統(tǒng)編版四年級語文上冊第一單元大單元作業(yè)設(shè)計

第一單元欣賞多姿多彩的秋天

【打開一扇窗】

夏末初秋，

景色多彩多姿，

看---

天下奇觀浙江潮，

想象__

洱海秋夜走月亮的恬靜,

看---

繁星點點，

賞——

斜陽歸鳥，

聽---

花牛牧歌……

任務(wù)要求

1.認識“鹽、屹”等12個生字，會寫“潮、據(jù)”等15個字。理解“籠罩、人

聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。學(xué)會帶有聲音的四字詞語的運用，以及時

間詞語的運用。在橫格中寫字，中心要在中線上，注意字句保持一樣的距離。

天下奇觀浙江潮

2.朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

3.邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

4.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

1.認識“鵝、卵、昧、墜、懷”等10個生字，會寫“牽、鵝”等15個生字，

積累描寫繁星的詞句。

2.有感情地朗讀課文，背誦《走月亮》第4自然段，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

靜靜的月亮和星星

3.在讀中感受美麗的景象，體會文章表達的不同情感。

4.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修

辭手法，體會文章的語言美。

1.認識“巢、葦、羅”等6個生字。

歸巢的鳥兒和花牛的歌2.通過有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈?/p>

美好的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。

1.選取自己喜歡的地點分享給大家，列出推薦理由。強調(diào)分享的原因，引發(fā)聽

眾共情，激發(fā)向往之情。

賞秋，請到這里來2.留意身邊一些破壞環(huán)境的做法，同時學(xué)會在與他人意見分歧時，與人有效溝

通，鍛煉口語表達能力。討論總結(jié)出切實可行的環(huán)保小建議，并帶動周圍的人

一起落實到行動中。

【學(xué)習(xí)開始了】

任務(wù)一天下奇觀浙江潮

一、做一做觀潮熱身賽

1.賞一賞：播放視頻《錢塘江大潮》，說說錢塘江潮給你留下了什么印象。

2.讀一讀：自由朗讀《觀潮》，選擇一個說說你的理解。

霎時期屹立9人聲鼎沸

浩浩蕩山崩地漫天卷

若隱若今逋水天相寫稿悶雷滾

3.想一想，文章的中心句是哪一句？文章是按什么順序?qū)懙摹?/p>

想一想,文章的中心句是哪一句？文幸是按什么順序?qū)懙摹?/p>

中心句

順序

4.寫一寫:

那條白線很灰地佝我們移

來_,逐淅拉艮，變粗，橫貫江

面。再近些，只見白浪翻浪，1

I形成「堵兩丈多高妁小曲1

※小鑰匙※：字的中心要在橫格的中線上，保持水平；字距要差不多標點符號和字之間

也要保持一定的距離；認真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。

評一評：選擇自己喜歡的一個自然段讀給同學(xué)聽；互相抽讀生字；互相評一評，哪些字

寫得很漂亮？

二.聊一聊我感受到的“奇觀”

1.詞語對對碰：

人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄

低聲細語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息

小組內(nèi)交流：這些詞語的意思是什么？讀詞語想到了什么畫面？

積累形容聲音的詞語如：聲如洪鐘、振聾發(fā)腕、絮絮低語等。

2.我會想象奇觀：

(1)小組合作：默讀課文第2-5自然段，畫出描寫江水的有關(guān)詞語、句子。說說你看

到了怎樣的畫面？

(2)交流展示：我從……看到了……

討論區(qū)

我從________________

想象到了

?

3.我做小導(dǎo)游介紹奇觀

這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們再來完整地感受一下錢塘

江大潮吧！請大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。

小組評一評:

A.朗讀：①正確②正確、響亮③正確、響亮、有感情

■?

B.生字：①有錯誤②基本正確③非常標準

C.書寫：①正確②正確、勻稱③正確、勻稱、美觀

D.表達：①準確②準確、流利③準確、流利、突出特點；

※小鑰匙※：任務(wù)要一個一個地完成哦！做完一個在旁邊打個鉤，這樣做事才有條理。分享

交流要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，你夸夸他哪些地方做得好，再友情提醒他哪些有待改進。善于

發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，也是一種學(xué)習(xí)！

二、說說古詩文中的浙江潮

L找一找與浙江潮有關(guān)的古詩

★王在晉：

“海閨天空浪

若雷.錢濤潮

水白天來?！?/p>

2.比一比古今描寫錢塘江潮的詩文

（1）讀一讀《浪淘沙》這首詩，詩中寫出了錢塘江什么時候的景象呢？

（2）試著到文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，讀一讀，說說你看到了怎樣的畫面?

