2024屆遼寧省名校聯(lián)盟高三下學(xué)期高考模擬調(diào)研（三）語(yǔ)文試卷（解析版）

遼寧省名校聯(lián)盟2024年高考模擬卷（調(diào)研卷）語(yǔ)文（三）本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題紙上。2.答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題紙對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題紙上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題紙一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一個(gè)人的肚子長(zhǎng)期填飽時(shí)，他的愿望會(huì)發(fā)生什么變化呢？比生理需要更為高級(jí)的需要立即顯現(xiàn)，這些需要而不是生理需要將控制這個(gè)生物。當(dāng)這些需要依次被滿足后，更為高級(jí)的需求將出現(xiàn)，以此類推，進(jìn)行下去。如果生理需要得到較好的滿足，對(duì)首先出現(xiàn)的一套新的需要，我們可以將其概略地歸類為對(duì)安全的需要。我們前面談到的那些生理需要同樣也存在，只是它們相對(duì)于這些需要處于更低的層次罷了。我們也可以說(shuō)，所有的感受器官、反應(yīng)器官、智能和其他能力都主要是謀求安全的工具。此外，在饑餓的人身上，我們發(fā)現(xiàn)這種占支配地位的目標(biāo)不僅強(qiáng)烈影響他當(dāng)前的世界觀和人生觀，而且決定他未來(lái)的人生觀。事實(shí)上，也有人認(rèn)為其他一切事物都沒(méi)有安全重要（甚至有時(shí)得到滿足的生理需要現(xiàn)在也被低估），處于這種情況下的一個(gè)人，如果他對(duì)安全的需要持續(xù)強(qiáng)烈的話，就可以說(shuō)他只為安全而活著。我們起初只關(guān)注成人的需要，但通過(guò)觀察嬰兒和兒童可能對(duì)了解成人的安全需要更有效，因?yàn)樵趮雰汉蛢和砩?，這些需要表現(xiàn)得更簡(jiǎn)單更明顯。威脅或危險(xiǎn)之所以在嬰兒身上表現(xiàn)得更清楚，是因?yàn)樗麄兏静粫?huì)抑制自己的反應(yīng)，但社會(huì)上的成人被教會(huì)要盡可能地抑制自己的反應(yīng)。因此，即使成人感到安全受威脅時(shí)，我們也可能不會(huì)從其外表上看出來(lái)。當(dāng)嬰兒被打擾或突然跌倒，因巨響或閃光而受驚，或者其他不尋常的感官刺激，被粗暴對(duì)待，從母親懷中跌落，或感到失去依靠時(shí)，他們就如同遭遇了危險(xiǎn)一樣做出完全的反應(yīng)。在嬰兒身上，我們也能看到對(duì)各種身體疾病更為直接的反應(yīng)。有時(shí)候這些疾病似乎很直接而且本身具有危險(xiǎn)性，使小孩感到不安全。例如，嘔吐、疝氣或其他劇烈疼痛似乎會(huì)使小孩以一種不同的方式來(lái)看待整個(gè)世界。在疼痛時(shí)，可以想象小孩眼中的整個(gè)世界突然從陽(yáng)光明媚變?yōu)槠岷谝黄?，可以說(shuō)，變成幾乎什么事都可能發(fā)生的地方，在這里，以前穩(wěn)定的事物突然變得不再穩(wěn)定。因此，一個(gè)因某種劣質(zhì)食品而致病的小孩會(huì)在一兩天產(chǎn)生恐懼、夢(mèng)魘以及一種受保護(hù)的需要，而這些情形在他生病前從未出現(xiàn)過(guò)。小孩的安全需要的另一種表現(xiàn)，是他偏好某種不受干擾的常規(guī)的生活節(jié)奏，他似乎偏愛(ài)一個(gè)可預(yù)測(cè)的有序的世界。例如，父母表現(xiàn)出的不公正、不公平或者前后矛盾似乎會(huì)使小孩感到憂慮和不安全。不是因?yàn)椴还旧砘騻词剐『a(chǎn)生這種看法，而是因?yàn)楦改傅谋憩F(xiàn)讓世界變得不可靠、不安全或不可預(yù)知。年幼的小孩似乎更適于在一個(gè)至少具有剛性骨骼輪廓的系統(tǒng)中茁壯成長(zhǎng)，這里有某種時(shí)間進(jìn)度表，某種常規(guī)慣例，值得仰仗的事物，不僅是現(xiàn)在，還要持續(xù)到遙遠(yuǎn)的未來(lái)。也許可以更精確地表述：小孩需要一個(gè)有組織的世界，而不是一個(gè)無(wú)組織或者無(wú)結(jié)構(gòu)的世界。發(fā)揮父母的中心作用和建立正常的家庭，這是無(wú)可爭(zhēng)辯的。家庭內(nèi)部出現(xiàn)爭(zhēng)吵、打架、父母分居、離婚或死亡可能會(huì)使小孩特別恐懼。同樣，父母因暴怒而威脅要懲罰孩子，大聲叫喊、嚴(yán)厲斥責(zé)，推搡孩子，虐待或施以體罰，往往會(huì)給孩子造成極度的恐懼和痛苦，我們認(rèn)為孩子遭受的不僅是身體上的疼痛，還會(huì)產(chǎn)生其他更多的后果。我們可以從以上及類似的觀察中總結(jié)，在我們社會(huì)中，一般小孩通常更喜歡一個(gè)安全、有序、可預(yù)測(cè)和有組織的世界，在這個(gè)世界上他有依靠，不會(huì)發(fā)生意外的、難對(duì)付的或者其他危險(xiǎn)的事情，而且在任何情況下，他都有萬(wàn)能的父母會(huì)保護(hù)他遠(yuǎn)離傷害。上述反應(yīng)很容易就能從孩子身上觀察到，這在某種程度上說(shuō)明了這樣一個(gè)事實(shí)：我們社會(huì)上的孩子普遍缺乏安全感（或者說(shuō)，他們是在惡劣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的）。在一個(gè)沒(méi)有威脅，充滿愛(ài)意的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的小孩一般不會(huì)有上述反應(yīng)，而這種小孩所感受的危險(xiǎn)在大多情況下也是成人感到的危險(xiǎn)。在我們的文化中，對(duì)健康、正常而幸運(yùn)的成年人來(lái)說(shuō)，他的安全需要在很大程度上都得到了滿足。安定、平穩(wěn)運(yùn)行的良好社會(huì)通常會(huì)使它的成員感到很安全，不會(huì)有野獸、極度冷或熱的溫度、犯罪、攻擊和謀殺的威脅以及專制的迫害。因此，他們實(shí)際上不再有安全的需要，正如一個(gè)酒足飯飽的人不再感到饑餓，一個(gè)安全的人不再感到危險(xiǎn)。如果我們要直接清楚地看到安全需要，就只有去找那些患神經(jīng)病或者近似于神經(jīng)病的人，找那些在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)方面的失敗者。在這兩種極端情形之間，我們只有在以下現(xiàn)象中才能看到對(duì)安全需要的表達(dá)，例如，偏愛(ài)長(zhǎng)期有保障的工作，渴望銀行有存款，以及有各種保險(xiǎn)（醫(yī)療、牙科、失業(yè)、殘疾和老年保險(xiǎn)）。（摘編自美國(guó)馬斯洛《人類動(dòng)機(jī)理論·安全的需要》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.生理需要比安全需要的層級(jí)低，一個(gè)人的生理需要得到滿足后，會(huì)產(chǎn)生一系列新的需要，其中包括安全需要。B.嬰兒對(duì)各種身體疾病反應(yīng)更直接，原因可能是對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，疾病似乎很直接且較危險(xiǎn)。C.父母推搡孩子，虐待或施以體罰，往往使小孩感到極度的恐懼和痛苦，使其遭受身體上和精神上的雙重痛苦。D.安穩(wěn)運(yùn)行的良好社會(huì)使每一個(gè)健康、正常而幸運(yùn)的成年人感到安全，使其安全需要得到滿足。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.