六年級閱讀與寫作教案

第頁第一講猜猜新老師教學內容：學習抓住人物外貌特點進行人物描寫。教學重點：抓住人物特點也就是抓住及別人不同的地方，特殊的地方。學會細致視察,細致思索,流暢表達。教學難點：通過自己的筆端，表達自己對人物性格特點的理解，達到以“形”傳“神”。教學過程：一,聊一聊趣味談話：今日，我們開始了暑假期間作文閱讀的學習，大家都是愛學習的孩子，來到新學校，見到新老師，我從大家的眼睛里看到了新穎 ,迷惑,懷疑和信任。很多同學不相識我，我想呢，我也不介紹自己，我就想讓大家通過看我的外貌猜猜，猜猜我是一個怎樣的人？二,議一議假如讓你來說的話，猜什么？你會怎么猜？你是依據什么猜的？（學生發(fā)言，老師指導，留意語言的流暢和精確）主要依據人物的外貌，包括：容貌,體態(tài),衣著,表情。細致視察，抓住人物的特點，說出自己最真實的猜想。發(fā)揮想象，例如老師的年齡,老師的眼睛,老師的膚色,老師的大肚子,老師說話的聲音和腔調……三,說一說依據你視察到的和想象到的，你來表述，要流暢,形象,具體，想象要豐富。四,寫一寫留意格式,留意標點,留意語意連貫，不寫錯別字。恰當運用修辭手法（比方,擬人,夸張,引用），真實表達自己想法。范文舉例。(略)五,評一評（略）作文小貼士描寫人的品質：平易近人寬宏大度冰清玉潔鍥而不舍鞠躬盡瘁持之以恒描寫人的才智：料事如神足智多謀博古通今才華橫溢出類拔萃博大精深描寫人物儀態(tài),風貌：文質彬彬風度翩翩相貌堂堂斗志昂揚意氣風發(fā)威風凜凜描寫人物神情,心情：閑情逸致眉飛色舞喜笑顏開神采奕奕欣喜若狂呆若木雞第二講動作描寫訓練目的：學習怎樣進行動作描寫。訓練重點：動作描寫的連貫性和動詞運用的精確性。訓練難點：把握動作描寫的方法。訓練過程：一,默讀課文，理解文章大意。1,快速完成基礎知識練習。2,訂正答案。二,探討打記有關動作的語句，思索：動作描寫在文章中的作用？動作描寫要留意些什么？怎樣才能寫好動作？三,講解。1,動作描寫可以讓文章更生動形象。2,能突出人物特點。3,更好地表達自己的思想感情。四,小練筆。五,練筆評價。作文小貼士：1,他發(fā)覺塘邊的狗尾草上，正停著一只紅色的蜻蜓。只見弟弟瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢極慢地向前移動著腳步，突然他把手一伸，兩個手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓舍命掙扎著，弟弟樂得又蹦又跳。他用一根細線扎住蜻蜓的長尾巴，一手掐住細線的另一端，放開蜻蜓，蜻蜓就飛起來了。他跟著蜻蜓飛跑，口里還大聲嚷道：“我坐飛機了，我坐飛機了。”2,我屏住呼吸，兩手彎成弧形，漸漸地靠近它，然后猛撲向前，兩手快速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！3,屋里靜悄悄的，只有電視機在響著。爸爸突然抓著桌布一揮。“叭”的一聲，拍在了桌子上，碗,盤子,筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地上，摔破了。第三講語言描寫訓練目的：學習怎樣進行語言描寫。訓練重點：語言描寫的作用，語言描寫應當留意的地方。訓練難點：把握語言描寫的方法，通過語言描寫表現人物性格。訓練過程：一,閱讀講解：1,理解詞語的方法：A，聯(lián)系上下文理解詞語。B，尋求替代詞語，簡介理解。2,概括段落大意：找中心句,總結段意。3,理解句子意思：讀文章，體會句意。二,探討語言描寫的作用。1,對話的特點：符合人物身份,結合文章內容,體現文章主題。2,語言描寫的形式：提示語的運用,口語化的簡練精確流暢,3,語言描寫應當留意：精煉,清晰,圍繞文章中心，不羅嗦。三,觀賞有特色的對話：1,媽媽在臥房里整理床鋪，一邊沖著爸爸嘮叨：“你看，你看，床上都是煙灰，你夜里又吸煙啦！”爸爸笑而不答，只管在廚房里刷鍋，洗碗……過了一會兒，媽媽對爸爸說：“大忙人，我今日上中班，這水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地說：“老板給多少錢？咱先簽個合同……”2,“董理，這個送給你，中午放學回家再打開看。”我正專心致志地做作業(yè)時，后面的王霄遞過來一張精致的賀年卡?！艾F在不能看？”我遲疑了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑。“好吧”，我望著她那雙神奇的眼睛，無可奈何地答應了。四,練一練：模擬場景，設計對話，可以有少量的神態(tài),動作描寫。五評一評：作文小貼士描寫美的景和物：美不勝收蔚為壯麗富麗堂皇金碧輝煌玉宇瓊樓奇妙絕倫巧奪天工錦上添花粉妝玉砌別有洞天錦繡河山高聳入云水天一色波光粼粼湖光山色重巒疊嶂山明水秀高山流水白練騰空煙波浩渺繁花似錦綠草如茵郁郁蔥蔥古樹參天萬木爭榮百花齊放花團錦簇萬紫千紅桃紅柳綠綠樹成蔭第四講心理描寫訓練目的：學習怎樣進行心理描寫。訓練重點：理解心理描寫的作用，進行心理描寫應當留意的地方。訓練難點：把握心理描寫的方法，通過心理描寫細致表現人物性格。訓練過程：一,談話導入：學習描寫心理，駕馭心理描寫的特點。二,分析短文，完成閱讀練習。1,加上標點，尤其留意語言對話的標點，要求書寫規(guī)范，格式正確。2,概括段落大意，知道概括大意的方法——找中心句,抓主要內容。3,前后對應的寫作技巧學習。三,講解并描述描寫心理活動的意義：描寫人物曲折微妙的心理活動，有助于細致入微地刻畫人物豐富困難的性格。表現形式有：心理獨白,夢境,幻覺,人對各種事物的主觀感受等，都直接或間接地反映人物的思想感情和性格特點。四,小練筆。五,小練筆評價。作文小貼士描寫人心理活動的成語忐忑不安心驚肉跳心神不定心猿意馬心慌意亂七上八下心急如焚第五講靜物描寫訓練目的：學習怎樣進行靜物描寫。訓練重點：理解靜物描寫的意義，進行靜物描寫應當留意的地方。訓練難點：把握靜物描寫的方法，培育細致視察的習慣，對靜物進行生動描寫。訓練過程：一,閱讀指導：1,理解句子的意思。2,學習閱讀方法，學會做筆記。3,合作學習，探討景物描寫的方法。二,完成閱讀作業(yè)，重點講解景物描寫的精彩片段。三,景物描寫的留意點：1,抓住景物特點，不能千遍一律,千景一色；2,抓住景物的色調，不同景物有不同色調，相同景物在不同季節(jié)有不同色調；3,動靜結合，靜中有動，動中有靜，動靜結合；4,寫出感情，情景交融。四,寫作練兵。（見課本）五,完成習作：寫一篇描寫景物的文章，500字左右。六,習作指導,評價。作文小貼士描寫美的景和物：美不勝收蔚為壯麗富麗堂皇金碧輝煌玉宇瓊樓奇妙絕倫巧奪天工錦上添花粉妝玉砌別有洞天描寫山水美景：錦繡河山高聳入云水天一色波光粼粼湖光山色重巒疊嶂山明水秀高山流水白練騰空煙波浩渺描寫花草樹木：繁花似錦綠草如茵郁郁蔥蔥古樹參天萬木爭榮百花齊放花團錦簇萬紫千紅桃紅柳綠綠樹成蔭第六講動物描寫訓練目的：學習怎樣進行動物描寫。訓練重點：理解動物描寫的意義，進行靜動物描寫應當留意的地方。訓練難點：把握動物描寫的方法，培育細致視察的習慣，對動物進行生動描寫。訓練過程：一,閱讀指導：1,找出文章寫作的手法。2,學習閱讀方法，做好筆記。3,合作學習，探討動物描寫的方法。二,完成閱讀作業(yè)，講解文章的寫作手法，學會抓住文章的特點學習文章。三,動物描寫的方法指導：1,對象——自然界中的植物；2,留意視察，有順序有重點，抓住事物的特征；3,安排好記敘的順序；4,抓住動物的特點，有順序地記錄。既要抓住動物的靜態(tài)，還要抓住動物的動態(tài)。四,寫作練兵。抓住身邊動物的特點，進行具體生動的描寫，并融入自己的情感五,完成習作：選擇一種你寵愛的動物，細致視察，寫成一篇500字左右的文章。六,習作指導,評價。作文小貼士名花的特點：一月——迎春花（獨立早春）二月——杏花（風韻天成）三月——桃花（妖冶艷美）四月——牡丹花（冠絕群芳）五月——石榴花（色紅似火）六月——荷花（出污泥而不染）七月——海棠花（嬌艷超凡）八月——桂花（十里飄香）九月——菊花（千姿百態(tài)）十月——芙蓉花(高貴高雅)十一月——水仙花（雅潔清馨）十二月——臘梅花（傲雪凌霜）訓練七植物描寫教學內容：學習怎樣進行植物描寫。教學重點：理解植物描寫應當留意的地方。教學難點：通過仿寫訓練，駕馭植物描寫的方法。時間安排：兩課時。教學過程：一,閱讀指導：1,找出文章寫作的手法。2,學習閱讀方法，學會做筆記。3,合作學習，探討植物描寫的方法。二,完成閱讀作業(yè)，講解文章的寫作手法，理解托物言志,先抑后揚的寫作特點。三,動物描寫的方法指導：1,對象——自然界中的植物；2,留意視察，有順序有重點，抓住事物的特征；3,安排好記敘的順序；4,抓住植物的特點，有順序地記錄。既要抓住植物的靜態(tài)，還要抓住植物的動態(tài)。托物言志，情景交融四,寫作練兵。