+第16課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲課件 高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

部編人教版高中歷史

必修(選修)教學(xué)課件第16課

亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲—2—課程目標(biāo)時(shí)空定位1.了解亞洲民族民主運(yùn)動(dòng)的新高潮的表現(xiàn)，正

確評價(jià)甘地的“非暴力

不合作”運(yùn)動(dòng)2.識(shí)記非洲獨(dú)立意識(shí)覺醒的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)埃塞俄

比亞的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)與反法西斯戰(zhàn)爭的關(guān)系3.了解拉丁美洲的民主革命與改革4.分析亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)對世界局勢的影響亞洲

非洲

拉丁美洲1920—1942年印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)1926—1927年印尼民族大起義1922年日埃及宣布為獨(dú)立的君主立憲國家1935—1941年埃塞俄比亞抗擊意大利并獨(dú)立1926—1927年尼加拉瓜桑地諾抗美1917年

墨西哥卡德納斯改革首頁—3—一、亞洲民族民主運(yùn)動(dòng)的新高潮1.背景：

_和十月革命的勝利，削弱了帝國主義勢力，推動(dòng)了亞洲民族民主運(yùn)動(dòng)的深入開展。2.中國的反帝反封建斗爭：1921年，中國共產(chǎn)黨成立。1924年，中國共產(chǎn)黨和孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中國國民黨實(shí)現(xiàn)了第一次國共合作。中，中國收回了漢口、九江的英租界，沉重打擊了帝國主義的侵華勢力。蔣介石背叛革命后，中國共產(chǎn)黨繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行反帝反封建斗爭。課前篇

自主預(yù)習(xí)3.

印尼反對荷蘭的殖民統(tǒng)治(1)起義：1926—1927年，印尼共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)了第一次反對荷蘭殖民統(tǒng)治的武裝起義，工人和農(nóng)民紛紛響應(yīng)。起義擴(kuò)展到全國多個(gè)地區(qū)。(2)結(jié)果：荷蘭殖民當(dāng)局調(diào)動(dòng)大批武裝力量，殘酷鎮(zhèn)壓起義。革命力量被嚴(yán)重削弱，印尼共產(chǎn)黨被迫轉(zhuǎn)入地下。(3)意義：印尼民族大起義得到世界革命人民的同情和支持。(4)發(fā)展：1927年，

等人成立印尼民族黨，采取與殖民當(dāng)局不合作政策，爭取民族獨(dú)立。課前篇

自主預(yù)習(xí)4.

印度的

運(yùn)動(dòng)(1)第一階段：1920—1922年，_

_發(fā)生后，甘地號(hào)召印度人民通過放棄英國人授予的爵位、封號(hào)和名譽(yù)職位，罷課、離職、抵制法院和立法機(jī)關(guān)，恢復(fù)手工紡織和不買英國布，以及抗稅等手

段，與英印當(dāng)局斗爭。(2)第二階段：1930—1934年，甘地向英印當(dāng)局提出降低地稅、廢除

專賣、取消鹽稅、實(shí)行關(guān)稅保護(hù)、釋放政治犯等要求。(3)第三階段：1940—1942年，甘地發(fā)動(dòng)了要求英國立即撤離的“退出印度”行動(dòng)。英印當(dāng)局逮捕了甘地和國大黨重要領(lǐng)導(dǎo)人，非暴力不合作運(yùn)動(dòng)陷入低谷。課前篇

自主預(yù)習(xí)6-名師點(diǎn)撥甘地把非暴力作為宗教信仰和不可更改的原則，反映了印度民族資產(chǎn)階級在反帝斗爭中的動(dòng)搖性和妥協(xié)性。盡管具有明

顯缺陷，但卻沉重打擊了英國殖民侵略者，把印度反英斗爭推向了

高潮，在印度獨(dú)立的過程中發(fā)揮了不可替代的作用，并且直至今日，

仍在印度社會(huì)中發(fā)揮著不容忽視的作用。課前篇

自主預(yù)習(xí)—7—二、

非洲獨(dú)立意識(shí)的覺醒1.背景：第一次世界大戰(zhàn)后，非洲多數(shù)地區(qū)的民族解放運(yùn)動(dòng)尚處于萌芽和醞釀時(shí)期，但一些北非和東非國家的民族獨(dú)立意識(shí)已經(jīng)覺醒。2.表現(xiàn)(1)埃及人民在以

