2024屆高考物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)建議

既出所版具容礎(chǔ)應(yīng)勇石勘公425南青物理實(shí)驗(yàn)可以學(xué)建化1A研究高考備戰(zhàn)高考期期(考什么?)物理實(shí)驗(yàn)的(考什么?)物理實(shí)驗(yàn)的命題依據(jù)與復(fù)習(xí)依據(jù)物理實(shí)驗(yàn)在高三復(fù)習(xí)中的地位與作用(怎么做?)復(fù)習(xí)建議與復(fù)習(xí)策略工壹貳叁肆(怎么考?)物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)及變化趨勢勇個勤陽南部靶大要例屬中學(xué)勇個勤陽南部靶大要例屬中學(xué)壹壹(考什么?)物理實(shí)驗(yàn)的(考什么?)物理實(shí)驗(yàn)的命題依據(jù)與復(fù)習(xí)依據(jù)命題依據(jù)：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年修訂)》陽南卸靶大要例屬中學(xué)勇乍勤公《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2020年修訂)是水平等級考試的命題依據(jù)。要用近幾年湖南省學(xué)業(yè)水平選拔性考試物理學(xué)科試題對照《課標(biāo)》的學(xué)科核心素養(yǎng)要素的內(nèi)涵以及學(xué)業(yè)質(zhì)量水平等級說明，分析、研究選拔性考試是如何體現(xiàn)《課標(biāo)》要《高考評價(jià)體系》是在等級考試中如何體現(xiàn)《課標(biāo)》要求的具體解釋。高考的評價(jià)體陽南卸靶大要例屬中學(xué)陽南卸靶大要例屬中學(xué)勇乍勤公《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2020年修訂)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4是進(jìn)入高等院校相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的水平要求。能分析相關(guān)事實(shí)或結(jié)論，提出并準(zhǔn)確表述可探究的物理問題，作出有依據(jù)的假設(shè)；能制訂科學(xué)探究方案，選用合適的器材獲得數(shù)據(jù)；能分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，形成合理的結(jié)論，用已有的物理知識進(jìn)行解釋；能撰寫完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對科學(xué)探究過程與結(jié)果進(jìn)行交流和反思?？己艘髮ξ锢韺W(xué)科本質(zhì)的認(rèn)識和理解，對學(xué)習(xí)和研究物理的好奇心與求知欲，實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。等級性考試把對能力的考查放在首要位置，考查的能力主要包括“理解能力”“推理能力”“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α薄睉?yīng)用能力”和“探究能力”。上述五種能力的要求不是孤立的，著重對某一種能力進(jìn)行考查的同時，在不同程度上也考查了與之相關(guān)的其他能力，反映了考生的核心素養(yǎng)水平。勇乍勤公陽有所靶大要例屬中學(xué)拓展實(shí)驗(yàn)拓展實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)討論討論陽南邱靶大要例愿中學(xué)勇個勤公我們必須嚴(yán)肅地研讀課標(biāo)，因?yàn)樗w現(xiàn)了國家的期望；但是，只有高于課標(biāo)，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟課標(biāo)。我們必須虔誠地尊重課本，因?yàn)樗哿饲叭说男难坏?，只有高于課本，才可能真正地讀懂課本。重新認(rèn)識課標(biāo)和教材物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)中華人民共和國教育部制定普通離中教樣開人A辦*州北研讀教材起碼要明晰三個問題陽南卸靶大要例屬中學(xué)勇乍勤公課標(biāo)內(nèi)容，教材冊數(shù)?每冊書包括哪些教材體系內(nèi)容?各部分內(nèi)容間關(guān)系如何?教材編寫的思想觀念是什么?內(nèi)容選擇、呈現(xiàn)形式、編排順序的目的是什么?學(xué)段、每個章節(jié)的知識體系如何?與前后學(xué)段、相關(guān)章節(jié)知識有何聯(lián)系?