家庭教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要地位（論文） 論文

家庭教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要地位摘要：小學(xué)語文對于塑造小學(xué)生的內(nèi)在靈魂、健全小學(xué)生的人格有著極為重要的，應(yīng)該被教師高度重視，單單依靠學(xué)校方面的力量是不足以使得好小學(xué)語文的，因此教師需要和家長進(jìn)行一定程度的合作，借用家庭教育的力量來實(shí)現(xiàn)自身的教育理念，使得學(xué)生能夠真正把教師的教導(dǎo)內(nèi)化于心、外化于行。家長是孩子的啟蒙教師，應(yīng)該肩負(fù)起自身的職責(zé)和使命。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；語文教學(xué)；家庭教育；教學(xué)效果引言：父母是學(xué)生的第一任教師，如果教師希望自己的學(xué)生能夠真正把自己的教學(xué)理念融入心中，就必須要真正得到家長的幫助和支持，唯有教行真正的協(xié)作和互助，才能夠取得令人滿意的教育教學(xué)效果。換言之，語文教師一定要重視家庭教育的重要意義，使得學(xué)生能夠把在學(xué)校內(nèi)所掌握的家庭中貫徹下去。正如陶行知先生所言，應(yīng)該注重“知行合一”的重要意義。學(xué)校是“知”的來源，家庭是“行”的搖籃。一、當(dāng)下的小學(xué)語文教學(xué)與家庭教育的意義分析1.小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析小學(xué)語文是一門極為重要的人文學(xué)科，小學(xué)生如果希望自己能夠真正學(xué)好語文的話，那么就一定要在小學(xué)階段打下一個(gè)穩(wěn)定扎實(shí)的基礎(chǔ)，因此師小學(xué)語文保持高度的重視。然而當(dāng)下的小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)存在著諸多的問題，這些問題的產(chǎn)生和發(fā)展顯然制約著學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，值得教師予以高且能夠在小學(xué)語文課堂上采取富有針對性的教學(xué)方法予以變革，從而使得學(xué)生能夠真正學(xué)好小學(xué)語文課并且能夠?yàn)槿蘸蟮恼Z文學(xué)習(xí)開一個(gè)好頭。在當(dāng)下的小學(xué)語文教學(xué)中，教師更為重視的是對學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力和應(yīng)試能力的培養(yǎng)而不是對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，教師為了使得學(xué)好一首唐詩，會(huì)在課堂上花費(fèi)大量時(shí)間和精力，甚至讓學(xué)生能夠下很多的氣力來抄寫，并且能夠設(shè)置相應(yīng)的試題加以檢驗(yàn)，這些行為本身是無可厚非師責(zé)任心和崇高的職業(yè)道德的體現(xiàn)，然而如果一味地重視學(xué)生的聽說讀寫的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力的話，就極有可能造成學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的不均衡了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)、內(nèi)在人格構(gòu)成和全面的發(fā)展和進(jìn)步，因此教師應(yīng)該想方設(shè)法地變革語文教學(xué)現(xiàn)狀，從而使得學(xué)生能夠在今后的語文學(xué)習(xí)中成進(jìn)步的學(xué)生，這對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活也是有著極重要的意義的。2.家庭教育對于小學(xué)語文教學(xué)的意義分析陶行知先生作為一名著名的教育學(xué)家提出了許多極為重要的教育理念，其中之一便是教育應(yīng)該使得學(xué)”，惟其如此，教育才命力的。學(xué)校是學(xué)生獲得真知的最為重要的來源之一，家庭便是學(xué)生實(shí)踐認(rèn)知的重要場所。正如蘇霍姆林斯基所言：家庭是一個(gè)人學(xué)習(xí)做好事的起源教育可以稱之為家風(fēng)、家規(guī)、家教，有什么樣的家風(fēng)、家規(guī)、家教就會(huì)涌現(xiàn)出怎樣的小學(xué)生，從孩子身上所折射出的全部都是監(jiān)護(hù)人的影子。文課堂教學(xué)把是非善惡的道理傳授給自己的學(xué)生，但是這些道理是否能夠真正被自己的學(xué)生所掌握，那就是一個(gè)未知之?dāng)?shù)了。教師能夠保證知識的傳保證美德的貫徹，想要使得受教者能夠真正將美德貫徹下去，就需要家庭教育的協(xié)作。當(dāng)教師和家長的教育教學(xué)理念和人文素養(yǎng)能夠取得一致性的時(shí)形成合力的時(shí)候，對于學(xué)生所產(chǎn)生的教育教學(xué)效果才是事半功倍的。二、如何通過家庭教育提高語文教學(xué)的效果1.教學(xué)者應(yīng)該和家長及時(shí)溝通、協(xié)作作為一名小學(xué)教育者，應(yīng)該把握這段教育的黃金時(shí)期，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期正是學(xué)生的內(nèi)在人格的形成時(shí)期，也是學(xué)生最容易接受教師的教導(dǎo)和引導(dǎo)果教師不能夠把握好這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的話，那么學(xué)生一旦無法形成一個(gè)健全的、高尚的人格，就會(huì)對之后的人生起到極為嚴(yán)重的負(fù)面影響，因此教學(xué)者以注意。