統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：看圖畫寫一寫 課件

三年級(jí)第二單元作文——看圖畫，寫一寫寫作方法：1.按順序觀察（由近及遠(yuǎn)，由下到上）2.合理想象人物的動(dòng)作、語(yǔ)言寫作要求：1.圖畫中有哪些人？2.他們?cè)诟墒裁矗?.當(dāng)時(shí)的動(dòng)作？4.語(yǔ)言？寫作加分點(diǎn)：1.加入環(huán)境描寫2.恰當(dāng)使用修辭審題

請(qǐng)大家看這幅圖,讀一讀下面的文字，想想從文字中你知道了什么?方法一：按照由近及遠(yuǎn)，從地面到天空的觀察順序仔細(xì)觀察圖畫。近處：小剛和小明迫不及待的想把風(fēng)箏放上天空，于是小剛站在前面，一手拿著線軸，一手拿著線，后邊的小剛將燕子風(fēng)箏高高舉過(guò)頭頂，一起風(fēng)，便連忙喊道:"小剛，快跑，我要放手了。”話音剛落，前方的小剛就飛快的跑起來(lái)，邊跑邊放線，不一會(huì)兒，風(fēng)箏就被風(fēng)姐姐托上了天空。遠(yuǎn)處：遠(yuǎn)處有一家三口，小男孩的風(fēng)箏已經(jīng)高高地放飛到天空，他看著天空的風(fēng)箏，心里美滋滋的。身旁的父母仰頭看著天上的風(fēng)箏，對(duì)小男孩夸獎(jiǎng)到:"真能干!”天空：天空成了風(fēng)箏的舞臺(tái)，活潑可愛(ài)的小金魚(yú)，勇猛高飛的老鷹還有那長(zhǎng)著無(wú)數(shù)只腳的大蜈蚣……它們恰似頑皮的精靈，在同白云戲耍，拖著五顏六色的尾巴，就像仙女舞動(dòng)的彩色綢帶，美麗極了。方法二：巧用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，將畫面寫具體。方法二：巧用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，將畫面寫具體。方法二：巧用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，將畫面寫具體。順口溜看圖畫，要有序，先地面，后天空由近看，向遠(yuǎn)望，細(xì)致看，有方法干什么，怎樣干，嘴上說(shuō)，心里想加想象，要合理，看天空，有什么抓重點(diǎn)，寫清楚，最后不忘，說(shuō)感受寫作構(gòu)思開(kāi)頭:交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。中間:環(huán)境描寫——近處放風(fēng)箏的過(guò)程——遠(yuǎn)處場(chǎng)景。結(jié)尾:抒發(fā)個(gè)人感受好句好段1.這時(shí)，各式各樣的風(fēng)箏是讓人驚嘆不已，有金黃色的“小鳥(niǎo)”、美麗的“鳳凰”、可愛(ài)的“小白鴿”、威風(fēng)的“蜈蚣”等。2.天上一只只風(fēng)箏在空中翩翩起舞，而且它們還在天空中嬉戲呢！地上那一張張笑臉在歡呼空中的風(fēng)箏，那小小的風(fēng)箏，帶著我們的幻想，帶著我們的希望，飛上高高的天空。3.操場(chǎng)上的人可真不少。我們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙地忙著把自己的風(fēng)箏展示出來(lái)，你瞧，哪個(gè)“大金魚(yú)”飛得可真高，都快飛到云里去了，它那兩條尾巴一上一下，仿佛在空中翩翩起舞。你快看，西邊的哪吒那著乾坤圈，踩著風(fēng)火輪，威風(fēng)凜凜地在空中翱翔?！巴?！‘哪吒’越飛越高了，好象飛機(jī)都沒(méi)它高呢！”，我們高興得一邊拍手一邊嚷：“哪吒賽過(guò)飛機(jī)啦！哪吒真棒！”4.開(kāi)始放飛了。只見(jiàn)那鯊魚(yú)左晃三下，右挪兩下就飛上了天。它在藍(lán)天上翱翔著，還時(shí)不時(shí)地點(diǎn)幾下頭，好像在說(shuō)：“瞧我飛得多高！”那金魚(yú)也不甘示弱，拍拍輕盈的“翅膀”趕了上去，它昂著頭，一個(gè)勁地往上飄，很快就超越了得意忘形的鯊魚(yú)，它低頭望望鯊魚(yú)，好似在說(shuō)“伙計(jì)，還不快跟上來(lái)，我可要遠(yuǎn)走高飛嘍！”只見(jiàn)金魚(yú)拖著它那條光彩奪目的大尾巴，搖擺了幾下，又升上了一尺高。這時(shí)鯊魚(yú)已是“體力不支”了，只得回到大地母親的懷抱里小憩一會(huì)兒了。5.我先把風(fēng)箏放在地上，看準(zhǔn)風(fēng)向，然后向上一送，風(fēng)箏慢慢地升上了天。可是，風(fēng)好象有意在和我作對(duì)，風(fēng)向突然轉(zhuǎn)了，風(fēng)箏馬上開(kāi)始往下降了。這時(shí)我沒(méi)有慌亂，回想起爸爸的那句話，就急中生智，時(shí)而輕松自如地放線，時(shí)而心急如焚地收線，終于我的風(fēng)箏又慢慢升高了，自由自在地在空中飛翔。6.開(kāi)始放風(fēng)箏了。我左手舉著風(fēng)箏，右手拿著風(fēng)箏軸，先把風(fēng)箏往上一拋，接著趕緊往前跑，可是風(fēng)箏栽了下來(lái)，我又急又氣，眼淚都快流出來(lái)了。總結(jié)剛才的j教訓(xùn)，我終于把雄鷹放上了天。剛開(kāi)始，它有兩層樓那么高，我一邊小心翼翼的后退，一邊放線，忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，我的雄鷹飛上了藍(lán)天。7.我迎著風(fēng)把風(fēng)箏往上一送，然后緊跑幾步，風(fēng)箏果然飛上了天。這下可把我樂(lè)壞了，高興得又蹦又跳。正在我高興的那一刻，風(fēng)箏卻象是驚濤駭浪中的魚(yú)兒，不停地在空中掙扎，最后急轉(zhuǎn)直下，一頭猛扎在地上。8.妹妹拉著風(fēng)箏，我牽著線，一陣狂奔，風(fēng)箏隨風(fēng)飄起來(lái)了，我趕緊放線，再牽著線把風(fēng)箏往上拉，只見(jiàn)風(fēng)箏慢慢的扶搖直上，我們都仰著頭，看著隨風(fēng)飄動(dòng)的風(fēng)箏，風(fēng)箏后面的兩條彩帶像兩只蝴蝶的翅膀隨風(fēng)舞動(dòng)著，風(fēng)兒吹來(lái)，風(fēng)箏在天上慢慢飄動(dòng)著，身體忽上忽下，好像在向我們打招呼。優(yōu)秀范文拓展閱讀風(fēng)箏的起源

