三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.2 不含小括號(hào)的除法和加減法的混合運(yùn)算丨蘇教版

/三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.2不含小括號(hào)的除法和加減法的混合運(yùn)算丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解不含小括號(hào)的除法和加減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法和加減法進(jìn)行混合運(yùn)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容不含小括號(hào)的除法和加減法的混合運(yùn)算不含小括號(hào)的除法和加減法的混合運(yùn)算，是指在一個(gè)算式中，既有除法，又有加減法，且沒(méi)有小括號(hào)。對(duì)于這種混合運(yùn)算，我們需要按照一定的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。運(yùn)算順序?qū)τ诓缓±ㄌ?hào)的除法和加減法的混合運(yùn)算，我們需要按照以下順序進(jìn)行計(jì)算：1.首先計(jì)算除法。2.然后按照從左到右的順序計(jì)算加減法。運(yùn)算示例示例1：12÷34首先計(jì)算除法：12÷3=4然后計(jì)算加法：44=8所以，12÷34=8示例2：18÷6-2首先計(jì)算除法：18÷6=3然后計(jì)算減法：3-2=1所以，18÷6-2=1教學(xué)方法1.講授法：講解不含小括號(hào)的除法和加減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.示例法：通過(guò)示例演示如何進(jìn)行不含小括號(hào)的除法和加減法的混合運(yùn)算。3.練習(xí)法：通過(guò)練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)步驟1.引入：通過(guò)生活中的實(shí)例，引入不含小括號(hào)的除法和加減法的混合運(yùn)算。2.講解：講解不含小括號(hào)的除法和加減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3.示例：通過(guò)示例演示如何進(jìn)行不含小括號(hào)的除法和加減法的混合運(yùn)算。4.練習(xí)：讓學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性。教學(xué)評(píng)價(jià)1.通過(guò)課堂講解，學(xué)生是否能夠理解不含小括號(hào)的除法和加減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.通過(guò)練習(xí)題，學(xué)生是否能夠正確進(jìn)行不含小括號(hào)的除法和加減法的混合運(yùn)算。3.學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)反思1.在教學(xué)過(guò)程中，要注意講解的清晰度，確保學(xué)生能夠理解運(yùn)算順序。2.在練習(xí)環(huán)節(jié)，要注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。3.在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要注意評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。參考文獻(xiàn)1.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》2.《蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材》在以上的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)步驟”部分。這部分詳細(xì)描述了教師如何引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握不含小括號(hào)的除法和加減法的混合運(yùn)算。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。教學(xué)步驟的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.引入在引入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選擇與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，教師可以提出以下問(wèn)題：-如果一個(gè)班級(jí)有20名學(xué)生，他們要平均分成4組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，每組有多少名學(xué)生？-如果小明有15顆糖果，他給了小紅3顆，然后又收到了2顆，小明現(xiàn)在有多少顆糖果？這些問(wèn)題能夠讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并激發(fā)他們解決問(wèn)題的欲望。2.講解在講解環(huán)節(jié)，教師需要清晰地闡述不含小括號(hào)的除法和加減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。為了幫助學(xué)生更好地理解，教師可以使用以下策略：-使用圖示：通過(guò)圖示展示運(yùn)算的順序，例如使用流程圖來(lái)表示先進(jìn)行除法運(yùn)算，再進(jìn)行加減運(yùn)算。-口頭解釋：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋運(yùn)算順序，并強(qiáng)調(diào)其重要性。-示例演示：通過(guò)具體的算式示例，現(xiàn)場(chǎng)演示如何按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。3.示例在示例環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選擇具有代表性的例子，逐步展示解題過(guò)程。例如，教師可以選取以下算式進(jìn)行講解：-24÷42-45÷9-5在演示過(guò)程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)每一步的運(yùn)算順序，并解釋為什么這樣計(jì)算。例如，在第一個(gè)例子中，首先要計(jì)算除法24÷4得到6，然后再加上2得到最終答案8。4.練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)包括不同難度層次的問(wèn)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以在練習(xí)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。5.總結(jié)在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序的重要性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述運(yùn)算順序，以確保他們真正理解和掌握。教學(xué)評(píng)價(jià)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采取多種評(píng)價(jià)方式，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些評(píng)價(jià)方式包括：-課堂觀察：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的解題過(guò)程，了解他們是否按照正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。-作業(yè)批改：通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，教師可以了解學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)時(shí)的表現(xiàn)。-口頭提問(wèn)：教師可以在課堂上隨機(jī)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)反思的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明在教學(xué)反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個(gè)方面：-教學(xué)方法的適用性：教師應(yīng)反思所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否能夠有效幫助學(xué)生理解和掌握運(yùn)算順序。-學(xué)生的參與度：教師應(yīng)評(píng)估學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極參與討論和練習(xí)。-教學(xué)效果的反饋：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)運(yùn)算順序的理解程度，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)這樣的教學(xué)步驟，教師可以確保學(xué)生不僅學(xué)會(huì)不含小括號(hào)的除法和加減法的混合運(yùn)算，而且能夠理解其背后的運(yùn)算順序和邏輯，從而提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)資源的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這些資源包括：-教材：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材是教學(xué)的主要依據(jù)，教師應(yīng)熟悉教材內(nèi)容，確保教學(xué)與教材緊密結(jié)合。-多媒體工具：使用多媒體課件、動(dòng)畫或視頻來(lái)展示運(yùn)算過(guò)程，可以使抽象的運(yùn)算順序具體化，提高學(xué)生的理解力。-教具：使用實(shí)物或模型等教具，如水果、計(jì)數(shù)棒等，可以幫助學(xué)生直觀地理解運(yùn)算過(guò)程。教學(xué)策略的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明為了提高教學(xué)效果，教師可以采用以下教學(xué)策略：-差異化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格，提供不同難度的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上得到提升。-合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作解決問(wèn)題，通過(guò)同伴互助提高解題能力。-錯(cuò)誤分析：鼓勵(lì)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，教師可以收集典型的錯(cuò)誤例子，與學(xué)生一起分析錯(cuò)誤原因，并探討如何避免類似錯(cuò)誤。教學(xué)環(huán)境的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果有著重要影響。教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)積極、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，教師應(yīng)確保教室的布局和座位安排有助于學(xué)生的互動(dòng)和參與。家庭作業(yè)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。家庭作業(yè)應(yīng)包括：-基礎(chǔ)練習(xí)：鞏固基本的運(yùn)算順序和計(jì)算技巧。-應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些需要運(yùn)用運(yùn)算順序解決的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。-挑戰(zhàn)題：為學(xué)有余力的學(xué)生提供一些挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)進(jìn)度的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間消化和理解新知識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)互動(dòng)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教師應(yīng)鼓勵(lì)課堂上的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。教師可以通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的參與。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，肯定他們的進(jìn)步，指出他們的不足，并提供具體的改進(jìn)建議。教學(xué)反饋的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)反饋是教學(xué)過(guò)程中的重