語文園地二 教案-部編版語文四年級上冊

語文藝地

1.能結(jié)合閱讀體驗,梳理學(xué)到的提問策略，以及運用提問策略進行閱讀的

好處,知道在閱讀中要自覺運用提問策略。

2.能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律,認識“駐、鈔”等12個生字。

教學(xué)

要求3.能體會每組兩個句子在表達上的不同效果;能體會自問自答的表達效

果。

4.朗讀、背誦有關(guān)提問的名句。

教學(xué)

一課時。

課時

課時

教學(xué)目標

1.能結(jié)合閱讀體驗,梳理學(xué)到的提問策略，以及運用提問策略進行閱讀的好處,

知道在閱讀中要自覺運用提問策略。

2.能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律,認識“駐、鈔”等12個生字。

3.能體會每組兩個句子在表達上的不同效果;能體會自問自答的表達效果。

4.朗讀、背誦有關(guān)提問的名句。

課件。

談話引入，進入學(xué)習

這一單元學(xué)完了，我們有了許多收獲?，F(xiàn)在,就讓我們進入“語文園地”去汲取

里面的營養(yǎng)吧。（板書:語文園地）

二自主學(xué)習，合作探究

1.交流平臺。

（1）明確閱讀的方法。（出示課件2）

①閱讀的時候要動腦筋思考，積極提出問題。

②從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。

③篩選出最值得思考的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。

④要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習慣。

（板書:閱讀的方法一一提問）

設(shè)計意圖：明確閱讀的方法，讓學(xué)生學(xué)會如何正確、高效、深入地閱讀。

⑵學(xué)以致用。（出示課件3）____

▼----------------------------------------------課件3

爸爸是一只名副其實的“大老虎”，虎背熊腰「

在家里威風凜凜，牢牢地統(tǒng)治著我和弟弟。放學(xué)后，

我和弟弟寫作業(yè)時，爸爸就在旁邊巡視,虎視眈眈，

盯緊我們的一舉一動。誰要是膽敢溜出去玩，準被他

的虎爪抓回來，狠狠地教訓(xùn)一頓。

①從哪些詞語可以看出爸爸是一只名副其實的“大老虎”？（虎背熊腰、虎視眈

眈）

②這個小片段是從哪幾個方面來描寫爸爸的？（外貌、神情、動作）

2.識字加油站。（出示課件4）

V件4

注一駐抄一鈔賠一培

堵一賭煤一媒芬一氛

「賬「樟r狡

貝<木<4V

〔賀〔杠〔猾

（1）讓學(xué)生大聲朗讀這些字。

（2）這些字有什么共同點？（學(xué)生交流）

教師指導(dǎo):每一組字都是同一部分加上不同的偏旁組成的，都是形聲字，有的讀

音相同，有的聲調(diào)不同。（板書:形聲字）

（3）結(jié)合“形旁表義，聲旁表音”的規(guī)律，識記生字。（出示課件5-7）

課件5-7

“注”的部首是三點水，應(yīng)讀zhCi;字義：灌迸基一

“駐”的部首是馬字旁，應(yīng)讀zhCj;字義：（車馬等）

停止，泛指停止或停留。

“抄”的部首是提手旁，應(yīng)讀chdo;字義：卷寫，照

原文寫。

課件5-7

“鈔”的部首是金字旁，應(yīng)讀Cha0；字義：鈔票，紙幣。

“賠”的部首是貝字旁，應(yīng)讀p6i;字義：補還,損失。

“培”的部首是提土旁，應(yīng)讀p6i;字義：為保護植物

或墻堤等，在根基部分加土。

“堵”的部首是提土旁，應(yīng)讀dCi;字義：阻塞，擋。

“賭”的部首是貝字旁，應(yīng)讀dU;字義：賭博，用財物

下注爭輸贏。

“煤”的部首是火字旁，應(yīng)讀m6i;字義：煤炭，黑色

或黑褐色固體，成分以碳為主。

“媒”的部首是女字旁，應(yīng)讀m6i;字義:撮合男女婚

事的人。

“芬”的部首是草字頭，應(yīng)讀f6n;字義：芬芳，花香

的香氣。

“氛”的部首是氣字頭，應(yīng)讀f6n;字義：云氣。

“賬”的部首是貝字旁，應(yīng)讀zhdng;字義：關(guān)于銀錢、

貨物等出入的記載。

賀”的部首是貝字底，應(yīng)讀h6;字義：慶祝,祝頌。

課件5-7

“樟”的部首是木字旁，應(yīng)讀zhdng;字義：樟樹，常

綠喬木,樹干高大，木質(zhì)堅硬細致。

“杠”的部首是木字旁，應(yīng)讀gdng;字義：較粗的

棍子。

“狡”的部首是反犬旁，應(yīng)讀Jido；字義：狡猾,詭詐。

“猾”的部首是反犬旁，應(yīng)讀hud;字義：狡猾,奸詐。

設(shè)計意圖:為學(xué)生提供識記生字的方法,讓學(xué)生學(xué)習生字的組成方式,理解生字

的意思。

(4)再列舉一些像這樣的漢字。

3.詞句段運用。

(1)讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。(出示課件8)

LY*8叫

那時沒有收音機，沒有電視，沒有飛機，更沒有宇宙飛船。

那時沒有收音機、電視、飛機和宇宙飛船。

那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候叫。

那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。

①學(xué)生討論:每組的兩個句子表達的意思相同，表達方式和效果卻有很大差別。

②教師小結(jié)。

第一組中的第1句話比第2句話多了兩個“沒有”和一個“更沒有”，這樣就

構(gòu)成了一組排比句，意思層層遞進,語義更強,更能突顯出那時什么也沒有,十分落后;

第二組中的第1句話也是一個排比句，通過“叫”“叫”“也叫”三個詞,讓我們感

受到那條狗十分愛叫的特點,而第2句話則語義平淡,不能給人強烈的感受。

（2）讀下面的句子,說說你的發(fā)現(xiàn),再抄寫下來。（出示課件9）

曾9

是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。

靠什么呼風喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。

他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。

①大聲朗讀句子。說一說這是什么句式。（設(shè)問句）

②照樣子，寫一寫:難道地球的資源是取之不盡的嗎？當然不是。

③教師小結(jié):設(shè)問句是為了強調(diào)自己的觀點和看法,先提出一個問題,接著自己

回答,即自問自答。設(shè)問句的基本特點是“無疑而問”，目的在于引人注意,啟發(fā)思

考。（板書:設(shè)問句自問自答）

4.日積月累。

（1）朗讀這些名句。

(2)說說句子的意思。(出示課件10、11)

課件10、

好問則裕，自用則小?！渡袝?/p>

句意：喜歡問問題就會變得知識淵博，自以為是、

不接受別人的意見就會變得狹隘。

博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

——《禮記》

句意：要廣泛地學(xué)習，詳細她探究，謹慎地思考，

明白地分辨，切實她履行。

智能之士，不學(xué)不成，不問不知?！醭?/p>

句意：有智慧和才能的人，不學(xué)習就不會有所成

就，不提問就不會獲得知識。

人非生而知之