2022-2023學(xué)年深圳市羅湖區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三年級(jí)上冊(cè)月考語文試卷（含答案）

廣東省深圳市羅湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期

第一次教學(xué)診斷測(cè)試語文試卷

一、基礎(chǔ)。（27分）

1.九年級(jí)開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

“天行健、君子以自強(qiáng)不息?！薄肮侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘病薄熬忧笾T己，小人求諸人”從古至今，

很多人用自強(qiáng)不息的精神譜寫了生命贊歌。有的人面對(duì)逆境、不屈不撓，摘取成功的桂冠；有的人自信自

立，zlzl①不倦,創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī)；有的人敢為人先，勇于開拓，引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)40②；有的人

負(fù)重前行、剛毅堅(jiān)韌、換來歲月靜好……自強(qiáng)不息，是人生昂揚(yáng)向上的力量源泉；自強(qiáng)不息，是民族屹立

不倒的精神支柱。

（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，或根據(jù)漢字寫拼音。

①zTzT不倦

②風(fēng)sao

③一顰

（2）下面短語的結(jié)構(gòu)類型與“歲月靜好”相同的一項(xiàng)是（）

A.不屈不撓B.追逐夢(mèng)想C.執(zhí)著奮斗D.人生逆襲

（3）請(qǐng)判斷下列哪個(gè)選項(xiàng)體現(xiàn)了“君子自強(qiáng)不息”的精神，并簡(jiǎn)述理由。

①不以物喜，不以己悲。

②學(xué)者先要會(huì)疑。

2.小麗和爸爸媽媽在看完“抗美援朝”的電影《長(zhǎng)津湖》后深有感觸。下面是小麗寫的觀后感的部分內(nèi)容,

其中有些問題，請(qǐng)你幫助她修改。

通過觀看《長(zhǎng)津湖》電影我明白了自強(qiáng)不息是我們中華民族的寶貴精神。（甲）我們應(yīng)當(dāng)建立遠(yuǎn)大理想，

永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。（乙）在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，向著更快、更高、更強(qiáng)

的目標(biāo)前進(jìn)，不斷解決問題，發(fā)現(xiàn)問題，開辟新境界。讓我們行動(dòng)起來，把自強(qiáng)不息這一精神發(fā)揚(yáng)光大。

①（甲）句用詞不當(dāng)，應(yīng)將“"改為“”

②（乙）句有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

3.小麗的好友小文覺得我們現(xiàn)在處于和平年代，《長(zhǎng)津湖》這樣的電影戰(zhàn)爭(zhēng)畫面過于慘烈，沒有必要宣傳，

也沒必要看。如果你是小麗，并不同意小文的觀點(diǎn)，你將如何勸說呢？

4.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上寫上相應(yīng)的句子。

（1）停杯投箸不能食，。

（2）,蟬鳴黃葉漢宮秋。

（3）春蠶到死絲方盡，o

（4）,邊秋一雁聲

--------------------O

（5）一封朝奏九重天，o

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（6）,萬古惟留楚客悲。

（7）《商山早行》中點(diǎn)明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鳴的詩句是：,。

（8）歐陽修的《醉翁亭記》中用對(duì)偶句“,”描繪出兩幅對(duì)比鮮明的畫面，準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出

了瑯那山有晦有明、交替變化的朝暮景象。

5.閱讀下文，回答問題。

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

作者：劉禹錫（唐代）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

下面對(duì)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“凄涼地”一詞富有感情色彩，表現(xiàn)出作者貶謫生活的痛苦。

B.詩的頸聯(lián)富有哲理，包含著新陳代謝的自然規(guī)律。

C.“長(zhǎng)精神”三字含義深刻，表現(xiàn)出作者意志不衰、堅(jiān)忍不拔的氣概。

D.全詩慷慨激昂、感情豪放，蘊(yùn)含哲理，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

二、閱讀。（45分）

【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，偃僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪

而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹.

射者中.弈者勝.觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā).頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥

知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，

太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

【乙】永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事①也。群賢畢至，少長(zhǎng)成集。此

地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水口，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，

一觴一詠，亦足以暢敘幽情。

是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類③之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信

④可樂也。

（節(jié)選自《蘭亭集序》）

【注釋】①修禊（xD事：為了做禊事。禊事，一種祭禮，到水邊洗濯、嬉游，并舉行祈福消災(zāi)的儀式。②流

觴：把盛酒的杯子浮在水面上，從上游放出，循曲水而下，流到誰的面前，誰就取來飲酒。曲水：引水環(huán)

曲狀成為水渠。③品類：指萬物。④信：實(shí)在。

6.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

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⑴雜然而前陟者陳：

⑵樹林陰鷺翳：

(3)太守喟誰謂：

⑷少長(zhǎng)感集咸：

⑸茂林修竹修：

7.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)但僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

(2)是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。

8.【乙】文中與【甲】文畫線句子所描寫的情景相似的是哪一句？

9.歐陽修雖被貶滁州，卻能夠與民同樂，這給你怎樣的啟示？

10.【甲】【乙】?jī)晌木w現(xiàn)了“樂”，兩文之“樂”有什么不同？

閱讀下面選文，完成下面小題。

【材料一】

①大部分中學(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉蹈”這首詩耳熟能詳，但是在

中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮，拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的

事情往后推遲的一種行為。

②人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不

負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒

鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事

無成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性?！?/p>

③也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。有42%的受調(diào)查者認(rèn)為，拖延癥所帶來的壓力和緊迫感能使他們更

快的完成任務(wù)。凡事都有兩面性。事實(shí)上，適當(dāng)?shù)耐涎右矔?huì)給我們帶來一定的積極影響。人們一般只對(duì)不

喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)

自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到

最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我

的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制。

【材料二】

①心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖

延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工

作、生活和身心健康帶來消極影響?；加型涎影Y的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)

重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。

②調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生

認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開始工作，13%

的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見的類型如下圖：

3/24

ernnoi

如

S

關(guān)

/

好媾41.，

可不時(shí)以I

■.?不得所？」

不■控aV一

大

不

哀?

