2023年新人教版五年級語文下冊期末復(fù)習(xí)習(xí)作：諸色人等-寫人文寫作課件

習(xí)作：諸色人等（寫人文寫作）導(dǎo)入馮驥才《俗世奇人》全書各篇文字極精短，書中所講的事，多以清末天津市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物的生平事跡，故事生動有趣，惟妙惟肖，人物躍然紙上，令人驚嘆不已。贊美的人物：刷子李泥人張張大力狗不理批判的對象：賀道臺酒里摻水的酒店老板靠賣嘴皮子的楊巴進(jìn)一步感知人物描寫的基本方法對展現(xiàn)人物特點的作用。能夠選擇典型事例來表現(xiàn)人物的特點。獨立完成寫人文章并進(jìn)行修改。學(xué)習(xí)任務(wù)《我的朋友容容》我的朋友容容，年紀(jì)多大？具有怎樣的性格特點？為了表現(xiàn)容容的特點，例文寫了有關(guān)容容的哪兩件事？你是從哪些描寫中，感受到容容的這些特點的？如見其人，如聞其聲我的朋友容容我的朋友容容，年紀(jì)多大？具有怎樣的性格特點？容容是個小孩子，她天真可愛、忠于職守、好奇心強。2.為了表現(xiàn)容容的特點，例文寫了有關(guān)容容的哪兩件事？例文敘述了有關(guān)容容的兩件事。第一件事，有一天“我”忘了尊重容容的“權(quán)利”，自己去取報紙了，容容委屈地跟奶奶哭鬧，“我”趕緊把報紙放回去，她這才高興起來。第二件事，容容對寄信產(chǎn)生了興趣，把“我”的信封拿去，裝了片樹葉塞進(jìn)郵筒，并忍不住告訴“我”她給“我”寄信的事。3.你是從哪些描寫中，感受到容容的這些特點的？第一件事中，通過“搬”“爬”“踮”“取出”“奔來”等一系列動作描寫，說明取報紙對容容來說并不容易，但她“總是”這樣做，并為此興奮不已，把做這件事看成是自己的“權(quán)利”，表現(xiàn)出容容的天真可愛、忠于職守。3.你是從哪些描寫中，感受到容容的這些特點的？第二件事中，通過對我的不斷追問，即語言描寫，表現(xiàn)出了容容對信充滿好奇、天真可愛的特點。通過容容的動作“跟”“拉住”、神態(tài)“異樣的眼光”“大笑”和語言描寫，展現(xiàn)出她忍不住告訴我樹葉信是她寄給我的，也突顯了她的可愛。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！端⒆永睢愤@一自然段凸顯了刷子李怎樣的特點呢？

這一段凸顯了刷子李刷漿技藝高超的特點。2.同學(xué)們能說說為了展現(xiàn)刷子李技藝高超的特點，是從人物的哪個角度來刻畫的？

通過對手臂的動作描寫來表現(xiàn)刷子李的技藝高超。3.除了動作描寫，還有哪些精彩的地方呢？

運用了比喻的修辭手法，“如同伴著鼓點，和著琴音”，表現(xiàn)了刷子李刷墻時的輕巧，有節(jié)奏；“一面雪白的屏障”，形象地寫出了刷好的墻的樣子，更直觀地表現(xiàn)了他手藝的高超。不止如此，作者還運用了擬聲詞“啪啪”刷漿的聲音，來表現(xiàn)手藝的干凈利落，毫不拖泥帶水。并且運用了一系列形容詞“透亮”“清爽”來對應(yīng)“雪白的屏障”，用“清脆”來對應(yīng)“啪啪”的刷漿聲。都能夠從側(cè)面烘托刷子李的手藝高超。這段文字，講了一件什么事？文章進(jìn)行了怎樣的人物描寫，來展現(xiàn)我得到了花臉，還收獲了一把青龍偃月刀之后的歡快激動驕傲的心情的呢？賣花臉的小羅鍋兒，有怎樣的特點？舅舅又有怎樣的特點？結(jié)合文本說一說。我的朋友容容花臉一年年根，舅舅帶我去娘娘宮前年貨集市上買花臉，終于從掛滿在一條橫竿上的花花綠綠幾十種花臉中，驚喜地發(fā)現(xiàn)一個。這花臉好大，好特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊地吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。有股子凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄（duō）逼人。我竟不敢用手指它，只是朝它揚下巴，說：“我要那個大紅臉！”花臉的外觀描寫動作、語言描寫神態(tài)心理心理賣花臉的小羅鍋兒（駝背的樣子，這里是借代手法指賣花臉的年輕人），挑下這花臉給我：“還是這小少爺有眼力，要做關(guān)老爺！關(guān)老爺還得拿把青龍偃（yǎn）月刀呢！”說著就抽出一柄最漂亮的大刀給我。大紅漆桿，金黃刀面，刀面上嵌著幾塊閃閃發(fā)光的小鏡片，中間畫一條碧綠的小龍，還拴一朵紅纓子。這刀！這花臉！沒想到一下得到兩件寶貝。我高興得只是笑，話都說不出。坐三輪車回家時，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立，一路引來不少人瞧我，特別是那些與我一般大的男孩子們投來艷羨的目光時，使我快活之極。舅舅給我講了許多關(guān)公的故事，過五關(guān)、斬六將，溫酒斬華雄。邊講邊說：“你好英雄呀！”好像在說我的光榮史。舅舅還教我用京劇自報家門的腔調(diào)說：“我——姓關(guān)，名羽，字云長?！?/p>