如果要考察人的安全需要的心理，觀察嬰兒和兒童比觀察成人可能更有效，這是因?yàn)槌扇艘苍S會(huì)盡可能地抑制自己的反應(yīng)，而嬰兒和兒童一般不會(huì)。B.若孩子在一兩天產(chǎn)生恐懼、夢(mèng)魘以及一種受保護(hù)的需要，一定是他（她）吃了某種劣質(zhì)食品，而且還會(huì)以一種不同的方式來(lái)看待整個(gè)世界。C.父母表現(xiàn)出的不公正、不公平或者前后矛盾似乎會(huì)使小孩感到憂慮和不安全，這是因?yàn)椴还旧砘騻磦α诵『?，讓其感到世界無(wú)序。D.如果一個(gè)人偏愛(ài)長(zhǎng)期有保障的工作，渴望銀行有存款，以及有各種保險(xiǎn)，這是因?yàn)樗ㄋ┑臓顩r比一般人更不安全而做出了這樣的選擇。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐本文主要觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.人生四大喜事有“他鄉(xiāng)遇故知”，而一個(gè)人在外地遇到某種困境時(shí)，遇到了老家來(lái)的人或者其他的親朋好友來(lái)幫助他，更會(huì)感到非常的高興。B.杰克·倫敦的小說(shuō)《熱愛(ài)生命》中，主人公在荒島上獲救，一段時(shí)間以后，雖然不再有饑餓的威脅，他仍然會(huì)多次向水手討要食物并收藏起來(lái)。C.對(duì)一個(gè)因極度饑餓而瀕臨死亡的人來(lái)說(shuō)，除了食物，他不會(huì)有別的興趣。他做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)食物，想著的也是食物，感情傾注于食物，感知的只有食物。D.一個(gè)小孩迷路或與父母短暫分離，見(jiàn)到陌生的面孔、情境或任務(wù)時(shí)，往往會(huì)大聲地喊“媽媽”或者大聲地哭叫，尋求媽媽的保護(hù)。4.結(jié)合文本內(nèi)容，你認(rèn)為怎樣給一個(gè)小孩營(yíng)造一個(gè)安全的環(huán)境？5.《管子·牧民》有這樣一句話，“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮?.D2.A3.C4.①盡量使嬰兒免受不尋常的感官刺激，不被粗暴對(duì)待，創(chuàng)造安全的環(huán)境。②盡量避免嬰兒患上各種身體疾病，不得已患上時(shí)，要及時(shí)醫(yī)治并溫柔地安慰。③盡量讓孩子處于一種不受干擾的常規(guī)的生活節(jié)奏之中，讓他（她）感到世界是一個(gè)可預(yù)測(cè)的有序的世界。④營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，讓孩子感受到父母的愛(ài)。5.①這句話的意思是：百姓的糧倉(cāng)充足，豐衣足食，才能顧及到禮儀，重視榮譽(yù)和恥辱。②實(shí)際上說(shuō)明人的需求是有層次的，糧倉(cāng)充足，豐衣足食能夠滿足百姓的衣食等生存需求，這是低層次的需求；而“禮儀、榮譽(yù)和恥辱”屬于高層次的需求。③這句話與文中馬斯洛相關(guān)理論是一致的，即只有低層次的需求得到滿足后，人們才會(huì)有高層次的需求?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“每一個(gè)”錯(cuò)誤。由原文“在我們的文化中，對(duì)健康、正常而幸運(yùn)的成年人來(lái)說(shuō)，他的安全需要在很大程度上都得到了滿足”可知，“每一個(gè)健康、正常而幸運(yùn)的成年人”說(shuō)法絕對(duì)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“一定是他（她）吃了某種劣質(zhì)食品”錯(cuò)誤。由原文“我們起初只關(guān)注成人的需要，但通過(guò)觀察嬰兒和兒童可能對(duì)了解成人的安全需要更有效，因?yàn)樵趮雰汉蛢和砩?，這些需要表現(xiàn)得更簡(jiǎn)單更明顯”可知，“孩子在一兩天產(chǎn)生恐懼、夢(mèng)魘以及一種受保護(hù)的需要”是因?yàn)榈貌坏桨踩男枰?，原因不限于吃了某種劣質(zhì)食品。而且吃了某種劣質(zhì)食品如果沒(méi)有治病，可能嬰兒不會(huì)產(chǎn)生恐懼、夢(mèng)魘以及一種受保護(hù)的需要。C.“這是因?yàn)椴还旧砘騻磦α诵『ⅰ卞e(cuò)誤。由原文“不是因?yàn)椴还旧砘騻词剐『a(chǎn)生這種看法，而是因?yàn)楦改傅谋憩F(xiàn)讓世界變得不可靠、不安全或不可預(yù)知”可知，并不是因?yàn)椴还旧砘騻磦α诵『?，而是因?yàn)楦改傅谋憩F(xiàn)讓世界變得不可靠、不安全或不可預(yù)知。D.“這是因?yàn)樗ㄋ┑臓顩r比一般人更不安全而做出了這樣的選擇”錯(cuò)誤。由原文“在這兩種極端情形之間，我們只有在以下現(xiàn)象中才能看到對(duì)安全需要的表達(dá)，例如，偏愛(ài)長(zhǎng)期有保障的工作，渴望銀行有存款，以及有各種保險(xiǎn)（醫(yī)療、牙科、失業(yè)、殘疾和老年保險(xiǎn)）”可知，他（她）做出這樣的選擇只是他（她）對(duì)安全需要做出的表達(dá)比一般人更強(qiáng)烈一些，并不一定是他（她）的狀況比一般人更不安全。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。本文的中心論點(diǎn)是人有安全需要。C.饑餓屬于生理需要而非安全需要。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。由原文“當(dāng)嬰兒被打擾或突然跌倒，因巨響或閃光而受驚，或者其他不尋常感官刺激，被粗暴對(duì)待，從母親懷中跌落，或感到失去依靠時(shí)，他們就如同遭遇了危險(xiǎn)一樣做出完全的反應(yīng)”可知，盡量使嬰兒免受不尋常的感官刺激，不被粗暴對(duì)待，創(chuàng)造安全的環(huán)境。由原文“在嬰兒身上，我們也能看到對(duì)各種身體疾病更為直接反應(yīng)。有時(shí)候這些疾病似乎很直接而且本身具有危險(xiǎn)性，使小孩感到不安全”可知，盡量避免嬰兒患上各種身體疾病，不得已患上時(shí)，要及時(shí)醫(yī)治并溫柔地安慰。由原文“小孩的安全需要的另一種表現(xiàn)，是他偏好某種不受干擾的常規(guī)的生活節(jié)奏，他似乎偏愛(ài)一個(gè)可預(yù)測(cè)的有序的世界”可知，盡量讓孩子處于一種不受干擾的常規(guī)的生活節(jié)奏之中，讓他（她）感到世界是一個(gè)可預(yù)測(cè)的有序的世界。由原文“發(fā)揮父母的中心作用和建立正常的家庭，這是無(wú)可爭(zhēng)辯的。家庭內(nèi)部出現(xiàn)爭(zhēng)吵、打架、父母分居、離婚或死亡可能會(huì)使小孩特別恐懼。同樣，父母因暴怒而威脅要懲罰孩子，大聲叫喊、嚴(yán)厲斥責(zé)，推搡孩子，虐待或施以體罰，往往會(huì)給孩子造成極度的恐懼和痛苦，我們認(rèn)為孩子遭受的不僅是身體上的疼痛，還會(huì)產(chǎn)生其他更多的后果”可知，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，讓孩子感受到父母的愛(ài)。【5題詳解】本題考查學(xué)生理解并運(yùn)用文中信息能力?！皞}(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”出自《管子·牧民》這句話的意思是：百姓的糧倉(cāng)充足，豐衣足食，才能顧及到禮儀，重視榮譽(yù)和恥辱。這是管仲擔(dān)任齊國(guó)丞相之后齊國(guó)的一項(xiàng)施政方針，人民生活富裕，府庫(kù)財(cái)富充盈，禮儀就能得到發(fā)揚(yáng)，政令才能暢通無(wú)阻，抓住了治國(guó)的根本問(wèn)題，此句也成為齊國(guó)自強(qiáng)求富的指導(dǎo)思想。由原文“一個(gè)人的肚子長(zhǎng)期填飽時(shí)，他的愿望會(huì)發(fā)生什么變化呢？