先

干

③造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延;

有的人因過于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受

負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人

拖延或逃避任務(wù)：外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為。

【材料三】

大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這

樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國(guó)青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾

對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來。拖延癥

患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職

業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。

他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的

自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界

干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消

除拖延癥。

11.根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.材料二中“患有拖延癥的人隹住會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感”的“往往”一詞去掉不改變?cè)湟馑肌?/p>

B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場(chǎng)人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。

C.材料二在分析造成拖延癥的因素時(shí)，先寫主觀因素，再寫外界因素，是按照從次要到主要的順序來進(jìn)行

分析的。

D.材料一中，作者運(yùn)用對(duì)比論證的方法從正反兩方面論證了“拖延”的消極影響和積極影響。

12.請(qǐng)根據(jù)材料二歸納“拖延癥”產(chǎn)生的原因。

13.下面是一位學(xué)生拖延癥患者某個(gè)周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師，請(qǐng)根據(jù)材料二和材料三分

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析他拖延癥的類型并給出對(duì)策。

觀察記錄

8點(diǎn)：起床，吃早餐。家長(zhǎng)提醒他做作業(yè)。

11點(diǎn)：家長(zhǎng)催促，他說時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完O

15點(diǎn)20分：做了20分鐘作業(yè)后，跑去吃水果、聽音樂。

17點(diǎn)：還在聽音樂，回答家長(zhǎng)說離明天上學(xué)還早呢，不著急。

第二天上學(xué)，老師給家長(zhǎng)發(fā)來短信：您的孩子又沒有交作業(yè)！

自律監(jiān)督師分析和對(duì)策：

拖延癥類型對(duì)策

①_______

—

②_______

14.請(qǐng)從【鏈接材料】中提煉一個(gè)觀點(diǎn)，選用以上三則材料中的相應(yīng)內(nèi)容作為這一觀點(diǎn)的論據(jù)，為因拖拉而

產(chǎn)生焦慮情緒的小延減緩心理壓力

【鏈接材料】

“我們不能盲目地接受過去認(rèn)定的真理，也不能等待‘學(xué)術(shù)權(quán)威’的指示。我們要自己有判斷力?！?/p>

“我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，就是說，不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我

們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?！?/p>

選自課文《應(yīng)有格物致知精神》

你的觀點(diǎn)：___________________

從材料中選用的論據(jù)______________________

你的結(jié)論：因此，沒必要因?yàn)樽约旱耐涎佣箲]

15.閱讀下面文本，完成問題。

一個(gè)走運(yùn)的人

秦文君

①在我家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹，粗大蒼勁的樹干，四面伸長(zhǎng)的枝葉，昭示這是

一株歷經(jīng)滄桑的百年古樹，香樟樹的清幽常引人駐足。

②香樟樹下臥著一個(gè)小小的雜貨鋪。小商鋪出售一些糖果、煙草之類的小東西，那些瓶瓶罐罐上沒有

一點(diǎn)積塵。

③女店主是一個(gè)端莊美麗的女子，她最喜歡說的一句話是：“真走運(yùn)?。　?/p>

④女店主總是端坐在那里，含笑著招呼客人。閑下來時(shí)，她就低下頭用絲線編織些小飾物，諸如手鏈

啦、發(fā)帶啦，隨后就掛在店里，有誰喜歡就買走。

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⑤最初，我到她的店里，就被她編的一個(gè)精巧的筆袋所吸引，淡綠色的，像很嬌嫩的草。

⑥“這筆袋就像春的顏色?！蔽艺f，“特別美?！?/p>

⑦''我真走運(yùn)，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一個(gè)知道我心思的人?！?/p>

⑧她見我喜歡，隨即從桌子下面拿出她編的各種小飾物，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)世界都在她的手上呢：

天空的云朵，海上的浪花，草原的駿馬，還有那永遠(yuǎn)開不敗的四季花。

⑨我買下了筆袋，也牢牢地記住了這位制作者，也許是受到了她友好的對(duì)待，也許是她單純的眼神，

也許是她那句“真走運(yùn)啊”。

⑩我常會(huì)順道去看看那家雜貨店，有時(shí)買些東西，有時(shí)只是看看。因?yàn)樵谖业纳钊锖苌儆腥苏J(rèn)為

自己很幸福。有些人在外人看來已經(jīng)過得相當(dāng)不錯(cuò)了，但他們本人總覺得還缺點(diǎn)什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“走運(yùn)”。