抓住身邊植物的特點，對它們的形態(tài),顏色,氣味,生長等方面進行具體生動的描寫，并融入自己的情感五,完成習作：選擇一種你寵愛的植物，細致視察，寫成一篇500字左右的文章。六,習作指導,評價。作文小貼士繁花似錦綠草如茵郁郁蔥蔥古樹參天萬木爭榮百花齊放花團錦簇萬紫千紅桃紅柳綠綠樹成蔭萬紫千紅春暖花開鳥語花香萬紫千紅花紅柳綠百花爭艷錦上添花火樹銀花花團錦簇第八講記敘中的爭論和抒情教學內容：駕馭在記敘中的爭論和抒情的方法。教學重點：理解爭論和抒情的方法。教學難點：理解什么是爭論？什么是抒情？。時間安排：兩課時。教學過程：一,趣味導入：看見一只杯子，你會想到一些什么問題？（酸甜苦辣咸它都不會說，靜默無聞為主人服務）二,體會文章：閱讀理解：1,寫文章時引用傳聞有什么作用？2,回答問題是要留意些什么？3,文章時怎樣進行爭論和抒情的？三,講解記敘中的爭論和抒情的方法：1,在記敘文中，間以爭論和抒情，讓文章更加感人。2,優(yōu)秀的描寫可以讓人如聞其聲,如見其景,如晤其人,如臨其境。3,要做到夾敘夾議。四,找一找：在文章中找出記敘中的爭論和抒情的語句，讀一讀，體會語言的意境。五,寫一寫：描寫事物時，適當運用修辭手法，可以讓文章更加生動傳神。自擬題目，寫一寫你寵愛的事物，表達自己的感受。500字左右。六,評一評。作文小貼士好玩的成語之最（一日三秋）最短的季節(jié)。（一落千丈）落差最大的瀑布。（一字千金）最貴的稿酬。（一本萬利）最賺錢的生意。（一手遮天）最大的手。（一毛不拔）最吝嗇的人。（一日千里）跑得最快的馬。（一塵不染）最干凈的地方。（一擲千金）最奢侈的行為。（一文不值）最便宜的東西。（一身是膽）膽最大的人。（千鈞一發(fā)）最危險的時候。（羊腸小道）最狹窄的路。（一目十行）最快的閱讀。（天際海角）最遠的地方。第九講記敘文的開頭和結尾教學內容：駕馭在記敘文開頭和結尾的方法。教學重點：學習記敘文開頭和結尾的方法。教學難點：理解開頭和結尾的要素。教學過程：一,創(chuàng)設情景，引入新課：評價作文，引出作文要做到：起要漂亮,中要豐富,結要洪亮。二,出示命題，小試牛刀:三,自主學習，總結方法：解決文章的閱讀問題。四,總結評價，運用方法：板書設計：記敘文的開頭和結尾起要漂亮：開門見山，落筆入題；交代要素，渲染氣氛；運用倒敘，形成懸念；抒情起性，交代動機。中要豐富：內容具體，感情真實。結要洪亮：畫龍點睛，突出中心；言盡意止，自然結束；呼應開頭，點明題意；提出問題，發(fā)人深思。作文小貼士舉薦閱讀書目《三國演義》羅貫中著2．《湯姆索婭歷險記》馬克·吐溫張友松譯福建少年兒童出版社3．《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基著梅益譯人民文學出版社4．《童年》高爾基著5．《呼蘭河傳》蕭紅著復旦大學出版社6．《小王子》圣?？颂K佩里著艾柯譯云南美術出版社7．《好兵帥克》（捷克）雅·哈謝克著蕭乾譯譯林出版社8．《紅雨傘·紅木屐》彭懿著吉林出版社9．《冰心兒童文學全集》冰心著中國少年兒童出版社10。曹文軒作品（唯美文學）第十講記敘文的順序訓練目的：學習駕馭記敘文的順序。訓練重點：理解記敘文的寫作順序分類，要恰當運用寫作順序。訓練難點：把握記敘文的寫作順序方法，培育運用合適的順序進行生動描寫實力。訓練過程：二,閱讀指導：1,理解本文的寫作順序。2,學習閱讀方法，學會獨立思索。3,合作學習，找出不同寫作順序的文章進行對比學習。二,完成閱讀作業(yè)，重點講解記敘文的順序。三,記敘文的順序的留意點：1,順序，一般是指依據事務的時間發(fā)展次序來敘述。（有頭有尾,脈絡分明）2,倒敘，是把事務的結尾或者某個最突出的片段提在前面敘述，然后從事務的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。（更加生動,引人入勝）3,插敘，在敘述中心事務的過程中，短暫中斷敘述的線索，插入一段及主要情節(jié)有關的內容，然后在接著敘述原來的內容。（故事明白,主次分明）4,沒有固定的模式。假如讓讀者留意事情的經過，就用倒敘；假如讓讀者留意事情的結果就運用順序。四,寫作練兵。（見課本）五,完成習作：《聽媽媽將過去的故事》600字。六,習作指導,評價。作文小貼士開頭：（1）,“童年的夢，七彩的夢；童年的歌，快樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞?！