比生理需要更為高級(jí)的需要立即顯現(xiàn)，這些需要而不是生理需要將控制這個(gè)生物。當(dāng)這些需要依次被滿足后，更為高級(jí)的需求將出現(xiàn)，以此類推，進(jìn)行下去”可知，糧倉(cāng)充足，豐衣足食能夠滿足百姓的衣食等生存需求，這是低層次的需求；而“禮儀、榮譽(yù)和恥辱”屬于高層次的需求。實(shí)際上說(shuō)明人的需求是有層次的。馬斯洛《人類動(dòng)機(jī)理論·安全的需要》說(shuō)到“如果生理需要得到較好的滿足，對(duì)首先出現(xiàn)的一套新的需要，我們可以將其概略地歸類為對(duì)安全的需要”可知，這句話與文中馬斯洛的相關(guān)理論是一致的，即只有低層次的需求得到滿足后，人們才會(huì)有高層次的需求，安全的需求才得以滿足。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。報(bào)施（節(jié)選）茅盾朦朧中聽(tīng)得響亮的軍號(hào)聲，張文安便渾身一跳。眼皮重得很，睜不開(kāi)，但心下有數(shù)，這熱惹惹地吹個(gè)不歇的，正是緊急集合號(hào)。三年多的生活習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了他的一種本領(lǐng)：半睡半醒，甚至嘴里還打著呼嚕，他會(huì)穿衣服。剛穿上一半，他突然清醒了，睜開(kāi)眼，紙窗上泛出魚(yú)肚白，號(hào)聲卻還在耳朵里響。他呆了一會(huì)兒，便自己笑起來(lái)，低聲說(shuō)：“呸！做夢(mèng)！”睡意是趕跑了，他靠在床上，愣著眼，暫時(shí)之間像失掉了思索的能力，又像是有無(wú)數(shù)大小不等的東西沒(méi)頭沒(méi)腦要擠進(jìn)他腦子里來(lái)，硬不由他做主；但漸漸地，這些大小不等、爭(zhēng)先搶后的東西自腦子里長(zhǎng)出一個(gè)頭兒來(lái)了，于是張文安又拾回了他的思索力，他這時(shí)當(dāng)真是醒了。他回憶剛才那一個(gè)夢(mèng)。半月以前，因?yàn)橐环N軍醫(yī)不大有辦法的疙瘩病，他遲疑了相當(dāng)時(shí)間，終于向師長(zhǎng)請(qǐng)準(zhǔn)了長(zhǎng)假，離開(kāi)那服務(wù)了三年多的師部，離開(kāi)那敵我犬牙交錯(cuò)、隨時(shí)會(huì)發(fā)生激戰(zhàn)的第×戰(zhàn)區(qū)。他剛進(jìn)那師部的時(shí)候，是一位文書(shū)上士，現(xiàn)在他離開(kāi)，卻已是文書(shū)上尉。他得了假條，得了一千元的盤(pán)纏，額外又得了師長(zhǎng)給的一千元，說(shuō)是給他買(mǎi)藥的。臨走的上一晚，同事們湊公份弄幾樣簡(jiǎn)單的酒菜，給他餞行?？墒莿偤仍谂d頭上，突然的，緊急集合號(hào)吹起來(lái)了。這原是家常便飯，但那時(shí)候，有幾位同事卻動(dòng)了感情，代他惋惜，恐怕第二天他會(huì)走不成。后來(lái)知道沒(méi)事，又為他慶幸。當(dāng)時(shí)他也激動(dòng)得很，平時(shí)不大善于自我表現(xiàn)的他，這時(shí)也興奮地說(shuō)：“要是發(fā)生戰(zhàn)斗，我就不回去也沒(méi)關(guān)系，我和大家再共一次生死！”現(xiàn)在到了家了，不知怎地，這在師部里遇到的最后一次緊急集合號(hào)卻又闖進(jìn)了他在家第一晚的夢(mèng)魂里。像突然受驚而四散躲藏起來(lái)的小雞又一只一只慢慢地躲躲閃閃地從角落里走了出來(lái)，夢(mèng)境的節(jié)目也零零碎碎在他記憶中浮起。這是驚慌和喜悅，辛酸和甜蜜，過(guò)去和未來(lái)，現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想，攪在了一起的。他閉著眼睛，仿佛又回到夢(mèng)中：他出其不意地把一頭牛買(mǎi)好，牽回家來(lái)，給兩位老人家一種難以形容的驚喜，正跟他昨日傍晚出其不意走進(jìn)了家門(mén)一樣；但正當(dāng)父親含笑拍著牛的肩項(xiàng)的當(dāng)兒，緊急集合號(hào)突然響了，于是未來(lái)的夢(mèng)幻中的牛不見(jiàn)，過(guò)去的現(xiàn)實(shí)的軍中伙伴們跳出來(lái)了。張文安裂開(kāi)嘴巴無(wú)聲地笑了起來(lái)，雖然是夢(mèng)，他心里照樣是甜甜蜜蜜的?；貋?lái)時(shí)他一路上老在那里盤(pán)算那密密縫在貼身口袋里的幾個(gè)錢(qián)，應(yīng)做如何用途。師長(zhǎng)給這一千元的時(shí)候，誠(chéng)懇地囑咐他：千萬(wàn)別胡亂花了，回家買(mǎi)藥保養(yǎng)身體。他當(dāng)時(shí)感動(dòng)得幾乎掉下眼淚來(lái)，他真誠(chéng)地回答道：“報(bào)告師長(zhǎng)：我一定遵守師長(zhǎng)的訓(xùn)示。身體第一，身體是我們最大最重要的本錢(qián)！”但上路后第一天，他就有了新的意見(jiàn)，師長(zhǎng)的“身體第一”的訓(xùn)示，他還是服膺的，可是他又一點(diǎn)一點(diǎn)自信他這疙瘩病只要休養(yǎng)一個(gè)時(shí)期，多吃點(diǎn)肉——至多像那位不愛(ài)多開(kāi)口的軍醫(yī)說(shuō)的多吃雞蛋，就一定會(huì)好的；他覺(jué)得他應(yīng)該省下這一千元孝敬父母，讓父母拿這一千元去做一件更合算的事情。但父母拿這一千元又將怎樣辦呢？這一點(diǎn)，卻費(fèi)去了他半月旅程中整整大半時(shí)間的思索。母親的心事他是知道的：把房子修補(bǔ)修補(bǔ)，再給他討一房媳婦。父親呢，老早就想買(mǎi)一頭牛，他家自從最后一次內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期損失了那壯健的花牛以后，父親好幾次籌劃款項(xiàng)，打算再買(mǎi)一頭，都沒(méi)有成功。他料得到，父母將因此而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，而結(jié)果，父親一定會(huì)說(shuō)：“文兒，師長(zhǎng)給你買(mǎi)藥的，你不可辜負(fù)人家的好意?！闭恍瞧?，在路上閑著的時(shí)候，他老是一邊伸手偷偷地摸著貼身口袋里那一疊鈔票，一邊思索著怎樣解決這難題。后來(lái)到底被他想出一個(gè)很巧妙的辦法來(lái)了：他將不說(shuō)出他有這么一注錢(qián)，到家歇一天，他就背著父母買(mǎi)好一頭牛，親自牽回家，給父母驟然的一喜。張文安越想越高興，他的眼前便出現(xiàn)了一頭美麗的黃牛，睜大了兩只潤(rùn)澤有光的眼睛，嘴巴一扭一扭的，前蹄跪著，很悠閑地躺在那里。張文安又忍不住笑了：這回卻笑出聲來(lái)，而笑聲亦驚破了他的夢(mèng)幻，他抬頭一看，紙窗上已經(jīng)染滿了鮮艷的粉紅色。鄰家的雄雞正在精神百倍地引頸高啼。隔壁父母房里已經(jīng)有響動(dòng)，父親在咳嗽，母親在傾倒什么東西到蔑籮里。張文安也就起身，穿好了衣服，一邊扣著組子，一邊他又計(jì)劃著，如何到鎮(zhèn)上找那熟識(shí)的董老爹，如何進(jìn)行他那夢(mèng)想中的機(jī)密大事。“也許錢(qián)不夠，”——他擔(dān)心地想，但又立刻自慰道，“差也差不了多少罷，好在路費(fèi)上頭還有得剩呢，這總該夠了?！庇谑撬忠欢雀糁路幸幌沦N身口袋里那一疊票子，臉上浮過(guò)一個(gè)得意的微笑。昨天到家，已經(jīng)不早；兩位老人家體恤兒子，說(shuō)他路上辛苦了，略談了幾句家常話便催他去睡了?？墒莾晌焕先思易约簠s興奮得很，好像拾得了一顆夜明珠，怕沒(méi)有天亮的時(shí)候，連夜就去告訴了左鄰右舍。老頭子還摸黑走了一里路，找到他平日在茶館里的幾個(gè)老朋友，鄭重其事傾吐了他心里的一團(tuán)快樂(lè)。他又打聽(tīng)人家：“文書(shū)上尉這官階有多大？”