——《花臉》大刀的外觀描寫，我的外貌描寫我的神態(tài)、男孩子們的神態(tài)我的心理活動小羅鍋的語言描寫我的語言描寫這段文字，講了一件什么事？

這一段落描寫了舅舅領(lǐng)我去集市上買花臉，我挑到一張威風(fēng)凜凜的關(guān)云長的花臉，還額外收獲了一把青龍偃月刀，心情特別歡快、激動、得意。2.文章進(jìn)行了怎樣的人物描寫，來展現(xiàn)我得到了花臉，還收獲了一把青龍偃月刀之后的歡快激動驕傲的心情的呢？通過對花臉外觀的描寫，寫出這張花臉帶給我的震撼和喜愛。通過我的神態(tài)描寫表現(xiàn)出我為得到了兩件寶貝而感到巨大的滿足。通過我的外貌描寫，我神氣地將面具戴上，將刀握在手中，站在三輪車上的樣子，表現(xiàn)出內(nèi)心無比得意無比驕傲。甚至我還特別留意到別人看到我時的樣子，更加肯定了我的花臉獨一無二、無與倫比，因此內(nèi)心更加激動快樂。3.賣花臉的小羅鍋兒，有怎樣的特點？舅舅又有怎樣的特點？結(jié)合文本說一說。通過小羅鍋兒的語言描寫，表現(xiàn)出他十分熱情，會招攬生意，懂得消費者的心理，一邊夸了我有眼力識貨，一邊還多賣了一件商品。而舅舅雖然是我的長輩，看他對關(guān)公的故事爛熟于心，滔滔不絕的樣子，可以看出此刻舅舅的心情跟我是一樣的，舅舅跟我一樣都很崇拜敬重關(guān)云長這樣一位英雄人物。溫故知新。①習(xí)作從多角度描寫人物的目的是（）。A.推動故事情節(jié)發(fā)展B.湊足字?jǐn)?shù)C.反映人物內(nèi)心②圍繞習(xí)作《他______了》，可以知道習(xí)作的內(nèi)容重點是（）。A.寫事件的前因后果B.寫人物當(dāng)時的表現(xiàn)C.寫事件給人的感受CB選自《狀元作業(yè)本·期末專題復(fù)習(xí)》快問快答③習(xí)作《形形色色的人》要求“具體地表現(xiàn)人物的特點”，下面對“特點”理解有誤的一項是（）A.指人的性格、喜好與眾不同之處。B.可通過典型事例來表現(xiàn)特點。C.特點要多寫，使人物形象豐滿。C圍繞習(xí)作《愛美的媽媽》，下面哪些事例屬于能體現(xiàn)出媽媽特點的典型事例？（）（多選）A.媽媽每天早晨出門前，化好妝不在鏡子前擺弄幾十分鐘，是不會出門的。B.媽媽昨天早上出門穿了一條漂亮的裙子，她的鋼筆字也寫得很漂亮。C.媽媽每個月都會去理發(fā)店打理頭發(fā)，做一個美麗的發(fā)型。D.媽媽常對我說：“愛美之心，人皆有之?！盇C請按以下提綱模板，設(shè)計你想寫的人物。我想寫的人物：______________外貌突出特征我最想展現(xiàn)人物的1—2個特點典型事件（詳寫）（提示：運用多種人物描寫方法和修辭手法）典型事件（略寫）表達(dá)對人物的情感實戰(zhàn)演練學(xué)生作品展示：我想寫的人物：______________外貌突出特征我最想展現(xiàn)人物的1—2個特點典型事件（詳寫）典型事件（略寫）表達(dá)對人物的情感陌生的小姐姐扎著長辮子，飽滿的額頭，明亮的眼睛親切、樂于助人在風(fēng)雨交加的傍晚，她借給我車費和雨傘，讓我感到很溫暖無感激、惦念冷雨中的溫暖秋天總是伴著連綿的雨，讓人感到不可沖破的寒冷。