_

為首的民族主義政黨

黨領(lǐng)導(dǎo)下，通過游行、示威、罷工、罷課、罷市，以及進(jìn)行街壘戰(zhàn)等斗爭方式，

迫使英國作出讓步，承認(rèn)埃及為獨(dú)立主權(quán)國家。

年3月，埃及宣

布為獨(dú)立的君主立憲國家，1923年頒布第一部憲法。(2)摩洛哥里夫地區(qū)的人民在酋長克里姆領(lǐng)導(dǎo)下，多次打敗西班牙和法國侵略軍。1923年，克里姆聯(lián)合12個(gè)部落，建立里夫共和國。1926年，共和國被西、法殖民軍扼殺。課前篇

自主預(yù)習(xí)—8—(3)1935年，意大利法西斯發(fā)動(dòng)侵略

的戰(zhàn)爭。1936年，墨索里尼宣布兼并埃塞俄比亞。埃塞俄比亞人民堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭，最

終與反法西斯同盟國軍隊(duì)一起，擊敗了意大利侵略軍，1941年恢復(fù)了國家獨(dú)立。名師提示：埃塞俄比亞抗擊意大利的戰(zhàn)爭是其反侵略史上的又一光輝篇章，不畏強(qiáng)暴、英勇斗爭的埃塞俄比亞人民在持續(xù)6年的抗

戰(zhàn)中給意大利法西斯以沉重打擊，為全世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作

出了貢獻(xiàn)，也鼓舞了其他被壓迫民族的解放斗爭。課前篇

自主預(yù)習(xí)課前篇

自主預(yù)習(xí)三、

拉丁美洲的民主革命與改革1.概況：二十世紀(jì)二三十年代，拉丁美洲進(jìn)入民族民主革命和改革時(shí)期。阿根廷工人在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，舉行了反對外國資本的罷工。智利的左派力量團(tuán)結(jié)其他社會(huì)階層，成立民族陣線聯(lián)合政府，防止法西斯勢力上臺(tái)。最具代表性的是尼加拉瓜桑地諾的抗美斗爭和墨西哥的卡德納斯改革。2.尼加拉瓜的抗美斗爭(1)1926年，

帶領(lǐng)游擊隊(duì)，以玻利瓦爾為“精神之父”,以“把美國侵略者趕出國土”為目標(biāo)，與美國扶植的反動(dòng)獨(dú)裁政權(quán)展開武裝斗爭。(2)美軍被迫于1933年撤出尼加拉瓜。1934年，桑地諾遭當(dāng)局刺殺。桑地諾被譽(yù)為“人民的良心”和“美洲自由的標(biāo)志”?！?0—3.墨西哥改革(1)背景：

年，墨西哥憲法頒布。(2)內(nèi)容：

_

任總統(tǒng)期間進(jìn)行了民主改革，對內(nèi)推行土地改革，改組國民革命黨，發(fā)展教育，限制教會(huì)，遏制軍人勢力，確立總統(tǒng)一

任制度；對外捍衛(wèi)民族主權(quán)和本國資源，將行業(yè)收歸國有，引領(lǐng)

墨西哥走上現(xiàn)代化之路。4.亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)對世界局勢的影響：沉重打擊了帝國主義和殖民主義，動(dòng)搖了世界殖民體系，成為影響國際秩序的重要因素。課前篇

自主預(yù)習(xí)—11—甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)史料實(shí)證史料一

我確信，不合作是正義的，是一條宗教原則，是每一個(gè)人的天賦權(quán)利，它完全符合憲法。

…...只要叛亂就其通常的含意是指用暴力手段奪取公正，我以為無論成敗都是不合法的。相反，我反復(fù)向我的同胞言明，暴力行為不管能給歐洲帶來什么,絕不適合印度。——摘編自甘地《論不合作》(1919年11月)課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)二探究點(diǎn)

一—12—史料三

1922年，發(fā)生了農(nóng)民與當(dāng)局沖突的喬里喬拉事件，甘地認(rèn)為這是暴力行為，為“無知者的不人道所激怒”而絕食五天，并且下令終止了這次不合作運(yùn)動(dòng)。同年，甘地本人被捕入獄。讀史技巧(1)史料一中甘地提出不合作運(yùn)動(dòng)是一種“宗教原則，是每一個(gè)人的天賦權(quán)利，它完全符合憲法”,分析可知是非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，其目的是通過這一方式反抗英國的殖民統(tǒng)治，最終贏得印度