边@首歌是否能讓你回想起奇妙的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過很多事情，不像星星一樣的光明。我的童年是奇妙的，有很多事值得回憶……（2）,如煙的往事有很多，大都被我淡忘了，然而，獨有那件雨天里發(fā)生的小事，卻許久地印在我的心中，時時撞擊著我的心，使我醒悟，催我奮進。（3）,小時候，我以為有了父母的呵護和美味可口的食物就是華蜜；五六歲時，我以為有了好成果，受到別人的艷羨就是華蜜；現在我最終明白了，懂得感恩的人，才是最華蜜的人。（4）,我不是童話中的公主，卻比公主自由；我不是神話中的神仙，卻比神仙愉快。我，只是一個平凡的,一般的人。我卻是最華蜜的。第十一講場面描寫訓練目的：學習駕馭場面描寫的方法。訓練重點：理解場面描寫的意義，學習場面描寫的方法。訓練難點：把握場面描寫的方法，理解人,事,景的關系。訓練過程：一,談話導入：什么是場面？什么是場面描寫？二,基礎知識檢查：1,注音。2,什么叫鋪墊？鋪墊有什么作用？3,找出場景描寫的段落，并讀一讀。4,修辭手法在文章中的運用。三,重點講解場面描寫：場面描寫一般由“人”“事”“境”構成，要做到：有條不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有細致的特寫，要寫出特定場合的氣氛。四,習作指導：場面描寫是刻畫人物，綻開情節(jié)，表現主題的重要手段。其作用是：塑造人物，表現主題；渲染氣氛，烘托人物；明示暗點主題。五,習作。六,評改習作。作文小貼士四大名著簡介1紅樓夢⑴曹雪芹⑵主要內容：《紅樓夢》又名《石頭記》,《金玉緣》，以賈,王,史,薛四大家族背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，圍繞兩個主要人物的感情糾葛，描寫了大觀園內外一系列青年男女的愛情故事?？梢哉f，《紅樓夢》是一部我國封建社會后期社會生活的百科全書。2,《三國演義》⑴（明）羅貫中⑵主要內容：全書描寫東漢魏（曹操）,蜀（劉備）,吳（孫權）三國從時局動亂,軍閥紛爭中崛起，始終到最終被西晉所滅的歷史故事。⑶精彩場面：桃園三結義,草船借箭,赤壁之戰(zhàn),曹操煮酒論英雄,三顧茅廬⑷妙語佳句：A,衣服破，尚可縫；手足斷，安可續(xù)。B,三軍易得，一將難求。C,強賓不壓主。主要人物：曹操,劉備,孫權,諸葛亮,周瑜,黃蓋,呂蒙等。3,《水滸傳》⑴（明）施耐庵⑵主要內容：全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。⑶精彩場面：武松景陽岡打虎,林教頭風雪山神廟,魯智深大鬧五臺山,魯提轄拳打鎮(zhèn)關西,智取生辰綱⑷妙語佳句：A,恩仇不辯非豪杰，黑白分明是丈夫。B,大廈將傾，非一木可支。C,有力使力，無力斗智。⑸主要人物：宋江,魯智深,林沖,武松,李逵等4,《西游記》⑴（明）吳承恩⑵主要內容：全書記敘了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬苦，經過九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪，取回真經的故事。⑶精彩場面：孫悟空大鬧天宮,三打白骨精,真假美猴王,孫悟空三借芭蕉扇,怒打假國丈⑷妙語佳句：A,皇帝輪番做，明年到我家。B,會家不忙，忙家不會。C,見鞍思駿馬，滴水思親人。⑸主要人物：唐僧,孫悟空,豬八戒,沙僧,觀音菩薩,如來佛祖第十二講綻開想象寫作文訓練目的：訓練作文中的想像實力。訓練重點：想象實力的培育，合理,好玩的想象。訓練難點：依據文章的要求，進行豐富大膽的想象，將文章寫生動。訓練過程：一,談話導入：什么是想象？怎樣的想象才有意義？二,基礎知識檢查：1,給加點的字正音。2,概括文章的情節(jié)和主題。3,理解文章最終一句話的作用。三,重點講解綻開想象寫作文。想象是人類社會所特有的思維現象，是促進人類進步的力氣。在文章中，進行豐富大膽的想象，可以讓文章更加生動，表達的感情更加真實。1,想象要基于現實，但比現實更有力氣。2,想象要基于文章的中心，服務文章的主題。3,想象要合符邏輯，不可天馬行空。四,習作要求：聯(lián)系生活，寫一則小寓言，要求富有想象，揭示生活中的道理。評價。