老頭子心里有個(gè)計(jì)較：為了慶賀兒子的榮歸，他應(yīng)當(dāng)賣(mài)掉一擔(dān)包谷擺兩桌酒請(qǐng)一次客，他要弄明白兒子的官階有多大，然后好物色相當(dāng)?shù)呐憧?。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)開(kāi)頭從張文安夢(mèng)中聽(tīng)到軍號(hào)聲寫(xiě)起，然后穿插他在軍營(yíng)中的簡(jiǎn)單的經(jīng)歷，照應(yīng)了夢(mèng)中的軍號(hào)聲，也交代了他回家的原因。B.“這些大小不等、爭(zhēng)先搶后的東西自腦子里長(zhǎng)出一個(gè)頭兒來(lái)了”描寫(xiě)生動(dòng)形象，寫(xiě)出了張文安醒來(lái)時(shí)各種思緒由混雜到逐漸清晰的過(guò)程。C.張文安并沒(méi)有把師長(zhǎng)的訓(xùn)示當(dāng)回事，是因?yàn)樗麑?duì)自己的身體狀況非常自信，相信自己的身體很快就會(huì)好的，不如省下這筆錢(qián)來(lái)。D.兒子回來(lái)，兩位老人家都非常興奮，連夜奔走相告，而且老頭子打算賣(mài)一擔(dān)包谷擺兩桌酒請(qǐng)客，頗以兒子在部隊(duì)升官了為榮。7.關(guān)于文中倒數(shù)第三段的描寫(xiě)，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.文中寫(xiě)“紙窗上已經(jīng)染滿了鮮艷的粉紅色”，“已經(jīng)染滿了鮮艷的粉紅色”表明時(shí)間是清晨，“鮮艷”一詞表現(xiàn)了張文安內(nèi)心的喜悅。B.“鄰家的雄雞正在精神百倍地引頸高啼”給人一種充滿希望的感覺(jué)，與張文安打算買(mǎi)牛減輕父母勞作負(fù)擔(dān)的憧憬相照應(yīng)。C.“父親在咳嗽”表明父親病體沉重，這也是張文安用這一千塊錢(qián)打算買(mǎi)牛而并不打算按母親的心思先修補(bǔ)房子再娶一房媳婦的原因。D.這段中的環(huán)境描寫(xiě)與《祝福》中“雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽(tīng)去似乎瑟瑟有聲，使人更加覺(jué)得沉寂”都起到了襯托人物心情的作用。8.張文安既有著軍人的作風(fēng)，也有著農(nóng)民的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本概括。9.作者設(shè)置張文安做夢(mèng)的情節(jié)有什么巧妙之處？請(qǐng)結(jié)合文本分析?！敬鸢浮?.C7.C8.軍人的特點(diǎn)：①聽(tīng)到軍號(hào)就起床；②敢于奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，與戰(zhàn)友共生死。農(nóng)民的特點(diǎn)：①不大善于自我表現(xiàn)；②花錢(qián)精打細(xì)算。9.①夢(mèng)將張文安的現(xiàn)實(shí)生活、對(duì)軍營(yíng)生活的回憶和對(duì)未來(lái)的憧憬聯(lián)系在了一起，為下文寫(xiě)他計(jì)劃買(mǎi)牛做鋪墊；②夢(mèng)表現(xiàn)了張文安想通過(guò)買(mǎi)牛給父母一個(gè)難以形容的驚喜，以表現(xiàn)張文安對(duì)父母的孝心；③夢(mèng)表明張文安離開(kāi)軍營(yíng)時(shí)間還不長(zhǎng)，一些軍營(yíng)中保持的習(xí)慣還不時(shí)闖入他的生活；④夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，有實(shí)有虛，擴(kuò)大了小說(shuō)的藝術(shù)境界?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“張文安并沒(méi)有把師長(zhǎng)的訓(xùn)示當(dāng)回事，是因?yàn)樗麑?duì)自己的身體狀況非常自信，相信自己的身體很快就會(huì)好的”錯(cuò)誤。由“半月以前，因?yàn)橐环N軍醫(yī)不大有辦法的疙瘩病，他遲疑了相當(dāng)時(shí)間，終于向師長(zhǎng)請(qǐng)準(zhǔn)了長(zhǎng)假”“師長(zhǎng)給這一千元的時(shí)候，誠(chéng)懇地囑咐他：千萬(wàn)別胡亂花了，回家買(mǎi)藥保養(yǎng)身體。他當(dāng)時(shí)感動(dòng)得幾乎掉下眼淚來(lái)，他真誠(chéng)地回答道：‘報(bào)告師長(zhǎng)：我一定遵守師長(zhǎng)的訓(xùn)示。身體第一，身體是我們最大最重要的本錢(qián)！’”“他覺(jué)得他應(yīng)該省下這一千元孝敬父母，讓父母拿這一千元去做一件更合算的事情”可知，張文安請(qǐng)長(zhǎng)假也是為照顧身體的需要，并不是沒(méi)把師長(zhǎng)的訓(xùn)話當(dāng)回事，剛開(kāi)始還感動(dòng)得“幾乎掉下眼淚來(lái)”“真誠(chéng)地回答”，“省下這筆錢(qián)來(lái)”的原因不僅僅只是對(duì)自己的身體非常自信，還感覺(jué)與其花錢(qián)放在買(mǎi)藥上，不如省下這一千元錢(qián)做他心目中覺(jué)得更合算的事，孝敬父母。選項(xiàng)因果不當(dāng)。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。C.“表明父親病體沉重”錯(cuò)誤。文中只有一處寫(xiě)道父親咳嗽，并不能表明父親病體沉重，另外，張文安買(mǎi)牛和父親咳嗽也沒(méi)有關(guān)系。由“他覺(jué)得他應(yīng)該省下這一千元孝敬父母，讓父母拿這一千元去做一件更合算的事情”及后面的思索可知，買(mǎi)牛是父親老早的愿望，而且?guī)状闻Χ嘉闯晒Γ容^著修房和給自己娶媳婦，買(mǎi)牛更有意義，更能減輕父母的負(fù)擔(dān)，能“給兩位老人家一種難以形容的驚喜”。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品中的人物形象的能力。由“朦朧中聽(tīng)得響亮的軍號(hào)聲，張文安便渾身一跳。眼皮重得很，睜不開(kāi)，但心下有數(shù)，這熱惹惹地吹個(gè)不歇的，正是緊急集合號(hào)”“三年多的生活習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了他的一種本領(lǐng)：半睡半醒，甚至嘴里還打著呼嚕，他會(huì)穿衣服”可知，他聽(tīng)到號(hào)角聲就起床，有著聞令即動(dòng)的軍人意識(shí)。由“可是剛喝在興頭上，突然的，緊急集合號(hào)吹起來(lái)了。這原是家常便飯，但那時(shí)候，有幾位同事卻動(dòng)了感情，代他惋惜，恐怕第二天他會(huì)走不成。后來(lái)知道沒(méi)事，又為他慶幸。當(dāng)時(shí)他也激動(dòng)得很，平時(shí)不大善于自我表現(xiàn)的他，這時(shí)也興奮地說(shuō)：‘要是發(fā)生戰(zhàn)斗，我就不回去也沒(méi)關(guān)系，我和大家再共一次生死！’”可知，張文安身上有著軍人的擔(dān)當(dāng)，敢于奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，有不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)精神和責(zé)任感，愿意與戰(zhàn)友共生死。由寫(xiě)“臨走的上一晚，同事們湊公份弄幾樣簡(jiǎn)單的酒菜，給他餞行”的過(guò)程時(shí)，張文安激動(dòng)得很，寫(xiě)他平時(shí)不大善于自我表現(xiàn)，這一點(diǎn)符合農(nóng)村的特點(diǎn)。