?可這店主，多么平凡。她終日坐著，等待人們的光顧，還得一張一張撫平那些亂糟糟的零錢。但就

是這個(gè)人，每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮。

?有一天中午，我路過后門口，她正在吃午飯，就著開水吃一只大大的糯米團(tuán)?？匆娢宜π?，又說

自己真走運(yùn)，吃到了香甜的團(tuán)子。

?“你該到對(duì)面的店里吃一碗熱面。"我說，“那才舒服?！笨伤f，那團(tuán)子可不是普通的東西，是

她的一位老顧客親手蒸的。那老太太已經(jīng)八十多歲了，非常健康，還能爬山呢。

?“我有這樣的朋友，”店主說，“真走運(yùn)?！?/p>

?還有一次，我到店里買了她編的發(fā)卡，縮頭發(fā)用的，我說去爬黃山時(shí)，用它來盤頭發(fā)。

?她讓我歸來時(shí)替她帶一張黃山的風(fēng)景照。她又說：“真走運(yùn)??！”像是恭喜我，又像是在說她分享

了這個(gè)“走運(yùn)”。

?歸來后，我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她。我還慫恿她，哪天請(qǐng)人照看一下雜貨鋪，

親自爬上黃山。”有纜車嗎？"她問，“真的有？和我想的一樣，真幸運(yùn)啊，要有一天我也能去看看就好

了！”

?“不必坐纜車，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我說。

?“是??！是啊！”她微笑著，沉醉著，“我夢(mèng)到過?！?/p>

?后來我搬了住處，好久沒有去店里。有一天，我忽然想念起她來，便匆匆趕去。

?可到了那，香樟樹依舊挺立，卻不見了小商鋪，也不見了女店主，只有石凳上一住八十多歲的老太

太！我驚詫極了，連忙上前打聽，老太太說：“搬遷了。”

<2）“那您知道女店主去哪兒了嗎？”“不知道?！崩咸珳啙岬难劾镆黄龅?。

（§）''不容易呀，一個(gè)下肢癱瘓的女子！”

?“誰？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，張著嘴卻說不上話。原來她是個(gè)不能行走的女子！

她是坐在特制的輪椅上看管小店的！而我，由于她陽光一樣的笑容，卻從沒在意她缺少什么，還慫恿她去

登黃山……

①一瞬間，與失落漫上心頭。或許今生再難相見了！

?夕陽中，歷盡滄桑的香樟樹依舊高峻挺拔，依舊香遠(yuǎn)益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬頭間，那燦爛

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的笑容似在眼前

（摘自《微型小說選刊》，有改動(dòng)）

（1）小說圍繞“我”與女店主的交往，寫了四件事。請(qǐng)閱讀文本，整體把握文章內(nèi)容。請(qǐng)按照下面的格式,

梳理文章的故事情節(jié)。

①一吃糯米團(tuán)f②f送照片

（2）如果要在第怎段的括號(hào)內(nèi)補(bǔ)充一個(gè)詞，你會(huì)填寫什么詞？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)述理由。

（3）小說中，“我”到最后才知道女店主是一個(gè)下肢癱瘓的女子，其實(shí)前文已經(jīng)多處埋下伏筆，請(qǐng)找出其

中的兩處。

（4）人物塑造是小說的主要任務(wù)，你覺得小說中的女店主是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（5）有人認(rèn)為“香樟樹下”也可作為這篇小說的標(biāo)題，你更喜歡哪個(gè)標(biāo)題？請(qǐng)說明理由。

16.按要求完成問題。

經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀。在閱讀經(jīng)典的過程中，我們看到了更大的世界，同時(shí)我們的世界

也變得更加寬廣。本學(xué)期我們閱讀了《艾青詩選》，完成下列題目。

（1）信息搜集

【作者簡(jiǎn)介】

艾青，原名（姓名），號(hào)海澄。1933年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表成名作《》，感情誠摯，詩

風(fēng)清新，轟動(dòng)詩壇。

【詩歌意象】

艾青詩歌中的主要意象是和

【主要作品】

篇目名稱主要內(nèi)容

詩人反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”，悲憫下層人民的困苦，憂

《_____》

傷祖國(guó)的命運(yùn)。

《火把》這首詩借索求火把，表達(dá)了_____

《_____》—

（2）從詩歌風(fēng)格看，下面三項(xiàng)中哪項(xiàng)是艾青的詩句？并簡(jiǎn)述理由。

A“我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方?！?/p>

B.“母親呵！...心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！?/p>

C.“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流?！?/p>

選擇,理由：

三、寫作。（45分）

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17.作文

“醒，，，一個(gè)有溫度的文字：山朗水潤(rùn)，萬物蘇醒；聲聲叮嚀，愛的喚醒；點(diǎn)滴感悟，心靈覺醒；鑒

往知來，值得我們警醒……醒來，可以是一種姿態(tài)，可以是一種對(duì)過往的反思，還可以是一種成長(zhǎng)。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，選擇你最有體會(huì)的角度，以“醒來”為題目，寫一篇文章。

要求：①字?jǐn)?shù)不少于700字。字跡工整，卷面整潔；②文體自選，詩歌除外，緊扣題目；③不套作，不抄

襲，不得出現(xiàn)真實(shí)校名，班級(jí)，人名。

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參考答案

一、基礎(chǔ)。(27分)

1.九年級(jí)開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。

“天行健、君子以自強(qiáng)不息?！薄肮侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘病薄熬忧笾T己，小人求諸人”從古至今，

很多人用自強(qiáng)不息的精神譜寫了生命贊歌。有的人面對(duì)逆境、不屈不撓，摘取成功的桂冠；有的人自信自

立，zlzf①不倦，創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī)；有的人敢為人先，勇于開拓，引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)竭。②；有的人

