培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)1

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)輔差工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的計(jì)劃，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、采取有效培優(yōu)輔差措施。

采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。

1、課上多給差生展示的機(jī)會(huì)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次

第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4、著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量

在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)注意增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

三、培優(yōu)輔差的具體做法：

1、在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因，“對(duì)癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯(cuò)，讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)2

一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)輔差"工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。

一、根據(jù)成績和平時(shí)的表現(xiàn)，確定優(yōu)生人選，建立優(yōu)生成績跟蹤檔案，確保優(yōu)生的成活。

二、結(jié)合各個(gè)優(yōu)生的情況，給每個(gè)優(yōu)生定下奮斗目標(biāo)，讓他們有明確的奮斗方向。

三、班科任商議好培優(yōu)的時(shí)間、地點(diǎn)、具體內(nèi)容，合理科學(xué)地培養(yǎng)優(yōu)生，讓一周的活動(dòng)多樣化，學(xué)生學(xué)得更有趣。

四、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí)題，難度適中，依綱靠本。

注意智能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)拼音、字詞等具有一定難度的題目讓學(xué)生做。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等，設(shè)計(jì)一些有一定難度的問題，讓學(xué)生思考、回答。設(shè)計(jì)綜合性訓(xùn)練題、模擬題讓學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解答，寫話鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練。這樣，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高。

五、注重學(xué)法、技巧的指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)能力、解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

六、課堂教學(xué)實(shí)施主體教育，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在課堂上，我們主要是引導(dǎo)，讓學(xué)生自己提出問題，小組合作找出答案，讓學(xué)生充分體會(huì)創(chuàng)新的樂趣和激情。

七、在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們充分利用電教媒體、引探教學(xué)法、組織學(xué)生小組合作研究，到社會(huì)參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用知識(shí)的能力。

八、每次檢測，要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，存在的問題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。

九、學(xué)校與家庭齊抓共管，班科任教師堅(jiān)持與家長聯(lián)系溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，切不可讓學(xué)生走下坡路。多找學(xué)生談心，取得成績及時(shí)表揚(yáng)，多舉行競賽活動(dòng)，促學(xué)生不斷進(jìn)步。這樣，通過一學(xué)期的努力，已有成效，但成績只代表過去。今后，我將繼續(xù)做好培優(yōu)工作，爭取更好的成績。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)3

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)心和支持下，使我這個(gè)“菜鳥級(jí)”在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情景，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的資料，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。以下是我在補(bǔ)差工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、愛，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。

由于差生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒，對(duì)教師時(shí)時(shí)戒備、處處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，教師所有的努力都會(huì)付之東流。有言道：親其師，才能信其道。僅有到達(dá)心理相容，差生那緊閉的心扉才能向教師敞開，才能到達(dá)教育的良好效果。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，到達(dá)“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng)。

二、課堂提問是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。

在實(shí)際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的注意力就會(huì)分散，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎(chǔ)和本事都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性，讓差生也能跟著教師的提問而進(jìn)取思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的`喜悅。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步到達(dá)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、每個(gè)人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評(píng)，甚至惡語傷人，這樣對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)當(dāng)采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設(shè)計(jì)安排一些環(huán)境和場合，讓他們?cè)诓恢挥X中得到提醒和暗示，才能到達(dá)教育的目的。

四、差生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚(yáng)

如果這種期待總得不到滿足，他們酒會(huì)自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r(shí)，及時(shí)肯定，忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的提高，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)差生，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面。對(duì)差生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng)，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)教師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表揚(yáng)，喚起他們的自信心和求知欲。逐步構(gòu)成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

總之，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，可是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生，一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。這樣才能全面落實(shí)素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)4

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的`知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

四、存在問題。

"金無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

新的課程改革社對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)5

一學(xué)期以來，在全體的關(guān)心、支持和密切配合下，我在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得我有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實(shí)驗(yàn);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得我能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的錯(cuò)誤，二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

