第2課《燕子》（第二課時）（教學(xué)設(shè)計）-三年級語文下冊 部編

課題2.燕子部編版三年級下冊第一單元第2課時學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習目標1.認識“湊、伶”等9個生字，讀準多音字“散、桿”，會寫“湊、拂”等13個生字，會寫“烏黑、活潑”等15個詞語。2.邊讀課文邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。背誦第一至三自然段。3.積累“剪刀式的尾巴”等詞語，體會文中優(yōu)美生動的語句并摘抄。學(xué)習重難點邊讀課文邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情，積累“剪刀式的尾巴”等詞語，體會文中優(yōu)美生動的語句并摘抄。學(xué)情分析本課是一篇寫景狀物的文章，作者抓住春天的景物特點，通過準確、生動的描繪，充分表現(xiàn)了小燕子的活潑可愛，抒發(fā)了對春天的贊美之情。這篇課文語言生動、簡樸、感情真摯、濃郁，注重培育學(xué)生細致觀察事物，抓住事物特點進行有條理地記敘的能力。教學(xué)幫助1.多媒體課件。2.學(xué)習任務(wù)單。教學(xué)過程復(fù)習回顧1.回顧課文，想一想，課文描繪了哪幾幅圖畫？燕子外形圖、春光燕子圖、燕子飛行圖、燕子休息圖。2.小燕子從南方飛回來了，小草變綠了，桃花兒盛開了，河里的冰溶化了……這節(jié)課，讓我們連續(xù)走進春天，去觀賞那迷人的景色，感受小燕子的活潑可愛吧。學(xué)習任務(wù)一：抓景物特征，感受春天的光榮奪目1.學(xué)習提示：有感情地朗讀第二自然段，想一想課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天？邊讀邊想象畫面，感受春天的光榮奪目。2.先獨立思考，然后跟同桌討論交流。3.課堂交流。交流要點：（1）第二自然段，作者抓住輕風、細雨、柔柳、花、草、葉等事物來介紹了春天。（2）比較兩個句子，哪個句子更生動？

句一：春日里，輕風吹拂著，細雨灑落著，柔柳，花，草，葉，形成了春天。句二：二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千萬條的柔柳，紅的黃的白的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚集來，形成了爛漫無比的春天。通過比較我們發(fā)覺，句二更加生動。因為句二加入了描寫事物特征的形容詞。形容詞讓事物特點更突出，讓春天更美麗。（3）“都像趕集似的聚集來，形成了爛漫無比的春天”。你見過趕集的場景嗎？趕集的場景相當喧鬧。這句話運用了擬人的手法，使畫面活起來，讓人感受到春天萬物復(fù)蘇、花兒競相開放的景象。（4）這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光榮奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。用“光榮奪目的圖畫”比方美麗的春天，有了小燕子的加入，春天更加增添了生機與活力。4.讀了這一段，你的眼前消滅出怎樣的畫面？示例：我仿佛看到春雨過后，田野里生機勃勃。草綠了，各色的花開了，活潑可愛的燕子在美麗的春光中飛來飛去。多美麗的春天呀！學(xué)習任務(wù)二：聚焦動詞，觀賞燕子的飛行美1.學(xué)習提示：朗讀第三、四自然段，畫出燕子飛行的動作，邊讀邊想象畫面，感受燕子的飛行美。2.先獨立思考，然后跟同桌討論交流。3.課堂交流。交流要點：（1）第三自然段，“斜飛”寫出了小燕子的飛行姿態(tài)?！皣\的一聲”寫出了小燕子飛得格外快。這句話突出了小燕子飛行時自由拘束、歡快機敏的形象。（2）第四自然段中“掠過”一詞，寫出了燕子飛過水面時，飛得很低，距離水面很近，也可以看出飛行速度特殊?????快；“沾”一字，寫出了燕子身體并沒有觸著水面，只是剪尾或翼尖間或挨了一下水面，足見燕子的輕捷靈活了。4.小學(xué)問：燕子橫掠水面時，為什么要用尾巴或翼尖點水？燕子橫掠水面，是為了捕食懸浮或浮游在水面上的昆蟲。為了保持身體平衡，并起到緩沖作用，不致于速度快，沖力大而使整個身體沖進水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。5.結(jié)合圖片，想象燕子飛行時的掠過水面的畫面。學(xué)習任務(wù)三：想象畫面，觀賞燕子的停歇美1.學(xué)習提示：朗讀第五自然段，想象燕子落在電線上的樣子，感受燕子的停歇美。

2.先獨立思考，然后小組交流討論。3.課堂交流，教師點撥。（1）“閑散”寫燕子停落任憑，給人閑適之感。（2）為什么是“幾痕細線”而不說“幾根細線”？“幾痕”寫出了遠遠望去電線若有若無的樣子。（3）這里作者展開了豐富的想象，由“嫩藍的春天、幾支木桿，幾痕細線，幾個小黑點”發(fā)出“多么好玩的一幅圖畫呀！”的感嘆。再次用“圖畫”作比方，用感嘆的句式表達作者的由衷的贊美之情。這一比方使我們聯(lián)想到春天正是一部巨大好玩的畫，燕子的飛行和停歇都是這幅畫中最美的風景。學(xué)習任務(wù)四：回顧全文，體會優(yōu)美生動的語句1.作者通過認真觀察，抓住事物特點，運用大量優(yōu)美生動的詞句，描繪了美麗春光中的活潑可愛的小燕子，表達了對布滿生機的春天的贊美之情。我們可以依據(jù)自己的感受選出優(yōu)美生動的語句摘抄下來，邊讀邊想象，進行體會和積累。2.比如：（1）一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子?！盀鹾诘挠鹈薄拜p快有力的翅膀”“剪刀式的尾巴”，抓住燕子的典型特點，用一個“湊”字突出了燕子的活潑可愛。（2）二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千萬條的柔柳，紅的黃的白的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚集來，形成了爛漫無比的春天。“微微地吹拂”“如毛的細雨”“千萬條的柔柳”“紅的黃的白的花”“青的草，綠的葉”“爛漫無比的春天”，作者抓住事物特征，突出了春天的光榮奪目，形象生動。3.你找到了課文中哪些優(yōu)美生動的語句？讀一讀，再抄寫下來。4.讀一讀，記一記課文中這些生動準確的詞語，然后也來說一說。剪刀式的尾巴伶俐可愛的小燕子光榮奪目的圖畫曠亮無比的天空這幾個詞語的格式是：特點+事物名稱。事物名稱前加入描寫其特點的詞語，可以具體地表現(xiàn)出此事物與其他事物的不同之處，形象生動地表達自己的意思。這樣的詞語還有許多：波瀾壯闊的大海宏偉高聳的泰山水平如鏡的湖面炯炯有神的眼睛婀娜多姿的柳樹湛藍的天空

5.拓展延長。你知道哪些描寫燕子的古詩詞呢？積累下來吧。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句》細雨魚兒出，微風燕子斜?！鸥Α端畽懬残摹放f時王謝堂前燕，飛入尋常百姓?！獎⒂礤a《烏衣巷》燕子來時