作文小貼士小水珠和大浪從山崖上滴下來的小珠，正好滴在一塊堅硬的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對小水珠說：“嘿，憑你那點力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的結果？”“簡單，簡單！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天確定不會滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能把石頭打個洞，就是把石頭摧毀也簡單！大浪馬上答應和小水珠賽一賽。從今以后，小水珠對準石頭的一個點，滴呀滴呀，不管刮風下雨，也不管白天黑夜，堅持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，興奮時“嘩——”地沖一下，不興奮時就懶洋洋……九百九十九天過去，小水珠便來找大浪：“你快來看吧，我已經把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！”大浪聽了，焦急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍舊紋絲不動。第十三講看圖作文訓練目的：學習看圖作文的基本寫法。訓練重點：想象實力的培育，依據圖，進行大膽合理的想象。訓練難點：依據文章的要求，進行豐富大膽的想象，將文章寫生動。訓練過程：一,談話導入：擺在你面前的是一幅圖，你會怎樣看這幅圖的？二,看圖作文的要義：總觀全面——視察背景和人物——視察細微環(huán)節(jié)——體會作者的創(chuàng)作意圖。三,基礎知識檢查：1,談談對公德心的看法。2,概括文章的情節(jié)和主題。3,理解文章最終一句話的意思，用自己的語言表達出來。四,重點講解看圖寫作文。圖畫所描述的是生活的瞬間，看圖作文，就是要綻開合理的想象，從靜態(tài)引出動態(tài)，從瞬間寫出過程，讓畫面活起來，讓人物活起來，讓畫中的物也活起來。1,視察有步驟。2,視察有主次。3,視察有詳略。4,想象要合理。5,寫作要生動。五,習作要求：自擬題目，把幾幅圖寫成一篇文章，采納夾敘夾議的寫法，能穿插一些抒情就更好。700字六,評價。作文小貼士1,書是良藥——劉向(我國漢代大學者)說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”2,書是面包——高爾基說：我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。3,書是益友——臧克家說：讀過一本好書，像交了一個益友。4,書是階梯——高爾基說：“書是人類進步的階梯?！?,書是源泉——高爾基說：“愛惜書籍吧，它是知識的源泉。”6,書是船只——凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣袤的海洋?！?,書是顧問——凱勃斯說：“書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供應你所須要的知識，而且可以依據你的心愿，重復這個顧問的次數?！?,書是奇跡——高爾基說：“書，要算要類在走向將來華蜜富強的道路上所創(chuàng)建的一切奇跡中最困難最宏大的奇跡?！?,書是社會——皮羅果夫說：“一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情及氣質，使人高尚。”10,書是養(yǎng)分品——莎士比亞說：“書是全世界的養(yǎng)分品?！?1,書是遺訓,忠告和命令——赫爾岑說：“書——這是一代對另一代精神上的遺訓，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的青年人的中選，這是行將去休息的站崗人對走來接替他的崗位的站崗人的命令。”第十四講怎樣寫好讀后感訓練目的：學習讀后感的基本寫法。訓練重點：由讀到感，指導讀書。訓練難點：依據文章的內容，寫出真實的感受。訓練過程：一,談話導入：什么是讀后感？二,讀后感的寫作要義：讀后感又叫做讀書心得，由“讀”起，著眼于“感”，主要寫讀文章后的感受。三,基礎知識檢查：1,注音。2,重點探究：唐娜所采納的方式你覺得怎樣？3,探討在課外看到的讀書心得。四,重點講解。讀后感是指讀了文章后，學到了什么知識？懂得了什么道理？受到了什么啟發(fā)和教化？