負(fù)重前行、剛毅堅(jiān)韌、換來歲月靜好……自強(qiáng)不息，是人生昂揚(yáng)向上的力量源泉；自強(qiáng)不息，是民族屹立

不倒的精神支柱。

(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，或根據(jù)漢字寫拼音。

①zTzi不倦

②風(fēng)sao

③一攀

(2)下面短語的結(jié)構(gòu)類型與“歲月靜好”相同的一項(xiàng)是()

A.不屈不撓B.追逐夢(mèng)想C.執(zhí)著奮斗D.人生逆襲

(3)請(qǐng)判斷下列哪個(gè)選項(xiàng)體現(xiàn)了“君子自強(qiáng)不息”的精神，并簡(jiǎn)述理由。

①不以物喜，不以己悲。

②學(xué)者先要會(huì)疑。

【答案】(1)①.孜孜②.騷③.pin(2)D

(3)示例：①理由：“不以物喜，不以己悲”指?jìng)€(gè)人不以外物的好壞和自己的得失而或喜或悲，而以國(guó)家

發(fā)展、百姓憂樂為自己拼搏奮進(jìn)的目標(biāo)。我覺得“古仁人”的這種胸懷，正是“自強(qiáng)不息”精神的體現(xiàn)。

②理由：“學(xué)者先要會(huì)疑”是指求學(xué)者要“勤思”。思想上的懶惰者，易盲從易迷信；因懷疑而思索，因

思索而辨別是非，經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，他人的學(xué)問才成為自己的學(xué)問。這種“勤思

善學(xué)”，是“自強(qiáng)不息”精神的表現(xiàn)。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字音字形。

zizT不倦——孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦

O

風(fēng)S&0----風(fēng)騷：風(fēng)光，光彩。

一顰----yTpin：皺眉。

【小問2詳解】

本題考查短語結(jié)構(gòu)類型的判斷。短語結(jié)構(gòu)類型包括：主謂、動(dòng)賓、偏正、補(bǔ)充、并列這五種結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)類型。

“歲月靜好”中“歲月”是名詞，“靜好”是形容詞，屬于主謂短語。

A.并列短語；

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B.動(dòng)賓短語：

C.偏正短語；

D.主謂短語。

故選D。

【小問3詳解】

本題考查詩文名句的理解。要求分析句子意思，表述選擇的理由。

①句子意思是一個(gè)人不因?yàn)橥馕锏暮脡幕蜃约旱牡檬Ф蛳不虮?，表現(xiàn)的是一個(gè)人的闊大胸襟。一個(gè)人能

將自己的得失置之度外，心中想的是別人，是國(guó)家天下，這種胸懷正是“自強(qiáng)不息”精神的體現(xiàn)。

②句子意思是做學(xué)問的人要先學(xué)會(huì)質(zhì)疑。句子表述的是做學(xué)問應(yīng)有的精神，鉆研學(xué)習(xí)，一心做學(xué)問，這也

是“自強(qiáng)不息”精神的體現(xiàn)。

由此可見，此題為開放題，選擇哪個(gè)句子都可以，關(guān)鍵是理解正確，理由表述簡(jiǎn)潔，有條理。

2.小麗和爸爸媽媽在看完“抗美援朝”的電影《長(zhǎng)津湖》后深有感觸。下面是小麗寫的觀后感的部分內(nèi)容,

其中有些問題，請(qǐng)你幫助她修改。

通過觀看《長(zhǎng)津湖》電影我明白了自強(qiáng)不息是我們中華民族的寶貴精神。（甲）我們應(yīng)當(dāng)建立遠(yuǎn)大理想，

永遠(yuǎn)奮發(fā)向上。（乙）在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，向著更快、更高、更強(qiáng)

的目標(biāo)前進(jìn)，不斷解決問題，發(fā)現(xiàn)問題，開辟新境界。讓我們行動(dòng)起來，把自強(qiáng)不息這一精神發(fā)揚(yáng)光大。

①（甲）句用詞不當(dāng)，應(yīng)將“"改為“”

②（乙）句有語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

【答案】①應(yīng)將“建立”改為“樹立”。

②將“不斷解決問題，發(fā)現(xiàn)問題”改為“不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”。

【解析】

【詳解】（1）本題考查詞語理解。

建立：泛指造成新的事物。用于抽象意義，是“使產(chǎn)生、使形成"；用于具體意義是“建造”。對(duì)象較廣,

可以是抽象的重大的，也可以是友誼、聯(lián)系、威信等，還可以是具體的，如廠礦、電站、基地等。

樹立：著重指積極地使形成、確立起來。對(duì)象常是某些抽象的事物，除了思想、信心、威信等之外，多是

風(fēng)格、作風(fēng)、典型榜樣、旗幟等。

結(jié)合語境“遠(yuǎn)大理想”可知，此處用“樹立”更合適。

（2）本題考查病句的辨析。

“不斷解決問題，發(fā)現(xiàn)問題”語序不當(dāng)，應(yīng)該是先發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題，故修改為“不斷發(fā)現(xiàn)問題，解

決問題”。

3.小麗的好友小文覺得我們現(xiàn)在處于和平年代，《長(zhǎng)津湖》這樣的電影戰(zhàn)爭(zhēng)畫面過于慘烈，沒有必要宣傳，

也沒必要看。如果你是小麗，并不同意小文的觀點(diǎn)，你將如何勸說呢？

【答案】示例一：小文，《長(zhǎng)津湖》這部電影雖然有慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，但它真實(shí)還原了抗美援朝那段悲壯的