1、對(duì)學(xué)生采取“一幫一”的措施。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

2、利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一、二、四放學(xué)的`時(shí)間專門輔導(dǎo)，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、取得家長的配合，及時(shí)與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么，教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自悟明理，感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。只有自己做好充分的準(zhǔn)備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動(dòng)有趣，這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。

2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文。借用生活中的實(shí)際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對(duì)自己感興趣的知識(shí)有興趣。

3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時(shí)作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。

本學(xué)期，在全體科任老師的共同努力下，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的進(jìn)步，本學(xué)期期中考試有15名學(xué)生平均分提高了6到10分以上，有19名學(xué)生的平均成績達(dá)到90分以上，不能不說這是一個(gè)不小的進(jìn)步。

總之，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長，是我們教學(xué)的目的。為此老師做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進(jìn)。但是我們相信只要能教學(xué)得法，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)6

一學(xué)期以來，科任老師密切配合，師生共同努力，我班依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性基本能被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下。

1、轉(zhuǎn)變觀念。推行“培優(yōu)扶差”工作，更新思想觀念要先行。在工作過程中，我能積極轉(zhuǎn)化觀念，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生“恨鐵不成鋼”心理，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

2、分層幫扶。首先，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“值日班長”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。

4、家?；?dòng)。本學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況及時(shí)與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生背后的.實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長，爭取家長們的配合。

一學(xué)期來，雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)；學(xué)生基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄，這也有待于進(jìn)一步輔導(dǎo)。但我堅(jiān)信只要學(xué)校的支持、老師的配合，有自身孜孜不倦的努力，我們“培優(yōu)扶差”工作一定能越做越好的。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)7

時(shí)間過得非?？?，本學(xué)期就要結(jié)束了?；仡欉@個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)工作，教學(xué)工作還是很緊張的，在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一。為什么同在一個(gè)教室，同樣的老師同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生竟會(huì)產(chǎn)生如此的大的差異，不得不說，學(xué)生本人確實(shí)就有差異，再加之家庭等一些原因，差距也就日益拉開。

一些學(xué)生他們理解和記憶能力都較弱，學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)，他們要比大多數(shù)的普通學(xué)生多花費(fèi)2、3倍時(shí)間，甚至學(xué)會(huì)了也會(huì)很快忘記。在對(duì)一些后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候，總是會(huì)不由自主的提高嗓門，事實(shí)上，冷靜思考才知道其實(shí)他們更加需要鼓勵(lì)，他們?nèi)笔У目赡苁亲孕判摹?/p>

要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理，查找原因，幫助他們克服障礙。在具體的心理輔導(dǎo)工作中，我感覺到后進(jìn)生并不是真的學(xué)不會(huì)，甚至有一些學(xué)生還是很聰明的`，只是他們或者對(duì)學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣，或者他們的性格原因?qū)Υ龑W(xué)習(xí)總是很毛草。在我看來后進(jìn)生有兩種，一種過于活潑，不踏實(shí)學(xué)習(xí)；一種過于內(nèi)向，上課容易跑神，不問問題。第一種往往比較聰明，但是很難踏踏實(shí)實(shí)的用在學(xué)習(xí)上，對(duì)此，對(duì)他們嚴(yán)格一點(diǎn)，提出嚴(yán)格的要求，必須完成的內(nèi)容。也就是“強(qiáng)制”的手段讓這些學(xué)生去學(xué)。另外，恩威并施，既嚴(yán)格，又提要求，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的樂于學(xué)習(xí)。為此我在班里實(shí)行“積極卡”制度，讓學(xué)生主動(dòng)回答問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第二種學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，反應(yīng)速度較慢。他們總是會(huì)被一個(gè)知識(shí)一個(gè)題目困住，然后就影響后邊的學(xué)習(xí)。他們?cè)谡n堂上也總是默默無語，不回答問題，這樣容易分神，思維不活躍。對(duì)于這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該幫助這些學(xué)生找到自己的位置，幫助他們解決學(xué)習(xí)上絆腳的問題，鼓勵(lì)他們，讓他們知道別人行，我也行。上課的時(shí)候給他們回答問題的機(jī)會(huì)，課下抽時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)。對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)檢查，我要求更加的嚴(yán)格，因?yàn)橐恍W(xué)生會(huì)抄別人的作業(yè)，他們?nèi)匀徊粫?huì)。如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，后進(jìn)生總是渾水摸魚，自欺欺人，那么到后來就很難彌補(bǔ)了。批改作業(yè)留心每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，每天堅(jiān)持當(dāng)面點(diǎn)評(píng)這些學(xué)生的作業(yè)，要求他們能夠講出來。