寫作時，內容和感想要有必定聯(lián)系，內容的概括應當言簡意賅，重點筆墨應放在感想上。五,習作要求：試著用自己的話把你的閱讀感想寫下來。六,評價。附學生范文：讀書樂我是一名六年級的學生，除了身邊的小伙伴，書就是我最好的朋友。有很多同學都認為讀書很苦,很累。因為讀書不僅要一遍一遍的去讀，而且還要記要背。最初我也是這樣認為，其實，那是因為我對書了解得太少了。直到有一天，我及書結下了一段不解之緣那是一個星期天，太陽暖和的擁抱著大地，小鳥嘰嘰喳喳的在飄舞著,勞碌著，我一個大腦袋貼在窗前，一副無所事事的樣子。我的眼光到處亂瞟，突然，媽媽辦公桌上的一本包裝精致的書映入眼簾。我的眼睛被它深深吸引住了，走到那里，手拿起書，我充溢新穎 地翻開了…...這本書名叫《小公主》，故事里的主人公是一位名叫薩拉的小女孩，她誕生后，母親就去世了，由父親萊福·克魯把她養(yǎng)大。七歲的時候，父親便把她送進了倫敦的一所學校讀書。由于家境的富有，她理所當然地成為學校特殊重視的學生，還被虛榮心強，很勢利的珍妮校長看作是學校的榮耀?？吹竭@，我被吸引住了，不禁坐下來，興致勃勃地看了起來。薩拉富有的家境使學校里的一些學生特別嫉妒，所以到處有人刁難她，雖然她每次都化險為夷，但是她的內心特別孤寂，沒有幾個人情愿真誠地和她做朋友，就在這時，一個女仆出現了，她和薩拉一樣的大，在幾次的交談中，薩拉被莉斯的真誠感動了，于是，就和她成了一對形影不離的好朋友，薩拉總會留一些好吃的給莉斯。我如癡如醉地看著，已是響午，樹葉被風吹得颯颯的響。我的思想被故事里的情節(jié)此起彼伏地變化著，突然，一個聲音打斷了我，“貝貝，吃飯了！”我一驚，??？原來就吃午飯了呀！我快速地下樓，飛速地吃完飯，又飛速地上樓，接著捧起書看了起來。一個下午，我都沉醉在故事里，一會兒為薩拉叫冤，一會兒又為薩拉的友情的突飛猛進拍手叫好。時間一點一點消逝，我看的頁數也愈來愈多。最終眼睛不想工作了，我只能放下心愛的書本，閉上眼睛休息一下。晚上，當我看到：“可是，正值她站在充溢快樂的榮譽的頂峰時，不幸卻漸漸靠近她。薩拉的父親，由于事業(yè)上的失敗，再加上生了一場重病，去世了。這時的薩拉就突然跌入了不幸及苦難的深淵，就在一夜之間，她由一個集萬千寵愛的‘小公主’，一下子變成了一文不值的‘小女傭’。”我不禁為薩拉揪心，可是越是精彩的時候，越不如愿，九點鐘聲已敲響，我不舍地蓋上書，睡覺去了。在夢里，我還沉醉在那感人的故事里，甚至幻想自己就是那個好心人來幫忙她。書中跌宕起伏的故事吊足了我胃口，因為總不能三天打魚，兩天撒網吧，經過幾天的奮戰(zhàn)，我最終把那本書給“吃”進腦子里了。我記得故事的結局是這樣：她在遭到突如其來的打擊之后，并沒有因此而消沉；她身上原有的一些高貴品質，也沒有因為災難的到來，而發(fā)生變化。就在這世態(tài)炎涼的現實中，由于她的和善和樂于助人的高尚品質，最終使她成了人們心目中的真正小公主。讀完后，我從里面領悟到了堅毅的力氣，也看到了友情的真諦，還從中了解了一個人所具備的品質。其實每個人都可以擁有一顆公主之心，只要你的心是和善,純凈,真誠的，那么你的人生確定光芒耀眼。當然，還要學會堅毅，堅毅的力氣是不可估量的。領悟到這些，我心里不禁甜滋滋的，一種成就感縈圍著我，我明白，好好讀書確定能讓我羽翼漸豐，那是我翱翔藍天之前最好的歷練。從今以后，我再也不放過任何一本好書。書帶給我無比的快樂，看到妙趣橫生的情節(jié)，我會不禁捧腹大笑；看到凄慘的結局，我會跟著主人公一起嘆惜。對書的癡迷讓我收獲很大。老師贊許地說，我的作文變得有朝氣了；爸媽興奮地說，我懂得的道理多了；小伙伴們艷羨地說，我懂得的知識真多。我偷偷地笑了，真感謝我最好的朋友——書！真的，讀書的快樂是無窮的，只要你專心投入，把書當成你的好朋友，心里總會有滿載而歸的快樂和驚喜！書中樂無窮，她是良師也是益友，同學們，讓我們一起來享受讀書樂吧！第十五講話題作文訓練目的：初步了解話題作文的特點和寫作方法。訓練重點：什么叫話題作文？話題作文有什么特點？訓練難點：話題作文中的以小見大。訓練過程：一,談話導入：話題？什么是話題作文？二,話題作文的要義：題目只供應寫作內容圍繞的核心；只供應寫作范圍，而且范圍特別寬泛；一般要求自擬題目。三,基礎知識檢查：1,注音。2,重點探究：本文講解并描述的是一個什么故事？附屬本文內容。3,探討封及不封陽臺的意義。四,重點講解。寫好話題作文要做到：要擅長化大為小，不求面面俱到，只求一針見血。