歷史。影片中那些可歌可泣的英雄人物形象代表著我們民族的脊梁，他們激勵(lì)著一代又一代國(guó)人在和平年

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代仍自強(qiáng)不息、英雄奮斗。這樣優(yōu)秀的電影值得宣傳和觀看，你說是嗎？

示例二：小文，《長(zhǎng)津湖》這樣的電影還是應(yīng)該宣傳觀看的。畫面慘烈是因?yàn)樗容^真實(shí)地還原了歷史，志

愿軍所表現(xiàn)出的自強(qiáng)不息、視死如歸，頑強(qiáng)奮斗的精神是我們中華民族譜系中最閃耀、最寶貴的精神，身

處和平年代的我們，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)，更需要這種為理想和信念而戰(zhàn)斗的精神，與時(shí)俱進(jìn),

自強(qiáng)不息，你覺得我說的對(duì)嗎？

【解析】

【詳解】本題考查語言表達(dá)。作答時(shí)要圍繞小文的觀點(diǎn)提出不同的見解，表達(dá)要符合身份，要符合特定的

場(chǎng)合、目的等需要，語氣要委婉。根據(jù)題意，可知?jiǎng)裾f時(shí)自己的觀點(diǎn)是：《長(zhǎng)津湖》有必要宣傳，有必要收

看。然后根據(jù)影片內(nèi)容闡述宣傳與收看的意義即可。

示例：小文，看完《長(zhǎng)津湖》我明白了哪有什么歲月靜好，只不過有人替你負(fù)重前行。革命先烈把仗打完

了，我們就不用打仗了。影片中雖戰(zhàn)火紛飛，畫面慘烈。但這樣我們才更加意識(shí)到和平生活的來之不易，

革命先烈用鮮血和生命換來的一切，我們應(yīng)該銘記也要心懷感恩。這樣的電影值得宣傳和觀看，你覺得對(duì)

嗎？

4.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上寫上相應(yīng)的句子。

(1)停杯投箸不能食，。

(2),蟬鳴黃葉漢宮秋。

(3)春蠶到死絲方盡，。

(4),邊秋一雁聲。

(5)一封朝奏九重天，o

(6),萬古惟留楚客悲。

(7)《商山早行》中點(diǎn)明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鳴的詩句是：,。

(8)歐陽修的《醉翁亭記》中用對(duì)偶句“,”描繪出兩幅對(duì)比鮮明的畫面，準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出

了瑯那山有晦有明、交替變化的朝暮景象。

【答案】①.拔劍四顧心茫然②.鳥下綠蕪秦苑夕③.蠟炬成灰淚始干④.戍鼓斷人行

⑤.夕貶潮州路八千⑥.三年謫宦此棲遲⑦.晨起動(dòng)征鐸⑧.客行悲故鄉(xiāng)⑨.日出而林霏

開⑩.云歸而巖穴暝

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“苑、蠟、戍、謫、鐸、暝”的寫法。

5.閱讀下文，回答問題。

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

作者：劉禹錫(唐代)

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

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沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

下面對(duì)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“凄涼地”一詞富有感情色彩，表現(xiàn)出作者貶謫生活的痛苦。

B.詩的頸聯(lián)富有哲理，包含著新陳代謝的自然規(guī)律。

C.“長(zhǎng)精神”三字含義深刻，表現(xiàn)出作者意志不衰、堅(jiān)忍不拔的氣概。

D.全詩慷慨激昂、感情豪放，蘊(yùn)含哲理，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

D.有誤，首聯(lián)概寫謫守巴楚、度盡劫難的經(jīng)歷，頷聯(lián)感嘆舊友凋零，直到頸聯(lián)才突然振起，一變前面?zhèn)?/p>

低沉的情調(diào)，全詩沉郁中見豪放，表達(dá)了作者的樂觀豁達(dá)的思想感情；

故選D。

二、閱讀。（45分）

【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪

而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹.

射者中.弈者勝.觥籌交錯(cuò).起坐而喧嘩者.眾賓歡也。蒼顏白發(fā).頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥

知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，

太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

【乙】永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事少也。群賢畢至，少長(zhǎng)成集。此

地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水②，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，

一觴一詠，亦足以暢敘幽情。

是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類?之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信

④可樂也。

（節(jié)選自《蘭亭集序》）

【注釋】①修禊（xi）事：為了做禊事。禊事，一種祭禮，到水邊洗濯、嬉游，并舉行祈福消災(zāi)的儀式。②流

觴：把盛酒的杯子浮在水面上，從上游放出，循曲水而下，流到誰的面前，誰就取來飲酒。曲水：引水環(huán)

曲狀成為水渠。③品類：指萬物。④信：實(shí)在。

6.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

⑴雜然而前職者陳：

⑵樹林陰野翳：

（3）太守謂誰謂：

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⑷少長(zhǎng)豚集咸：

(5)茂林修竹修：

7.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

(2)是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。

8.【乙】文中與【甲】文畫線句子所描寫的情景相似的是哪一句？

9.歐陽修雖被貶滁州，卻能夠與民同樂，這給你怎樣的啟示？

10.【甲】【乙】?jī)晌木w現(xiàn)了“樂”，兩文之“樂”有什么不同？

【答案】6.(1)陳列，擺開(2)遮蓋(3)為，是(4)全，都(5)長(zhǎng)，高

7.(1)老老少少的行人，來來往往，絡(luò)繹不絕，這是滁州人在游玩。

(2)這一天，天空晴朗，空氣清新，春風(fēng)和煦，舒心暢快。

8.雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。

9.圍繞“面對(duì)困難和挫折能夠豁達(dá)樂觀、恬然自適、積極向上、有所作為"回答即可。

10.【甲】文的樂是與民同樂。【乙】文的樂是與友賞景飲酒賦詩之樂(或與友同游之樂)。

【解析】

【6題詳解】

本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、

古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。做題時(shí)要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確