良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于一個(gè)班級(jí)整體受益匪淺。對(duì)于優(yōu)生，要求他們?cè)谡n堂上的回答要有理有據(jù)，準(zhǔn)確全面，遵守課堂紀(jì)律，不能隨意回答問題甚至說話，也給其他學(xué)生思考的時(shí)間。在課堂上鼓勵(lì)小組合作，讓這些優(yōu)生發(fā)揮作用，在小組內(nèi)帶動(dòng)學(xué)習(xí)。課下，要求他們每人定時(shí)來問問題，然后從輔導(dǎo)資料中找一些稍微難一點(diǎn)的題目去做，形成課下學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)。

作為班主任，我認(rèn)為做好培優(yōu)輔差工作，對(duì)提高班級(jí)的整體水平起著重要用。下面，是我對(duì)培優(yōu)輔差工作的一些總結(jié)。

一，培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、為了提高中等生學(xué)習(xí)積極性，以月為一周期，選各方面進(jìn)步明顯的中等生擔(dān)任。我對(duì)他們提出具體要求，月末由老師和學(xué)生一起，結(jié)合學(xué)校開展的文明銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)，根據(jù)每人的工作表現(xiàn)和記錄情況評(píng)出不同的等級(jí)，給予一定的鼓勵(lì)。

三、輔差輔差就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

現(xiàn)在的后進(jìn)生中有智力障礙的學(xué)生少之又少，多的是日常行為表現(xiàn)偏激，行為習(xí)慣差的后進(jìn)生。改變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們，讓他們覺得老師是個(gè)有情有義的人。意大利詩人但丁曾說過：“情像清泉，可以澆灌干涸的土地；情像陽光，可以溫暖冷縮的心靈?！?。對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)輔差"工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)8

通過一學(xué)期的教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸其原因，主要與日常的教學(xué)過程中堅(jiān)持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下:

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：

1、隨時(shí)與班主任溝通，了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的.情況，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，讓學(xué)生充分感受老師對(duì)他們的愛，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、知識(shí)的粗淺，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好書本知識(shí)，自學(xué)課外知識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化知識(shí)、練好本領(lǐng)才具有競爭的實(shí)力；利用一切機(jī)會(huì)向?qū)W生傳達(dá)社會(huì)上的違法犯罪的實(shí)例，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念

二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施初步得到成效。

1、“有了目標(biāo)就有了動(dòng)力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻加以驗(yàn)證，并不斷努力。

2、充分利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課差生多板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。

4、堅(jiān)持“手拉手、同進(jìn)步”，也取得比較好的效果。

5、練習(xí)形式多樣，新授課一般采取個(gè)人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則采取小組對(duì)抗賽學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著。

6、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負(fù)責(zé)學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強(qiáng)度。

7、培優(yōu)補(bǔ)差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

8、存在困難討論，效果比直接講解要好。

9、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。

總之，在進(jìn)行培優(yōu)輔差工作中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但從中還存在著一些問題，還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)9

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

一、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的.熱心配合。

在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

二、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。通過這學(xué)期的努力，我在上課的時(shí)候多留心這些孩子：多提問他們，在他們答不上來的時(shí)候也不過多的批評(píng)他們，而是積極的鼓勵(lì)他們、啟發(fā)他們，課后把這些孩子留下：找一些練習(xí)題讓他們做，碰到不會(huì)的及時(shí)給他們講解，在保證當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)的情況下再讓他們走，給他們幾個(gè)留的家庭作業(yè)盡量簡單些，樹立孩子學(xué)習(xí)的自信心，然后一點(diǎn)點(diǎn)的增加作業(yè)的難度，使其慢慢找到學(xué)習(xí)的快樂，在這學(xué)期期末考試中有好幾個(gè)同學(xué)都有明顯的進(jìn)步。

