高中地理教材的理解

中學地理教材的理解地理是人類最古老的學科之一。開天辟地之初，大自然就在不知疲乏地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的新奇與想象。忽忽數(shù)十個世紀，人類始終在感受著自然造物的奇妙，并通過人與自然的往來溝通中，地理學不斷被拓展出新的意義與內涵。時至今日，地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關注的話題，不僅僅局限于經典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內容，而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記。由此延長，進而折射出社會風貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學的探討范疇。地理學還具有極強的好用性，地理與人們的生活親密相關，我們可以在生活中視察到很多好玩的地理現(xiàn)象，在生活中學到很多有用的地理學問。不僅如此，地理學在現(xiàn)代科學中還須要占有重要地位，對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？首先，我們得明確，為什么學地理？學地理對我們的日常生活有什么幫助。其次，要清晰地理學習有三個層次：是什么、在哪里、為什么。很多進入高一的學生，會覺得地理很難學，緣由是中學地理與初中的內容相差很大，初中多為是什么，在哪里，而中學是為什么，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大；剛進入中學的學生生活閱歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區(qū)鄉(xiāng)村學生對工業(yè)布局都缺乏感性相識。其實地理很簡潔，學習地理也沒有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：一、要學會閱讀理解地理教科書地理學習的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在于，對教材學問點必需理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必需在老師的指導下細致閱讀，主動思索。上課時間有老師的引導，可以少走彎路，特殊是進入中學以后地理中常識所占比例較初中小了，但學問更深，更系統(tǒng)化，更加困難，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理須要的課外學問也多，所以，肯定抓緊學習的主陣地課堂。中學地理中的自然地理（主要是上冊），學習時應當采納偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平常還應多做練習，重視解題思路，特殊要多畫圖，以加深理解和鞏固所學學問。第一、抓概念重消化。在學習地理時，要重視概念的學習，要對全部的地理概念一一消化、理解、汲取，不留夾生飯。只有概念清晰了，推斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特殊簡潔混淆的概念排列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球；恒星日、太陽日;時區(qū)、區(qū)時等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行其次、抓原理重理解。從基礎學問抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過地理原理關。如：氣溫與氣壓的關系；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；生態(tài)平衡的條件等。駕馭了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了勸服力做就能做到舉一反三，找尋同類地理事物的一般特點和規(guī)律。第三、總結和歸納，駕馭地理學習的規(guī)律。將學問整理歸納形成主干，構建自己的思維導圖。思維導圖是指用聯(lián)系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的學問顯性化、可視化，便于思索、溝通與表達。它是由節(jié)點、連線組成的學問網(wǎng)絡圖，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡學問結構表示某一個主題及其層次。中學地理中的人文地理（主要是下冊、選修教材一和選修教材二），主要屬于文科內容，適合采納偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶特別重要。學習時要多看書，熟識和駕馭學問要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，擅長總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。二、學會閱讀和運用地圖地理學習的靈魂是地圖的閱讀和運用，地圖是學習地理必不行少的工具，沒有地圖就沒有地理學，地圖是我們獲得地理學問的重要工具，地理學習不能夠離開地圖。第一、圖文結合易學好記，學習時要做到看書與看圖相結合，將地理學問逐一在圖上查找落實，熟記；平常要多看地圖（還可以填圖、繪圖），圖不離手，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)學問。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能出現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，于是，我們就可以從中精確而有效地提取須要的信息，從容作答，即形成腦圖。在歷次高考地理試卷中，都有很多無圖考圖的題目，因此我們在平常的學習中要特別重視構建腦圖的訓練。其次、抓讀圖明空間，地圖具有形象、直觀的作用，可以培育視察力、想象力，發(fā)展思維實力和記憶實力，可以進一步明白地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題干脆或間接考查地理事物空間分布學問。在區(qū)域地理學習中更應重視地圖的運用。第三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。學會分類，包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數(shù)據(jù)圖、結構圖、等值線圖等。學會讀圖，讀圖要留意先后依次，①先讀圖的主題，即圖名；②看清圖例、比例尺和方向；③留意細微環(huán)節(jié)，知道該圖表現(xiàn)的主要內容、范圍等，再視察圖的詳細內容，視察要細致全面，不要漏掉每一個信息；④聯(lián)系實際。學會變圖，如圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖），圖文轉換等。學會用圖，如用圖歸納總結地理規(guī)律或特點，用圖記憶等。用圖記憶就是記的時候，應當干脆把文字放到圖上記，當涉及到這個學問點的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。學習地理要學會駕馭運用地圖的方法，養(yǎng)成讀圖、用圖和收集地圖的好習慣，左書右圖，圖文并茂，從地圖