而從今年開始，一貫討厭秋天的我，卻十分期待秋天的到來，因為我曾遇到一個在無邊的冷雨中給予我溫暖的陌生人。她比我高一個頭，扎著長辮子，露出飽滿的額頭。盡管我們只見過一次，我卻深深地記得她的眸子——那雙圓溜溜明亮亮的眼睛，帶著親切的笑意，是那么純潔無瑕。那天，臨放學(xué)時，突然下起了雨，看著同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)被家人接走，我漸漸失落起來。雨沒有要停的意思，天色越來越暗了，我心中一橫，自己回家！于是埋頭鉆進(jìn)雨里。到了公交車站，才發(fā)現(xiàn)自己一毛錢也沒有。抬頭看著亮起的路燈，映著天空更加烏黑。一陣風(fēng)卷著雨吹來，冷颼颼的，我頓時把自己蜷成了一個球。沒錢怎么乘車呢？我為難極了，只能眼巴巴地看著公交車一輛輛地駛來，又一輛輛地離開……我的肚子也開始打鳴……要不，壯著膽子向陌生人求助？猶猶豫豫的時候，等車的人越來越少，昏暗的車站只剩下我和一位小姐姐。雨越下越大，路上的車燈照著地上的雨水，繪成一幅色彩明麗的油畫，而我估計是油畫中一條格格不入的“苦瓜”?！靶∶妹?，你需要幫助嗎？”我一抬頭，這個小姐姐已經(jīng)走到我面前，水汪汪的眼睛里充滿疑惑和關(guān)切。她掏出紙巾遞給我：“身上都淋濕了，怎么還不回家？”我道了聲謝謝，接過紙巾，吞吞吐吐地回答：“我，沒錢搭車……”她并沒有接話，轉(zhuǎn)身在書包里翻著什么。不一會兒，她再轉(zhuǎn)過身來，向我張開手心，里面安靜地臥著兩個一元的硬幣?！澳弥桑s緊回家，家人該著急了！”我意外又感激地看著她，覺得她就是天使?！翱墒?，我怎么還給你呢？”小姐姐一把把錢塞到我手中：“以后總有碰面的機會。”我握著這兩元錢，感激的話說不出，只能重復(fù)地說著“謝謝姐姐”。車來了，我朝車駛來的方向挪了挪，又回頭看著她，她正沖我揮手呢。如果我有姐姐，大概就是她這樣吧！我剛踏上車子的臺階，她竟冒雨追了上來，把她手里的傘塞給了我，還囑咐我別下錯站，走夜路要膽大一點。我第一次深切感受到什么叫“一股暖流流入心田”。車門關(guān)上了，車子發(fā)動了。我朝窗外看去，只能看到她模糊的輪廓逐漸消失在我的視野中。不知道那天她有沒有平安回家？今年秋天我還能再遇見她嗎？學(xué)生點評：小作者從我的視角，來寫放學(xué)路上遇見的陌生的姐姐。通過對小姐姐的外貌描寫，語言描寫，動作描寫和神態(tài)描寫，來表現(xiàn)她樂于助人，十分親切的特點。老師總結(jié)：不僅如此，這位同學(xué)還運用了環(huán)境描寫，烘托她面臨的困境，為后文得到幫助作鋪墊，處境越來越難，陌生女孩的幫助才顯得格外珍貴。小作者大段心理活動，使文章流露出真情實感。讓讀者身臨其境，產(chǎn)生共鳴。人物及特