（3）背誦劉禹錫的《浪淘沙》（其七）。

任務(wù)二靜靜的月亮和星星

一、打開我的秋夜記憶冊

1.走近“走月亮”和繁星

（1）聊一聊你記憶中的月亮和星星

（2）賞一賞靜謐的夜空

（3）讀一讀《走月亮》資料袋

走月亮：我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上,到戶外月光下游玩、散步、嬉

戲，稱為“走月亮

洱海：洱海是云南大理“風(fēng)花雪月”四景之一“洱海月”之所在。洱海水質(zhì)優(yōu)良，水產(chǎn)

豐富，風(fēng)光迤通。雖稱之為海，其實是一個湖泊，形狀像一個耳朵，據(jù)說因其深居內(nèi)陸，白

族人民為表示對海的向往，故稱之為洱海。

2.聽聽秋夜的故事

(1)自由大聲讀一讀，自由朗讀課文《走月亮》，注意讀準字音，讀通句子，嘗試自主學(xué)習(xí)

本課的生字新詞。

自學(xué)任務(wù)單：①自由讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；

②讀一讀下面的詞語，會的打上鉤，不會的借助拚音讀一讀：

淘洗鵝卵石運載莊稼坑坑及隹汨汩半明半昧接提欲墜懷抱

?寫一寫，從上面的詞語中選擇幾個難寫的，寫在田字格時，注意寫正確、勻稱O

1a?a*ii(?■*

I■1(?*i■4I??

1(i■

1**a*ii((I?*

，d1J?.J

(2)秋夜場景圖

①月夜中，“我”和阿媽走過了哪些地方呢?快速默讀課文，圈畫出來。理一理走月亮的幾個

主要場景。

月亮升起圖_________________________________

②巴金三次看繁星，分別是什么時間，什么地點？看到了什么？

朗讀課文，試著完成以下表格：

時間地點看到的

第一次

第二次

第三次

2.夜空下的遐想

(1)你知道月亮是從哪兒升起來的嗎？

(2)秋天月夜是怎樣的景象？

展開想象：月光還照亮了哪些地方？

(3)“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光“卵石間有多少可愛的小水塘啊,

每個小水塘，都抱著一個月亮!”

討論區(qū)

我從________________

想象到了

(4)想象月下場景：

①秋蟲夜鳥此刻在做什么？

②你能想象一下果園里的景色嗎？

③作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？

(5)當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？

除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們讀一讀，找

一找。

3.有感情地朗讀。

4.仿寫排比句：我們的生活是的，是的，的。

二、發(fā)現(xiàn)不一樣的月亮和星星

1.分享我的月下故事

你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時，你有什么感

受？

2.寫寫我的月下故事

在作者的筆下，繁星點點，勝似仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是因為文

章既有對星空真實的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實結(jié)合。模仿課文

的寫法，按照句式也寫一段這樣的話。

漸漸地,我仿佛看見,

我仿佛聽見,我覺得O

任務(wù)三歸巢的鳥兒和花牛的歌

一、讀讀鳥兒和花牛的歌

L制作人物名片

徐志?：原名章，［蚣1，字植［應(yīng)可森，留學(xué)英國時改名志屋。曾經(jīng)用過的筆名有南

■,■,湖、詩哲、海谷、谷、大乓、云中鶴、仙鶴、刪我、心手、黃狗、讒港等。浙江海寧玦石

人?，F(xiàn)代詩人、散文家，新月派代表詩人，新月詩社成員。

劉大白：原名金慶松，別號白屋，浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，中國現(xiàn)代

K1著名詩人，文學(xué)史家。1919年與陳望道'夏再尊'李次九一起改革國語教育，被稱為“四

大金剛”。后任教育部秘書、常務(wù)次長，中央政治會議秘書等職。

2.讀出詩中畫。

(1)我能讀準詩歌。

讀了這兩首詩，你仿佛看到了什么？(最好出示要讀的兩首詩)

