適用于新高考新教材備戰(zhàn)2025屆高考語文一輪總復(fù)習第4部分語言文字運用復(fù)習任務(wù)群8語言積累梳理與探究運用任務(wù)1動態(tài)語境下的詞語積累與運用課件

任務(wù)一動態(tài)語境下的詞語積累與運用詞語是近年語言文字運用題考查的熱點。注重考查在語境中解讀詞匯、理解詞義,考查的方式從積累角度考查成語填空、俗語選用,從理解角度考查詞語含義和用法,從效果角度辨析近義詞語。學(xué)案67正確理解和使用現(xiàn)代漢語實詞、虛詞復(fù)習目標:1.了解詞語的多義現(xiàn)象與新詞語的意思及其產(chǎn)生途徑,學(xué)會在語境中準確理解詞義和用法。2.掌握近義實詞、虛詞的辨析方法,能夠在語境中正確使用它們。一、理解詞語的意義和用法(一)多義詞現(xiàn)代漢語中存在著極其豐富的多義詞,多義詞往往具有幾個義項,但在具體語境里多義詞所包含的義項只能有一個被顯現(xiàn)出來。如“要”是現(xiàn)代漢語中一個常用的多義詞,它的義項有:(1)希望得到;(2)希望保留;(3)重要;(4)將要;(5)應(yīng)該;等等。“我要這本書”,這里顯示義項(1);“這捆資料我還要呢”,顯示義項(2);“摘要記錄了今天會議的精神”,顯示義項(3);“馬上要下雨了”,顯示義項(4);“路很滑,大家要小心”,顯示義項(5)。由此可見,多義詞可以在不同語境中顯現(xiàn)不同的義項,語境能制約多義詞的義項。如果在同一語境中可以同時適用兩個或更多的義項,這個詞就產(chǎn)生歧義了。詞語的意義包括基本義、引申義、比喻義。如“新鮮”基本義是“(剛生產(chǎn)、宰殺或烹調(diào)的食物等)沒有變質(zhì),也沒有經(jīng)過腌制、干制等”或“(空氣)經(jīng)常流通,不含雜類氣體”;后引申為“(事物)出現(xiàn)不久”。比喻義是就漢字的原有的意義因比喻而產(chǎn)生的意義。1.下列選項中加點的字詞和“他對于新鮮事物接受比較快”中“新鮮”用法相同,都是引申義的一項是(

)C解析

A項,“?！被玖x是“大洋靠近陸地的部分”;此處比喻連成一大片的很多同類事物,為比喻義。B項,此處的“爛”指“某些固體物質(zhì)組織被破壞或水分增加后松軟”,為基本義。C項,“紅”基本義是“紅色”;此處引申為順利、成功或受人重視、歡迎,為引申義。D項,“釘子”基本義是“金屬制成的細棍形的物件,一端扁平,另一端尖銳,主要起固定或連接作用”;此處比喻難以處置或解決的事物,為比喻義。2.下列選項中的“打”和文中加點處的“打”,意義和用法相同的一項是(

)他記得打兒時起只要有火車經(jīng)過,母親就會抱起他飛奔出來指給他看……時光真好像是白駒過隙,十八年匆匆過去了。A.接受了這個任務(wù),我可是打心眼里高興。(王愿堅《黨費》)B.舞榭歌臺,風流總被,雨打風吹去。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)C.柳媽的打皺的臉也笑起來,使她蹙縮得像一個核桃。(魯迅《祝?！?D.她們從小跟這小船打交道,駛起來就像織布穿梭、縫衣透針一般快。(孫犁《荷花淀》)·A解析

文中“打”字是介詞,意思是“自,從”,與名詞組成介賓短語。A項,“打”字是介詞,意思是“自,從”,與名詞組成介賓短語。B項,“打”字為動詞,撞擊、敲打。C項,“打皺”是動詞,起皺紋。D項,“打交道”的“打”是動詞,發(fā)生與人交涉的行為。3.(2023·全國乙卷,節(jié)選)閱讀下面的文字,完成后面的題目。郭老頭、耿老頭,倆老頭。這兩個老頭,從前面看,像五十歲;從后面看,像三十歲,他們今年都已經(jīng)做過七十整壽了。身體真好!郭老頭能吃飯。斤半烙餅卷成一卷,攥在手里,蘸一點汁,幾口就下去了。下列句子中的“能”與文中加點的“能”,意義和用法相同的一項是(

)A.她盡量高高地踮起腳尖,希望車廂里的人能看見她的臉。B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說,講起話來口若懸河、滔滔不絕。C.新頒布的控煙條例規(guī)定,絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。D.以前這條小河上沒有橋,人們只能涉水而過,非常不便?！解析