由“他閉著眼睛，仿佛又回到夢(mèng)中：他出其不意地把一頭牛買(mǎi)好，牽回家來(lái)，給兩位老人家一種難以形容的驚喜”“后來(lái)到底被他想出一個(gè)很巧妙的辦法來(lái)了：他將不說(shuō)出他有這么一注錢(qián)，到家歇一天，他就背著父母買(mǎi)好一頭牛，親自牽回家，給父母驟然的一喜”“張文安越想越高興，他的眼前便出現(xiàn)了一頭美麗的黃牛，睜大了兩只潤(rùn)澤有光的眼睛，嘴巴一扭一扭的，前蹄跪著，很悠閑地躺在那里”可知，張文安對(duì)于一千元錢(qián)怎么花，精打細(xì)算，最終決定給父母買(mǎi)牛，這是基于農(nóng)民耕作的需要和孝敬父母的真情而生發(fā)的最樸素的愿望，牛是他熟悉的動(dòng)物，可知與他過(guò)往的農(nóng)村生活經(jīng)歷有關(guān)，這里體現(xiàn)了他的農(nóng)民的形象特征?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。開(kāi)篇“朦朧中聽(tīng)得響亮的軍號(hào)聲，張文安便渾身一跳”寫(xiě)張文安被響亮的軍號(hào)聲從夢(mèng)中喚醒，然后“又拾回了他的思索力”“回憶剛才那一個(gè)夢(mèng)”，這段內(nèi)容初現(xiàn)人物形象，之后逐漸展示夢(mèng)境。由“現(xiàn)在到了家了，不知怎地，這在師部里遇到的最后一次緊急集合號(hào)卻又闖進(jìn)了他在家第一晚的夢(mèng)魂里”“像突然受驚而四散躲藏起來(lái)的小雞又一只一只慢慢地躲躲閃閃地從角落里走了出來(lái)，夢(mèng)境的節(jié)目也零零碎碎在他記憶中浮起。這是驚慌和喜悅，辛酸和甜蜜，過(guò)去和未來(lái)，現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想，攪在了一起的”及再一次強(qiáng)調(diào)“緊急集合號(hào)突然響了，于是未來(lái)的夢(mèng)幻中的牛不見(jiàn)，過(guò)去的現(xiàn)實(shí)的軍中伙伴們跳出來(lái)了”可知，張文安雖在家，但是對(duì)最后一次緊急沖鋒號(hào)還依舊印象深刻，他還是自己的軍人身份，夢(mèng)將張文安的現(xiàn)實(shí)生活、對(duì)軍營(yíng)生活的回憶和對(duì)未來(lái)的憧憬聯(lián)系在了一起，為下文寫(xiě)他計(jì)劃買(mǎi)牛做鋪墊。由“他閉著眼睛，仿佛又回到夢(mèng)中：他出其不意地把一頭牛買(mǎi)好，牽回家來(lái)，給兩位老人家一種難以形容的驚喜，正跟他昨日傍晚出其不意走進(jìn)了家門(mén)一樣；但正當(dāng)父親含笑拍著牛的肩項(xiàng)的當(dāng)兒，緊急集合號(hào)突然響了，于是未來(lái)的夢(mèng)幻中的牛不見(jiàn)，過(guò)去的現(xiàn)實(shí)的軍中伙伴們跳出來(lái)了”可知，張文安關(guān)心著前方戰(zhàn)事，也期望能實(shí)現(xiàn)給父親買(mǎi)牛的愿望，孝敬父母，夢(mèng)表現(xiàn)了張文安想通過(guò)買(mǎi)牛給父母一個(gè)難以形容的驚喜，以表現(xiàn)張文安對(duì)父母的孝心；由開(kāi)篇的“睜開(kāi)眼，紙窗上泛出魚(yú)肚白，號(hào)聲卻還在耳朵里響”到結(jié)尾的“他抬頭一看，紙窗上已經(jīng)染滿了鮮艷的粉紅色”“昨天到家，已經(jīng)不早”可知，作者寫(xiě)張文安由夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)，他離開(kāi)軍營(yíng)時(shí)間還不長(zhǎng)，一些軍營(yíng)中保持的習(xí)慣還不時(shí)闖入他的生活；總體上，作者以夢(mèng)境串聯(lián)起了過(guò)去和現(xiàn)在的情節(jié)內(nèi)容，非常巧妙，內(nèi)容虛實(shí)相生，擴(kuò)大了小說(shuō)的藝術(shù)境界，耐人尋味。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。金履祥少?gòu)膶W(xué)同郡王柏及何基之門(mén)，二人蓋得朱熹之傳者。宋將亡，遂絕意進(jìn)取，屏居金華山中。嘗以劉恕《外紀(jì)》記司馬氏《通鑒》以前事不本于經(jīng)，舛謬不可信，乃斷自《尚書(shū)》，旁采子、史損益之，作《通鑒前編》。他如《論》《孟》《大學(xué)》諸經(jīng)傳及禮樂(lè)書(shū)，各有注疏，授其門(mén)人許謙以傳。當(dāng)時(shí)以為基之清介純實(shí)似尹和靖，柏之高明剛正似謝上蔡，履祥則親得之二氏，而并充于己者也。居仁山之下，學(xué)者因稱仁山先生。許謙受業(yè)金履祥之門(mén)。履祥曰：“士之為學(xué)若五味之在和，醯鹽既加，則酸咸頓變。子來(lái)見(jiàn)我三日矣，而猶夫人也，豈吾之學(xué)無(wú)以感發(fā)于子邪？”謙聞之惕然，居數(shù)年，盡得其所傳之妙。履祥既沒(méi)，謙益肆充闡，多所自得。自謂：“吾非有大過(guò)人者，惟為學(xué)之功無(wú)間斷爾?！逼缴菩猩鯂?yán)，而所以應(yīng)世者，不膠于古，不流于俗，屏跡入華山，四方之士不遠(yuǎn)百里而來(lái)受業(yè)。其教人至誠(chéng)諄悉，內(nèi)外殫盡，獨(dú)不教人以科舉之文，曰：“此義利之所由分也?！辈怀隼镩偞顾氖曛型饷剂衅湫辛x章凡數(shù)十上郡以遺逸應(yīng)詔，有司請(qǐng)主文衡，皆莫能致。世稱為白云先生，卒謚文懿。先是何基、王柏、金履祥歿，其學(xué)猶未大顯，至謙而其道益著。同時(shí)休寧陳櫟、婺源胡一桂，皆以講明道學(xué)見(jiàn)重于時(shí)云。巙巙知經(jīng)筵，日勸帝就學(xué)。帝欲寵以師禮，固辭不可。帝嘗欲觀畫(huà)，巙巙取比干圖以進(jìn)。一日，帝覽宋徽宗畫(huà)稱善，巙巙進(jìn)曰：“徽宗多能，惟一事不能?！钡蹎?wèn)一事謂何，對(duì)曰：“獨(dú)不能為君爾。身辱國(guó)破，皆由不能為君所致。凡為人主，貴能為君，他非所尚也?！逼潆S事規(guī)諫，皆類此。嘗謂人曰：“天下事宰相當(dāng)言，宰相不得言則臺(tái)諫言之，臺(tái)諫不敢言則經(jīng)筵言之。備位經(jīng)筵，得言人所不敢言于天子之前，志愿足矣?！惫视跁r(shí)政得失，有當(dāng)匡救者未嘗緘默。（節(jié)選自《綱鑒易知錄·元紀(jì)》）10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。不出里閭A垂四十年B中外名臣C列其行義D章凡E數(shù)十上F郡以遺逸G應(yīng)詔11.下列對(duì)原文加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.疏，指對(duì)注的注解，又稱正義，與《諫太宗十思疏》的“疏”詞義不相同。B.既，指已經(jīng)，與蘇軾《赤壁賦》“不知東方之既白”中的“既”詞義相同。C.受業(yè)，指跟隨老師學(xué)習(xí)，與《師說(shuō)》“所以傳道受業(yè)解惑也”詞義不相同。D.重，指重視、推崇，與《蘇武傳》“見(jiàn)犯乃死，重負(fù)國(guó)”的“重”詞義相同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.金履祥跟隨王柏、何基學(xué)習(xí)，因?qū)⑺〉摹锻ㄨb外紀(jì)》不滿意，金履祥以《尚書(shū)》為上限，采納多種書(shū)籍或增或刪，作成《通鑒前編》一書(shū)。B.當(dāng)時(shí)的輿論對(duì)何基、王柏評(píng)價(jià)較高，而金履祥親自受何、王二人教誨，將他們的知識(shí)才華融于一身，著述頗豐，求學(xué)之人稱呼他為仁山先生。C.許謙師從金履祥，聽(tīng)聞老師的話后，內(nèi)心警覺(jué)省悟，之后完全學(xué)到金履祥學(xué)問(wèn)的精妙之處，并且有許多自己的心得體會(huì)，他卻從不以此為傲。D.巙巙認(rèn)為，宋徽宗有許多才能，唯獨(dú)不能做好君主，因而落得個(gè)身辱國(guó)破的下場(chǎng)，國(guó)君最重要的是能當(dāng)一個(gè)好君主，然后再重視其他的事情。