2012年1月自考00454教育預(yù)測與規(guī)劃試題及答案含解析

教育預(yù)測與規(guī)劃年月真題

0045420121

1、【單選題】教育預(yù)測與規(guī)劃的相關(guān)要素是

人口、經(jīng)濟(jì)

人口、經(jīng)濟(jì)、政治、科技

A:

人口、經(jīng)濟(jì)、政治

B:

人口、經(jīng)濟(jì)、科技

C:

答D:案：B

解析：教育預(yù)測與規(guī)劃的相關(guān)要素是人口、經(jīng)濟(jì)、政治、科技?

2、【單選題】一般中期教育預(yù)測的時限為

5年以內(nèi)

5～10年

A:

10～15年

B:

15年以上

C:

答D:案：B

解析：解析：依據(jù)教育預(yù)測對象涉及的時間跨度，教育預(yù)測可以分為短期教育預(yù)測、中期

教育預(yù)測和長期教育預(yù)測。一般短期教育預(yù)測的時限為5年以內(nèi)，中期教育預(yù)測的時限為

5年到lO年，長期教育預(yù)測的時限定為10年以上。

3、【單選題】與專家協(xié)商預(yù)測法和頭腦風(fēng)暴預(yù)測法相比，德爾菲預(yù)測法具有的三個特點(diǎn)是：

匿名求真、反饋收斂和

平等合作

精煉簡潔

A:

集思廣益

B:

實(shí)事求是

C:

答D:案：C

解析：與專家協(xié)商預(yù)測法和頭腦風(fēng)暴預(yù)測法相比，德爾菲預(yù)測法具有的三個特點(diǎn)是：匿名

求真、反饋收斂和集思廣益?

4、【單選題】一個完整、良好的系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有狄塔爾（Desta1e）現(xiàn)象，這種現(xiàn)象指的是

總體（功能）小于各個部分（功能）的總和

A:

總體（功能）大于各個部分（功能）的總和

各個部分（功能）的總和與總體（功能）差不多

B:

系統(tǒng)是各個部分的簡單集合

C:

答D:案：B

解析：解析：<p><spanstyle="color:rgba(0,0,0,0.68);font-family:微軟雅

黑;">一個完整、良好的系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有狄塔爾現(xiàn)象，這種現(xiàn)象指的是</span>總體功能大于

各個部分功能的總和

5、【單選題】2010年，某地人口出生率為0.75％，死亡率為0.4％，則該地該年人口自然

增減率為

0.25％

0.33％

A:

0.35％

B:

1.15％

C:

答D:案：C

6、【單選題】檢測教育效率的指標(biāo)有內(nèi)部效率、外部有效性、收益率和

內(nèi)部有效性

內(nèi)部生產(chǎn)性

A:

外部效率

B:

外部生產(chǎn)性

C:

答D:案：D

解析：檢測教育效率的指標(biāo)有內(nèi)部效率、外部有效性、收益率和外部生產(chǎn)性?

7、【單選題】在進(jìn)行教育預(yù)測時，對單一教育預(yù)測對象的未來教育發(fā)展趨勢作出的預(yù)測是

單一式教育預(yù)測

單對象教育預(yù)測

A:

多對象教育預(yù)測

B:

結(jié)合式教育預(yù)測

C:

答D:案：B

解析：在進(jìn)行教育預(yù)測時，對單一教育預(yù)測對象的未來教育發(fā)展趨勢作出的預(yù)測是單對象

教育預(yù)測

8、【單選題】教育預(yù)測與規(guī)劃的實(shí)踐首先出現(xiàn)在

美國

巴西

A:

前蘇聯(lián)

B:

智利

C:

答D:案：C

解析：解析：考查：教育預(yù)測與規(guī)劃的實(shí)踐最早出現(xiàn)的地方。教育預(yù)測與規(guī)劃的實(shí)踐最早

在前蘇聯(lián)出現(xiàn)，20世紀(jì)20年代，前蘇聯(lián)在制定第一個五年計劃時對專家的需求進(jìn)行了預(yù)

測，而這些預(yù)測被認(rèn)為是最早進(jìn)行的教育預(yù)測。

9、【單選題】合理地規(guī)劃教育事業(yè)發(fā)展所必需的物力和財力，使教育事業(yè)在數(shù)量上和質(zhì)量上

得到持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展，以便盡可能滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的教育規(guī)劃目標(biāo)，稱作

教育發(fā)展的質(zhì)量目標(biāo)

教育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)

A:

教育發(fā)展的專業(yè)目標(biāo)

B:

教育發(fā)展的規(guī)模目標(biāo)

C:

答D:案：B

解析：合理地規(guī)劃教育事業(yè)發(fā)展所必需的物力和財力，使教育事業(yè)在數(shù)量上和質(zhì)量上得到

持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展，以便盡可能滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的教育規(guī)劃目標(biāo)，稱作教育

發(fā)展的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)?

