部編版二年級下冊語文第四單元教案全

單元整體設(shè)計

單元名稱I第四單元

一、單元教材分析：

本單元圍繞“美麗的想象”這個主題編排了《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙

灘上的童話》《我是一只小蟲子》這四篇充滿美好想象的文章。這些課文題材豐富,

語言簡潔明快、親切自然，能喚起學生對生活里的真善美的感受，激發(fā)學生對大

自然和生活的熱愛之情?！恫噬膲簟肥且皇變和?，主要描寫了彩色鉛筆能夠創(chuàng)

造出彩色的夢境，可以激發(fā)學生的想象力?！稐鳂渖系南铲o》通過描寫孩子眼中楓

樹上的喜鵲阿姨跟喜鵲弟弟一起快樂生活的情景，體現(xiàn)了美好的童真童趣。

《沙灘上的童話》是一個非常感人的故事，主要寫了一群孩子在沙灘上筑城

堡并展開想象編織美麗的童話，再現(xiàn)了孩子快樂繽紛的童年生活，表達了崇美向

善的美好情感?！段沂且恢恍∠x子》借助奇妙的想象展現(xiàn)了蟲子世界的有趣生活，

表達了對自然界昆蟲的喜愛之情?！罢Z文園地四”主要內(nèi)容有字詞認讀積累、說

話寫話訓練、漢字書寫鞏固、傳統(tǒng)名言警句誦讀以及短文閱讀練習，旨在讓學生

進一步豐富對語言文字的認知，并在此過程中不斷提升感知、運用語言文字的能

力。

二、單元教學目標：

課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理

念出發(fā)，設(shè)定了本單元教學目標：

1.會認50個生字，會寫34個生字，學會“量、泡”這2個多音字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學會讀好對話；進行詞語積累，提升

感悟、運用文字的能力。

3.通過閱讀訓練，進一步培養(yǎng)學生熱愛閱讀、主動閱讀的學習習慣。

4.借助課后習題，聯(lián)系生活實際，發(fā)表自己的看法。

5.自主學習和合作探究相結(jié)合，小組內(nèi)學習交流。

6.教師引導，借助多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)情境，加深學生的理解和體會。

7.理解課文內(nèi)容，感受童心世界的美好，體會美好的想象力給人帶來的快樂

感覺，培養(yǎng)從小熱愛生活、熱愛自然的美好情感。

三、核心素養(yǎng)目標：

①文化自信：掌握本單元要求會認、會寫的字，背誦詩文片段，引導學生大

膽地猜讀生字，自主學習課文，積累詞語，并運用表示動作感受祖國文字的優(yōu)美

以及對祖國大好河山的熱愛。

②語言運用：學生的自主學習、感悟語言文字以及語言表達等多方面的學習

能力都有了很大程度的提升，因此，應(yīng)進一步引導并激勵學生借助拼音完全做到

自主朗讀課文、識記生字，利用工具書自己查找、理解詞語的意思、，能夠抓住課

文中的關(guān)鍵詞句來體會作者表達的意思和情感。

③思維能力：學習第8課時，可以通過組織不同形式的朗讀，讓學生體會兒

童詩的語言形式，感受詩歌朗朗上口的韻律美。在朗讀中學會發(fā)揮聯(lián)想和想象，

在頭腦中形成畫面，從而感受詩歌描繪的情景、展現(xiàn)的意境和作者表達的情感。

④審美創(chuàng)造：由于本單元的四篇課文選材十分貼近兒童的生活，且富于想象

色彩，很容易激發(fā)學生自主學習的興趣。因此，教師在教學中應(yīng)當大膽放手讓學

生閱讀文本，通過互動交流，感知故事，體會文趣。但是，學生在現(xiàn)階段可能對

故事闡明的主題還不能完全、深入地體會，這就需要教師在學生探究交流的基礎(chǔ)

上予以適當?shù)狞c撥、歸納，讓學生通過本單元的學習，真正實現(xiàn)基礎(chǔ)認知與情感

教育雙向培養(yǎng)目標的同步落實。

四、教學重難點：

1.會認50個生字，會寫34個生字，讀準2個多音字，積累生字新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的對話。