文中的“能”和B項中的“能”都指擅長做某事。A項中的“能”表示有能力或有條件做某事;C項,“不能”中的“能”表示情理上的允準;D項,“只能”中的“能”表示環(huán)境上的許可。(二)新詞語新詞語是詞匯中的動態(tài)系統(tǒng)。社會生活的發(fā)展變化,都會很快反映到詞匯中,使得一些舊詞語逐漸消失,而許多新詞語又不斷在交際場合和傳播媒體中出現(xiàn),變化更替的速度是驚人的。詞語的“新”“舊”只能是相對而言的,不同時期都會有那個時期的新詞語,某個時期的新詞語也不可能永遠是新詞語。對于新詞語的“存活期限”,多數(shù)學(xué)者認為,一個詞語從產(chǎn)生到被人熟悉成為通用詞語的過程一般需要20年左右。因此,新詞語同流行時間較短的網(wǎng)絡(luò)用語、流行語要有所區(qū)別,應(yīng)以最新版的現(xiàn)代漢語詞典中新收錄的詞語為依據(jù)。4.受社會發(fā)展、風俗習慣和交際環(huán)境的影響,語言中常有新詞語產(chǎn)生?！皶癯煽儭笔切略~語產(chǎn)生的一個例子,請說明“曬成績”的含義并談?wù)勀銓@一行為的認識。參考答案

“曬成績”是指將自己的成績分享出來給網(wǎng)友看。成績優(yōu)秀的人通過“曬”肯定了自己,得到了滿足;成績差的人則通過“曬”看到了差距,奮起直追者有之,自怨自艾者也不少。解析

“曬”的本義是物品暴露在太陽光下,使得太陽照射到物品上。而“曬成績”就是指讓成績暴露出來,讓大家看到。而現(xiàn)在“曬成績”是一個網(wǎng)絡(luò)用詞,所以“曬成績”就是指將自己的成績分享出來給各位網(wǎng)友看?！皶癯煽儭闭哂胁煌男膽B(tài),成績好的拿出來“曬”,是一種成就分享,目的是肯定自己、滿足自己;成績差的通過“曬”,看到自己的差距,奮起直追,但也有一些人認為自己成績差是因為自己能力不行,從而自怨自艾。二、準確辨析近義實詞、虛詞(一)準確辨析近義實詞要掌握和運用好實詞,關(guān)鍵在于能辨析近義詞的意義和用法。辨析近義詞,辨異是重點。辨異首先要求同。所謂求同,就是找到一組近義詞共同的基本義,然后在這個共同的基本義之內(nèi),辨析其差異。1.意義辨析

辨析角度方法示例對點體驗詞義輕重例如“嘲笑”與“譏笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思,只是詞義輕重程度不同:“嘲笑”指一般的取笑,詞義較輕;“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑,詞義較重。①100多年前,詹天佑用“人”字形設(shè)計方案

了巨大的施工難題,這超人的智慧曾一度讓外國專家贊嘆不已。(破解/解決)

破解

辨析角度方法示例對點體驗適用范圍例如“年齡”與“年紀”:“年齡”指人或動植物已生存的年數(shù),適用范圍大;“年紀”專指人的年齡,適用范圍小。②同志們親手紡的線織的布做成衣服,穿著格外舒適,也格外

。(愛護/愛戴/愛惜)

表達側(cè)重例如“冷僻”與“冷落”:“冷僻”側(cè)重指“偏僻,不熟悉”,“冷落”側(cè)重指“不熱鬧,不熱情”。③法律規(guī)定:子女應(yīng)當尊重父母的婚姻權(quán)利,不得

父母再婚以及婚后的生活。(干涉/干預(yù))

愛惜干涉解析

①破解:揭破;解開。解決:處理問題使有結(jié)果;消滅(壞人)。“破解”程度較之“解決”要重,故此處應(yīng)選“破解”。②“愛護”“愛戴”“愛惜”意思相近,但是適用范圍不同?！皭圩o”用于對人或物的保護,是上對下;用于物,多指機器、國家財產(chǎn)。“愛戴”只用于人,且限于下對上、群眾對領(lǐng)袖、學(xué)生對老師的敬愛與擁護?！皭巯А敝挥糜谡湎牡舻臇|西,如時間、生命、糧食等。③“干涉”著重指強行參與,橫加阻撓,多指用粗暴、強硬的手段過問或制止,迫使對方服從?！案深A(yù)”著重指過問別人的事,一般是給對方一定的壓力和影響。因為是“法律規(guī)定”,法律禁止的應(yīng)是子女“強行”“粗暴”的行為,故選用“干涉”。2.色彩辨析