讀這兩首詩，你仿佛看見了什么？

（2）讀出詩中的情感。（最好出示要讀的三首詩）

讀讀這三首詩，說說它們分別表達了作者怎樣的情感？

（3）讀出詩的韻味。

根據(jù)詩的韻律自主選擇音樂，然后進行配樂誦讀。

活動二我的秋日詩語

1.讀一讀：我看到了不一樣的秋日

（1）我能讀好《鹿柴》。

①讀準詩的字音，做到讀正確、讀流利。

②讀出詩的節(jié)奏。朗讀這首詩。

（2）人物名片讀一讀。

王維，字屋詰，漢族，河?xùn)|蒲州《今山西運城）人，祖籍山西祁縣，唐朝詩人，有“詩

佛”之稱。蘇軾評價其：“味）6詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！遍_元九年

（721年）中進士,任太樂丞。王維是盛唐詩人的代表，今存詩400余首，重要詩作有《相

思照山居秋暝》等。

（3）我能讀出詩中景物，理解古詩。

①邊讀邊想，看看詩中描繪了哪些秋天的景物，請用筆圈一圈。

②交流圈出的詞語，借助插圖、聯(lián)系生活等方法理解詞語，理解詩意。

③運用所掌握的理解詞語的方法，完整地說說每首詩的意思。

④看著詩的配圖，讀出詩的畫面。

（4）讀出詩的韻味。

讀讀這首詩，說說它表達了作者怎樣的情感？根據(jù)古詩韻律自主選擇音樂，然后進行配

樂誦讀。

2.我還知道這些秋日詩歌

說一說：我從哪首詩里還看到秋天是怎樣的？

3.寫寫我的秋日詩語

秋晚的江上黃昏時的景色是美麗的，而《花牛歌》描寫了作者童年時的樂趣。想一想，自己

童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過許多有趣的童年往事，模仿這首詩，記

錄下你的童年夢想。

想一想，自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過、

許多有趣的童年往事，模仿這首詩，記錄下你的童年夢想。

v/

任務(wù)四賞秋，請到這里來

一、寫下最美秋景

1.我來推薦好地方

（1）我分享，我快樂

課前收集暑假出游景點的圖片，給自己的圖片配上幾句推薦詞。

（2）我會推薦好地方

①確定習(xí)作主題。

②明確本次習(xí)作的要求：

寫作范圍：自己喜歡的一個地方。

通過描寫這個地方與眾不同之處，使別人讀了也對這個地方感興趣，因此要抓住這個地方的

特點來寫。

確定自己要寫的內(nèi)容：你打算推薦什么地方？這個地方在哪里？有什么特別之處？

星級評價

小組成員我推薦的好地方

ft)?財型片.E

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆

2.美好環(huán)境，你我守護

（1）我身邊的環(huán)境問題

給我們的環(huán)境問題分分類吧!

※小鑰匙※：討論問題時，要圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，也要認真傾聽，判斷別人的發(fā)言

是否與話題有關(guān)。

（2）保護環(huán)境，我在行動

（3）動手實踐，從我做起。

保護環(huán)境十條小建議

<______________

【語文萬花筒】

?書目：

《觀潮》周密

《海行雜記》巴金

《我的夢》巴金

《月亮來大海做客了》《盼雨》

《天凈沙?秋思》

《山居秋暝》《觀滄?！贰肚镌~》

?視頻圖片：

《錢塘江大潮》

?錢塘江潮詩文

王在晉：“海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來。”

劉禹錫：“八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回

王維：“日落江湖白，潮來天地清

范仲淹：“海面雷霆聚，江心爆布橫。”

李廊：“一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮?！?/p>

【練習(xí)與評測】

一、讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。

1.霧來了，它似一件巨大的天衣Idngzhdo()著大地。不一會，太陽出

來了，霧zhUjiGn()散去，大地才顯露出盎然的生機。

2.小時候，媽媽常常qidn()著我的手來到小溪，來到zhuang

jia()地，來到pdtao()園……那里留下了我成長的足跡。

二、把下列詞語補充完整并根據(jù)要求填空。

若（）若（）人（）人（）

人聲（）（）（）（）相接

（）崩（）裂風(fēng)（）浪（）

1.寫兩個ABAC式的詞語:

2.選擇其中的一個詞語寫一句話:_____________________________________

三、句子快樂屋。

1.霎時，潮頭奔騰西去。

（1）寫出加點詞語的兩個近義詞。

⑵請你照樣子寫一個句子，用上“霎時”。

2.我會補充句子。

卵石間有多少的小水塘,每個小水塘,都著一個0

四、課文歡樂谷。

1.《觀潮》這篇課文是按照、和的順序來寫的，突出

了錢塘江大潮的壯觀氣勢。

2.《走月亮》中“”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，表

達了“我”和阿媽走月亮?xí)r的O

3.《秋晚的江上》這首詩描寫了、和等景物，為我們描

繪了一幅

的畫面。

五、綜合測評

1.拓展閱讀。

美麗的香山公園

秋天的香山總是那么美麗，令人陶醉。

早晨，我們乘車到香山游覽。遠遠望見香山上深紅一片，分不清哪里是坡,

哪里是路。一下車，我立即（jiji）奔向山腳下，仰望香山，山上一片紅色，

好像熊熊的（）在燃燒，又像天邊飄落下來的一片（）罩@愴0）住整個山

林。

我們爬到半山腰，近看黃護（"）樹，那一片片紅