3.理解課文內(nèi)容，感受童心世界的美好。

4.能夠充分發(fā)揮想象力，用自己的話補充或仿寫課文內(nèi)容。

5.在識字中學詞，進一步學會運用自己積累的詞語造句、寫話。

6.積累三則有關(guān)“守信”的古代名言，理解意義并從中受到啟發(fā)教育。

7.完成閱讀訓練，進一步培養(yǎng)熱愛閱讀的學習習慣。

______________課時教學設(shè)計_________________________________________________

課題I8、彩色的葷一

授課時間：I課型：新授I課時：第一課時

L核心素養(yǎng)目標：

①文化自信：認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個字，正確

讀寫“彩色、腳尖”等8個詞語。

②語言運用：正確、流利地朗讀課文。

③思維能力：朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

④審美創(chuàng)造：能展開想象，仿照課文相關(guān)段落，把自己想畫的內(nèi)容用幾句話

寫下來。____________________________________________________________________

2.學習重點難點：正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象，說出彩色鉛筆畫出

的夢境，體會詩歌表達的情感。仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)，把自己想畫的內(nèi)

容用幾句話寫下來。

3教學準備：課件。__________________________________________________________

4.學習活動設(shè)計：

環(huán)節(jié)一：激趣導入，隨文識字

教師活動：學生活動：

1.導入新課，板書課題1.板書課題，學生齊讀課題。

2.理解“彩色”的意思。2.理解“彩色”的意思。

①說一說：生活中，你見過哪些彩色3.仔細觀察，為了寫好“彩、夢”，你

的事物？有什么好建議？

②交流并歸納：彩色就是指多種顏4.學生練習，教師指導。

色。

3.指導書寫“彩、夢”。

4.教師范寫，提示書寫要點__________

活動意圖：以“高洪波爺爺用鉛筆畫出了怎樣的夢呢”導入新課，激發(fā)學生走進

新課的興趣，隨課理解、識記“彩、夢”二字，在具體語境中積累、書寫，學生

記憶更深刻。通過詩歌，初步感受詩歌的美。

環(huán)節(jié)二：初讀詩歌，整體感知

教師活動：學生活動：

1.初讀感知，識字學詞。1.學生自由讀詩歌，將不認識的字圈畫

2.課件出示：出來，借助拼音多讀幾遍。

鉛筆盒聊天草坪蔥郁(1)標出小節(jié)序號，圈出生字。

煙囪一般精靈叮嚀(2)同桌互讀，相互指正，互相教

3.自由練讀。讀。

①同桌互相檢查，訂正讀音。2.把生字詞送入詩歌中，再讀詩歌。

②交流識字方法，重點指導。

4.整體感知，交流感受。

活動意圖：這一環(huán)節(jié)，注重識字，使學生逐步養(yǎng)成自主識字的習慣，運用“看

圖識字、聯(lián)系生活識字、偏旁識字、隨文識字、熟字換偏旁”等多種方法，通過

學生自讀、同桌互讀訂正、開火車朗讀等多種方式，充分發(fā)揮學生的主體作用，

提高了他們識字的能力，激發(fā)了他們學習的興趣，為他們下階段的學習打下良好

的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：觀察比較，書寫生字_______________________________________________

教師活動：學生活動：

1.引導觀察。說一說：書寫這幾個字時1.觀察生字。

要注意什么？2.學生書空。

3.師生評價，全班交流欣賞。

2.教師范寫“結(jié)二

4.學生按剛才習得的寫字方法練寫“拉、

3.學生描寫再練寫。

蘋”

4.教師巡視指導。

活動意圖：這一環(huán)節(jié)，重在變“老師教”為“學生學”，切實提高學生的書

寫能力。開課伊始，教師指導了“彩、夢”的書寫，學生已經(jīng)有了基礎(chǔ)，在指導

“拉、結(jié)、蘋”時，教師重在提醒關(guān)鍵筆畫，范寫難寫的字一一“結(jié)”，并引導

學生用習得的方法自學“拉、蘋”二字，書寫難易結(jié)合，逐層引導，培養(yǎng)學生自

學的能力。

5.作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)性作業(yè)：學寫本課生字，寫在本子上。

拓展性作業(yè)：有感情的讀這篇課文。__________________________________________

6.板書設(shè)計1.彩色的夢

彩色精靈叮嚀草坪

課時教學設(shè)計

課題__________________8、彩色的夢

授課時間:課型：新授課時：第二課時

L核心素養(yǎng)目標：

①文化自信：認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個字，正確讀寫

“彩色、腳尖”等8個詞語。

②語言運用：正確、流利地朗讀課文。

③思維能力：朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

④審美創(chuàng)造：能展開想象，仿照課文相關(guān)段落，把自己想畫的內(nèi)容用幾句話寫下

來。___________________________________________________________________

2.學習重點難點：正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象，說出彩色鉛筆畫出的夢

境，體會詩歌表達的情感。仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)，把自己想畫的內(nèi)容用