認(rèn)詞義。這里需要注意“翳”是“遮蓋”的意思，“謂”意思是“是"。“咸”是一個(gè)古今異義詞，在這

里是“全，都”。

【7題詳解】

此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞

類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后再按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。

(1)句中：但僂：腰背彎曲的樣子，這里指老年人。提攜：小孩子被大人領(lǐng)著走，這里指小孩子。絕：斷絕。

(2)句中：是：這?；蒿L(fēng)：和風(fēng)。和暢：緩和。

據(jù)此翻譯即可。

【8題詳解】

此題考查的是對(duì)文章的理解。甲文中畫線句子的意思是“酒宴上的樂趣，沒有管弦樂器(助興)，投壺的投

中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯(cuò)，起來坐下大聲喧嘩，是眾位賓客快樂的樣子。”該句描寫眾

賓客飲酒的樂趣，乙文中“雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”一句意思是“雖然沒有管弦

齊奏的盛況，但喝著酒作著詩，也足夠來暢快表達(dá)幽深內(nèi)藏的感情了”，該句也寫到了宴會(huì)暢飲的情景。

【9題詳解】

此題屬于開放性試題。解答時(shí)結(jié)合背景和文章中表達(dá)的作者的感情，然后聯(lián)系實(shí)際分析即可。此時(shí)作者雖

然被貶，處于逆境中，但仍能保持曠達(dá)的胸襟，隨遇而安，不計(jì)得失，與民同樂，積極樂觀。啟示我們無

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論何時(shí)何地，無論遇到怎樣的困境，都要積極樂觀地面對(duì)生活，以求有所作為。據(jù)此理解作答。

【10題詳解】

此題考查的是比較閱讀。甲文中全文貫穿一個(gè)“樂”字，其中則包含著比較復(fù)雜曲折的內(nèi)容。一則暗示出

一個(gè)封建地方長(zhǎng)官能“與民同樂”的情懷，一則在寄情山水背后隱藏著難言的苦衷。乙文中通過“群賢畢

至，少長(zhǎng)咸集”“雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所

以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也”等句子可以體會(huì)作者是一種欣賞山水，與朋友飲酒作詩的快樂。

【點(diǎn)睛】譯文：

（甲）至于背著東西的人在路上歌唱,走路的人在樹下休息,前面的呼喊,后面的應(yīng)答,老人彎著腰，小孩

由大人抱著領(lǐng)著,來來往往,絡(luò)繹不絕的,是滁州人們的出游啊。到溪邊來釣魚,溪水深魚兒肥；用泉水來釀

酒,泉水甜酒水清，山上野味菜蔬,雜七雜八擺放在面前的,這是太守的酒宴啊。酒宴上的樂趣,沒有管弦樂器

（助興），投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌雜亂交錯(cuò),起來坐下大聲喧嘩,是眾位賓客快樂的樣子。臉

色蒼老,頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在人群中間,這是太守喝醉了。

不久夕陽落到西山上,人的影子散亂一地,是太守回去,賓客跟從啊。樹林茂密蔭蔽,上下一片叫聲,是游

人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒（只）知道山林的樂趣，卻不知道游人的樂趣;游人知道跟著太守游玩的樂趣,

卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂,酒醒后能寫文章記述這事的,是太守啊。太

守是誰?就是廬陵人歐陽修啊。

（乙）永和九年，時(shí)在癸丑之年，三月上旬，我們會(huì)集在會(huì)稽郡山陰城的蘭亭，為了做禊禮這件事。

諸多賢士能人都匯聚到這里，年長(zhǎng)、年少者都聚集在這里。蘭亭這個(gè)地方有高峻的山峰，茂盛高密的樹林

和竹叢：又有清澈激蕩的水流，在亭子的左右輝映環(huán)繞，我們把水引來作為飄傳酒杯的環(huán)形渠水，排列坐

在曲水旁邊，雖然沒有管弦齊奏的盛況，但喝著酒作著詩，也足夠來暢快表達(dá)幽深內(nèi)藏的感情了。

這一天，天氣晴朗，和風(fēng)習(xí)習(xí)。抬頭縱觀廣闊的天空，俯看觀察大地上繁多的萬物，用來舒展眼力，

開闊胸懷，足夠來極盡視聽的歡娛，實(shí)在很快樂。

閱讀下面選文，完成下面小題。

【材料一】

①大部分中學(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉院”這首詩耳熟能詳，但是在

中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮，拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的

事情往后推遲的一種行為。

②人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不

負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒

鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事

無成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性?！?/p>

③也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。有42%的受調(diào)查者認(rèn)為，拖延癥所帶來的壓力和緊迫感能使他們更

快的完成任務(wù)。凡事都有兩面性。事實(shí)上，適當(dāng)?shù)耐涎右矔?huì)給我們帶來一定的積極影響。人們一般只對(duì)不

喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)

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自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到