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）劉恕《外紀(jì)》記司馬氏《通鑒》以前事不本于經(jīng)，舛謬不可信。（2）子來(lái)見(jiàn)我三日矣，而猶夫人也，豈吾之學(xué)無(wú)以感發(fā)于子邪？14.巙巙心愿滿足的原因是什么？【答案】10.BDF11.D12.A13.（1）履祥曾經(jīng)說(shuō)過(guò)司馬光文正公作《資治通鑒》，秘書(shū)丞劉恕作《外紀(jì)》，以記載以前的事，不拘泥于經(jīng)書(shū)，有很多錯(cuò)謬之處不足以作為信史流傳。（2）你來(lái)見(jiàn)我已經(jīng)三天了，卻仍然跟女子一樣，難道是我的學(xué)問(wèn)不能使你得到感發(fā)嗎？14.能夠在天子面前說(shuō)他人不能說(shuō)、不敢說(shuō)的事，對(duì)國(guó)家有所貢獻(xiàn)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確斷句的能力。句意：他有將近四十年沒(méi)有離開(kāi)鄉(xiāng)間，可是當(dāng)時(shí)中外著名的大臣都羅列他的美德佳行，奏章有幾十次上到皇帝跟前，郡守把他當(dāng)作在野的賢才舉薦給朝廷。“垂四十年”是“不出里閭”的時(shí)間狀語(yǔ)，可在其后斷開(kāi)，即B處；“中外名臣”是主語(yǔ)，“列其行義”則是謂賓成分，句子成分完整，可在D處斷開(kāi)；“章凡數(shù)十上”中主語(yǔ)是“章”，“郡以遺逸應(yīng)詔”的主語(yǔ)則是“郡”，兩句主語(yǔ)不同，應(yīng)在中間斷開(kāi)，即F處。故句子應(yīng)斷于BDF處?！?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析一詞多義的能力。A.正確?！吨G太宗十思疏》的“疏”指的是奏章。句意：也都各有注釋闡釋。/上奏給太宗皇帝十條值得注意的奏疏。B.正確。句意：醬醋調(diào)料已經(jīng)加進(jìn)去。/不知道東方的天空已經(jīng)泛白。C.正確。后者指教授學(xué)業(yè)。句意：那時(shí)候四面八方的讀書(shū)人，都不遠(yuǎn)百里來(lái)跟隨他學(xué)習(xí)。/老師是傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解釋疑難的人。D.錯(cuò)誤。后者指程度的加重。句意：也都以講解、通曉道學(xué)而被時(shí)人推重。/被侮辱才去死，更對(duì)不起國(guó)家。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。A.“金履祥跟隨王柏、何基學(xué)習(xí)，因?qū)⑺〉摹锻ㄨb外紀(jì)》不滿意，金履祥以《尚書(shū)》為上限”說(shuō)法有誤，金履祥對(duì)劉恕的《通鑒外紀(jì)》不滿意而自己創(chuàng)作的時(shí)候，并不是跟隨王柏、何基學(xué)習(xí)時(shí)，且并不是“以《尚書(shū)》為上限”，而是以此為主。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言句子的能力。（1）“本”，依據(jù)，拘泥；“舛謬”，差錯(cuò)，錯(cuò)誤。（2）“猶”，猶如；“夫人”，女子；“豈”，難道；“無(wú)以感發(fā)于子”，狀語(yǔ)后置句?！?4題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。原文中巙巙所說(shuō)的相關(guān)語(yǔ)句是“天下事宰相當(dāng)言，宰相不得言則臺(tái)諫言之，臺(tái)諫不敢言則經(jīng)筵言之。備位經(jīng)筵，得言人所不敢言于天子之前，志愿足矣”，可知他感到滿足的原因主要是自己身居經(jīng)筵高位，能夠經(jīng)常見(jiàn)到皇帝，并且還能夠針對(duì)皇帝的不足，說(shuō)他人不敢言之事以勸諫君王，有利于國(guó)家政事，為國(guó)家做出奉獻(xiàn)。參考譯文：

金履祥年輕時(shí)跟從同郡人王柏學(xué)習(xí)，又隨王柏一起投到何基的門(mén)下，兩人都是親身得到朱熹傳授的人。當(dāng)時(shí)宋朝的國(guó)運(yùn)已經(jīng)無(wú)法回轉(zhuǎn)，履祥于是決定放棄科舉做官的意愿，隱居在金華山中。履祥曾經(jīng)說(shuō)過(guò)司馬光文正公作《資治通鑒》，秘書(shū)丞劉恕作《外紀(jì)》，以記載以前的事，不拘泥于經(jīng)書(shū)，有很多錯(cuò)謬之處不足以作為信史流傳，于是以《尚書(shū)》為主，旁采舊史與諸子加以增刪，編輯成一書(shū)，名字叫《通鑒前編》。其他諸如《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》等經(jīng)傳文章及禮樂(lè)諸書(shū)，也都各有注釋闡釋，交給他的門(mén)人許謙保存流傳。當(dāng)時(shí)評(píng)議的人認(rèn)為何基的清高耿直純樸像尹和靖，王柏的高超明達(dá)剛毅正直像謝上蔡，履祥那么親身得到二人（的傳授)，而且兼收并蓄充實(shí)于自身。因?yàn)樗≡谌噬侥_下，所以求學(xué)的人稱他為仁山先生。許謙在金履祥門(mén)下讀書(shū)，金履祥說(shuō)：“讀書(shū)人做學(xué)問(wèn),就像（廚師做菜時(shí)）五種味道的調(diào)和,醬醋調(diào)料一加進(jìn)去,那么菜的酸咸程度各種味道就頓時(shí)有了差異。你來(lái)見(jiàn)我已經(jīng)三天了，卻仍然跟女子一樣，難道是我的學(xué)問(wèn)不能使你得到感發(fā)嗎？”許謙聽(tīng)后感到非?；炭郑ㄓ谑桥W(xué)習(xí)），過(guò)了幾年后，盡得金履祥學(xué)問(wèn)的真?zhèn)?。金履祥死后，許謙對(duì)他的學(xué)說(shuō)加以豐富闡釋，也自有許多收獲。他自己說(shuō)：“我并不是有過(guò)人才華的人，只不過(guò)是一直沒(méi)有停止學(xué)習(xí)罷了?！彼缴螌W(xué)律己非常嚴(yán)謹(jǐn)，而用來(lái)應(yīng)付世事時(shí)，既不拘泥于古人古理，也不流于庸俗浮滑。他隱居在金華山。那時(shí)候四面八方的讀書(shū)人，都不遠(yuǎn)百里來(lái)跟隨他學(xué)習(xí)。他教育弟子時(shí)，誠(chéng)懇至極、詳細(xì)至極，把他內(nèi)在的思想學(xué)識(shí)與外在的處世方法全都教給了學(xué)生，只是不教人們?cè)鯓幼鲬?yīng)付科舉考試的文章。他說(shuō)：“這正是義與利的分界線??！”他有將近四十年沒(méi)有離開(kāi)鄉(xiāng)間，可是當(dāng)時(shí)中外著名的大臣都羅列他的美德佳行，奏章有幾十次上到皇帝跟前，郡守把他當(dāng)作在野的賢才舉薦給朝廷，有關(guān)官府請(qǐng)他去掌管評(píng)價(jià)文章取舍人才的事務(wù)，但都沒(méi)能把他請(qǐng)出來(lái)。世人稱他白云先生。他死后被謚為文懿。從前，何基、王柏、金履祥死后，他們的學(xué)術(shù)還沒(méi)有十分顯赫，到許謙時(shí)，才使他們的思想、學(xué)識(shí)日益顯著。同時(shí)還有休寧的陳櫟、婺源的胡一桂，也都以講解、通曉道學(xué)而被時(shí)人推重。巙巙擔(dān)任給順帝講解經(jīng)書(shū)的經(jīng)筵官，每天勸皇帝致力于經(jīng)學(xué)?；实巯胍詭煻Y相待，巙巙認(rèn)為萬(wàn)萬(wàn)不行。皇帝想欣賞畫(huà)，巙巙拿了比干圖來(lái)進(jìn)獻(xiàn)給他。有一天皇帝想看宋徽宗的畫(huà)，并連連說(shuō)好。巙巙乘機(jī)說(shuō)道：“宋徽宗多才多藝，只有一件事他不會(huì)?！被实蹎?wèn)他是哪一件事。巙巙回答說(shuō)：“他只是不會(huì)當(dāng)君主罷了。自身受到侮辱，國(guó)家被滅亡，都是因他不會(huì)當(dāng)國(guó)君導(dǎo)致的。