它所邏輯關(guān)系處的地位和作用如何?T教師在持續(xù)深入研究教材的同時，還要教會學(xué)生研讀教材的方法1研究教材要明確學(xué)生哪些?2.哪些是自學(xué)能會的?如果學(xué)生自學(xué)能搞懂的教師也不要講，但3.哪些是合作學(xué)習(xí)才能會的?看了教材也不會的，那就安排討論4.哪些是教師講解才能會的?學(xué)生看了教材也不會，通過討論還5.哪些是教師講不會的?不要認(rèn)為“教師所講的一切學(xué)生都能聽結(jié)構(gòu)，也就是教材章節(jié)的安式，及物理學(xué)思想方法等→請邏輯關(guān)系(知識體系、z)站在學(xué)司人功能是否充分，研讀教材要實(shí)現(xiàn)四化陽南卸靶大要例屬中學(xué)勇乍勤公>易化：教師在二度消握。教師要從形式和內(nèi)容和好懂。>深化：誤解為“難化”,解、做到旁通和貫通，達(dá)到生講授所具有的吸引力上，研究教材宗旨是處理和轉(zhuǎn)化>遙遠(yuǎn)的轉(zhuǎn)化為切近的；>陌生的轉(zhuǎn)化為熟悉的；>抽象的轉(zhuǎn)化為具體的；>困難的轉(zhuǎn)化為容易的。>簡言之：把書本文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活動、任務(wù)，轉(zhuǎn)化為有生活味道的思考題和挑戰(zhàn)性任務(wù)。>活化：也叫透化。就是把理的認(rèn)識)。也就是做到舉一反三、聞一知十、觸類旁通。>美化：就是讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)知識內(nèi)在的美，對所學(xué)的知識產(chǎn)生美感，形成人的高級需求：發(fā)展、創(chuàng)新、尊重和自我實(shí)現(xiàn).研讀教材要有批判性思維陽南部靶大要例屬中學(xué)勇個勤例1.向心力(人教版高中6.2)向心力游樂場里有各種有趣的游戲項(xiàng)目?？罩酗w椅因其刺激性而深受很多年輕人的喜愛。飛椅與人一起做勻速圓周運(yùn)動的過程中，受到了哪些力?所受合力的方向有什么特點(diǎn)?做圓周運(yùn)動的物體，其運(yùn)動狀態(tài)在不斷變化，說明物體一定受到了力的作用。那么迫使物體做圓周運(yùn)動的力的方向有何特點(diǎn)呢?◆知識邏輯一、向心力2.勻速圓周運(yùn)動的性質(zhì)3.向心力的作用本節(jié)教材的邏輯關(guān)系梳理4.向心力的來源二、向心力的大小1.影響向心力大小的因素2.向心力的大小(公式)三、變速圓周運(yùn)動和一般曲線運(yùn)動的特點(diǎn)(第2課時)1.變速圓周運(yùn)動的特點(diǎn)2.一般曲線運(yùn)動的處理方法>理想模型>歸納思維例3.摩擦力摩擦力用彈簧測力計(jì)拖動水平固定木板上的木塊，使它做勻速運(yùn)動，測力計(jì)的示數(shù)等于木塊所受摩擦力的大小。改變木塊和木板之間的壓力，摩擦力的大小也隨之改變。如果摩擦力的大小跟壓力的大小存在某種定量關(guān)系的話，它們可能是怎樣的關(guān)滑動摩擦力我們知道，兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動的力，這種力叫作滑沿著接觸面，并且跟物體相對運(yùn)動的方向相反。位置變化快慢的描述——速度問題問題描述物體運(yùn)動快慢的嗎?運(yùn)動員在比賽中速度不同的運(yùn)動，位置變化的快慢往往不同，也就是說，么,怎樣比較物體運(yùn)動的快慢呢?物理學(xué)中用位移與發(fā)生這段位移所用時間之比表示物體運(yùn)動的快慢，這就是本節(jié)教材的邏輯關(guān)系梳理◆知識邏輯一、速度1.速度的定義(與初中不同)2.速度的物理意義3.速度的公式(與初中不同)4.速度的單位二、平均速度和瞬時速度(全新的)1.平均速度的定義2.瞬時速度的定義4.實(shí)驗(yàn)：速度的測量三、速度---時間圖像(與初中不同)◆學(xué)科思想方法邏輯>發(fā)散思維>圖像法描述工具陽南卸靶大要例屬中學(xué)研讀教材要注意初高中銜接陽南卸靶大要例屬中學(xué)讀后梳理本節(jié)教材的邏輯關(guān)系知識邏輯一、滑動摩擦力1.摩擦力的分類2.滑動摩擦力的定義(與初中不同)3.滑動摩擦力的方向(與初中不同)4.滑動摩擦力的大小(與初中不同)5.動摩擦因數(shù)(全新)2.靜摩擦力的方向3.靜摩擦力的大小(與初中不同)◆重點(diǎn)：滑動摩擦力的大小◆學(xué)科思想方法邏輯>物理模型建構(gòu)研讀教材要挖掘素材背后的元素勇個勤表幾種材料間的動摩擦因數(shù)材料鋼—鋼木—木木—金屬皮革—鑄鐵材料表幾種材料間的動摩擦因數(shù)材料鋼—鋼木—木木—金屬皮革—鑄鐵材料動摩擦因數(shù)動摩擦因數(shù)鋼—冰重力的測量木—冰橡膠輪胎—路面(干)木—皮帶橡膠輪胎—路面(干)木—皮帶勇乍勤公勇乍勤公·高中物理教材相關(guān)欄目教學(xué)策略1.