三、實(shí)行“低、小、多、快”教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的

層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練。速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免了課后大面積補(bǔ)課。

總之，通過培優(yōu)補(bǔ)差取得了良好的效果，優(yōu)生更加優(yōu)秀，差生相比原來有了很大的進(jìn)步，更加可喜的是這些學(xué)生正在朝著好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方向發(fā)展，這筆考試成績多考了幾分更加重要。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)10

一、基本情況

1、我所教的班級(jí)學(xué)生62人，學(xué)困生有8人，他們分別是：孫鑫碩、李奕龍、宋昱頡、高藝文、郭嘉淇、徐錚然、程博、李東升，這8名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

二、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

三、本人進(jìn)行的有效嘗試有：

1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會(huì)。

2、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的'家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有：背誦積累古詩以及好詞佳句。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

四、本人工作的特色

有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格、靈活的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，愿意讓每一位學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。對(duì)學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)11

在王進(jìn)良校長18字方針的指引下,在課改辦和教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,初二語文組砥礪前行、奮發(fā)有為，各項(xiàng)工作上了一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、取得的成績

1、扎實(shí)開展單元集體備課制度，統(tǒng)一了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及每個(gè)目標(biāo)的分布、課時(shí)，讓老師理解教材編寫的初衷，讓學(xué)生汲取語文主題學(xué)習(xí)的成果。

2、在全體語文老師的共同努力下，舉辦了作文總決賽，并為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)證書，激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的積極性。

3、成功舉行了我校首屆“倉頡杯”詩詞文默寫大賽，全年級(jí)861人參加了此次大賽，213名同學(xué)獲獎(jiǎng)，激發(fā)了同學(xué)們背誦、書寫古詩文的積極性，為中考奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、組織初二學(xué)生撰寫“令人憂慮，不閱讀的中國人”讀后感，30人獲獎(jiǎng)。

5、《牛城晚報(bào)》刊發(fā)我寫的散文《“作業(yè)本”上的我》、初二11班李喬思源的《夸夸咱小組的“明星”》、初二11班武麗潔的《家風(fēng)》。

二、抓住重點(diǎn)，認(rèn)真組織高效課堂交流課。

6以課改辦推出的人人上好一節(jié)高效課堂交流課為契機(jī)，認(rèn)真組織聽、評(píng)課。深入推進(jìn)“四步六環(huán)節(jié)”高效課堂模式。

三、狠抓常規(guī)，貫徹落實(shí)注重實(shí)效。

7、堅(jiān)持教研活動(dòng)制度，有序開展每次教學(xué)研究活動(dòng)。以共同學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高為目的，認(rèn)真開展小組建設(shè)交流課聽評(píng)議活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)技能和教學(xué)思想認(rèn)識(shí)的不斷提高。

8、加強(qiáng)教師間的合作互助，實(shí)現(xiàn)共同成長。本組教師同研課、同備課、同議課、同思課已成為一種教學(xué)習(xí)慣。

9、研究學(xué)校推薦的五篇中考試卷，探究題型，分析課標(biāo)指導(dǎo)思想，提高對(duì)課標(biāo)的.理解。

四、勇于創(chuàng)新，突顯初二語文組教研特色

10、從學(xué)科、年級(jí)特點(diǎn)出發(fā)，一手抓課堂改革，一手抓習(xí)慣和能力養(yǎng)成。對(duì)于書寫，堅(jiān)持大面積鋪開----小面積糾正----單獨(dú)幫扶?？记芭嘤?xùn)，統(tǒng)一要求書寫不得使用修成液、修正帶，班級(jí)番號(hào)要使用阿拉伯?dāng)?shù)字。通過對(duì)競賽作文的嚴(yán)格批改，促使學(xué)生書寫工整、杜絕使用修正液、修正帶。