最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我

的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制。

【材料二】

①心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖

延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工

作、生活和身心健康帶來消極影響。患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)

重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。

②調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生

認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開始工作，13%

的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見的類型如下圖：

③造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延;

有的人因過于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受

負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人

拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為。

【材料三】

大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這

樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國(guó)青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾

對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來。拖延癥

患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職

業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。

他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的

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自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界

干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消

除拖延癥。

11.根據(jù)材料二和材料三判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.材料二中“患有拖延癥的人住住會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感”的“往往”一詞去掉不改變?cè)湟馑肌?/p>

B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場(chǎng)人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。

C.材料二在分析造成拖延癥的因素時(shí)，先寫主觀因素，再寫外界因素，是按照從次要到主要的順序來進(jìn)行

分析的。

D.材料一中，作者運(yùn)用對(duì)比論證的方法從正反兩方面論證了“拖延”的消極影響和積極影響。

12.請(qǐng)根據(jù)材料二歸納“拖延癥”產(chǎn)生的原因。

13.下面是一位學(xué)生拖延癥患者某個(gè)周日的觀察記錄，假如你是一位自律監(jiān)督師，請(qǐng)根據(jù)材料二和材料三分

析他拖延癥的類型并給出對(duì)策。

觀察記錄

8點(diǎn)：起床，吃早餐。家長(zhǎng)提醒他做作業(yè)。

11點(diǎn)：家長(zhǎng)催促，他說時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。

15點(diǎn)20分：做了20分鐘作業(yè)后，跑去吃水果、聽音樂。

17點(diǎn)：還在聽音樂，回答家長(zhǎng)說離明天上學(xué)還早呢，不著急。

第二天上學(xué)，老師給家長(zhǎng)發(fā)來短信：您的孩子又沒有交作業(yè)！

自律監(jiān)督師分析和對(duì)策：

拖延癥類型對(duì)策

_______

—②_______

14.請(qǐng)從【鏈接材料】中提煉一個(gè)觀點(diǎn)，選用以上三則材料中的相應(yīng)內(nèi)容作為這一觀點(diǎn)的論據(jù)，為因拖拉而

產(chǎn)生焦慮情緒的小延減緩心理壓力

【鏈接材料】

“我們不能盲目地接受過去認(rèn)定的真理，也不能等待‘學(xué)術(shù)權(quán)威’的指示。我們要自己有判斷力?！?/p>

“我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，就是說，不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我

們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?！?/p>

選自課文《應(yīng)有格物致知精神》

你的觀點(diǎn)：___________________

從材料中選用的論據(jù)______________________

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你的結(jié)論：因此，沒必要因?yàn)樽约旱耐涎佣箲]

【答案】11.D12,造成拖延癥的原因最重要的是主觀因素和外界因素。

13.①.類型：盲目自信，不能自控。②.對(duì)策：幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)；③.制定

自控力訓(xùn)練方案；制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

14.①.示例：你的觀點(diǎn)：我們不能盲目相信某個(gè)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，而應(yīng)該要有自己的判斷力。（來自于鏈接

材料）②.你的論據(jù)：雖然心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象，每個(gè)人都會(huì)有不同

程度的拖延行為。但有接近一半的受調(diào)查者認(rèn)為，拖延癥所帶來的壓力和緊迫感能使他們更快的完成任務(wù)。

③.可見，拖延癥也并不只有壞處，所以沒有必要因?yàn)樽约旱耐涎佣箲]。

【解析】

【11題詳解】

本題考查內(nèi)容的理解和辨析。

A.“患有拖延癥的人住隹會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感”的“往往”一詞是對(duì)程度的限制，去掉后就變?yōu)椤盎?/p>

有拖延癥的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感”，表述過于絕對(duì)，原句意思發(fā)生了變化，說法錯(cuò)誤；

B.從【材料二】第②段“50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)

為自己有拖延癥”可知，“中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重”說法錯(cuò)誤；

C.根據(jù)【材料二】第③段首句“造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素”“其次，也有外界因

素”可知，材料二在分析造成拖延癥的因素時(shí)，先寫主觀因素，再寫外界因素，是按照從主要到次要的順

序來進(jìn)行分析的。并非“從次要到主要的順序”；

故選D。

【12題詳解】

本題考查內(nèi)容概括。

根據(jù)【材料二】第③段“造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗……行動(dòng)

受阻”和“其次，也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大……也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為”概括可知，“拖

延癥”產(chǎn)生的原因最重要的是主觀因素和外界因素。

【13題詳解】

本題考查理解應(yīng)用能力。

拖延的類型【材料二】中給出了五種，應(yīng)從觀察記錄的表現(xiàn)，對(duì)號(hào)入座，就能準(zhǔn)確作答。

記錄中11點(diǎn)和17點(diǎn)的借口均是“時(shí)間還早”，對(duì)應(yīng)的是“盲目自信”；15點(diǎn)20分到17點(diǎn)，理由是“跑

去吃水果、聽音樂”，對(duì)應(yīng)的是“不能自控”。

對(duì)策一欄，根據(jù)材料三“幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情

緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制

不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)

制，促使患者逐漸消除拖延癥”概括可得對(duì)應(yīng)對(duì)策。

示例1：幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定小目標(biāo)；

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示例2：幫助其克服不良欲望，排除外界干擾。

【14題詳解】

本題考查提煉觀點(diǎn)及論據(jù)。

第一空：根據(jù)【鏈接材料】“我們不能盲目地接受過去認(rèn)定的真理，也不能等待‘學(xué)術(shù)權(quán)威’的指示。我

們要自己有判斷力”“我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神”概括可得：我們不能盲目相信某個(gè)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，要有自己