國(guó)君最可貴的是會(huì)當(dāng)國(guó)君，其它的事情不必去追求。”他就像這樣，經(jīng)常根據(jù)事情來(lái)規(guī)勸進(jìn)諫皇帝。他曾經(jīng)對(duì)人說(shuō)：“天下大事都應(yīng)當(dāng)由宰相來(lái)進(jìn)言，宰相不能說(shuō)就由臺(tái)諫來(lái)說(shuō)，臺(tái)諫不敢說(shuō)就由經(jīng)筵來(lái)說(shuō)。我能夠擔(dān)任經(jīng)筵官，可以在天子面前說(shuō)人們所不敢說(shuō)的事，平生志愿已經(jīng)滿足了?！币虼嗽诋?dāng)時(shí)對(duì)于時(shí)事政治的得失，又應(yīng)該匡正補(bǔ)救的，他從來(lái)沒(méi)有沉默。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元曲，完成下面小題。［雙調(diào)］蟾宮曲鄭光祖弊裘塵土壓征鞍，鞭倦裊蘆花。弓劍蕭蕭，一竟入煙霞。動(dòng)羈懷西風(fēng)禾黍，秋水蒹葭。千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)，老樹(shù)寒鴉；三行兩行，寫(xiě)高寒呀呀雁落平沙。曲岸西邊，近水渦魚(yú)網(wǎng)綸竿釣艖；斷橋東下，傍溪沙疏籬茅舍人家。見(jiàn)滿山滿谷，紅葉黃花。正是凄涼時(shí)候，離人又在天涯！15.下列對(duì)這首曲的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本曲的開(kāi)頭，便寫(xiě)出了一位天涯羈客在蕭索落寞的秋景中的凄涼與孤獨(dú)。B.“千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)”與“三行兩行”形成密與疏的對(duì)比，但都構(gòu)成愁的意境。C.作者寫(xiě)出漁具釣船而不見(jiàn)其主人，意在表明時(shí)辰已暮，人們各自歸家。D.結(jié)句與馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》一樣，都在寫(xiě)景之末點(diǎn)明“人在天涯”。16.這首曲的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.C16.①典雅清麗：如“弊裘”“征鞍”“釣艖”等書(shū)面詞語(yǔ)的使用，“禾黍”“兼葭”等具有典故色彩、易讓人產(chǎn)生聯(lián)想的詞語(yǔ)的使用。②口語(yǔ)化：“千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)”句、“斷橋東下”句等用語(yǔ)淺近直白，通俗易懂，有意使用帶襯字的長(zhǎng)句，如“三行兩行，寫(xiě)高寒呀呀雁落平沙”等。（答“文白兼美”等也可酌情給分）【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析的能力。C.“意在表明時(shí)辰已暮，人們各自歸家”錯(cuò)誤，是暗示時(shí)辰已暮，人們各自歸家，意在表現(xiàn)游子浪跡天涯、無(wú)家可歸的孤獨(dú)愁苦。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言特色的能力。語(yǔ)言風(fēng)格看，一方面是寫(xiě)景、抒情清新流暢、婉麗典雅。不用“破衫”“馬鞍”“釣魚(yú)船”等口語(yǔ)化詞語(yǔ)，而是用如“弊裘”“征鞍”“釣艖”等書(shū)面詞語(yǔ)，利于塑造游子形象，表現(xiàn)征人長(zhǎng)途跋涉的經(jīng)歷。“西風(fēng)禾黍”“秋水蒹葭”化用“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖”（《詩(shī)經(jīng)·王風(fēng)·黍離》）和“蒹葭蒼蒼，白露為霜”（《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》）。西風(fēng)里的禾黍使人感到衰涼，秋水邊的蒹葭使人感到寒凜，對(duì)征人來(lái)說(shuō)，這一切就是“動(dòng)羈懷”，這三字決定了他審視秋景的黯淡心理。另一方面是口語(yǔ)化。大量運(yùn)用淺近直白的詞語(yǔ)寫(xiě)景狀物，如“千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)”與“三行兩行”在視覺(jué)上形成了密與疏的對(duì)比，但觸發(fā)的愁意卻沒(méi)有數(shù)量上的差別。這樣的秋景連讀者也感到凄涼，征人惹動(dòng)客愁，不堪忍受。“曲岸西邊”“斷橋東下”等俚語(yǔ)，交代地點(diǎn)，使普通讀者在閱讀上沒(méi)有障礙?！叭袃尚?，寫(xiě)高寒呀呀雁落平沙”有意使用帶襯字的長(zhǎng)句，節(jié)奏快，表現(xiàn)了大雁急飛。襯字可以補(bǔ)充正字語(yǔ)意的缺漏，使之內(nèi)容更加完整充實(shí)，語(yǔ)言更加周密豐富或生動(dòng)，或者使字句與音樂(lè)旋律更加貼合。襯字用得恰當(dāng)，可使句法靈活多樣，增強(qiáng)了曲文的口語(yǔ)化和形象化特點(diǎn)。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在自己的詩(shī)作中經(jīng)常用香草美人做比喻，司馬遷《屈原列傳》中“______，______”兩句對(duì)此做出了解釋。（2）李白在《蜀道難》中，化用西晉張載《劍閣銘》“形勝之地，匪親勿居”語(yǔ)句，以“______，______”兩句表達(dá)出對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切。（3）小剛臨摹了一幅山水畫(huà)，畫(huà)上有蓮、有船，他想在上面題兩句古人成句，比如“______，______”就不錯(cuò)?！敬鸢浮竣?其志潔②.故其稱物芳③.所守或匪親④.化為狼與豺⑤.金槳木蘭船⑥.戲采江南蓮（菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。本題要注意的字詞有：“潔”“匪”“豺”“槳”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。過(guò)去彩票站曾是中年人的休閑之地，如今①。午休時(shí)，下班后，成群結(jié)隊(duì)，去商場(chǎng)的彩票店買(mǎi)上十塊錢(qián)，一起開(kāi)開(kāi)心心刮開(kāi)，有獎(jiǎng)則兌，無(wú)獎(jiǎng)則高高興興離開(kāi)。甚至，有人把刮刮樂(lè)包裝成花束和禮盒，彩票就是能出現(xiàn)在任何一種最佳場(chǎng)景下的禮物，它寄寓著最誠(chéng)摯的祝福，也解決了當(dāng)代年輕人最拿捏不準(zhǔn)的社交分寸感。在社交平臺(tái)上，年輕人關(guān)于彩票的分享受眾廣泛、不限圈層，既有“中獎(jiǎng)后如何安全領(lǐng)錢(qián)”的幻想，也有“200元刮刮樂(lè)能否回本”的好奇，還有一些云圍觀和“接好運(yùn)”的路人，在觀看刮刮樂(lè)直播……年輕人買(mǎi)彩票有個(gè)大的價(jià)值判斷——購(gòu)買(mǎi)彩票是普通公民支持公益的一種方式。在這個(gè)大前提下，年輕人不再覺(jué)得買(mǎi)彩票是一種以小博大的方式，而是覺(jué)得花費(fèi)幾十元或幾百元購(gòu)買(mǎi)彩票，與吃飯、看電影等休閑消費(fèi)沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。放在大學(xué)畢業(yè)人數(shù)持續(xù)增加、就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)峻、經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇不及預(yù)期等大環(huán)境下，年輕人②，似乎有了更加合理的解釋?，F(xiàn)實(shí)中的不如意、甚至是無(wú)解的難題太多，“買(mǎi)彩票不是為了中多大的獎(jiǎng)，而是給自己找點(diǎn)盼頭”。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。19.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0.年輕人買(mǎi)彩票的具體原因有哪些？請(qǐng)用三個(gè)判斷句簡(jiǎn)要概括，每句不超過(guò)20個(gè)字?！敬鸢浮?8.①涌入更多的年輕群體②對(duì)買(mǎi)彩票的熱衷19.彩票就是能出現(xiàn)在任何一種場(chǎng)景下的最佳禮物，它寓意著最誠(chéng)摯的祝福，也解決了當(dāng)代年輕人最拿捏不準(zhǔn)的社交分寸感。20.①年輕人買(mǎi)彩票是娛樂(lè)。

