第四單元 加法結(jié)合律 教案2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)-北師大版

/第四單元加法結(jié)合律教案2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)-北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解加法結(jié)合律的概念，能夠用數(shù)學(xué)語言描述加法結(jié)合律。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.加法結(jié)合律的概念2.加法結(jié)合律的應(yīng)用3.加法結(jié)合律的簡(jiǎn)便計(jì)算方法三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：加法結(jié)合律的概念和應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：加法結(jié)合律的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件2.小組活動(dòng)準(zhǔn)備：計(jì)算器、練習(xí)紙五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示算式：245676，請(qǐng)學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算結(jié)果。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，提問：這個(gè)算式可以先計(jì)算哪兩個(gè)數(shù)的和呢？3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：在加法運(yùn)算中，我們可以先計(jì)算任意兩個(gè)數(shù)的和，再加上第三個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的加法結(jié)合律。（二）探究加法結(jié)合律（15分鐘）1.教師出示算式：245676，請(qǐng)學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算（2456）76和24(5676)的結(jié)果。2.學(xué)生計(jì)算后，教師提問：這兩個(gè)結(jié)果相等嗎？為什么？3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：因?yàn)榧臃ńY(jié)合律，我們可以先計(jì)算任意兩個(gè)數(shù)的和，再加上第三個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。4.教師出示更多的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)加法結(jié)合律。（三）應(yīng)用加法結(jié)合律（10分鐘）1.教師出示算式：123456789，請(qǐng)學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算結(jié)果。2.學(xué)生計(jì)算后，教師提問：運(yùn)用加法結(jié)合律，我們可以先計(jì)算哪兩個(gè)數(shù)的和呢？3.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。（四）小組活動(dòng)（10分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張練習(xí)紙和計(jì)算器。2.學(xué)生在小組內(nèi)完成練習(xí)紙上的題目，運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)加法結(jié)合律的概念和應(yīng)用。2.教師出示拓展題目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法結(jié)合律解決問題。六、課后作業(yè)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。2.觀察生活中的加法運(yùn)算，嘗試運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。七、板書設(shè)計(jì)1.加法結(jié)合律的概念2.加法結(jié)合律的應(yīng)用3.加法結(jié)合律的簡(jiǎn)便計(jì)算方法八、教學(xué)反思本節(jié)課通過導(dǎo)入、探究、應(yīng)用、小組活動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分理解和掌握了加法結(jié)合律的概念和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，小組活動(dòng)的設(shè)置，讓學(xué)生在合作交流中提高了解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，提高教學(xué)效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“小組活動(dòng)”部分。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生將運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，培養(yǎng)合作交流的能力。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。小組活動(dòng)的設(shè)置旨在讓學(xué)生在合作交流中提高解決問題的能力。在這一環(huán)節(jié)中，教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張練習(xí)紙和計(jì)算器。學(xué)生在小組內(nèi)完成練習(xí)紙上的題目，運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。小組活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)在于，它可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。在小組中，學(xué)生可以相互討論、分享思路，從而更好地理解和掌握加法結(jié)合律。此外，小組活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在小組中，學(xué)生需要傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并共同解決問題。這將有助于提高他們的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。為了確保小組活動(dòng)的有效性，教師需要注意以下幾點(diǎn)：1.合理分組：在分組時(shí)，教師應(yīng)考慮學(xué)生的性格、能力和成績(jī)等因素，確保每個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)。同時(shí)，教師還需指定一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)小組活動(dòng)。2.明確任務(wù)：在小組活動(dòng)開始前，教師應(yīng)向?qū)W生明確任務(wù)和要求，讓他們知道需要完成什么樣的題目，以及如何運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3.巡回指導(dǎo)：在小組活動(dòng)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)小組的進(jìn)展情況，解答學(xué)生疑問。同時(shí)，教師還需觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。4.總結(jié)與反饋：小組活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，分享他們?cè)诨顒?dòng)中的收獲和體會(huì)。此外，教師還需對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)意見。通過以上措施，教師可以確保小組活動(dòng)的有效性，讓學(xué)生在合作交流中提高解決問題的能力。同時(shí)，小組活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊〗M活動(dòng)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，確保他們能夠充分理解和掌握加法結(jié)合律。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，提高教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，教師可以嘗試引入更多形式的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作交流中不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)，以確?；顒?dòng)的有效性和學(xué)生的積極參與：1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具有挑戰(zhàn)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望。練習(xí)題目應(yīng)涵蓋不同難度層次，以便適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，題目應(yīng)設(shè)計(jì)得足夠開放，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考和解決問題。2.角色分配：在小組內(nèi)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有明確的角色和任務(wù)，如記錄員、報(bào)告員等。這樣可以確保每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，避免某些學(xué)生被動(dòng)參與或無所事事。3.時(shí)間管理：教師應(yīng)合理分配小組活動(dòng)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和計(jì)算，同時(shí)也避免活動(dòng)過于拖沓。時(shí)間管理能力的培養(yǎng)也是學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能。4.交流與分享：在小組活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)鼓勵(lì)各小組展示他們的解題過程和結(jié)果，并與全班同學(xué)分享。這不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。5.評(píng)價(jià)與反饋：教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋，不僅對(duì)答案的正確性進(jìn)行評(píng)價(jià)，更重要的是對(duì)學(xué)生的思考過程、合作態(tài)度和解決問題的策略進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是正向的、建設(shè)性的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。6.差異化教學(xué)：在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供必要的支持和挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以提供額外的探究題目；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。7.情感支持：教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)安全、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中感到舒適和自信。教師的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是鼓勵(lì)性的，幫助學(xué)生克服困難，享受學(xué)習(xí)的過程。通過這些措施，小組活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固加法結(jié)合律的知識(shí)，還能夠促進(jìn)他們的社交技能、批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。教師在小組活動(dòng)中的角色是引導(dǎo)者和促進(jìn)者，通過觀察學(xué)生的互動(dòng)，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，從而調(diào)整教學(xué)策略，