10、【單選題】將各類各級教育的收益率與各種物力資本投資的收益率進(jìn)行比較，從而確定

各類各級教育的發(fā)展規(guī)模的規(guī)劃方法，稱作

收益率法

人口預(yù)測法

A:

社會需求法

B:

內(nèi)部外推法

C:

答D:案：A

解析：將各類各級教育的收益率與各種物力資本投資的收益率進(jìn)行比較，從而確定各類各

級教育的發(fā)展規(guī)模的規(guī)劃方法，稱作收益率法?

11、【單選題】用于驗(yàn)證因果關(guān)系和發(fā)現(xiàn)因果聯(lián)系的一種定量方法是

算術(shù)平均預(yù)測法

移動平均預(yù)測法

A:

指數(shù)平滑預(yù)測法

B:

回歸預(yù)測法

C:

D:

答案：D

解析：用于驗(yàn)證因果關(guān)系和發(fā)現(xiàn)因果聯(lián)系的一種定量方法是回歸預(yù)測法?

12、【單選題】屬于教育輸出方面的人口統(tǒng)計指標(biāo)是

畢業(yè)率

入學(xué)率

A:

復(fù)讀率

B:

合格率

C:

答D:案：A

解析：解析：【考點(diǎn)】教育輸出和教育輸人方面的人口統(tǒng)計指標(biāo)的分類【解析】選項BCD

均屬于教育輸入方面的人口統(tǒng)計指標(biāo)，而選項A為教育輸出方面的人口統(tǒng)計指標(biāo)。

13、【單選題】在平均預(yù)測法中，符合脈沖式的情況是

時間序列的發(fā)展趨勢無明顯變化時

時間序列的發(fā)展趨勢比較明顯變化時，移動平均數(shù)數(shù)列落后于實(shí)際變化趨勢

A:

取比較小的K值

B:

取較大的K值，以便較好地修勻時間序列的變化趨勢

C:

答D:案：D

14、【單選題】用報告期水平指標(biāo)減去基期水平指標(biāo)所得數(shù)值稱作

教育事業(yè)發(fā)展速度指標(biāo)

教育發(fā)展平均增長量指標(biāo)

A:

教育事業(yè)發(fā)展增長量指標(biāo)

B:

教育平均發(fā)展速度指標(biāo)

C:

答D:案：C

解析：解析：【考點(diǎn)】教育發(fā)展增長量指標(biāo)的含義【解析】教育發(fā)展增長量指標(biāo)是指報告

期水平指標(biāo)減去基期水平指標(biāo)。因此，選C。

15、【單選題】在國外成功的教育規(guī)劃策略中，采用“新學(xué)校計劃”策略的國家是

智利

阿根廷

A:

哥倫比亞

B:

菲律賓

C:

D:

答案：C

解析：在國外成功的教育規(guī)劃策略中，采用“新學(xué)校計劃”策略的國家是哥倫比亞?

16、【單選題】依據(jù)教育與其他事物的相互關(guān)系，來預(yù)測未來教育發(fā)展趨勢的原理，叫做教

育預(yù)測的

相關(guān)性原理

普遍性原理

A:

延續(xù)性原理

B:

相似性原理

C:

答D:案：A

解析：解析：【考點(diǎn)】教育預(yù)測的相關(guān)性原理的含義【解析】延續(xù)性原理指利用教育發(fā)展

的本質(zhì)性規(guī)律來預(yù)測教育未來的發(fā)展。相似性原理是指在相同的條件下，會獲得相同的效

果的現(xiàn)象。依據(jù)教育與其他事物的相互關(guān)系，來預(yù)測未來教育發(fā)展趨勢的原理，就叫做教

育預(yù)測的相關(guān)性原理。

17、【單選題】根據(jù)教育規(guī)劃的分類，國家教育規(guī)劃屬于

依據(jù)教育層次的分類范疇

依據(jù)教育類型的分類范疇

A:

依據(jù)范圍不同的規(guī)劃分類范疇

B:

依據(jù)任務(wù)不同的規(guī)劃分類范疇

C:

答D:案：C

解析：解析：【考點(diǎn)】教育規(guī)劃的劃分依據(jù)【解析】根據(jù)教育規(guī)劃的范圍不同,可以分為

國家教育規(guī)劃、地區(qū)教育規(guī)劃和學(xué)校教育規(guī)劃。

18、【單選題】第三世界國家，特別是20世紀(jì)50年代和60年代獲得獨(dú)立的國家，其教育

規(guī)劃

普遍實(shí)行了教育分權(quán)化

一直堅持實(shí)行教育集權(quán)化

A:

始終突出私立教育和非正規(guī)教育的作用

B:

從強(qiáng)調(diào)教育集權(quán)化轉(zhuǎn)向注意分權(quán)化

C:

答D:案：D

解析：解析：[考點(diǎn)】第三世界國家的教育規(guī)劃【解析】到了70年代和80年代，這些國

家發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教育規(guī)劃并沒有帶來預(yù)期的效果，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，F(xiàn)在第三世界國家的

教育規(guī)劃已經(jīng)改弦更張，拋棄了原先的社會主義國家式的教育規(guī)劃模式，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)

量的提高而非僅僅是數(shù)量上的增長，注意分權(quán)化而非集權(quán)化，突出私立教育和非正規(guī)教育

的作用，要求私人和非政府組織辦教育,加強(qiáng)面向就業(yè)的培訓(xùn)，承認(rèn)市場對教育的調(diào)控機(jī)

制，并把成人教育擺在國家發(fā)展教育的優(yōu)先地位等

19、【單選題】社會經(jīng)濟(jì)大系統(tǒng)將能量、物質(zhì)和信息輸入到教育系統(tǒng)，經(jīng)過教育系統(tǒng)的處理

和加工，再把社會經(jīng)濟(jì)所需要的能量、物質(zhì)和信息輸出到社會經(jīng)濟(jì)大系統(tǒng)，從而進(jìn)一步推動

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是教育系統(tǒng)的

開放性

發(fā)展性

A:

層次性

B:

超前性

C:

答D:案：A

解析：社會經(jīng)濟(jì)大系統(tǒng)將能量、物質(zhì)和信息輸入到教育系統(tǒng)，經(jīng)過教育系統(tǒng)的處理和加

工，再把社會經(jīng)濟(jì)所需要的能量、物質(zhì)和信息輸出到社會經(jīng)濟(jì)大系統(tǒng)，從而進(jìn)一步推動社

會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就是教育系統(tǒng)的開放性?

20、【單選題】世界各國教育規(guī)劃中值得吸取的教訓(xùn)是

教育變革的規(guī)劃并不是一件需要冒險的事業(yè)

教育變革規(guī)劃的成功一般都需符合原先的估計

A:

國家級的、大規(guī)模的改革計劃往往容易成功

B:

教育規(guī)劃者只能對教什么、如何教作出計劃，卻不能對學(xué)什么、如何學(xué)作出計劃

C:

答D:案：D

解析：解析：【考點(diǎn)】世界各國教育規(guī)劃中值得吸取的教訓(xùn)【解析】第一，教育變革的規(guī)