（以小見大要留意現實性,針對性,典型性）獨辟蹊徑，表現特性。1,新穎新穎 的標題；2,形式多樣的題材（寓言,小說,書信,詩歌）；3,生動的情節(jié)和語言；4,真實的情感。五,習作要求：以環(huán)境為話題寫一篇作文。立意自定,文體自選,題目自擬。不少于500字。六,評價。附學生范文：威風”的教訓時間的潮水帶走了很多記憶中的往事，但有一些事，但有一些話，無論過了多久，還讓人記憶猶新，令人難忘?！俺砸粔q，長一智”，正是這些忘不掉的記憶使人不斷成長，懂得越來越多，錯誤越來越少。天下著蒙蒙細雨，我騎著自行車和龐燕同學一起匆忙趕回家。騎了不遠，我看見前面有一個騎自行車的大哥哥，只見他突然兩手松把并把兩臂張開，就像雄鷹在飛，真帥！忽然，我被這情景吸引住了，便松開一只手，指了指那位大哥哥對龐燕說：“瞧，那位大哥哥多威風！你行嗎？”沒等她答話，我又說：“不如咱們倆也學那位大哥哥威風威風！”龐燕聽了忙搖頭說：“不，不行！”“大哥哥能，我們也能！”“不，不……”龐燕還是不肯。我想：這有什么了不得。于是，我便漸漸的將手松開車把，也張開雙臂。漸漸我找到了平衡，我剛要叫龐燕看我，哪知話還沒說出口，車子一下子失去了平衡，不好！車頭左偏右倒，糟糕！車子向左倒去，滑到在路中央，我連忙調轉車頭，可是，已經來不及了，一輛小轎車呼嘯而來，我一焦急，猛的拐了一下，轎車從旁邊擦肩而過，在幾米開外停住了，我的身子一下子被彈出去好遠，“嘭”的一聲摔了個四腳朝天。“哎呦！哎呦……”我疼得叫了起來，我張開嘴巴，喘著粗氣，眼里淚珠在滾動。龐燕見我這狼狽的樣子，忙停下車過來，一邊扶我一邊說：“看你，嘴上，臉上都是泥。”過了好一陣，我才從地上爬起來，車子也摔壞了，我只好一拐一拐地推著車回家了。一到家，媽媽看我這模樣又好氣又好笑。從那以后，我再也不敢擺“威風”了！在此，我也提示那些騎車的人和司機朋友，不要涂一時的威風，造就永久的缺憾！第十六講《_______愛我，我愛_______》（一）教學目標感受人及人之間奇妙真誠的情感，審清題意，選準寫作對象，試寫人物言行和心理的重點片斷。（二）教學過程1．導入揭題。你最尊尊敬戴的是誰？為什么敬他愛他？怎樣把你們之間那份真誠奇妙的感情寫下來呢？揭題《愛我，我愛》2．審清題意。讀題，探討：這篇作文要寫的是什么？最重要的作文要求是什么？作文題中最重要的是什么？這“愛”可以是寫哪些真摯的感情？你最想寫的是誰？最想贊頌什么感情？你們之間有哪些事值得回味和記述？3．草擬提綱。（1）先補全題目。（2）寫明作文的目的，羅列回憶出的素材。（3）出示燈片，學生進行推斷。（4）學生各自草擬題目，確定作文材料。4．試定習作片斷。先由預先寫好的學生讀習作片斷。再由同學評議習作優(yōu)勢，作者說明這樣寫的緣由。最終學生各自試寫。第十七講“寫成長中的苦惱”教學要求：1,指導學生回憶成長中的苦惱，具體寫出一件令自己苦惱的事。2,大膽寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。3,引導學生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。4,拓展學生思維空間，培育學生在生活中找尋素材的良好習慣。教學過程：一,談話導入不覺間，我們已由孩童漸漸長成青少年，童年的無趣已漸漸退去，所謂的成熟離我們又太遙遠。于是，在花季和雨季中，我們心中的苦惱也就隨之而來。今日，我們就上一節(jié)作文課——《成長的苦惱》。二,探討暢談1,明確要求：小組合作，各自暢談內心的苦惱。2,溝通自己的苦惱，引起同學的共鳴。3,小組代表上臺來講解并描述自己的苦惱。4,教室小結。三,學會表達你能用確定的形式，把你心中的苦惱形象化嗎？（1）我的苦惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。（2）我的苦惱就像夏天的驕陽，炙熱下，我只好走在他人的陰影里。學生仿照練習，指名表達。四,引導化解五,激情寫作學生各自回憶，提筆寫作，表達真情實感。第十八講《我欽佩的一個人》教學目標：1.明確本次作文的要求,范圍,重點和難點。2.能選擇典型的事例來體現人物特點，使自己欽佩緣由具有勸服力。3.文章要內容健康,重點突出，用詞造句恰如其分，能表達真情實感，基本上沒有錯別字和錯誤標點，字跡工整。教學過程：一,審題立意板書文題《我欽佩的一個人》，思索爭論，清晰寫作人稱，寫作內容。明確欽佩之意，確立欽佩之人，闡明欽佩之因，即確立本次寫作的目的。