幾句話寫下來。_________________________________________________________

3.教學準備：課件。_____________________________________________________

4學習活動設(shè)計:_______________________________________________________

環(huán)上土復(fù)習鞏固，導入新課

教師活動：學生活動：

1.復(fù)習鞏固。1.復(fù)習鞏固。

2.回顧導入。2.回顧導入。

上節(jié)課，我們學了生字詞，認識了彩學生交流，相機板書。

色鉛筆變成的森林精靈?；貞浺幌?，它

滑出的舞步，畫出了什么？

活動意圖：復(fù)習回顧詩中寫了什么，梳理課文內(nèi)容，為接下來對詩歌的品析、賞

讀打下基礎(chǔ)。___________________________________________________________

環(huán)節(jié)二：走進詩歌，想象畫面

教師活動：學生活動：

1.再讀課文，賞讀品析。品讀第1小節(jié)。

1.學生思考：彩色的鉛筆是什么樣的？

指導朗讀第1小節(jié)。夢為什么是“一大把”？

2.小組合作，自學其他小節(jié)。

2.師生配樂朗誦詩歌。

3.試著有感情的朗讀課文。

3.你從詩中體會到作者怎樣的情感？

4.總結(jié)詩歌，體會情感。

交流小結(jié)：這首詩表達了作者對大4.試著仿寫第3小節(jié)。

自然的喜愛與贊美之情。

5.明確任務(wù)，仿寫第3小節(jié)。

活動意圖：這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生自主閱讀的能力，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生自

由想象畫面，讓學生在品詞、練讀的過程中，積累語言，發(fā)展思維，感受想象的

奇特，體會大自然的美好。注重抓住文本留白，引導想象，重點指導仿寫第2、

3小節(jié)，關(guān)注語言，讀寫結(jié)合，鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)學生的語言能力。

