

進(jìn)行歷史制作時應(yīng)注意.①情境的直觀性：創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要直觀，有很強(qiáng)的

歷史真實感，才能使學(xué)生有代入感.②啟發(fā)性：創(chuàng)設(shè)形式要新穎，能激發(fā)學(xué)生

的求知欲，選擇的