導(dǎo)入新課：①激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意，②引發(fā)認(rèn)知沖突和探究的欲望，或是提出有挑戰(zhàn)性的問題，引發(fā)學(xué)生的持續(xù)思考?！麑?dǎo)入有：實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、或是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2.演示實(shí)驗(yàn)：介紹清楚用什么儀器?原理如何?如何做、要學(xué)生觀察什么現(xiàn)象或記錄什么數(shù)據(jù)等?引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論的過程要充分展現(xiàn)。3.分組實(shí)驗(yàn)：一般要經(jīng)歷自學(xué)獨(dú)思、討論整合、展示優(yōu)化三個階段來完善實(shí)驗(yàn)方案，教師提出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)后，學(xué)生實(shí)驗(yàn)(教師巡視，督促學(xué)生快速實(shí)驗(yàn)，幫助有困難的小組，了解整體進(jìn)度和實(shí)驗(yàn)質(zhì)量),然后展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論(教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵),決不能直接給結(jié)論。<4.自學(xué)教材：要提出明確的自學(xué)要求，最好讓學(xué)生帶著問題學(xué)，學(xué)出問題來。要檢查自學(xué)效果，對易混易錯或理解有難度的知識，教師要引導(dǎo)講解、用實(shí)例或?qū)嶒?yàn)幫男下如圖4.6-5,圖線顯示的是某人站在力傳感器上，先“下蹲”后“站起”過程中力傳感器的示數(shù)隨時間的變化情況。請你分析力傳感器上的人“站起”過程中超重和失重的情況。1.教材中實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)(電磁阻尼、電磁驅(qū)動)選擇性必修2電磁感應(yīng)陽南部靶大要例屬中學(xué)1.教材中實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)(平行板電容器)必修3電容器的電容P41拓展學(xué)陽南部靶大要例屬中學(xué)1.教材中實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)(光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn))選擇性必修3光電效應(yīng)P71勇乍勤1.教材中實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)(橢圓的繪制)必修2行星的運(yùn)動P45做一做陽南年靶大要何愿中學(xué)繪制橢圓繪制橢圓可以用一條細(xì)繩和兩只圖釘來畫橢圓。如圖7.1-1,把白紙鋪在木板上，然后按上圖釘。把細(xì)繩的兩端系在圖釘上，用一支鉛筆緊貼著細(xì)繩滑動，使繩始終保持張緊狀態(tài)。鉛筆在紙上畫出的軌跡就是橢圓，圖釘在紙上留下的痕跡叫作橢圓的焦點(diǎn)。保持繩長不變，當(dāng)兩焦點(diǎn)不斷靠近時，橢圓形狀如何變化?焦點(diǎn)重合時，半長軸轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁?陽有邱花大要何愿中學(xué)3.趣味實(shí)驗(yàn)，生活中的實(shí)驗(yàn)(聲控、紅外開關(guān))3.趣味實(shí)驗(yàn)，生活中的實(shí)驗(yàn)(簡易電動機(jī))勇個勤3.趣味實(shí)驗(yàn)，生活中的實(shí)驗(yàn)(光的偏振現(xiàn)象)由蘇陽南部靶大要例屬中學(xué)4.習(xí)題中的難點(diǎn)突破(乒乓球在水中的慣性)4.習(xí)題中的難點(diǎn)突破(旋轉(zhuǎn)軌跡圓模型)陽南部靶大要例屬中學(xué)由)4.習(xí)題中的難點(diǎn)突破(旋轉(zhuǎn)圓、收縮圓)5.新課重難點(diǎn)的突破(運(yùn)動的合成與分解)陽南卸靶大要例屬中學(xué)探究一：實(shí)驗(yàn)探究——合運(yùn)動與分運(yùn)動的關(guān)系停止方向5.新課重難點(diǎn)的突破(運(yùn)動的合成與分解)陽有所花大要例屬中學(xué)勇乍勤公1、合運(yùn)動與分運(yùn)動的位移有什么關(guān)系?3、兩個分運(yùn)動之間互相干擾嗎?(1)合運(yùn)動：實(shí)際發(fā)生的以地面為參考系的運(yùn)動(假設(shè)自己站在地面上觀察到的運(yùn)動)(2)分運(yùn)動：由于其中一個運(yùn)動作為參考系，造成觀察的結(jié)果是另一個運(yùn)動15.