環(huán)節(jié)三：指導書寫，練習寫字

教師活動：學生活動：

1.觀察字的結(jié)構(gòu)，注意重點筆畫，再1.觀察“精、靈”。

范寫。2.學生描紅后練寫。

2.教師巡視指導。3.再練寫，同桌評議，訂正。

3.全班評價。

活動意圖：低年級的寫字教學，書寫規(guī)范尤其重要，教師要重視范寫，也要給學

生足夠的時間練寫，扎實寫好每個字，讓寫字教學落到實處。__________________

5.作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)性作業(yè)：試著有感情的背誦這篇課文。

拓展性作業(yè)：發(fā)揮想象，試著畫一畫這篇課文。_______________________________

5.板書設(shè)計彩色的夢

一大把彩筆一大把彩色的夢

夢境草坪綠了野花紅了天空藍了森林蔥郁雪松拉手

______________________小鳥唱歌太陽大紅水果香季節(jié)風紫葡萄的叮嚀

7.教學反思

成功之處：

不足之處：

改進措施：

_____________課時教學設(shè)計_____________________________________________

課題I9.楓樹上的喜鵲

授課時間：I課型：新授I課時：第一課時

1.核心素養(yǎng)目標：

①文化自信：認識“渡、蔭”等10個生字；會寫“傘，姨”等8個字；會寫“好

像、一直”等11個詞語。

②語言運用：能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。

③思維能力：默讀課文，用自己的話說說“我”喜歡的是什么。

④審美創(chuàng)造：感受童話故事的美好，激發(fā)學生閱讀童話的興趣。_______________

2.學習重點難點：能用自己的話說說“我”喜歡的是什么；能根據(jù)情境展開

想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。

3.教學準備：課件。_____________________________________________________

4.學習活動設(shè)計:_______________________________________________________

環(huán)節(jié)一：視頻導入，激發(fā)情感

教師活動：學生活動：

1.視頻導入，認識喜鵲。介紹喜鵲：1.提出問題：

誰來給我們介紹一下喜鵲？教師簡同學們，你們認識它們嗎？

單補充民間故事《牛郎織女》中的鵲2.書空課題。

橋。

2.揭示課題，板書課題____________

活動意圖：課堂伊始，通過播放視頻，讓學生直觀地感受到喜鵲的機靈、活潑和

可愛，巧妙地引出課題，導入新課，激發(fā)了他們學習的興趣，和作者產(chǎn)生情感的

共鳴。_________________________________________________________________

環(huán)節(jié)二：初讀課文,隨文識字___________________________________________

教師活動：學生活動：

1.自讀課文，了解大意。1.根據(jù)自讀提示，學生初讀課文。

2.檢查初讀情況，匯報交流。2.多種方式朗讀課文，教師相機糾正讀

3.初讀課文，了解大意。課件出示：音。

我喜歡（），喜歡3.默讀課文，想想“我”喜歡的是什么。

（）,喜歡（），喜

歡（），更喜歡（）o

活動意圖：這一環(huán)節(jié)，采用集中識字的形式，從字到詞、從詞到文、由易到

難的識字方法降低了識字的難度，讓學生用多種方法正字音、記字形，落實學習

的重點。教學中放手讓學生個性化識記生字字形，理解字義，鍛煉了他們的思維

能力，激發(fā)了學習的興趣。

環(huán)節(jié)三：細心觀察，指導書寫

教師活動：學生活動：

1.學寫“傘、姨、弟、便”。L引導學生觀察“傘、姨、弟、便”的特

2.學生觀察“傘、姨、弟、便”的特點。學生交流需要注意的地方。

點。3.教師重點指導書寫“姨、弟”。2.學生描紅，臨寫。

3.師生評議，同桌評議。

活動意圖：這一環(huán)節(jié)，先引導學生觀察字的特點，然后重點示范“姨、弟”，

感受漢字的書寫之美，幫助學生養(yǎng)成良好的觀察和書寫習慣，重視學生的自評、

互評以及再次練寫的過程，把寫字任務(wù)落到了實處，扎扎實實地寫好每個字。

5.作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)性作業(yè)：學習本課的生字

拓展性作業(yè)：試著有感情的朗讀本課課文_____________________________________

6.板書設(shè)計楓樹上的喜鵲

楓樹喜鵲窩喜歡極了

發(fā)現(xiàn)屋里有六只小喜鵲喜歡極了喜歡

喜鵲弟弟長的真快好極了

聽喜鵲對話真高興

______________課時教學設(shè)計_________________________________________________

課題I9.楓樹上的號鵲

授課時間：I課型：新授I課時：第二課時

1.核心素養(yǎng)目標：

①文化自信：認識“渡、蔭”等10個生字；會寫“傘，姨”等8個字；會寫“好

像、一直”等11個詞語。

②語言運用：能根據(jù)情境展開想象，把自己想到的內(nèi)容寫下來。

③思維能力：默讀課文，用自己的話說說‘‘我"喜歡的是什么。

④審美創(chuàng)造：感受童話故事的美好，激發(fā)學生閱讀童話的興趣。________________

2.學習重點難點：能用自己的話說說“我”喜歡的是什么；能根據(jù)情境展開想象，

把自己想到的內(nèi)容寫下來。___________________________________________________

3教學準備：課件__________________________________________________________

4.學習活動設(shè)計:____________________________________________________________

環(huán)節(jié)一：回顧課文，激“喜歡”之情

教師活動：學生活動：

1.聽寫詞語，復(fù)習導入。L聽寫詞語，同桌訂正，指名讀詞，齊讀

詞語。

課件出示：2.提出問題：“我們村的渡口旁有一棵楓

好像一直說話童話稱呼樹，我很喜歡它?！?/p>

你看到了一棵怎樣的楓樹？

對岸發(fā)現(xiàn)弟弟游戲發(fā)明3.多種方式讀第1自然段。

字母4.多種方式讀第1自然段。

2.讀第1?4自然段，讀出“喜歡”

之情。學生交流后，出示課件。

3.指名朗讀第1自然段。

4.指名朗讀第2?4自然段。

活動意圖：復(fù)現(xiàn)是延緩遺忘、強化記憶的方法之一。這一環(huán)節(jié)，先出示詞語報聽

寫，再同桌互相訂正，然后同桌合作朗讀第1?4自然段，齊讀含“喜歡”一詞

的句子，既鞏固了本課的生字詞，又培養(yǎng)了學生的語感，還了解了課文的主要內(nèi)

