第六單元 11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)頂尖方案（人教版）

/第六單元11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)頂尖方案（人教版）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練地?cái)?shù)數(shù)，正確地讀出11-20各數(shù)，理解數(shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生合作、交流的意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)2.10以內(nèi)數(shù)的加法與減法3.生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，10以內(nèi)數(shù)的加法與減法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的意義，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)游戲、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新課導(dǎo)入：利用教具、圖片等直觀教具，讓學(xué)生直觀地感受11-20各數(shù)的大小，引導(dǎo)學(xué)生正確地讀出11-20各數(shù)。3.新課講解：通過(guò)講解、舉例等方式，讓學(xué)生理解數(shù)的意義，掌握10以內(nèi)數(shù)的加法與減法。4.練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)各種形式的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。5.課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。6.布置作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.過(guò)程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。2.結(jié)果評(píng)價(jià)：通過(guò)課后作業(yè)、測(cè)試等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。六、教學(xué)建議1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。4.教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步?？傊竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在以上教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“新課導(dǎo)入”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生首次接觸新知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生理解11-20各數(shù)的概念，對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。因此，對(duì)于新課導(dǎo)入的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明是非常必要的。新課導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它承擔(dān)著激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的任務(wù)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知水平和注意力集中時(shí)間有限，因此，新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)需要既生動(dòng)有趣，又能有效地傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)。在設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入時(shí)，教師應(yīng)該充分利用教具、圖片等直觀教具，讓學(xué)生能夠直觀地感受到11-20各數(shù)的大小。例如，教師可以使用計(jì)數(shù)棒、數(shù)數(shù)珠等教具，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)數(shù)的增加過(guò)程。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，還能夠提高他們的動(dòng)手操作能力和觀察能力。此外，教師還應(yīng)該通過(guò)講解、舉例等方式，讓學(xué)生理解數(shù)的意義。例如，教師可以舉出生活中的實(shí)例，如“你有10個(gè)蘋果，我再給你1個(gè)，你現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這樣的例子不僅能夠幫助學(xué)生理解數(shù)的增加，還能夠讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在新課導(dǎo)入的過(guò)程中，教師還應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，教師可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。這樣的問(wèn)題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思維，還能夠提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)中，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成某個(gè)任務(wù)。這樣的活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還能夠提高他們的交流能力?？傊?，新課導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該充分利用各種教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性的新課導(dǎo)入活動(dòng)，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生理解11-20各數(shù)的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新課導(dǎo)入的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.激發(fā)興趣：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。教師可以通過(guò)故事、游戲或者動(dòng)畫來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如，可以講述一個(gè)關(guān)于數(shù)字的小故事，或者設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地接觸到11-20這些數(shù)字。2.直觀教學(xué)：一年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力尚未完全發(fā)展，因此，教師需要使用直觀的教學(xué)方法。可以使用實(shí)物、圖片或者多媒體課件來(lái)展示數(shù)字，讓學(xué)生能夠直觀地看到和理解數(shù)字的概念。例如，可以用水果、玩具或者其他學(xué)生熟悉的物品來(lái)代表數(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行分組和計(jì)數(shù)。3.逐步引導(dǎo)：在新課導(dǎo)入時(shí)，教師應(yīng)該從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生接觸新的數(shù)字?？梢詮?0開(kāi)始，逐漸增加，讓學(xué)生感受到數(shù)字的連續(xù)性和遞增規(guī)律。例如，可以從10個(gè)蘋果增加到11個(gè)蘋果，然后逐步增加到20個(gè)蘋果。4.互動(dòng)教學(xué)：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)提問(wèn)、回答和討論的方式，讓學(xué)生積極思考。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“如果我們有10個(gè)小朋友，又來(lái)了5個(gè)小朋友，現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。5.情感投入：教師在新課導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂(lè)的事情。教師的情感投入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。6.反饋與評(píng)價(jià)：在新課導(dǎo)入的過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的正確行為，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解。通過(guò)正面的反饋，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過(guò)糾正錯(cuò)誤，可以幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)概念。通過(guò)以上的新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助學(xué)生建立起對(duì)11-2