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文檔簡介
《只有一個地球》課堂教學(xué)
說課稿庫爾德寧鎮(zhèn)闊斯開麥爾小學(xué)王萍鈺教材分析教學(xué)流程板書設(shè)計——說課環(huán)節(jié)——教法學(xué)法條理清楚,語言樸實、流暢,用詞嚴謹,表達生動,飽含深情。
《只有一個地球》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級語文上冊第四組的一篇科普性說明文。“只有一個地球”,這是由1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號,本文以此為題,采用科學(xué)小品文的形式,通過列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法,從地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識,闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實,教育我們要精心保護這個唯一可以賴以生存的美麗星球,并以此呼吁人類應(yīng)該珍惜資源,保護地球。
地位特點教材分析教學(xué)內(nèi)容:
優(yōu)點:學(xué)生情況學(xué)情分析缺點知識目標(biāo):1、學(xué)會本課的生字新詞。
能力目標(biāo):1、培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力和搜集處理信息的能力。2、體會說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴謹,學(xué)習(xí)一些常用的說明方法。
情感目標(biāo):默讀和朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個地球”的道理,激發(fā)珍愛地球、善待地球的情感,從小樹立環(huán)保意識。
目標(biāo)分析教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生利用所收集的資料,進行自主、個性化的探究閱讀,明白人類的生存“只有一個地球”,懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)難點:通過聯(lián)系實際思考問題,加深對課文的理解,并將保護地球的意識付諸行動。
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)學(xué)習(xí)欲望增強學(xué)習(xí)興趣問題教學(xué)法引探式教學(xué)法情境教學(xué)法說教法創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)問題意識促進思維發(fā)展組織探究活動提高實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新精神合作交流法自主探究法朗讀成誦課前預(yù)習(xí)說學(xué)法引出課題環(huán)節(jié)一:激情導(dǎo)入點擊添加文本情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)流程環(huán)節(jié)二:新知探究1獨立探究3展示匯報2四人小組
1.我們的地球太可愛了,同時又太容易破碎了!
2.不錯,科學(xué)家們提出了許多設(shè)想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,這些設(shè)想即使能實現(xiàn),也是遙遠的事情。再說,又有多少人能夠去居住呢?
這段話先說科學(xué)家們提出了建造移民基地的設(shè)想,但這是沒有實現(xiàn)的事情。然后作者用“即使……也……”表示假設(shè)的讓步,假如這些設(shè)想實現(xiàn)了,那也是遙遠的事情。而且,要在火星或者月球上建造移民基地,首先就要提供人類生活必不可少的水和空氣等,這些還是要從地球上帶去,做起來很困難。少數(shù)人可以,人多了就不行。因此,作者說:“又有多少人能夠去居住呢?”這一段話用確鑿的事實回答了人們思想上可能產(chǎn)生的疑問:能不能移居到別的星球上去?答案是否定的。
同(茫茫)宇宙相比,地球是(渺?。┑模拖褚蝗~(扁舟);地球表面積是(5.1億)平方公里,人類生活的陸地只占其中的(五分之一),所以說人類活動的范圍(很小很?。?。
地球上的水資源本來是(可以再生的),但是,因為人們隨意破壞水資源,向江河里排放(各種廢水、廢物)。不但使清潔的水資源(不能再生),還會使人(害?。?,魚類(滅絕)給人類生存帶來嚴重的威脅。我們要(保護資源)。
點擊此處添加標(biāo)題Text1游戲拓展練習(xí)延伸練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)三:新知鞏固4月22日是“世界地球日”,它的總主題始終是“只有一個地球”;面對日益惡化的地球生態(tài)環(huán)境,我們每個人都有義務(wù)行動起來,用自己的行動來保護我們生存的家園。作業(yè)(以下兩題任選一題)一讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,討論并交流,為了保護地球,保護我們美麗的家園,我們應(yīng)該做些什么。二學(xué)完本課后,制作一張環(huán)保手抄報、寫一份環(huán)保倡議書或者做一次環(huán)保小宣傳。點擊此處添加標(biāo)題環(huán)節(jié)四:課堂小結(jié)暢所欲言談收獲地球萬歲板書設(shè)計11、只有一個地球
美麗,易碎
只有一個
資
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