信息技術(shù)在物理教學(xué)中的靈活應(yīng)用 論文

信息技術(shù)在物理教學(xué)中的靈活應(yīng)用摘要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。在物理教學(xué)中，靈活多樣性的應(yīng)用信息技術(shù)，可以把物理知識直觀展示、及時回放、及時評價等，這樣的教育方法和手段可以有效的促進教學(xué)效果，便于的時間內(nèi)吸收所學(xué)知識。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；物理教學(xué)；靈活應(yīng)用信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，給我們的生活帶來了巨大的變化，教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)也不例外。通過多年的教學(xué)實踐和總結(jié)發(fā)現(xiàn)，我們中恰當而適時地運用信息技術(shù)，能夠有效地幫助教師的教和促進學(xué)生的學(xué)。教師在向?qū)W生呈現(xiàn)新知時，可以將難懂的知識點用常見的生活實例直觀呈本抽象難懂的物理知識更加具體、生動和直觀。但是縱觀我們教育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，信息技術(shù)在教學(xué)中的實際應(yīng)用遠遠滯后于它的發(fā)展速度。本文通教學(xué)中的幾點感悟，談?wù)勛约旱目捶?，希望和同仁共同進步，更好地促進物理教學(xué)變革、提高教學(xué)水平。一、物理教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用所面隨著信息技術(shù)水平的提高，各個學(xué)校均布置了多媒體教室，有的學(xué)校近年來還為每位學(xué)生配備一臺平板，以此推進智慧課堂教學(xué)。教學(xué)硬件有了根本性變革，過去粉筆加黑板是教學(xué)主陣地而今粉筆卻成了配角，教學(xué)手段更加多化。這就要求我們教師要與時俱進，能熟練而恰當?shù)剡\用這些技術(shù)和設(shè)備，根據(jù)不同的課型類型、不同的教學(xué)內(nèi)容，具體設(shè)計不同的教學(xué)方法，盡可堂教學(xué)手段呈現(xiàn)多樣化。在實際操作中教師可以利用這些現(xiàn)有的設(shè)備，靈活多樣地輔助自己的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識與生活實際相結(jié)合，使學(xué)生活實踐緊密聯(lián)系，并在生活和學(xué)習(xí)中學(xué)以致用。實踐中發(fā)現(xiàn)有的教師沒有熟練地掌握信息技術(shù)操作方法，把這些設(shè)備變成了播放音樂、看看電影的工師為了方便甚至在實驗課的教學(xué)中直接播放ppt、視頻來代替原來該有的實驗操作，雖然是省去了動手實驗的過程，也省去了手寫的麻煩，但是教學(xué)折扣。如此看來這些多媒體設(shè)備并沒有很好地物盡其用，并沒有成為教學(xué)的得力助手。二、信息技術(shù)在物理教學(xué)中的1.充分利用多媒體技術(shù)，為教學(xué)引入提供便捷途徑在實際的物理教學(xué)中，特別在許多內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)我們想要吸引學(xué)生的注意力，恰當?shù)囊胄抡n內(nèi)容，我們就可以利用圖片、動畫、視頻，直觀地展上教師恰當?shù)恼Z言描述從而過渡到要探究的問題，讓教學(xué)過程順暢自然，讓學(xué)生真切體會到物理知識與實際生活息息相關(guān)。例如為了讓剛剛踏入物理知識海洋的學(xué)生感知物理知識的有趣、實用，我個小實驗器材外，還提前下載好電閃雷鳴、美麗彩虹、宇航員太空行走、中國蛟龍?zhí)栂聺摰纫曨l，讓學(xué)生認識到原來物理課上所學(xué)內(nèi)容與社會生活的密，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生努力奮斗為祖國爭光的愛國情懷，對今后學(xué)好物理產(chǎn)生內(nèi)動力、做了鋪墊。又如在學(xué)習(xí)“流體壓強與”的教學(xué)中教師如果單獨的講解不動手，學(xué)生很難去理解，且學(xué)習(xí)沒有興趣，教師可以提前下載好龍卷風(fēng)產(chǎn)生巨大威力、大海里的漩渦、飛機起飛等精彩的瞬間進課堂引入內(nèi)容，讓學(xué)生帶著疑問開始新課學(xué)習(xí)，后面在教學(xué)中演示水沖小船和噴霧器噴水、塑料管吸引紙片等實驗，學(xué)生很容易理解所學(xué)內(nèi)容，從而提供了很大的幫助。2.應(yīng)用信息技術(shù)制作的視頻、動畫等作為物理實驗教學(xué)的必要補充實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，如何搞好實驗教學(xué)且達到預(yù)期效果是評價一堂實驗課成敗的關(guān)鍵。