的自治。(2)史料二圖片說明甘地親自領(lǐng)導(dǎo)開展“手紡車運(yùn)動(dòng)”,當(dāng)時(shí)的印度人穿土布；史料三說明其曲折的遭遇?！?3—課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)二探究點(diǎn)一史料二互動(dòng)探究(1)史料一反映了甘地的什么思想?其主要目標(biāo)是什么?(2)結(jié)合史料二、史料三和所學(xué)知識(shí)，簡要評價(jià)甘地領(lǐng)導(dǎo)的不合作運(yùn)動(dòng)。提示：(1)思想：非暴力不合作。目標(biāo)：爭取印度的民族自治。(2)進(jìn)步性：不合作運(yùn)動(dòng)的開展，沉重打擊了英國的殖民統(tǒng)治，推動(dòng)了印度民族民主運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。局限性：嚴(yán)格堅(jiān)持非暴力原則，某種程度上限制了群眾運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，喪失革命時(shí)機(jī)；開展“手紡車運(yùn)動(dòng)”等，以落后文明抵制先進(jìn)文明，不利于印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。課堂篇

探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)二探究點(diǎn)一—14—?dú)v史解釋全面認(rèn)識(shí)印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)(1)背景：英國的殖民統(tǒng)治阻礙印度民族資本主義的發(fā)展。(根本原因)(2)特點(diǎn)：非暴力不合作——采取和平與合法的手段，取得民族獨(dú)立。(3)形式：土布運(yùn)動(dòng)、“食鹽進(jìn)軍”、不合作和絕食祈禱。(4)評價(jià)積極作用①對動(dòng)員廣大民眾投身民族解放運(yùn)動(dòng)起了巨大的推動(dòng)作用。②為國大黨提供了斗爭武器，使國大黨轉(zhuǎn)化為具有群眾基礎(chǔ)的政黨。③給英國殖民統(tǒng)治造成強(qiáng)大的政治壓力，推動(dòng)印度民族獨(dú)立的進(jìn)程。—15—課堂篇

探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)二探究點(diǎn)一消極作用①甘地常以違背“非暴力”的原則為由停止運(yùn)動(dòng)，挫傷群眾斗爭的積極性。②“非暴力”原則在某種程度上限制了群眾運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，喪失革命時(shí)機(jī)，延長革命過程。并且在反革命鎮(zhèn)壓下，徒手的抵抗只能是無

謂的犧牲。③甘地始終對英國政府抱有幻想，反映了印度民族資產(chǎn)階級在反帝斗爭中的動(dòng)搖性和妥協(xié)性。課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)二探究點(diǎn)一—16—典例剖析例1對1920年甘地的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)理解最準(zhǔn)確的是(

)A.以非暴力的手段反抗英國殖民者B.以不合作的態(tài)度抵制英國殖民勢力C.采取和平和合法的手段爭取印度自治D.以和平的手段抗議英國殖民者的壓迫題目立意通過對甘地的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)概念的認(rèn)識(shí)，考查歷史解釋的素養(yǎng)。課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)二探究點(diǎn)一—17—選

項(xiàng)分析A“非暴力”與“不合作”是相輔相成的兩個(gè)方面，A項(xiàng)表述不完整，故

A

項(xiàng)

錯(cuò)

誤B“非暴力”與“不合作”是相輔相成的兩個(gè)方面，B項(xiàng)表述不完整，故

B

項(xiàng)

錯(cuò)

誤C依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，非暴力不合作運(yùn)動(dòng)是由甘地領(lǐng)導(dǎo)的，印度人民反抗英國殖民統(tǒng)治的民族民主運(yùn)動(dòng)，包括兩方面的含義：“非暴力”是指采取“和平和合法手段”爭取印度從自治走向獨(dú)立；“不合作”即不與英國殖民當(dāng)局合作，包括印度人民放棄英印當(dāng)局給予的頭銜和職位，提倡手紡車運(yùn)動(dòng)，抵制英貨和抗稅等，故

C

項(xiàng)

正

確非暴力不合作運(yùn)動(dòng)采取和平和合法的手段抗議，故D項(xiàng)錯(cuò)誤課堂篇

探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一

探究點(diǎn)二解題指導(dǎo)—18—課堂篇

探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)二探究點(diǎn)一答案：C—19—墨西哥的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)史料

