15諫太宗十思疏教案高中語文部編版必修下冊（2022年）

15.1諫太宗十思疏【教學(xué)目標(biāo)】1.了解魏征及其與唐太宗的“友好”關(guān)系。2.學(xué)習(xí)《諫太宗十思疏》對比論證和比喻論證的方法，學(xué)習(xí)魏征反復(fù)開導(dǎo)、循循善誘的高超勸諫藝術(shù)。3.積累古代漢語知識，如重點實詞、虛詞，常見的特殊句式等。4.引導(dǎo)學(xué)生分析“居安思危，戒奢以儉”的具體做法并思考在當(dāng)時的作用和今天的借鑒意義?！局攸c難點】1.指導(dǎo)學(xué)生分析“十思”，并討論“十思”的現(xiàn)實意義。2.分析“居安思危，戒奢以儉”的原因和具體做法?！窘虒W(xué)課時】2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課鷂［yào]死懷中——唐太宗的故事一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鷂子，他讓鷂子在自己的手臂上跳來跳去，賞玩得高興時，魏征進來了。太宗怕魏征提意見，回避不及，趕緊把鷂子藏到懷里。這一切早被魏征看到，他稟報公事時故意喋喋不休，拖延時間。太宗不敢拿出鷂子，結(jié)果鷂子被憋死在懷里。思考：唐太宗與魏征的關(guān)系如何？二知人論世1.走近作者魏征（繁寫體為“徵”），（580—643），字玄成，早年因避亂而出家做道士，后參加李密反隋的起義軍，李密失敗后降唐，太宗時拜諫議大夫，左光祿大夫，封鄭國公，世人稱魏鄭公。死后贈司空，謚文貞。魏征從政十六七年，上書言事二百多次，達(dá)十萬言，起奏疏收在《魏鄭公諫錄》《貞觀政要》中。輔佐唐太宗17年，以“犯顏直諫”而聞名。他那種“上不負(fù)時主，下不阿權(quán)貴，中不侈親戚，外不為朋黨，不以逢時改節(jié)，不以圖位賣忠”的精神，千百年來，一直被傳為佳話。2.了解背景隋朝在農(nóng)民起義中覆滅，給唐朝統(tǒng)治者敲響了警鐘。唐朝初年，魏征為了緩和階級矛盾，積極納諫。這篇奏疏是魏征貞觀十一年寫給唐太宗的。當(dāng)時，經(jīng)過戰(zhàn)爭后的休養(yǎng)生息，經(jīng)濟得到了發(fā)展，人民生活也富裕起來，加上對外戰(zhàn)爭連年勝利，邊防鞏固，唐太宗逐漸驕奢忘本，大修廟宇宮殿，四處游玩，勞民傷財，就在魏征呈上此文的當(dāng)年，太宗先后下令修飛仙宮，老君廟、宣尼廟。二月巡游洛陽宮，六月巡游明德宮，十月獵于洛陽苑，十一月又巡游懷州，狩于濟源，為此民怨沸騰。魏征“頻上四疏，以陳得失”（此為第二疏），太宗猛醒，還寫了《答魏征手詔》稱贊他。三、解題諫勸諫太宗李世民，唐朝第二個皇帝，是我國歷史上最有成就的開明君主之一，在他統(tǒng)治時期，出現(xiàn)了安定富強的政治局面貞觀之治”。十思本文內(nèi)容，即十條值得深思的情況。疏疏通事理，分條陳述。作為一種文體，屬古文體的奏議類，專指臣下向國君陳述意見的奏疏。四、通讀課文，讀準(zhǔn)字音（詳見課件）五、研讀課文第一段1.疏通文意（詳見課件）2.本段用了什么論證方法？證明了什么觀點？比喻論證居安思危，戒奢以儉。3.作者認(rèn)為人君怎樣才能治理好國家？“人君當(dāng)神器之重，居域中之大，”“居安思危，戒奢以儉”4.分析第一段論述結(jié)構(gòu)（詳見課件）。5.反復(fù)朗讀，背誦第一段。第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累第二、三段中古代漢語知識，如重點實詞、虛詞，常見的特殊句式等。2、理解“十思”的積極意義。一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容1.