辨析角度方法示例對點體驗感情色彩感情色彩分褒、中、貶三種。例如“成果(褒)—結(jié)果(中)—后果(貶)”。①程序員一時興起,以一種

的方式來采用樹形視圖表現(xiàn)隨意的對象,在可用性方面會遇到很大的問題。(果斷/武斷)

語體色彩語體色彩分口語體和書面語體。例如“爸爸(口語)—父親(書面語)”。②會晤中,兩國領(lǐng)導(dǎo)人就今后雙邊經(jīng)濟文化交流中的一系列問題進行了

,并就許多國際問題交換了意見。(磋商/商量)

武斷磋商解析

①“果斷”是褒義詞,“武斷”是貶義詞。由語境中“一時興起”“隨意”“問題”等詞語可以看出“貶低”色彩,故選用“武斷”。②“磋商”是書面語,“商量”是口語。根據(jù)語境中“會晤”“兩國領(lǐng)導(dǎo)人”等詞語可知,此處應(yīng)選用“磋商”。3.用法辨析

辨析角度方法示例對點體驗適用對象適用對象是指用于自己還是他人,是謙稱還是敬稱,是用于一般對象還是特定對象,是主動性還是被動性。例如“愛護(上級對下級,長輩對晚輩)/愛戴(與‘愛護’相反)”“啟用(用于物)/起用(用于人)”“接受(被動性)/接收(主動性)”。①國慶長假期間,凡在本超市購買商品滿1000元者,本超市將

價值100元的禮品券。(惠贈/敬贈)

敬贈辨析角度方法示例對點體驗詞性語法看詞性及其語法功能,根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當?shù)某煞?確定詞的語法功能,從而準確辨析詞義。例如“節(jié)約(動詞)/節(jié)儉(形容詞)”等。②歷經(jīng)歲月洗禮的古老文化由此展現(xiàn)出鮮活的生命力,而思接千載的當代觀眾也由此______

在豐富的文化寶庫之中。(踟躕/徜徉)

習慣搭配有些詞語的意義雖然接近,但其習慣用法不同。例如“侵占—財物、領(lǐng)土/侵犯—主權(quán)、利益、領(lǐng)空”等。③由北京市科學(xué)技術(shù)協(xié)會主辦的“暢游·無邊界”科技館之城活動讓更多寶藏小館進入大眾

。(視線/視野)

徜徉視野解析

①“惠贈”用于稱對方對自己的贈送,“敬贈”用于自己對別人的贈送。語境中是指給予對方,故選用敬辭“敬贈”。②“踟躕”,心里遲疑、要走不走的樣子,是形容詞?！搬溽唷?閑游,安閑自在地步行,是動詞。此處需填動詞,故選用“徜徉”。③“視野”,眼睛看到的空間范圍;眼界?！耙暰€”,用眼睛看東西時,眼睛和物體之間的假想直線;指注意力。根據(jù)語境,與“走進”搭配的只能是“視野”。(二)準確辨析近義虛詞對虛詞的考查主要涉及連詞、介詞和副詞在動態(tài)語境中使用情況的辨析,偶爾也涉及助詞的使用。辨析角度方法示例對點體驗看搭配情況關(guān)聯(lián)詞語在使用中有固定的搭配關(guān)系,一般不能換用。在辨析虛詞時,要結(jié)合句中出現(xiàn)的詞語,看清是否成套出現(xiàn),是否構(gòu)成固定搭配關(guān)系。一些虛詞如有多種搭配關(guān)系,就要結(jié)合語境來選擇。例如“因為……所以……”“除非……才……”。①他是一個理想主義者,

在他最具現(xiàn)實性和批判性的文本中,也影影綽綽閃動著生命審美。(即使/雖然)

即使辨析角度方法示例對點體驗看表達關(guān)系虛詞有用來表明或強化詞語之間、短語之間和句子之間關(guān)系的作用,所以可通過辨析詞語、句子之間的關(guān)系來辨析虛詞使用是否恰當。例如:“進而”與“從而”,前者一般表示遞進關(guān)系,后者一般表示承接或因果關(guān)系;“只要”與“只有”,前者強調(diào)的是充分條件,后者強調(diào)的是必要條件。②甜美的笑容是你的語言,溫柔的舉止是你的名片,

淹沒在多少人中,你

會讓人一眼認出,認出你優(yōu)雅的身姿,認出你脫俗的美麗。(不管……也……/盡管……還……)