的判斷力，并且培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。

第二空：根據(jù)【材料一】第③段“也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。有42%的受調(diào)查者認(rèn)為，拖延癥所帶來

的壓力和緊迫感能使他們更快的完成任務(wù)”“事實(shí)上，適當(dāng)?shù)耐涎右矔?huì)給我們帶來一定的積極影響。人們

一般只對(duì)不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。

當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多

事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高”概括可得論據(jù)：拖延癥其

實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，往往能激發(fā)自身更大潛能，會(huì)促進(jìn)我們更高效完成任務(wù)。

第三空：根據(jù)題干“為因拖拉而產(chǎn)生焦慮情緒的小延減緩心理壓力”并聯(lián)系前句“因此，沒必要因?yàn)樽约?/p>

的拖延而焦慮”，據(jù)此補(bǔ)充勸說語。

示例：拖延癥并非只有壞處，有時(shí)還能促進(jìn)我們更高效完成任務(wù)，因此不必過于焦慮

O

15.閱讀下面文本，完成問題。

一個(gè)走運(yùn)的人

秦文君

①在我家附近的一個(gè)路口，有一株高大茂密的香樟樹，粗大蒼勁的樹干，四面伸長(zhǎng)的枝葉，昭示這是

一株歷經(jīng)滄桑的百年古樹，香樟樹的清幽常引人駐足。

②香樟樹下臥著一個(gè)小小的雜貨鋪。小商鋪出售一些糖果、煙草之類的小東西，那些瓶瓶罐罐上沒有

一點(diǎn)積塵。

③女店主是一個(gè)端莊美麗的女子，她最喜歡說的一句話是：“真走運(yùn)??！”

④女店主總是端坐在那里，含笑著招呼客人。閑下來時(shí)，她就低下頭用絲線編織些小飾物，諸如手鏈

啦、發(fā)帶啦，隨后就掛在店里，有誰喜歡就買走。

⑤最初，我到她的店里，就被她編的一個(gè)精巧的筆袋所吸引，淡綠色的，像很嬌嫩的草。

⑥“這筆袋就像春的顏色。”我說，“特別美?！?/p>

⑦“我真走運(yùn)，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一個(gè)知道我心思的人?！?/p>

⑧她見我喜歡，隨即從桌子下面拿出她編的各種小飾物，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)世界都在她的手上呢：

天空的云朵，海上的浪花，草原的駿馬，還有那永遠(yuǎn)開不敗的四季花。

⑨我買下了筆袋，也牢牢地記住了這位制作者，也許是受到了她友好的對(duì)待，也許是她單純的眼神，

也許是她那句“真走運(yùn)啊”。

⑩我常會(huì)順道去看看那家雜貨店，有時(shí)買些東西，有時(shí)只是看看。因?yàn)樵谖业纳钊锖苌儆腥苏J(rèn)為

自己很幸福。有些人在外人看來已經(jīng)過得相當(dāng)不錯(cuò)了，但他們本人總覺得還缺點(diǎn)什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“走運(yùn)”。

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?可這店主，多么平凡。她終日坐著，等待人們的光顧，還得一張一張撫平那些亂糟糟的零錢。但就

是這個(gè)人，每天穿著得體的衣裳，還把頭發(fā)梳得漂漂亮亮。

?有一天中午，我路過后門口，她正在吃午飯，就著開水吃一只大大的糯米團(tuán)。看見我她笑笑，又說

自己真走運(yùn)，吃到了香甜的團(tuán)子。

?“你該到對(duì)面的店里吃一碗熱面。"我說，“那才舒服?！笨伤f，那團(tuán)子可不是普通的東西，是

她的一位老顧客親手蒸的。那老太太已經(jīng)八十多歲了，非常健康，還能爬山呢。

?“我有這樣的朋友，”店主說，“真走運(yùn)?！?/p>

?還有一次，我到店里買了她編的發(fā)卡，縮頭發(fā)用的，我說去爬黃山時(shí)，用它來盤頭發(fā)。

?她讓我歸來時(shí)替她帶一張黃山的風(fēng)景照。她又說：“真走運(yùn)?。　毕袷枪参?，又像是在說她分享

了這個(gè)“走運(yùn)”。

?歸來后，我如約前去把我拍攝的最好的一張照片帶給她。我還慫恿她，哪天請(qǐng)人照看一下雜貨鋪，

親自爬上黃山?！坝欣|車嗎？”她問，“真的有？和我想的一樣，真幸運(yùn)啊，要有一天我也能去看看就好

了！”

?“不必坐纜車，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我說。

?“是啊！是啊！”她微笑著，沉醉著，“我夢(mèng)到過。”

?后來我搬了住處，好久沒有去店里。有一天，我忽然想念起她來，便匆匆趕去。

③可到了那，香樟樹依舊挺立，卻不見了小商鋪，也不見了女店主，只有石凳上一住八十多歲的老太

太！我驚詫極了，連忙上前打聽，老太太說：“搬遷了?！?/p>

母）“那您知道女店主去哪兒了嗎？”“不知道。”老太太渾濁的眼里一片黯淡。

（§）“不容易呀，一個(gè)下肢癱瘓的女子！”

③“誰？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，張著嘴卻說不上話。原來她是