背誦第一段2.翻譯第一段二、研讀第二段1.疏通文意（詳見課件）2.內(nèi)容分析1）概括歷代君主能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)的普遍規(guī)律?！剖颊邔嵎?，克終者蓋寡2）以設(shè)問引出分析論證，用“殷憂”和“得志”的不同心態(tài)說明什么問題？——能否恭儉下人是事業(yè)成敗的關(guān)鍵3）用古人的論述以水與舟的關(guān)系，比喻君與民的關(guān)系，切中要害，令人警覺。4）作者認(rèn)為得天下之君王為何易失人心？蓋在殷憂必竭誠以待下，既得志則縱情以傲物；竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。5）作者如何肯定了人民的力量？怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。三、研讀第三段1.疏通文意（詳見課件）2.內(nèi)容分析1）《諫太宗十思疏》中“十思”的主要內(nèi)容可歸納為哪五個方面？“十思”的核心內(nèi)容是什么？“十思”的意義是什么？（詳見課件）內(nèi)容五方面：一是儉，“知足”“知止”，生活方面戒貪心奢侈，實際上是要減輕人民的負(fù)擔(dān)，取得民心；二是謙，“謙沖而自牧”“江海下百川”，待人方面戒驕傲自滿，實際上是要“竭誠以待下”，以免君臣解體，離心離德；三是慎，“三驅(qū)以為度”“慎始而敬終”，處事方面戒好逸無度，要始終謹(jǐn)慎，不要盤游懈??；四是正，“虛心以納下”“正身以黜惡”，用人方面戒受蒙蔽利用，虛心納諫，不為讒邪壅蔽；五是明，“無因喜以謬賞”“無因怒而濫刑”，執(zhí)法方面賞罰公正，不憑個人喜怒肆意賞罰。核心內(nèi)容：居安思危、正己安人，積其德義，以達(dá)到“治平天下”的目的。意義：總此十思，弘茲九德，可以達(dá)到“文武并用，垂拱而治”的理想政治境界。2）做到“十思”的好處：人盡其能，可以達(dá)到“文武并用，垂拱而治”的理想政治境界。3）賞析本文的語言特色。①比喻、排比生動有力。文章以淺顯生動的比喻凸顯中心論題，起到生動、直觀的效果；論述多用排比句式，鋪排羅列，勾連而下，氣勢不凡，增強了文章的表現(xiàn)力。②巧用虛詞，語言活潑。本文在句式上已突破了駢體文“駢四儷六”的局限，大膽在句首或句尾加上虛詞，如雖、終、斯、豈、誠能、何必、而況、乎、也、哉等，或轉(zhuǎn)折，或推論，或感嘆，或假設(shè)，或設(shè)疑，或反詰，使語句更加活潑，通俗，淺顯，更具有口語化的味道。③駢散結(jié)合，行文錯落有致。本文大量運用對偶句、三排句的同時，有機地穿插了一些散句，如“豈取之易而守之難乎”“何必勞神苦思，代下司職”等，這些散句的插入，使得文章駢散相間，錯落有致。4）賞析本文的論證特色魏征主要是運用了什么論證方法來勸諫唐太宗的？魏征所運用的論證方法主要是比喻論證和對比論證。文中用了大量生動的比喻，借以闡發(fā)治國安民的思想，言簡意賅，具有很強的說服力。如文章開篇談?wù)撝螄⒅亍胺e其德義”這一根本原則時，從兩個方面比喻論證，即“木之長者，必固其根本”和“流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”?！肮唐涓尽笔菢淠鹃L得高的必要條件，而“浚其泉源”，也是流水流得長遠(yuǎn)的前提，運用自然中的現(xiàn)象來比喻治國的原則，淺顯易懂而又生動形象。同樣，魏征以水可以載舟也可以覆舟來比喻人民的力量的重要性，至今還為人們傳頌。文中正反對比論證，增強了說服力。正反對比論證集中在第一、二段，如“求木之長者，必固其根本”，而從反面來說“根不固而求木之長”，“知其不可”。因此，“