不管也辨析角度方法示例對點體驗看位置虛詞在句中的位置必須根據(jù)句子的語法需要和虛詞自身的表意特點來確定。比如,關(guān)聯(lián)詞語有固定的位置,有的只能用于前一分句,如“由于”;有的只能用于后一分句,如“卻”“然而”“以致”。復(fù)句中出現(xiàn)成對的關(guān)聯(lián)詞,如果前后分句的主語相同,關(guān)聯(lián)詞用在主語后;如果前后分句的主語不同,關(guān)聯(lián)詞用在主語前。③我報考師范類院校,是既定方向,

哪所學(xué)校放在第一志愿,還沒做最后決定。(由于/至于)

至于辨析角度方法示例對點體驗看語氣主要指表示語氣的副詞和助詞。有些虛詞必須用在表疑問的句子中,用在陳述句中就不合語法。有些虛詞用來表達委婉語氣,有些虛詞用來表達強調(diào)語氣。④他是剛進車間的新工人,做起活兒來_______

慢一些。(未免/不免)

不免解析

①“雖然”表轉(zhuǎn)折關(guān)系,一般與“但”“但是”搭配;“即使”表假設(shè),一般與“也”搭配?！半m然……也……”屬于關(guān)聯(lián)詞搭配不當,此處應(yīng)選“即使”。②“不管……也……”是非條件復(fù)句,意指排除一切條件實現(xiàn)某種結(jié)果或達到某種目的;“盡管……還……”表示轉(zhuǎn)折,意思是前一分句陳述的事實作為條件所形成的結(jié)果,與后一分句所形成的結(jié)果是相反關(guān)系。③“至于”表示另提一事,用在后一分句開頭,而“由于”只能用于前一分句。④“未免”表示前面所說的情況不合適,或?qū)η懊嫠f的情況不以為然,含有委婉批評的意味;“不免”表示前面所說的原因會不可避免地帶來某種消極的結(jié)果。“他是剛進車間的新工人”正是“做起活兒來慢”的原因,此處是對“他”的客觀評價,沒有批評的語氣。因此,結(jié)合語氣判斷,應(yīng)選“不免”。對點訓(xùn)練依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?

)(1)也許他(哈姆萊特)到海外各國游歷一趟以后,時時

的環(huán)境,可以替他排解去這一樁使他神思恍惚的心事。

(2)使我感到欣慰的是,儀器成功產(chǎn)生了比地磁場強兩萬多倍的磁場,而這正是加速一束電子所

的。

(3)在文法的拘束性之下,仍可以有許多

,有多樣性的創(chuàng)作,如文章之有詩、詞、歌、賦、論著、散文、小說等等。

(4)自從屈原以驚人的天才發(fā)現(xiàn)了“木葉”的

,此后的詩人們也就再也不肯把它輕易放過。

A.變幻必需題材奧妙 B.變換必須題材奧秘C.變換必需體裁奧妙 D.變幻必須體裁奧秘C解析

變幻:不規(guī)則地改變。變換:事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種,側(cè)重指由變化而改變。語境修飾“環(huán)境”,應(yīng)選“變換”。必需:一定要有;不可少。必須:表示事理上和情理上必要,副詞,有強調(diào)的語氣,多作狀語。語境強調(diào)磁場是加速一束電子不能少的條件,應(yīng)選“必需”。題材:構(gòu)成文學(xué)和藝術(shù)作品的材料,即作品中具體描寫的生活事件或生活現(xiàn)象。體裁:文學(xué)作品的表現(xiàn)形式。語境后面有“詩、詞、歌、賦、論著、散文、小說”,可見是說文學(xué)作品的表現(xiàn)形式,應(yīng)選“體裁”。奧妙:(道理、內(nèi)容)深奧微妙。奧秘:深奧的尚未被認識的秘密。語境更強調(diào)“木葉”一詞的妙處,應(yīng)選“奧妙”。學(xué)案68正確使用熟語(成語、俗語、諺語、歇后語)復(fù)習目標:1.掌握積累熟語的方法,做到準確書寫其形,理解其義,規(guī)避熟語使用中常見的誤區(qū)。2.掌握近義成語的辨析方法。3.掌握填空題和選擇題的做題方法。一、正確使用成語(一)正確書寫其形,掌握辨形方法正確使用成語,前提是積累理解成語,并能夠正確書寫。積累成語既要留心教材之內(nèi)的成語,更要在課外學(xué)習和生活中進行,同時要掌握一些積累的方法,如分類積累、以點代面積累等。此外,成語的書寫——不寫錯別字至關(guān)重要。成語題由選擇題改為主觀填空題,這就要求考生重視積累成語,重視成語書寫。正確識記成語,需要理解成語的結(jié)構(gòu)及音、形、義諸多方面,避免錯寫。1.以義辨形成語的字形與字義密切相關(guān),吃準了其中關(guān)鍵字的意思,就能由義定形,避免錯寫。例如:按部就班——部,類別。按部就班:按照一定的類別、條理,遵循一定的程序。這里的“部”不同于“步驟”的“步”,不應(yīng)錯寫為“按步就班”。2.以來源辨形借助詞語的來源推斷。如“針貶(砭)時弊”,這一成語與古時中醫(yī)治病的石針有關(guān),“貶”應(yīng)為“砭”。3.以結(jié)構(gòu)辨形有些成語的內(nèi)部存在或并列或?qū)φ栈驅(qū)Ρ鹊膶ΨQ關(guān)系,也可以以此來辨析字形。如“山清水秀”,“山”與“水”相對,“清”與“秀”相對,組成“清秀”一詞;如把“清”寫成“青”,則“青秀”一詞顯然講不通,于是可判定“青”為別字。又如“青山綠水”,“青”與“綠”相對,合起來“青綠”講得通;如把“青”寫成“清”,則“清綠”就講不通了,于是可判定“清”為別字。上例為并列關(guān)系,再看對比關(guān)系。例如“貌和神離”,“貌”與“神”相對,“和”當與“離”相對,而“和”與“離”構(gòu)不成對比關(guān)系,于是可以判定“和”為別字,應(yīng)為“合”。動動手1.請糾正下列成語中的錯別字,并注意糾正方法。①渲賓奪主:

②箭拔弩張:

③粗制爛造:

④磬竹難書:

⑤分庭抗理:

⑥德高望眾:

⑦再接再歷:

渲—喧渲—喧爛—濫磬—罄理—禮眾—重歷—厲2.(2023·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的文字,在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。那次云南之行,有一個意外收獲,就是看到了騰沖皮影戲。那天晚上,到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐,飯吃到一半,服務(wù)員來通知,皮影戲開始了。我放下飯碗,下了樓?！洱斉c鶴》正在上演,水塘邊,一只仙鶴優(yōu)雅地舞著,踱著,鳴著,顧盼著,尋覓著;另有一只烏龜,爬上了水塘的土墩,舒四肢,伸頭頸,享受著寧靜,享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜,飛過去停在烏龜背上,用長長的喙去啄烏龜?shù)念^,烏龜飛快地把頭縮進殼里,四肢也縮了進去,任仙鶴如何啄,如何氣惱,如何焦急,烏龜就是巋然不動,讓仙鶴

①

,以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴,反而著急地叫了又叫……

見我對皮影戲有興趣,服務(wù)員就介紹說,皮影戲是當?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g(shù)形式,有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動物,用細繩拴著,再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿,皮影則甩手投足,舞槍弄棍,騎馬沖殺,無所不能,往往令觀眾

②

。

①

②

參考答案

①無計可施/一籌莫展②贊不絕口/嘆為觀止

解析

①處所填成語在句中作“仙鶴”的謂語,陳述仙鶴的行為或狀態(tài)。由前文“任仙鶴如何……烏龜就是巋然不動”和后文“以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴,反而著急地叫了又叫……”可以推斷,此時的仙鶴對烏龜絲毫沒有辦法,由此可聯(lián)想到“一籌莫展”“無計可施”“束手無策”等成語。根據(jù)前文“藝人在幕后操縱著小竹竿……無所不能”,可見皮影戲非常精彩,由此可知②處所填成語應(yīng)該是表達觀眾對皮影表演的贊賞或欣賞皮影表演時的感受,因此可聯(lián)想到“贊不絕口”“嘆為觀止”“嘖嘖稱贊”“如醉如癡”等成語。(二)精準理解其義,關(guān)注語境要求1.關(guān)注成語本身的特點(1)成語的基本意義成語具有結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和意義的整體性,其含義是約定俗成的,積累時不可望文生義。(2)成語的感情色彩從感情色彩來考慮,成語一般分為褒義、貶義和中性三種。使用成語時,要明確其感情色彩,避免褒貶誤用。(3)成語的適用對象有些成語有特定的使用范圍,也有固定的適用對象。平時積累,要看清適用對象。(4)成語的語法功能每個成語在與相關(guān)詞語搭配時,需遵循一定的規(guī)則,如能否帶賓語,能否充當某個成分,應(yīng)該與哪類詞語搭配等。2.關(guān)注語境對成語的要求(1)語境要求的意思成語的意思是固定的,語境對這一成語在意思方面有準確限定,要準確把握這種限定,填寫成語。如:“千丈之堤,以螻蟻之穴潰;百尺之室,以突隙之煙焚?！薄俄n非子·喻老》中的這句話,充分說明了