（這一步允許學生七嘴八舌，各抒己見。）二,取舍材料1.要求學生依據自己確立的中心思想，拿出“一句話的日記本”，看其中哪件事最典型，最能體現中心思想。然后確定下來，在小組內溝通，進行素材取舍。2.組長代表發(fā)言，口述本組所取的事務，然后全班共議，老師點撥。拓寬選材范圍，豐富寫作素材。三,確定詳略1.依據上述自己確立的內容，快速列出提綱。2.溝通提綱，爭論詳略確立狀況。成文修改1.圍繞提綱，快速成文，要求一氣呵成。2.自我修改。五,溝通評議1.先小組內互換批閱，選出有代表性的文章以備全班溝通。2.全班重點溝通，調動學生心情，大膽評議，老師要及時適當地點撥引導。個人謄清第十九講：我的課余生活課時目標1．審清題目，知道本次習作的要求，學習范文《我愛集郵》2．指導選材，口頭作文，開始習作。教學過程一,引入生活。1．引言。同學們，我們是畢業(yè)班的學生，將要離開這所學校了。但老師還有一件心愿沒了，就是不知道同學們在課余常參與哪些活動，有哪些收獲假如我知道這些狀況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結老師的這樁心愿(板書：我的課余生活)什么叫課余課余就是指除在學校學習以外的時間，如每天放學以后，雙休日及其他節(jié)假日。2．學生簡單介紹自己的課余生活。課前老師已經布置同學們打算一些自己的課余生活照片，帶來了嗎現在請你拿出來，簡單地向大家介紹介紹。最好采納以下的句式：我在課余寵愛()，看，照片上的我()，參與這項活動能()?；?)是我最寵愛參與的活動，參與這項活動能()。小結：看來，同學們的課余生活真是豐富多彩。有的寵愛下棋,打乒乓球，這是體育活動；有的寵愛集郵,唱歌，這是文娛活動；還有的寵愛游山玩水,養(yǎng)魚種花等活動。二,展示生活。1．片斷細說。剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得具體一點，譬如動作過程,語言心理過程，請大家想一想再說。學生細說生活片斷(可先小組探討再指定說)。2．評議指引?！痢镣瑢W的介紹挺有條理，他把過程說得較細?！痢镣瑢W介紹他和表哥下棋，說了自己的心理活動，還說了表哥的神態(tài)和語言，但不能說自己的神態(tài)怎么怎么，因為自己的神態(tài)是“看”不見的，只能“感受”到。聽了××同學的介紹，我們仿佛在看一場電影。他把事情說得有聲有色，讓人像在看一場電影。三,反映生活。1．提出建議。怎樣才能介紹好的課余生活呢請大家打開課本，學習本次的習作要求及提示。2．學習“習作要求”及“提示”。自讀,思索：本次習作有什么要求要留意什么溝通：本次習作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的3．學生試寫，反映生活。題目可用指定題《我的課余生活》，也可以自定——以課余生活的名稱作題目中的主要詞語，如《我愛集郵》,《課余栽培樂趣多》等。第二十講學寫演講稿一,明確習作要求1.讀習作要求，說說今日的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）2．這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清晰，要點明主題，有號召力。寫讀后感要表達真情實感。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。二,寫作指導1.明確演講稿的格式（開頭：依據聽講人的身份，寫上適當的稱呼。正文：結合具體材料把表達的觀點寫清晰。結尾：點明主題，發(fā)出號召。）2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激烈……）（3）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些及其他文體不同的地方？（4）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？學生自由談。（留意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。）三,寫作實踐自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，留意的是要表達真情實感。四,作文