幼兒園督學(xué)督導(dǎo)案例范本

幼兒園督學(xué)督導(dǎo)案例范本【督學(xué)發(fā)現(xiàn)】新學(xué)期開學(xué),督學(xué)深入責(zé)任區(qū)幼兒園檢查開學(xué)工作。筆者發(fā)現(xiàn),各園近期都在開展升旗儀式活動。從中發(fā)現(xiàn),活動流程大同小異,通常包括國旗下園長講話、師生宣誓以及頒發(fā)上學(xué)期獲得的各類獎項。園長和老師們都在忙碌,但站在升旗臺下的孩子們卻顯得茫然,被動地接受著幼兒園為他們準備的開學(xué)典禮。其中還有剛剛?cè)雸@的新生小朋友,這是他們第一次參加這樣的集體活動,對這種成人化、程序化的儀式感到非常陌生。在走訪其他幼兒園時,筆者也發(fā)現(xiàn)類似的情況,成人參與多,幼兒參與少,氣氛生硬,缺乏互動。我區(qū)公辦民辦園共有22所,辦園水平層次不齊,但也有一些辦園理念和思想較為先進的園所。筆者欣喜地看到,XXX本學(xué)期舉辦的升旗儀式別出心裁,給人耳目一新的感覺。園長在國旗下的講話沒有老套和生澀,而是巧用孩子們熟悉的小猴玩偶,幽默風(fēng)趣地表達了對孩子們的友好親切和對他們成長的期待,傳遞了滿滿的真誠和純樸。在輕松活潑的氛圍中,孩子們被園長手中的"玩偶"逗得歡呼雀躍,主動與之互動,享受著師生互動的快樂和集體活動帶來的愉悅,釋放了入園之初的不適感,在這里找到了屬于自己的大"家"。筆者還看到,該園還邀請了部分家長代表參加,讓孩子們感受到了親人的陪伴和對他們成長的關(guān)注;活動中,還安排了中大班的哥哥姐姐們?yōu)樾峦行“嗟牡艿苊妹脗冑浰屯婢?讓新入園的小朋友感受到了來自同伴的友愛和被尊重、被歡迎的情感體驗。這一切,讓這場升旗儀式充滿了"溫度"。【問題分析】從以上案例中可以看出,活動策劃的出發(fā)點和思考角度不同,獲得的教育成效也有差別。如果活動是以成人為主導(dǎo)的,呈現(xiàn)的只是表面的"熱鬧",成人和幼兒就成了"演員"與"觀眾"的關(guān)系。幼兒在這種由成人主導(dǎo)的活動中,只是被動地接受,身心并沒有真正融入其中。這種缺乏鮮活性的單一儀式,對幼兒來說,體驗和教育價值都有限。相反,如果將幼兒作為活動的主體,老師是推動者和助力者,其教育意義就不言而喻了。XXX在新學(xué)期的升旗活動中,處處體現(xiàn)出師生和諧、同伴友好、家園親密的人文精神環(huán)境,讓孩子們從中獲得了交往禮儀教育和心靈感化教育,促進了他們?nèi)烁窈蜕鐣慕∪l(fā)展,為他們?nèi)蘸笮纬珊椭C人際交往能力奠定了基礎(chǔ)。這需要我們督學(xué)深入活動現(xiàn)場,用專業(yè)理論素養(yǎng)和精湛督導(dǎo)水平,探尋幼兒園日?；顒又刑N藏的潛在教育價值,真正以幼兒發(fā)展為本,幫助園所建立豐富的園本課程體系,總結(jié)、引證并推廣先進典型做法,讓更多幼兒從中獲得教育幸福?！径綄?dǎo)反思】幼兒的社會性發(fā)展是在具體的實踐進程當(dāng)中獲得的，現(xiàn)在的獨身子女缺少與同齡人來往的經(jīng)驗，具體表現(xiàn)在幼兒園的集體游戲舉動中不擅長與同伴友好相處，甚而有進犯性行為和不愿意參加集體舉動的現(xiàn)象，這些將成為影響他們今后人際來往的障礙，而幼兒園在新學(xué)期和每周一開展的升旗舉動就是培養(yǎng)幼兒社會性發(fā)展的一種有力舉措。終究甚么樣的升旗儀式才是孩子們真正需要的呢？筆者有以下幾點思考:將升旗儀式的主會場變?yōu)橛變喊l(fā)展的主陣地。園內(nèi)在策劃升旗舉動方案時，要始終心里有目標(biāo)，眼里有孩子；要多問幾個，這樣的舉動安排是孩子們需要的嗎？它真的是有利于孩子身心發(fā)展的嗎？讓孩子們自在快樂的樂在其中，讓他們的身心真正在參與進程當(dāng)中獲得幸福和愉悅。將升旗儀式變?yōu)楹⒆觽兩鐣园l(fā)展的肉體故里。幼兒的社會性發(fā)展又與肉體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著密切的聯(lián)系。升旗舉動中若為幼兒提供一個“師幼和諧、生生和諧”的溫馨平等的肉體來往環(huán)境，從而更加有效影響幼兒的來往態(tài)度和社會行為發(fā)展。將升旗儀式變?yōu)橛變簣@園本課程的原素材。有