劃是一項面臨重重艱難險阻的冒險事業(yè);第二，即使教育改革規(guī)劃取得了成功,它的過程要

花很長時間，常常超過原先的估計;第三，盡管實(shí)行國家級的、大規(guī)模的、從上至下的教

育改革規(guī)劃難以成功,但不少地方級的、小規(guī)模的學(xué)校體系，偶爾涉及上千所學(xué)校的改革

計劃獲得了成功;第四，教育規(guī)劃者只能對教什么、如何教作出計劃，但卻不能對學(xué)什

么，如何學(xué)作出計劃。因此，選D。

21、【問答題】預(yù)測

答案：是在分析過去和現(xiàn)在有關(guān)信息的基礎(chǔ)上對未來發(fā)展作出的推測。

解析：【考點(diǎn)】預(yù)測?的內(nèi)涵

22、【問答題】凈入學(xué)率

答案：又稱適齡人口入學(xué)率，它是指適齡在校學(xué)生人數(shù)與適齡總?cè)丝跀?shù)之比。

解析：【考點(diǎn)】凈入學(xué)率?的內(nèi)涵

23、【問答題】專家評分法

答案：是根據(jù)事先設(shè)計的評估標(biāo)準(zhǔn)對論證項目進(jìn)行評分的專家論證方法。

解析：【考點(diǎn)】專家評分法?的內(nèi)涵

24、【問答題】專家協(xié)商預(yù)測法

答案：是將若干名專家集中在一起，共同探討未來教育發(fā)展的趨勢，預(yù)測教育前景的一種

方法。

解析：【考點(diǎn)】專家協(xié)商預(yù)測法?的內(nèi)涵

25、【問答題】時間序列

答案：是指將預(yù)測對象的統(tǒng)數(shù)據(jù)按時間順序排列，以反映一段時期內(nèi)預(yù)測對象的變化規(guī)

律。

解析：【考點(diǎn)】時間序列?的內(nèi)涵

26、【問答題】科學(xué)的教育決策程序應(yīng)包括哪幾個基本階段？

答案：（1）確定教育決策目標(biāo)；（2）擬訂教育決策備選方案；（3）優(yōu)選教育決策

方案；（4）實(shí)施教育決策方案。

27、【問答題】簡述選取教育預(yù)測方法時應(yīng)考慮的因素。

答案：（1）特定教育預(yù)測方法的任務(wù)和目的；（2）各種教育預(yù)測方法的優(yōu)點(diǎn)和局限

性；（3）教育預(yù)測人員的知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)素質(zhì)；（4）教育預(yù)測所需時間、資料、財

力的狀況。

28、【問答題】簡述教育規(guī)劃的基本特點(diǎn)。

答案：（1）系統(tǒng)性。指教育規(guī)劃是一個系統(tǒng)工程。（2）預(yù)見性。指編制的教育規(guī)

劃方案要建立在科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上，對未來教育事業(yè)的發(fā)展必須具有一種超前意識。

（3）客觀性。指教育的規(guī)劃要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，教育規(guī)劃方案的制定要符合社會和

教育發(fā)展的客規(guī)律。（4）指導(dǎo)性。教育規(guī)劃的任務(wù)是指明“行動方向”而不是下達(dá)

指令。

29、【問答題】簡述教育規(guī)劃人員的基本素質(zhì)要求。

答案：（1）具有正確的思想觀念和政策水平；（2）能掌握科學(xué)的思維方法；（3）

有實(shí)事求是的工作態(tài)度；（4）具備豐富的相關(guān)專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；（5）善于應(yīng)用

各種類型的教育規(guī)劃方法；（6）改革意識和預(yù)見能力較強(qiáng)。

30、【問答題】簡述教育規(guī)劃目標(biāo)的共同特點(diǎn)。

答案：（1）具有數(shù)量與質(zhì)量統(tǒng)一的特點(diǎn)；（2）具有綜合性的特點(diǎn)：（3）具有階段

性的特點(diǎn)；（4）具有相對穩(wěn)定性的特點(diǎn)；（5）具有先導(dǎo)性的特點(diǎn)。

31、【問答題】舉例說明如何組織頭腦風(fēng)暴法。

答案：要使頭腦風(fēng)暴法取得良好的效果，就必須精心地進(jìn)行組織?；具^程包括：

（1）確定預(yù)測問題。（2）會議前的準(zhǔn)備。（3）預(yù)測會議的舉行。（4）預(yù)測會議

后的歸納。舉例說明。

32、【問答題】結(jié)合實(shí)際分析草擬教育規(guī)劃時應(yīng)注意的問題。

答案：（1）要深刻理解教育規(guī)劃的依據(jù)。（2）恰當(dāng)?shù)貏澐纸逃?guī)劃的階段。（3）

選擇合適的規(guī)劃方法。（4）了解教育規(guī)劃目標(biāo)的特點(diǎn)。（5）明確教育規(guī)劃的重點(diǎn)。

（6）確定實(shí)現(xiàn)教育規(guī)劃目標(biāo)的對策和措施。結(jié)合實(shí)際分析。

33、【問答題】有18名專家參與“某地區(qū)流動人口與常住人口比率”的德爾菲預(yù)測調(diào)

查，調(diào)查的第二輪結(jié)果為：

試求它們的中位數(shù)和上下四分位數(shù)。

答案：