②年輕人買(mǎi)彩票是社交。

③年輕人買(mǎi)彩票是做好事?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①處，是站在“如今”的角度說(shuō)與“過(guò)去”的不同，據(jù)后文所說(shuō)，主要涉及的是年輕人買(mǎi)彩票的話題，而且涉及“成群結(jié)隊(duì)”的現(xiàn)象，所以可填：涌入更多的年輕群體。②處，前后文一直圍繞“年輕人買(mǎi)彩票”展開(kāi)話題，根據(jù)“似乎有了更加合理的解釋”，可推知橫線處針對(duì)的是年輕人買(mǎi)彩票的現(xiàn)象，由“現(xiàn)實(shí)中的不如意、甚至是無(wú)解的難題太多，‘買(mǎi)彩票不是為了中多大的獎(jiǎng)，而是給自己找點(diǎn)盼頭’”可推知，年輕人對(duì)買(mǎi)彩票是熱衷的，所以可填：對(duì)買(mǎi)彩票的熱衷。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)橫線的部分語(yǔ)病有二：一是“出現(xiàn)在任何一種最佳場(chǎng)景下的禮物”語(yǔ)序不當(dāng)。“最佳”應(yīng)該是禮物的特點(diǎn)，將“最佳”放在“禮物”前作定語(yǔ)，用于強(qiáng)調(diào)彩票受年輕人歡迎的程度。二是“它寄寓著最誠(chéng)摯的祝?！贝钆洳划?dāng)?！凹脑ⅰ币馑际侵讣木?，旅舍；依附，寄托?！凹脑ⅰ辈荒芎汀白８！贝钆洌瑧?yīng)將“寄寓”改為“寓意”。寓意，寄托或蘊(yùn)含的意旨或意思?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力。年輕人買(mǎi)彩票的具體原因，需用三個(gè)判斷句簡(jiǎn)要概括，要結(jié)合文本分析，注意每句不超過(guò)12個(gè)字。①開(kāi)篇寫(xiě)年輕人把買(mǎi)彩票當(dāng)作午休時(shí)或下班后的活動(dòng)，有獎(jiǎng)無(wú)獎(jiǎng)都開(kāi)開(kāi)心心，高高興興，而且還可以作為表達(dá)祝福的最佳禮物，可推知買(mǎi)彩票已然被當(dāng)成一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)。據(jù)此，原因可概括為：年輕人買(mǎi)彩票是娛樂(lè)。②由“在社交平臺(tái)上，年輕人關(guān)于彩票的分享受眾廣泛、不限圈層”這種現(xiàn)象可知，年輕人買(mǎi)彩票也是社交的一種方式。據(jù)此，原因可概括為：年輕人買(mǎi)彩票是社交。③由“年輕人買(mǎi)彩票有個(gè)大的價(jià)值判斷——購(gòu)買(mǎi)彩票是普通公民支持公益的一種方式”“現(xiàn)實(shí)中的不如意、甚至是無(wú)解的難題太多，‘買(mǎi)彩票不是為了中多大的獎(jiǎng)，而是給自己找點(diǎn)盼頭’”可知，年輕人把買(mǎi)彩票當(dāng)成休閑消費(fèi)，不管是支持公益還是自我療愈，買(mǎi)彩票對(duì)年輕人而言，都是在做好事。據(jù)此可概括為：年輕人買(mǎi)彩票是做好事。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。山谷樹(shù)多，風(fēng)聲也大。荷塘對(duì)面，整座山像是一只巨大的獸，抖動(dòng)身上的綠色毛發(fā)，低嘯著。清風(fēng)徐來(lái)，池塘里水波推疊，新長(zhǎng)出來(lái)的荷葉相互碰撞，俯下去又仰起來(lái)，如同一群身著綠羅裳的小姑娘，很快樂(lè)的樣子。又有幾只鳥(niǎo)兒鳴叫著飛過(guò)來(lái)，在合歡樹(shù)上停留片刻，一齊飛走。從叫聲里我認(rèn)出那些鳥(niǎo)，是銀喉長(zhǎng)尾山雀。銀喉長(zhǎng)尾山雀的體型可真是小，當(dāng)它們從合歡樹(shù)上飛過(guò)，輕盈得如同蝴蝶。合歡樹(shù)的枝條細(xì)長(zhǎng)柔軟，風(fēng)中有舞蹈之姿。枝頭花苞吐綻，粉紅色的小傘被雨裹住，撐不開(kāi)的樣子。和螢火蟲(chóng)一起出來(lái)的還有星星。星星是從樹(shù)梢上出來(lái)的，一蹦，就到了天上；螢火蟲(chóng)是從蒲葦草里出來(lái)的，慢騰騰地飛著，一會(huì)兒看見(jiàn)，一會(huì)兒看不見(jiàn)。蒲葦草是螢火蟲(chóng)的家。螢火蟲(chóng)飛到小院里來(lái)了。牽?；ㄌ偕弦恢?，獼猴桃藤上一只，提著燈盞，這片葉子上看看，那片葉子上看看。山谷里，星星多起來(lái)。______；______；有的星星掛在樹(shù)梢上，假裝成螢火蟲(chóng)的模樣。21.文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“從樹(shù)梢上出來(lái)的星星蹦到了天上?！睆恼Z(yǔ)意上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？22.請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，要求使用擬人的修辭，并與后面的句子構(gòu)成排比。【答案】21.①原句長(zhǎng)短句錯(cuò)落有效，活潑靈動(dòng)，與文段整體風(fēng)格一致；改句是一個(gè)長(zhǎng)單句，語(yǔ)氣平淡，與文風(fēng)不相宜。②原句將“從樹(shù)梢上出來(lái)”放在“星星”后做謂語(yǔ)，且用“是……的”加以強(qiáng)調(diào)，突出了星星在動(dòng)態(tài)初期的樣態(tài)；改句則達(dá)不到這種效果。③原句用復(fù)句“一蹦，就到了天上”，既突出了動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，又突出了動(dòng)態(tài)變化的結(jié)果，饒有趣味。④原句以“星星”開(kāi)頭，與前文構(gòu)成頂針，語(yǔ)意流轉(zhuǎn)自如，更為連貫。22.有的星星懸在空中，唱起歡快的歌謠有的星星落進(jìn)池塘里，竊聽(tīng)那水里的秘密【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。原句“星星是從樹(shù)梢上出來(lái)的”為長(zhǎng)句，“一蹦”與“就到了天上”為短句，畫(huà)線句長(zhǎng)短句錯(cuò)落有效，活潑靈動(dòng)，讀來(lái)富有節(jié)奏感；文段“天一落黑，合歡樹(shù)就收攏了葉子，像鳥(niǎo)兒收攏翅膀，睡著了。天一落黑，螢火蟲(chóng)就出來(lái)了”等處亦是如此，劃線句子與文段整體風(fēng)格一致；改句“從樹(shù)梢上出來(lái)的星星蹦到了天上”是一個(gè)長(zhǎng)單句，語(yǔ)氣平淡，與文風(fēng)不相宜。原句將“從樹(shù)梢上出來(lái)”放在“星星”后做謂語(yǔ)，凸顯其狀態(tài)和具體內(nèi)容，且用“是……的”加以強(qiáng)調(diào)，突出了星星在