的重要性。

在這個語境中,“螻蟻之穴”“突隙之煙”是“微”的含義;“潰”和“焚”都是事情變壞的結(jié)果。因此,應(yīng)填寫“防微杜漸”。防微杜漸:在錯誤或壞事萌芽的時候及時制止,不讓它發(fā)展。(2)語境需要的邏輯語境需要的邏輯,即前后語鏈的關(guān)聯(lián)關(guān)系,成語與相鄰語詞的搭配和需要填入的成語應(yīng)有的語法功能。如:近來,“元宇宙”成為熱門話題,頻繁地出現(xiàn)在人們的視野里。盡管已經(jīng)

,但元宇宙概念迄今仍沒有清晰準確的定義。

“熱門話題”說明大家對“元宇宙”關(guān)注較多;“頻繁”說明在人們的視野里出現(xiàn)的頻率很高,人們非常熟悉。這是語境對成語意思方面的限制?！氨M管”“已經(jīng)”兩個詞語,一個從條件、一個從時間方面修飾要填入的成語,所以此處所填成語應(yīng)為動詞,故填寫“耳熟能詳”?！岸炷茉敗?意思是聽的次數(shù)多了,熟悉得能詳盡地說出來?；颉凹矣鲬魰浴?每家每戶都知道。(3)語境暗示的照應(yīng)語境中需要某個成語,往往在其前后有一定的照應(yīng)。這種照應(yīng)往往是用意思相近但又不重復(fù)的語詞進行暗示。如:對一篇規(guī)范的論文,因版面限制而去砍綜述、刪注釋,實在是

的不智之舉。

這里要填入的成語是“削足適履”。句子中出現(xiàn)的“砍”“刪”兩個詞,是對“削足適履”這個成語的暗示,因為“砍”“刪”與“削”意思相近,“削足適履”正好與前面的內(nèi)容照應(yīng)。二、正確使用俗語、諺語、歇后語(一)俗語俗語是一種通俗并廣泛流行的定型語句,簡練而形象,大多數(shù)出于勞動者的創(chuàng)造,反映人民的生活經(jīng)驗與愿望。動動手

(2023·全國甲卷,節(jié)選)將下列俗語填入文中括號內(nèi),恰當?shù)囊豁検?

)

事有湊巧,在不同的時間和不同的地方,我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個成語。

第一位教師是這樣講的:“‘破釜沉舟’表示堅決的意思。做事一定要堅決。無論做什么,只要是正當?shù)?、?yīng)該做的事,就必須抱定只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心,只有這樣才能得到成功。如果(

),工作還沒開始就準備下失敗的退路,那樣一定不會成功。A.干打雷不下雨B.又吃魚又嫌腥C.前怕狼后怕虎

D.首尾不能兼顧C解析

A項,干打雷不下雨:比喻只有聲勢,沒有實際行動。B項,又吃魚又嫌腥:比喻既想得到利益,又怕沾上壞的名聲。C項,前怕狼后怕虎:形容顧慮重重,畏縮不前。D項,首尾不能兼顧:起始與結(jié)尾不能同時照顧周全。根據(jù)語境,括號前強調(diào)做事取得成功需要必勝的決心;括號后面的“那樣一定不會成功”是在說明失敗的結(jié)果,那么“如果”后面就是假設(shè)造成失敗的原因,四個俗語中只有“前怕狼后怕虎”與語境契合。(二)諺語諺語是流傳在民間、具有普遍性和教育意義的語言表達形式,常常被用來表達人生哲理、道德規(guī)范和智慧經(jīng)驗。常用的諺語有以下幾種:農(nóng)業(yè)諺語,如“清明前后,種瓜點豆”。氣象諺語,如“朝霞雨,晚霞晴”。生活諺語,如“飯后百步走,活到九十九”。哲理諺語,如“吃得苦中苦,方為人上人”。學(xué)習諺語,如“活到老,學(xué)到老”。動動手