容。_________________________________________________________________________

環(huán)節(jié)二：披文入境，尋“喜歡”之樂

教師活動：學生活動：

1.初讀課文第5?13自然段，了解大1.思考問題：

意。2.默讀方法：不出聲，不指讀，(1)“楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極

默讀要有速度。了。”其實，“我”更喜歡站在楓樹下抬頭

3.自由讀第5自然段。演讀“快樂”，看喜鵲窩，你知道為什么嗎？

體會情感。（2）幾只喜鵲弟弟的到來，可把喜鵲阿

4.感悟“童趣”，體會情感。姨忙壞了，她在忙什么呢？

2.默讀課文第5?13自然段。

3.自由讀第5自然段。

4.指導讀好感嘆號和問號，小組合作分角

色朗讀第9?13自然段。指導讀好喜鵲阿

姨和喜鵲弟弟的話，讀出節(jié)奏。男女生配

合讀。

活動意圖：通過師生合作讀、學生分角色表演讀，引導學生展開想象，體會情感，

讓學生與教師、文本、角色對話，在朗讀中讀出情感、讀懂場景，特別是“一會

兒……一會兒……一會兒……”這個排比句的句式仿說，培養(yǎng)了學生的想象能力

和語言表達能力，為后面的情境補白奠定基礎(chǔ)。通過“我”的創(chuàng)造性想象，打開

學生的想象世界。

環(huán)節(jié)三：想象補白，創(chuàng)“喜歡”之境________________________________________

教師活動：學生活動：

1.師生合作，探尋規(guī)律。1.找出喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話，讀一

2.合作探究，想象寫話。讀。并練習對話。

3.想象補白，練習說話。2.喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話遠遠不止

4.朗讀全文，布置作業(yè)。這些。通過學生交流，仿照課文形式，合

作創(chuàng)編。

3.練習說話。

4.朗讀全文。

活動意圖：創(chuàng)設(shè)童話般的場景，讓學生展開合理、豐富的想象，把想到的內(nèi)容寫

下來，落實了本單元的重點，促進了學生個性和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，獲得了語言

能力的提升。________________________________________________________________

5.作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)性作業(yè)：試著分角色表演讀給你的家長

拓展性作業(yè)：想一想喜鵲阿姨和喜鵲弟弟還會說寫什么?______________________

6.板書設(shè)計楓樹上的喜鵲

楓樹喜鵲窩喜歡極了

發(fā)現(xiàn)屋里有六只小喜鵲喜歡極了喜歡

喜鵲弟弟長的真快好極了

聽喜鵲對話真高興

7.教學反思

成功之處：

不足之處：

改進措施：

課時教學設(shè)計

課題10.沙灘上的童話課型：新授課課時：第一課時

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標：

①文化自信：認識本課11個生字，會寫8個生字。

②語言運用：分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義。

③思維能力：展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。

④審美創(chuàng)造：想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，感受文字之美。

思政元素：培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

2.學習重點難點：

（1）在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們在沙灘上玩耍時的情景。

（2）體會童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

3.教學準備：

課件、圖片、音頻

4.學習活動設(shè)計：（第一課時）

環(huán)節(jié)一：質(zhì)疑導入

1.談話引出童話

2.引出課題板書課題。

教師活動：學生活動：

1.“童話是什么？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上1.學生舉手回答老師提

的童話會發(fā)生什么故事呢？”出的問題。

（師介紹：童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、2.說出什么是童話、以

幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想

教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物及自己最喜歡的童話故

往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。）事。

3.讓學生自己思考沙灘

上會發(fā)生什么童話故事，

發(fā)揮自己的想象，說說自

己的想法。_______________

活動意圖：

童話是兒童文學的一種。通過豐富學生的想象、幻想和夸張來塑造形象、反

映生活，對學生進行思想教育。

環(huán)節(jié)二：識字解詞、書寫生字

L學習本課生字

2.會寫生字

3.教師指導書寫

教師活動：學生活動：

1.教師指導學生自讀課文。1.學生自讀課文，按照自

（課件出示）提出要求：讀要求不認識的字可以

（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學?？雌匆?，或者請教老師和

（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；同學。

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；讀準每一個字的字音，圈

（4）給每個自然段寫上序號。出生字詞，讀通每個句

（課件出示）出示生字：補充搶親炸藥死子，讀不通順的多讀幾

記遍，給每個自然段寫上序

2.記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教號。

師總皤動意圖：1.學生識記生字,

（1）?FW在新崎生渺鰲部簞喃%珊華購箍咻懿點觸猜

???≡字，加強理解。

⑵蜘幽也;'根制獺燧本棵硼上勝T頭維詢搶造旬3.學生給生字組詞：給生

（3）崛融:“能穰線襟瘠黃蓑理解仲宛般童精木猶字找朋友，用生字口頭組

為人爨普作者‘喋”課文中的童話故事嘗試續(xù)編童話故乳改編童話故事

3.組詞語?：給生字找朋友，用生字口頭組詞C_______4.學牛按照教師的指導，

4.指導寫字：在田字格描紅練習書寫

（1）師范寫，重點指導“補、充、搶”并講述：生字，熟記生字的結(jié)構(gòu)、

（課件出示）“補、充、搶”田字格課件部首及易錯的部分

“補"：左邊是"未"，不是"木”