風(fēng)箏源起久遠(yuǎn)，起初以木頭和竹子為材料，東漢時(shí)因蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)而開(kāi)始用紙裱糊，也因此有了一個(gè)好聽(tīng)的名字——紙鳶。據(jù)記載：“五代李鄴于宮中作紙鳶，引線乘風(fēng)為戲，后于鳶首以竹為笛，使風(fēng)入竹，聲如箏鳴，故名風(fēng)箏?！笨梢?jiàn)紙鳶再經(jīng)改良，才成了現(xiàn)在大家所見(jiàn)的風(fēng)箏。

清明時(shí)節(jié)，人們喜愛(ài)放風(fēng)箏。那時(shí)春風(fēng)始拂，萬(wàn)物生發(fā)，踏青游戲，好不自在。但風(fēng)箏最初卻是作為軍事信息傳遞工具而被使用，南北朝梁武帝遭遇“侯景之亂”被困臺(tái)城時(shí)就曾用風(fēng)箏向外求救。唐朝太平盛世，風(fēng)箏才漸漸流傳民間，轉(zhuǎn)為日常娛樂(lè)之用。因豐富的造型和圖樣，也被人們賦予了諸多吉祥寓意，并成為文人墨客傳情達(dá)意的符號(hào)和時(shí)?？M繞腦海的回憶。《風(fēng)箏》節(jié)選

作者：賈平凹

童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。

在葦塘里拔幾根細(xì)葦，再找來(lái)幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來(lái)。做一個(gè)蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫作“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫在上面。

我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人飛快地跑起來(lái)。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見(jiàn)了，說(shuō)：“放得這么高！”