“蝸牛背著那重重的殼呀,一步一步地往上爬……等我爬上它就成熟了?！毕铝兄V語與此歌反映的道理一致的有(

)①水滴石穿,集腋成裘②知己知彼,百戰(zhàn)不殆③千里之堤,潰于蟻穴④不入虎穴,焉得虎子A.①②

B.③④

C.①③

D.②④C解析

依據(jù)“一步一步地往上爬”“爬上它就成熟了”可知,題干中歌詞反映的道理是:要懂得堅持、積累,積累細微的力量也能帶來大的改變。①“水滴石穿,集腋成裘”的意思是:水滴不斷地滴,可以滴穿石頭,比喻堅持不懈,集細微的力量也能成就難能的功勞;狐貍腋下的皮雖很小,但聚集起來就能制一件皮袍,比喻積少成多。與題干歌詞反映的道理一致。②“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”意思是對敵人的情況和自己的情況都有透徹的了解,作戰(zhàn)就不會失敗。與積累、堅持無關(guān)。③“千里之堤,潰于蟻穴”意思是千里長的大堤,由于小小的一個螞蟻洞而潰決,比喻小事不慎將釀成大禍,反映積累細微的力量也能帶來大的改變。與題干歌詞反映的道理一致。④“不入虎穴,焉得虎子”比喻不經(jīng)歷艱險,就不能取得成功;也指需通過實踐取得真知。與積累、堅持無關(guān)。(三)歇后語歇后語是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分構(gòu)成。前一部分像謎面,后一部分像謎底,口語中通常只說前一部分,而本意在后一部分。一般分為寓意歇后語、諧音歇后語兩種。寓意歇后語就是采用打比方的方式來表達意思。如:泥菩薩過河——自身難保。有時只說出前部分的比喻,不說出后面的解釋,讓聽話的人自己去領(lǐng)會。如:老虎頭上捉虱子(比喻冒犯有權(quán)勢的人)。諧音歇后語就是歇后語的一部分借助某個字(詞)跟另外的事物同音或近音來表達雙關(guān)的意思。如:“四兩棉花——免談(彈)”“封面上的美人——不可取(娶)”。在運用歇后語時要注意語言環(huán)境和說話對象。歇后語大多出自人們的日常生活,也有的出自歷史典故、神話傳說等。做題時,除了平常積累外,也可根據(jù)提供的內(nèi)容,聯(lián)系生活實際或回憶相關(guān)的歷史典故、神話傳說等去分析。動動手

將下列歇后語補充完整。(1)韓信點兵——

(2)霸王別姬——

(3)年初一吃酒釀——

(4)壽星彈琵琶——

(5)馬路邊的電線桿——

(6)

——里外不是人

多多益善無可奈何頭一遭(糟)

老生常談(彈)靠邊站豬八戒照鏡子學(xué)案69“三類”特殊詞語的用法和效果分析復(fù)習目標:1.了解“三類”特殊詞語的特點及考查方式。2.掌握“三類”特殊詞語的表達效果及解題要領(lǐng)。類型一:代詞表達效果分析近兩年高考試題重視考查代詞的不同用法,一般從以下三個方面設(shè)題:①以各種形式考查代詞確指與泛指(虛指)的區(qū)別;②以各種形式考查人稱代詞用法和人稱的作用;③有些試題雖然含有“我”“你”等代詞,但實質(zhì)上考查的是句式的選用、鑒賞句子的表達效果。1.理解代詞的指代意義代詞除實指意義外,還有泛指和虛指。泛指是指代詞的指稱是普遍性的,所指范圍無一例外。虛指是指代詞指代對象的集合內(nèi)沒有成員,無所指稱。例如:“他這人總?cè)鲋e,班里人誰都不相信他了?！贝司渲腥朔Q代詞“誰”為泛指。再如:“他什么也沒吃就走了?！贝司渲幸蓡柎~“什么”是虛指,不指代任何事物。例1(2022·新高考Ⅰ卷,節(jié)選)閱讀下面的文字,完成后面的題目。節(jié)日期間,無論是家人團圓,還是老友歡聚,“吃”往往是必不可少的。因此,節(jié)后很多人會增添新的煩惱,那就是“節(jié)日肥”“過年肥”,減肥也就提到日程上來。事實上,生活中你會發(fā)現(xiàn),有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人,其實根本不胖,反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意。下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”,用法相同的一項是(

)A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助,就刪了吧。B.聽了老師的話,三個人你看看我,我看看你,都不吭聲了。C.他是個非常用功的同學(xué),尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D.請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。C思維點撥解答此題,可從代詞的實指與泛指角度思考。畫線語句是作者對每一位讀者說的話,“你”泛指任何一個人,無論什么人,無論哪一個人。選項中只有C項是泛指,其余的是實指。2.理解代詞的情感意蘊我們知道,運用代詞,敘事簡潔;不同的人稱指代,情感也并不相同。如第一人稱代詞,以“我”為視角,代入感強,敘述自然親切,給讀者以真實感。第二人稱代詞,以“你”為視角,讓“我”與“你”身臨其境,就像兩人面對面交流,抒情更直接。第三人稱代詞,以“他”為視角,不受時間和空間的束縛,客觀地描述事實。2022年的語言文字運用就考查了代詞的這種用法。例2(2022·新高考Ⅱ卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。這小城并不怎樣繁華,只有兩條大街,一條從南到北,一條從東到西,而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店,也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里邊,以前住著我的祖父,現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時候,祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲,祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲,祖父就七八十歲了。祖父一過八十,祖父就死了。從前那后花園的主人,而今不見了。那園里的蝴蝶,螞蚱,蜻蜓,也許還是年年仍舊,也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜,大倭瓜,也許還是年年地種著,也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上,那午間的太陽是不是還照著那大向日葵,那黃昏時候的紅霞是不是還會一會工夫會變出來一匹馬來,一會工夫會變出來一匹狗來,那么變著。這一些不能想象了。文中寫到自己的祖父,沒有一處使用“他”,這樣寫有什么好處?參考答案