11、考前復(fù)習(xí)有預(yù)案。得基礎(chǔ)知識(shí)高分得天下，要求同事們高度重視基礎(chǔ)知識(shí)。喜作文者得高分，要求引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，堅(jiān)持以小見大寫法。初二第二學(xué)期，教學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)選取素材。

12、作業(yè)批改后堅(jiān)持不講評(píng)不講課，確立正確的導(dǎo)向性，在點(diǎn)評(píng)中激勵(lì)學(xué)生愛學(xué)語文。書寫評(píng)語注重激勵(lì)性，例如：在作業(yè)封皮上書寫“模范作業(yè)”“精益求精”“后起之秀”等暗示語。

13、倡導(dǎo)初二年級(jí)語文組教師每周安排一節(jié)固定時(shí)間開展閱讀名著計(jì)劃，閱讀了《名人傳》和《海底兩萬里》。

成績屬于過去，梳理自己的工作，還有很多不足之處，離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的距離。在今后的日子里，我會(huì)珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，立足崗位，探索創(chuàng)新，不斷反思，注重總結(jié)，乘我校騰飛之勢，抓住機(jī)遇，努力在教育教學(xué)領(lǐng)域再上新臺(tái)階。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)12

一、指導(dǎo)計(jì)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、基本情況

我所教的班級(jí)學(xué)生70人。

1、學(xué)困生有20人，他們分別是：盧天寶、陳錦輝等。

2、優(yōu)等生：呂藝珂、徐梓琦等。

三、主要措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

9、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的.狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

每個(gè)坐在教室里的孩子，我們做教師的都不成想過放棄，我們都希望每一個(gè)孩子健康、快樂的成長。我們?cè)敢庖矘芬夂秃⒆觽児餐瑒?chuàng)造著每一份希冀和期待。

考試結(jié)束了，成績出來了。是一種欣慰，也是意料之中的結(jié)局——學(xué)生們沒有辜負(fù)我的一片苦心，沒有讓我的執(zhí)著變成失望!我真的很高興，并感激于這班孩子的一起努力!培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)13

這一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和老師的密切配合下，我們?cè)凇芭鄡?yōu)補(bǔ)差”的工作過程中能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟，有措施的實(shí)施，落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容。

通過一學(xué)期的教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被大大地調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己學(xué)習(xí)，風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”，通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差

在做好學(xué)生的思想工作的同時(shí)，也經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，充分讓學(xué)生感受到老師是重視他們的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性；經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的`一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

二、在培優(yōu)補(bǔ)差工作中還應(yīng)做到：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先要做到真誠，做到言出必行；其次，要做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)；

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目，讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給予相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的；3、對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

三、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施初步得到成效

本學(xué)期利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，“因材施教”，對(duì)癥下藥，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題；

2、堅(jiān)持好差同組，合作交流，也取得比較好的效果；

3、課堂練習(xí)分層次：

第一層必做題是基礎(chǔ)題；

第二層選做題是中等題；

第三層思考題是托管提技能。

充分滿足不同層次學(xué)生的需要，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心;

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程中做到優(yōu)化備課功在課前，校代課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。

5、每張進(jìn)行一次章末測試，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

現(xiàn)階段,本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，會(huì)自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識(shí)，抓基本技能，以重要數(shù)學(xué)知識(shí)為主進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高。

從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，動(dòng)手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們力爭高分，有針對(duì)性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)14

一、為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)當(dāng)掌握每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性，也是他們的氣質(zhì)

性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)及綜合素質(zhì)的本事，我經(jīng)常在課余時(shí)間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)當(dāng)有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，僅有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，到達(dá)夢想的效果。

二、在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智。

三、人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應(yīng)當(dāng)有錯(cuò)誤的時(shí)候吧！

何況是不定性的小學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)，應(yīng)對(duì)這些比較有個(gè)性的學(xué)生就看教師的教育的方法了，教師對(duì)優(yōu)等生犯錯(cuò)