“充”：上面不要寫成“云”，第一筆是點。

“搶”：注意“才”的筆順和筆畫，第一筆是橫，第三

筆是提，第六筆是橫折鉤。

另外，“炸、記”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“藥”是上

下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。

6.板書設(shè)計

10.沙灘上的童話

“補、充、搶”田字格課件

補"：左邊是‘飛"，不是W

“充”：上面不要寫成“云”，第一筆是點。

__________________________________課時教學設(shè)計

7

課題10.沙灘上的童話I課型：新授課課時：第二課時

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標：

①文化自信：認識本課11個生字，會寫8個生字。

②語言運用：分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義。

③思維能力：展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。

④審美創(chuàng)造：想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，感受文字之美。

思政元素：培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)

2.學習重點難點：

(1)在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們在沙灘上玩耍時的情景。

(2)體會童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。____________

3.教學準備:

教學用圖、課件、音視頻_________________________________________________

4.學習活動設(shè)計：(第二課時)____________________________________________

環(huán)節(jié)一：復(fù)習檢查，鞏固生字

L檢查學生上節(jié)課所學生字。

2.復(fù)習生字導入新課。___________________________________________________

教師活動：學生活動：

1.教師談話引出課題：上一節(jié)課，我們學習了《沙灘上1.學生回憶上

的童話》，再來看一下這些字詞認識了嗎？節(jié)課所學生字詞朗

(課件出示)城堡堡壘兇狠攻下商量駕駛反駁讀老師課件出示的

贊成補充搶去炸藥忘記詞語

2.今天，我們繼續(xù)學習《沙灘上的童話》。2.學生自主朗

讀詞語，理解記憶

詞語

活動意圖：

教師引導學生復(fù)習上節(jié)課所學內(nèi)容及生字詞，理解字詞加強記憶，讓學生學

有所獲。________________________________________________________________

環(huán)節(jié)二：初讀感知理文路

1.圖文結(jié)合了解童話

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容

3.再讀課文，練習編織童話__________________________________________

教師活動：學生活動：

一、圖文結(jié)合，精讀課文1.學生根據(jù)課

1.圖文結(jié)合，了解從開始到“我們編織著童話”的意思。文插圖精讀課文了

(1)(PPT示課文插圖)出示任務(wù)：仔細觀察圖畫，想解從開始到“我們

一想，圖畫畫的是什么地方？畫了誰在干什么？編織著童話”的意

(2)反饋指導。

預(yù)設(shè)：第一問：圖畫畫的海邊的沙灘上。2.自由讀讀課

第二問：畫了五個小孩子在沙灘上建造了城堡，在你一文，想一想，課文

句我一句的說著話。(追問：五個孩子中誰是“我”？指的從哪里寫到哪里

名回答。預(yù)設(shè)：穿背心跪著張開雙手的小男孩是“我”。)寫了這幅圖的意

(3)出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的從哪里思的？你是根據(jù)哪

寫到哪里寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些句子判斷些句子判斷的，用

的，用波浪線分別畫出來。波浪線分別畫出來

個體操作，同桌交流。3.繼續(xù)讀文，

(4)反饋指導。結(jié)合生活想象圖

句子1：在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，畫，繼續(xù)了解課文

圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。內(nèi)容

句子2：就這樣，我們編織著童話。4.個體朗讀思

(5)小結(jié)：同學們真會看圖讀書。課文從開始到“我們考，同桌交流

編織著童話”寫了這幅插圖的意思一一我們在沙灘上壘起5.朗讀余下的

了一座城堡，編織起童話故事：城堡里的一個魔王搶去了課文，想象一下，

一個美麗的公主。根據(jù)這部分課文的

2.繼續(xù)讀文，結(jié)合生活想象圖畫，繼續(xù)了解課文內(nèi)容。意思，你會畫一幅

出示任務(wù)：朗讀課文從“轉(zhuǎn)眼間”到“就把城堡給轟塌怎么樣的圖畫？你

了”,i≡壇fl再讀根據(jù)這發(fā)輝想像文的意思，你會畫一幅怎是根據(jù)哪些句子想

么樣1的^緒㈱根蜘端向心翰鵬蝴鄱J?給這些語象出圖畫的？給這

句做左教娣指導，修改童話些語句做上記號。

打）指聞樓?醐麒汨桌交流。

（2）反饋指導。

教師活劫：同學們真會讀書和想象。課文從“轉(zhuǎn)眼間”學生活動:

到“就把城堡維闡婀修1≡*■個意,鎮(zhèn)習戮懶要城堡1.圖文結(jié)合，

當成提網(wǎng)魔雉還用得獨逆保丸油要求魏堡轟揭密回答。預(yù)默讀課文要做到不

設(shè)：熟讀班汞徒傲:翅讖前的?！?想I象於覿,）根據(jù)這部出聲，不唇讀，不指

分課未幽意思了,像加刈蜩倒椰碉!畫?柏懶擱哪整讀。

鋪子想象出圖畫的？給這些語句做上記號。2.找出課文中

關(guān)于沙灘上的童話

站默談鑲指導找出課文中關(guān)于沙灘上的童話故事內(nèi)容

故事內(nèi)容有關(guān)語句

有關(guān)語句。___________________________________________

3.借助板書和

灑或意圖：默讀課文，把課文中“我們”編織的童話課文有關(guān)語句，根據(jù)