物理實驗主要有演示實驗、分組實驗，在實往遇到許多問題：如有的實驗現(xiàn)象不明顯；有的實驗時間太長不便于課堂操作；有的實驗經(jīng)歷的時間太短，不利于學(xué)生觀察，有了信息技術(shù)我們?nèi)缁Ⅲw現(xiàn)在以下幾個方面：（1）巧用信息技術(shù)將瞬間物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為回放分析我們在歷年教學(xué)實踐中知道，實驗中部分物理現(xiàn)象是在較短時間內(nèi)出現(xiàn)的，試驗經(jīng)歷的過程相對較短，如果教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生沒有觀察，實驗現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)生，使得學(xué)生捕捉的信息有限，師生再共同分析實驗的過程就失去了原有的形象生動，而有些實驗的特殊性使得學(xué)生又不能參么如果巧借信息技術(shù)，便可將瞬時呈現(xiàn)的物理現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為慢速的回放分析，使課堂教學(xué)內(nèi)容簡單明了易懂。比如在學(xué)習(xí)“空氣”一課時，教師在演示托拆利實驗過程中，先設(shè)置好手機拍攝角度后，便實驗邊錄制下整個過程，實驗完成即錄制完，但是很多學(xué)生在老師操作過程中注意觀察到現(xiàn)象，沒有思考液面為什么，同時這個實驗有幾個問題需要分析的，如：試管內(nèi)液面高低與試管長度、粗細有沒有關(guān)系，如果試管傾斜放置又該如何正確測量、水銀沒有灌滿對實驗有何影響等問題，這些問題老師可以在操作時候提前準備好，不同情況多做幾次，錄制下來后在回放過程中再共同討論、分析論，整個實驗過程更加清楚，分析實驗誤差也更加容易。再如驗證液體內(nèi)部有壓強的實驗中為了讓孩子們印象深刻，教師常常會演示操作，在塑料瓶個孔，然后里面灌上水，讓水噴出，觀察噴出水距離的遠近來分析壓強的大小關(guān)系。在這個實驗的過程中需要很多水，而噴出水的過程卻短短的幾秒作過程中，學(xué)生們只關(guān)注了現(xiàn)象，沒有來得及仔細思考老師提出的幾個問題，如果在這個實驗前提前拍攝視頻，課堂上的演示實驗后再播放視頻共同們已經(jīng)有了真實的認識，對知識的分析和理解會教學(xué)的效果會更好。（2）巧用信息技術(shù)，將難懂的知識簡單化、生活化在初中階段部分學(xué)生邏輯思維、抽象思維能力較弱，在物理課學(xué)習(xí)中，抽象化的概念，學(xué)生們難以理解和消化。教師這部分內(nèi)容的教學(xué)的過程中，僅和板書是遠遠不夠的，一味地說教使得原本較難的知識點變得更加模糊，學(xué)生無法很好的在大腦中呈現(xiàn)，就會在心理上產(chǎn)生抗拒教師在教授這部分知識時如果恰當?shù)睦靡曨l、圖片、動畫等方式，將物理知識進行清晰地呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解這部分理論性較強的知識，便可為學(xué)到助推的作用。例如在九年級學(xué)習(xí)電流的概念時造成學(xué)生們對電壓作用、電流的概念理解困難，這樣一來，缺乏想象習(xí)時存在較大的困難，部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)效果得不到明顯提升。針對此問題，教師就要充分地利用信息技術(shù)，在備課階段，提前準備好視易動畫，將電路中電荷在電壓作用下流過燈泡，燈泡對電荷的阻礙作用，以視頻或者動畫片的形式呈現(xiàn)出——開關(guān)閉合后在電壓的作用下電路中電荷做定向移動從而形成電流，學(xué)生很容易就理解了電壓的作用及電流的相關(guān)知識，并學(xué)會了分析電路的方法。這樣的展示形象直觀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常簡單易懂效地補充教學(xué)演示的不足，學(xué)生充分認識到物理知識的廣泛應(yīng)用，這樣的教學(xué)會使課堂氣氛活躍，學(xué)生們對學(xué)習(xí)的知識印象更加深刻，且能舉一反三。3.信息技術(shù)走進課堂，可以讓課堂評價多樣化。近年來我們縣推出的智慧課堂，可以在學(xué)生完成練習(xí)后及時拍照上傳，實現(xiàn)作業(yè)及時展示。教師可以對某學(xué)生犯的典型錯誤，進行講解糾正，同時又小組作業(yè)準確度調(diào)查，了解學(xué)生薄弱點，有針對性地做指導(dǎo)，為今后的教學(xué)起到借鑒作用。在課堂小測環(huán)節(jié)中，還可以根據(jù)學(xué)生完成情況，適時的評獎勵，讓學(xué)生從完成作業(yè)的游戲中體驗成功的喜悅。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高，更樂于完成后續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的評價使課堂氣氛更加活躍，會達到教學(xué)效果。由此可見，物理教學(xué)中若能將信息技術(shù)靈活運用，會在很大程度上幫助學(xué)生更容易理解所學(xué)的物理知識，能輔助教師更好地完成課堂。信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)代化的進行相長條件，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)充分的理解和掌握所學(xué)物理知識，加深印象。因此教師在進行物理教學(xué)活動中，克服困難將信息技術(shù)靈活多樣地融入自己課堂教學(xué)中，實現(xiàn)全面提升物理教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展。當然，這對我們每一位物理教師也提要求，要求我們除了把