教學(xué)者應(yīng)該懂得獨(dú)木不成林的道理，僅僅依靠自身的力量是不夠的，需要結(jié)合家長的力量。唯有將家長和教師的力量進(jìn)行融合，才能夠使得得長足的進(jìn)步和發(fā)展。很多家長在自己的孩子步入校門之后，對于孩子在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)知之甚少，甚至很少前往學(xué)校去開家長會(huì)，對于自己孩子的教念也所知無多，這些情況對于學(xué)生的進(jìn)步和成長都是極為不利的。小學(xué)語文教師應(yīng)該積極地和家長取得溝通和交流，從而保證自己的施教理念和人文到家長的認(rèn)同和支持，并且能夠?qū)⒃趯W(xué)校內(nèi)對學(xué)生形成的良好習(xí)慣延續(xù)到家庭之中。比如，教師為學(xué)生傳達(dá)感恩教育的時(shí)候，就需要家長的配合，唯有能夠得到家長的配合，才能夠使得學(xué)生真正把這些人文理念貫徹下去，而不是已。家長把學(xué)生在家庭內(nèi)的表現(xiàn)及時(shí)地反饋給教師，使得教師能夠結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)開展不同的教學(xué)理念，”，從而能夠取得教學(xué)效果。2.家庭教育應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的語文口語對于小學(xué)生而言，想要學(xué)好語文應(yīng)該具備卓越的語文口語能力和書面能力，唯有做到內(nèi)外結(jié)合才能夠使得學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展和進(jìn)步內(nèi)的語文教師可以建議家長在家庭中舉辦一些演講活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在這樣的場合下真正暢所欲言，把自己想對父母說的話能夠以演講的形式傳遞容可以是對于父母的感恩，也可以是針對某個(gè)問題進(jìn)行闡述，化解家長與子女的分歧。通過這樣的親子活動(dòng)和家庭活動(dòng)，既能夠使得家長與子女的關(guān)緊密，也能夠鍛煉學(xué)生的語文口語能力，有助于學(xué)生的全面進(jìn)步。家長應(yīng)該結(jié)合家庭的具體情況和學(xué)生的實(shí)際能力開展這些活動(dòng)。3.家庭教育應(yīng)增加學(xué)生的語文素養(yǎng)據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)表明，中國每年的人均讀書量在全世界排名較為靠后。不讀書是中國人的一大通病。家長為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，應(yīng)好表率，自己首先應(yīng)該多讀書、讀好書。通過身體力行的努力，拉近孩子與書本之間的距離，營造出一個(gè)愛閱讀和愛思考的家庭氛圍。當(dāng)孩子愿意讀書的時(shí)候，那么就是他的語文學(xué)習(xí)大有希望的時(shí)候。家長應(yīng)該利用雙休日和節(jié)假逛書店，走進(jìn)圖書館，逐步培養(yǎng)子女與書的感情。在過年的時(shí)候，如果家中有寫春聯(lián)的任務(wù)，也可以試著讓自己的孩子去完成，由此使得孩子的語文默化中得到全面地提升?！疤煜码y事必作于易，天下大事必作于細(xì)?！边@些點(diǎn)點(diǎn)滴滴營造和建構(gòu)，事實(shí)上對于孩子的語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和發(fā)展有著極為重大的意義。4.家庭教育應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的人格構(gòu)成家庭教育對于一個(gè)學(xué)生的意義實(shí)在是太重大，因此教學(xué)者必須提醒家長做好家庭教育，以此能夠使得學(xué)生在家長的引導(dǎo)下真正實(shí)現(xiàn)自我的全面進(jìn)于子女的最重要的教育是人格層面的教育，家長應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)自己的孩子向往至純的真善美，養(yǎng)成健全豐潤的人格，能夠在未來的人生中在面對驗(yàn)的時(shí)候，有著極為清醒的頭腦，始終高揚(yáng)起人文主義的旗幟。對于家長而言，“其身正，不令”。家長想使自己的學(xué)生始終做到心先就應(yīng)該做到心中有善、心中有愛。家長應(yīng)該通過自身的感恩、寧靜、淡遠(yuǎn)、慈善等去影響帶動(dòng)自己的孩子，使得孩子能夠成為一個(gè)始終把善良放在心中的人。語文教育的終端指向還是人世間的善與愛。結(jié)束語：教育的核心是培養(yǎng)出具有獨(dú)立而健全的人格的學(xué)生。語文教師在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，不僅僅讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識，更為重要的是要使得學(xué)生能美的心靈和高貴的人格，還要督導(dǎo)學(xué)生將這些美德通過實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出來。家長應(yīng)該和教師形成一種內(nèi)在的聯(lián)系和默契，從而幫助學(xué)生真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，真正通過自己的行為促進(jìn)自我人格的構(gòu)建和莫因惡小而為之?！奔议L應(yīng)重視家庭教育的重參考文