故事網(wǎng)速闔春美耨蛹我硒備被嬲麻的意思，鍛煉學生的娛象在海邊的儂港

會編糠盛指導。上，……”講講這

個沙灘上的童話故

______~有V7關(guān)77諾句_：____________________________________________________

事。注意做到故事內(nèi)

在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻容情節(jié)完整，語句通

外再插上干樹枝，那就是我們的樹。（板書：在沙灘上順連貫。

城堡）______________________________________________4.個體練習，同

從“不知道誰說了一句”到“你們快聽，公主在城堡桌交流。

里哭呢！”（板書：兇狠的魔王搶去公主）5.四人小組討

從“轉(zhuǎn)眼間”到“就把城堡給轟塌了?！保ò鍟汗フ撚懻?，課文表現(xiàn)了

打挖地道轟塌）我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡我們兒童的什么？

呼著救出了公主。然后推舉一位同學

我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在在班上匯報交流

這兒，在這兒！"我抱住了媽媽。

大家跟著一起叫喊著，歡呼著。（板書：歡呼救出公

主）

3.導語：我們找出了沙灘上的童話故事的有關(guān)語句，

那么，你能講講這個故事嗎？

出示任務(wù)：借助板書和課文有關(guān)語句，根據(jù)開頭“在

海邊的沙灘上，……”講講這個沙灘上的童話故事。注意

做到故事內(nèi)容情節(jié)完整，語句通順連貫。

4.反饋指導。

二、感悟課文主題

1.出示任務(wù)：四人小組討論討論，課文表現(xiàn)了我們兒

童的什么？然后推舉一位同學在班上匯報交流。

2.反饋指導_________________________________

活動意圖：

借助文中插圖精度課文，進行編寫童話練習，學生之間小組合作，完成課后

練習，鍛煉學生想象能力。

作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)作業(yè)：抄寫課后詞語

鞏固作業(yè)：能熟練朗讀課文，并完成練習冊

提升作業(yè)：根據(jù)課文完成課后練習

6.板書設(shè)計

10.沙灘上的童話

在沙灘上城堡

兇狠的魔王搶去公主

攻打挖地道轟塌

歡呼救出公主

7.教學反思與改進課時教學設(shè)計

處：11、我是一只小蟲子I課型：新授課I課時:第一課時7

授課吐閘、.,第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素親目標：

①文化自信：想象孩自己是一只小蟲子玩耍時的情景，感受文字之美。

0蹲瞽遜用：會認“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌

握多音字“泡”。

③思維能力：展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析

④審美創(chuàng)造：體會生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

思政元素：通過看圖、學文，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

2.學習重點難點：

（1）小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準字音?；ハ嗾f說是用什么方法記住

這些生字的。

（2）體會生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。____________

3.教學準備：

教學圖片、課件、音視頻_________________________________________________

4.學習活動設(shè)計：（第一課時）____________________________________________

環(huán)節(jié)一：揭示課題，嘗試質(zhì)疑

L教師出示蟲子激發(fā)學生興趣

2.教師引導學生設(shè)疑

3.師生共同梳理問題

學生活動：

??,轉(zhuǎn)發(fā)釉字謝棚!蒼弱雨!字迷檢涮翳良生粉解課。使學生

屣帚麋管神蝦摩錦學到我瞬高?？蓵r逕辨〃遜緒■體操舸博簿了舀色字

任鋁?孽蠶叁騎褪陶?標購鞭癖舞題相展示，也促使學生能夠積極思考。

其形狀、顏色。3.學生齊讀課題。

3.揭示課題,板書課文題目。

活動意圖

引導學生自主學習上，以學生的學為中心，充分調(diào)動學生學習的積極性，用

小組合作的方式，在讀中想象，引導學生入情入境，實現(xiàn)''情動辭發(fā)”的教學實

效。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，學習字詞

1.學生朗讀課文

2小.組交流識字方法

3指.導書寫生字

4.根據(jù)問題，各小組合作探究

教師活動：學生活動：

1.鼓勵學生自由朗讀課文，自主認1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助

讀生字。拼音讀準生字字音。

2.組織學生小組合作，交流生字詞2.小組交流自學生字詞情況。

學習方法。3.仔細觀察課后的生字，找出這些

3.檢察自學情況，教學生字新詞字。的特點，并組詞。

（1）指認生字，交流識字方法。4.仔細觀察生字在田字格中的位

（2）開火車認讀生字。置，說出怎樣才能寫好這些字。

（3）用生字組詞。5.教師范寫，學生觀察、描紅、臨

4.指導學生書寫。寫。