①“他”通常指雙方以外的第三方,文中用“祖父”而不用“他”,體現(xiàn)了作者對祖父的尊重,也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近;②反復(fù)說“祖父”,給人心心念念的感覺,表達了作者對祖父的留戀。思維點撥“他”是代詞,屬于第三人稱視角,用來稱自己和對方以外的某個人?！白娓浮笔恰拔业淖娓浮钡暮喎Q,“我”是第一人稱,這里“祖父”也順勢具有了第一人稱的特點。這樣稱呼,親切而自豪,能讓人不僅感受到“我”對祖父的愛戴和敬重,還能夠深切體會祖孫二人的親密感情。3.理解代詞的語境含義代詞的語境含義不是一成不變的,在不同語境中,代詞的含義可能不同,語法功能(詞性)也可能發(fā)生變化。這種變化,有人稱之為“動態(tài)詞義”。例3(2023·新高考Ⅱ卷)下列句子中的“誰”和“耳機一戴,誰也不愛”中的“誰”,意義和用法相同的一項是(

)A.悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?B.生活中誰都需要表達和交流。C.我本來是跟他開玩笑的,誰知道他竟然生氣了D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人!B思維點撥本題考查疑問代詞“誰”在不同語境中表意的差別。題干中的“誰”表示任指,是“任何人”的意思。A項中的“誰”表示疑問,問哪一個人;B項中的“誰”表示任何人,和題干中的“誰”相同;C項中的“誰知道”可以看成個整體,表示沒想到;D項中的“誰”是虛指,表示不需要說出姓名的人。類型二:疊詞表達效果分析2023年高考首次考查篇章中出現(xiàn)的重疊形式的語法意義,有助于引導(dǎo)考生在學(xué)習中注意辨析看似相同的語言形式在表意上的差別,增強考生對語言文字的敏感性。重疊是漢語中一種很有特色的語言現(xiàn)象。古今文學(xué)作品都非常重視重疊詞語的使用。漢語中多種詞類如名詞、動詞、形容詞都有一部分能夠重疊,重疊形式也多種多樣,如AA式、AABB式、ABAB式、ABB式等,重疊后的語義也有相應(yīng)的變化。一般來說,名詞的AA式重疊帶來周遍義,強調(diào)全部、每一,如“人人”;動詞重疊有嘗試義、短暫義,如“看看”;形容詞、副詞重疊有程度加深或者恰當義,如“長長”“大大”。命題人往往會根據(jù)具體的語境設(shè)題,要求考生聯(lián)系上下文對文中出現(xiàn)的疊詞的表達效果進行分析。例4(2023·新高考Ⅰ卷,節(jié)選)閱讀下面的文字,完成后面的題目。天是越來越冷了,祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意,眼前便增多了光明;在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌,連便道上的土都凝固起來,處處顯出干燥,結(jié)實,黑土的顏色已微微發(fā)些黃,像已把潮氣散盡。特別是在一清早,被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊,小風尖溜溜的把早霞吹散,露出極高極藍極爽快的天;祥子愿意早早的拉車跑一趟,涼風颼進他的袖口,使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦,一痛快。文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”,說說它們和“處、微、早”相比,語意上各自有什么不同。參考答案①“處”表示地方,重疊后表示每一個地方;②“微”表示輕微,重疊后表示更加輕微;③“早”表示時間比較靠前,重疊后表示時間非常早。思維點撥

詞義語境語意處,表示地方處處顯出干燥表示每一個地方,到處微,表示輕微黑土的顏色已微微發(fā)些黃表示更加輕微早,表示時間比較靠前祥子愿意早早的拉車跑一趟表示時間非常早例5閱讀下面的文字,完成后面的題目。本來,四時不同,愛者各異。人們大都是用自己的心情去體貼那無言的自然。所以春花灼灼,難免有林黛玉葬花之悲;秋色似水,亦有歐陽修夜讀之涼。其實順著自然之理,倒應(yīng)是另一種感慨。芳草萋萋,楊柳依依,春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情,是幻想,是憧憬,是出航時的眺望;天高云淡,萬山紅遍,秋色給人的是深沉的思索,是收獲,是勝利,是到達彼岸后的歡樂。文中加點疊詞的使用獨具特色