我真心地希望，我國政府在任何情況下都不致被迫對墨西哥人民作戰(zhàn)。墨西哥已被內(nèi)部爭亂搞得四分五裂。

...如果由于

他個(gè)人對我國政府的憤恨態(tài)度而不幸引起武裝沖突，我們應(yīng)該只對

衛(wèi)塔將軍(農(nóng)民起義領(lǐng)導(dǎo)人)以及那些追隨和支持他的人作戰(zhàn)，并且

我們的目標(biāo)只應(yīng)該是使這個(gè)混亂的共和國的人民恢復(fù)他們重建自己的法律和政府的機(jī)會(huì)。但我真心地希望：現(xiàn)在不至于發(fā)生交戰(zhàn)的問題。

…...我們對墨西哥人民的感情，是深厚和真誠友好的感情……墨西哥人民有權(quán)按照

自己的方式解決自己的國內(nèi)問題，我們誠摯地愿意尊重他們的權(quán)利

。

.

.

.課堂篇

探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二—20—我來請求你們的贊許：讓我以必要的方式并在必要的范圍內(nèi)使用美國的武裝力量，甚至在目前墨西哥不幸存在悲慘情況的時(shí)候，也足以迫使衛(wèi)塔將軍和他的部下最充分地承認(rèn)美國的權(quán)利和尊嚴(yán)。在我們的行為中，決無意于侵略或圖謀自利的擴(kuò)張。——摘編自《威爾遜總統(tǒng)關(guān)于墨西哥危機(jī)在國會(huì)的演說》讀史技巧結(jié)合史料和所學(xué)知識(shí)，可知美國對墨西哥侵略的本質(zhì)意圖，從而分析其對墨西哥資產(chǎn)階級革命的態(tài)度及其武裝干涉的行為。探究點(diǎn)一

探究點(diǎn)二課堂篇

探究學(xué)習(xí)—21—互動(dòng)探究(1)史料中的“墨西哥危機(jī)”指什么事件?美國認(rèn)為這一事件的性質(zhì)是什么?(2)威爾遜這篇冠冕堂皇的演說，其實(shí)質(zhì)目的是什么?(3)威爾遜對待“墨西哥人民的權(quán)利”言行不一，表現(xiàn)在什么地方?提示：(1)事件：墨西哥資產(chǎn)階級革命。性質(zhì)：美國認(rèn)為是一場“內(nèi)部爭亂”。(2)粉飾美國的侵略野心，欺騙與論。(3)威爾遜說希望“不至于發(fā)生交戰(zhàn)”,卻請求國會(huì)贊許“使用美國的武力”;口頭上說墨西哥人民“有權(quán)按自己的方式解決國內(nèi)問題”,實(shí)際上武裝干涉墨西哥資產(chǎn)階級革命。探究點(diǎn)一

探究點(diǎn)二課堂篇

探究學(xué)習(xí)—22—?dú)v史解釋墨西哥的卡德納斯改革卡德納斯政府的改革運(yùn)動(dòng)，是第二次世界大戰(zhàn)前墨西哥現(xiàn)代史上影響重大的歷史事件，也是20世紀(jì)30年代拉丁美洲民族民主運(yùn)動(dòng)高漲的重要表現(xiàn)。(1)打擊軍事寡頭勢力，確立中央集權(quán)的資產(chǎn)階級民主政治體制?？ǖ录{斯上臺(tái)后鞏固民主政治的第一個(gè)重要舉措，就是堅(jiān)決打擊以卡列斯為代表的軍事寡頭勢力，發(fā)表了《告全體人民書》,公開與企圖阻止改革的卡列斯決裂。卡德納斯鞏固民主政體的另一個(gè)重

要舉措是改組執(zhí)政的國民革命黨。(2)大力推行土地改革，打擊封建大莊園勢力。(3)實(shí)行鐵路、石油工業(yè)的國有化。作用：使墨西哥終于完成了民族經(jīng)濟(jì)體系的獨(dú)立，確保了墨西哥民族資產(chǎn)階級政權(quán)的鞏固與成熟，大幅度提升了墨西哥的國際地位?！?3—課堂篇探究學(xué)習(xí)探究點(diǎn)一探究點(diǎn)二典例剖析例2拉美獨(dú)立革命后，大多數(shù)國家建立了資產(chǎn)階級共和國，這說明(

)A.獨(dú)立革命后，大部分國家完成了資產(chǎn)階級革命B.拉美革命在很大程度上受歐美革命的影響C.獨(dú)立后資本主義得到迅速發(fā)展D.歐洲移民