5指.導學生小組合作，分角色有感6.小組成員分角色有感情地朗讀課

情地朗讀課文______________________文。

環(huán)節(jié)三：整體感知，理清層次。

1.讀第1自然段了解主要內(nèi)容

2..指導學生歸納內(nèi)容，理清課文層次

3.教師指導朗讀

教師活動：學生活動：

1.指名學生分角色朗讀，標出課文1.朗讀課文。

自然段，再逐頁引導學生觀察小蟲子卡2標.出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答

片、展開討論，了解故事內(nèi)容：問題：

這篇課文一共有幾個自然段？（1）本文一共有7個自然段。

（1）首先了解做小蟲子不好的地（2）“屁股被蒼耳刺痛”“蹦進很深

方？很深的水里，被淹得昏頭昏腦二

（2）再讀課文，在文中畫出相關(guān)描（3）與第二段不同，“我”覺得當

寫語句。一只小蟲子還真不錯。同學們相互交流

2.指導學生歸納每段內(nèi)容，理清課討論，哪些地方說明當一只小蟲子真不

文層次；錯？

（1）課文第一段提出“當一只小蟲3.全班交流并討論“當一只小蟲子

子好不好”？（2）第二段講述當一只蟲好不好”，學生之間可以暢所欲言。

哪些地方不好。

（3）第三段又講述“我覺得當一只

小蟲子還真不錯”

活動意圖：

本文生動有趣，語言幽默活潑，是進行朗讀訓練的好材料。課中讓學生重點

體會并讀好以下幾個地方：做一只小蟲子什么時候好，什么時候不好。這樣一來,

讀中感悟、悟中激情，這樣生動、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。

5.作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)作業(yè)：正確認讀本課的生字詞語；正確流利朗讀課文。

鞏固作業(yè)：正確流利朗讀課文。

提升作業(yè)：想象自己變成一只小蟲子會干些什么

6.板書設(shè)計：

屁股刺痛

當一只小蟲子一點兒都不好的地方：|淹的昏頭昏腦

怕小鳥最后我喜歡當一只小蟲子

當一只小蟲子真不錯的地萬：l,,

\免λ費旅λ行

課時教學設(shè)計

課題11、我是一只小蟲子課型：新授課課時：第二課時

授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標：

①文化自信：想象孩自己是一只小蟲子玩耍時的情景，感受文字之美。

②語言運用：會認“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌

握多音字“泡”。

③思維能力：展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析

④審美創(chuàng)造：體會生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

思政元素：通過看圖、學文，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。

2.學習重點難點：

（1）小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準字音?；ハ嗾f說是用什么方法記住

這些生字的。

（2）體會生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。____________

3.教學準備：

圖片、音視頻、課件_____________________________________________________

4.學習活動設(shè)計：（第二課時）____________________________________________

環(huán)節(jié)一：復(fù)習鞏固，導入課文。

教師活動：學生

1.引導學生回顧上節(jié)課所學生字。活動：

2.請學生復(fù)述課文內(nèi)容。1.學

3.導入新課。生讀生

字、新詞。

2.學

生交流課

文內(nèi)容。

活動意圖

讓學生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，激發(fā)學生的興趣，再輔助提

一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。閱讀教學中，教師要以多種形式為

學生創(chuàng)設(shè)朗讀的機會，讓他們享受成功的愉悅。

環(huán)節(jié)二：精讀課文，感知奇趣

1.生觀察課文中的插圖，互相說說圖上發(fā)生了什么。

2.當一只小蟲子有什么樂趣？

3.朗讀課文第2~5自然段

教師活動：學生

師：認識了生字寶寶，再讀課文就容易多了，下面我們一起走進活動：

課文。1.閱讀第1、2自然段1.生

當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒聽課文朗

都不好?！弊x，體會

我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳朗讀時的

剌痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。語氣。

其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺得毛茸茸的小鳥2.生

很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。在教師的

第一段采用了什么樣的修辭方法？有什么作用？引導下，

設(shè)問。自問自答，激發(fā)讀者的興趣。匯報交流

（2）從哪些方面列舉當一只小蟲子不好的？結(jié)果：

屁股會被蒼耳刺痛，小狗撒的一泡尿就會把“我們”淹的昏頭昏(1)

腦，還會遇到天敵一一小鳥。