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小班數(shù)學(xué)：好看的彩燈小班數(shù)學(xué)：好看的彩燈活動目標(biāo)：1．能按大小給一組（4以內(nèi)）物體進(jìn)行排序。2．能用簡單的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。3．在操作活動中進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1．觀賞彩燈的照片或剪下的彩燈掛圖。2．大小不同的花燈兩組（4個為一組）。大小不同的中國結(jié)若干組（4個為一組）。活動過程：一、談話導(dǎo)入。教師：過年時，你們見過彩燈了嗎？見過什么什么樣的彩燈？你們的彩燈都是一樣大的嗎？二、觀察彩燈，比較大小。1.教師出示一組彩燈，引導(dǎo)幼兒比較大小。并說出彩燈的名字。（最小的、小的、大的、最大的）教師：老師也帶來了一些彩燈，我們來看看他們一樣嗎？哪里不一樣？2.引導(dǎo)幼兒說出彩燈的大小是不同的。教師：哪個彩燈最?。课覀兙徒兴白钚〉摹辈薀?，我們把它排在最前面。哪個彩燈最大？我們就叫它“最大的”彩燈，我們把它排在最后面。（剩下兩個分別是小的、大的）現(xiàn)在我們來給彩燈排排隊，看看剩下的兩個彩燈應(yīng)該排在哪里呢？3．講述排序過程。教師：最小的、小的、大的、最大的。剛剛是把最小的排在前面，這是從小到大的排列方法，除了這個方法還有什么方法？（從大到?。┤?、掛彩燈，集體鞏固練習(xí)大小排序。1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從大到小或從小到大掛燈的規(guī)律。教師：我們把彩燈掛在這跟繩子上吧，怎樣掛才好看呢？隨便掛掛好不好看?。磕菓?yīng)該怎么掛呢？2.請個別幼兒實(shí)際操作掛彩燈。教師：哪個小朋友愿意上來掛呀？我們一起來講講是怎么掛的？（請個別幼兒上來依次掛彩燈，其他幼兒一起講述操作的過程。）教師：XX彩燈是用從小到大（從大到?。┑姆椒ㄅ诺?，老師這里還有XX彩燈，誰會用不一樣的方法掛彩繩上呢？我們一起來講一講。四、幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。教師：在小朋友的桌子上也有許多彩燈，看是什么呀？（兔子燈、中國結(jié)），你們想把它們掛起來嗎？操作要求：掛的時候要把哪些燈掛在一起呀？還要用不一樣的方法來掛一掛，有哪些方法呀？五、講評操作材料。教師：你們的彩燈都是怎么排列的呀？活

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