如圖，質(zhì)量為M的勻質(zhì)凹槽放在光滑水平地面上，凹槽內(nèi)有一個半橢圓形的光滑軌道，橢圓的半長軸和半短軸分別為a和b,長軸水平，短軸豎直.質(zhì)量為m的小球，初始時刻從橢圓軌道長軸的右端點(diǎn)由靜止開始下滑.以初始時刻橢圓中心的位置為坐標(biāo)原點(diǎn)，在豎直平面內(nèi)建立固定于地面的直角坐標(biāo)系xOy,橢圓長軸位于x軸上.整個過程凹槽不翻轉(zhuǎn)，重力加速度為g.(1)小球第一次運(yùn)動到軌道最低點(diǎn)時，求凹槽的速度大小以及凹槽相對于初始時刻運(yùn)動的距離；(2)在平面直角坐標(biāo)系xOy中，求出小球運(yùn)動的軌跡方程；高度時，小球相對于地面的速度大小(結(jié)果用a、b及g表示).6.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)視頻(用油膜法估測油酸分子的大小)陽南卸靶大要例屬中學(xué)勇乍勤公陽南部靶大要例屬中學(xué)陽南部靶大要例屬中學(xué)轉(zhuǎn)化：通過測定比較容易測量的較大量/宏觀量來推算不容易測量的較小量/微觀量(即通過測定油膜的體積和面積這兩個宏觀量來估測分子的直徑大小這個微觀量);稀釋/放大：用酒精將純油酸稀釋，既有利于油膜充分展開形成單分子油膜，又便于微小量的精確測量，還能控制(減小)形成的油膜面積，提高實(shí)驗(yàn)的便利性(形成單分子油膜面積大小合適，便于選擇合適的水盆)累積：測量微小量(通過計(jì)數(shù)1ml溶液的總滴數(shù)n,測得1滴溶液的體積);割補(bǔ)/互補(bǔ)：通過計(jì)數(shù)方格個數(shù)，計(jì)算不規(guī)則油膜的面積(即不足半個的舍去，多于半個陽有所靶大要例屬中學(xué)陽有所靶大要例屬中學(xué)勇乍勤公貳貳物理實(shí)驗(yàn)在高三復(fù)習(xí)中的地位與作用物理實(shí)驗(yàn)在高三復(fù)習(xí)中的地位與作用地位與作用勇個勤公陰南卸花大要附屬中學(xué)勇個勤公陰南卸花大要附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位與作用《新課標(biāo)》的育人目標(biāo)是學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，等級考試不是知識點(diǎn)的考察，是能力素養(yǎng)的考察!把能力的考察提到首位!必然成為等級考試的重點(diǎn)考察方向!陽有邱花大要例屬中學(xué)陽有邱花大要例屬中學(xué)勇乍勤公物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)態(tài)度——《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》物理實(shí)驗(yàn)的作用：1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力；2、提高學(xué)生制定和實(shí)施計(jì)劃的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和收集信息的能力；4、發(fā)展學(xué)生依據(jù)證據(jù)、運(yùn)用邏輯和現(xiàn)有知識進(jìn)行科學(xué)論證和解釋的能力；5、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。陽南卸靶大要例屬中學(xué)勇乍勤公陽南卸靶大要例屬中學(xué)勇乍勤公(怎么考?)物理實(shí)驗(yàn)(怎么考?)物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)及變化趨勢研究高考叁叁陽南部靶大要例屬中學(xué)aa勇個勤公物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)及變化趨勢一、考察內(nèi)容與考察方式陽有邱靶大要例愿中學(xué)O陽有邱靶大要例愿中學(xué)O2、實(shí)驗(yàn)題3、計(jì)算題物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)及變化趨勢一、考察內(nèi)容與考察方式3、拓展實(shí)驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)及變化趨勢陽南部靶大要例愿中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)及變化趨勢——考察內(nèi)容演示實(shí)驗(yàn)11.某同學(xué)利用圖甲所示裝置研究摩擦力的變化情況。實(shí)驗(yàn)臺上固定一個力傳感器，傳感器用棉線拉住物塊，物塊放置在粗糙的長木板上。水平向左拉木板，傳感器記錄的F-t圖像如圖乙所示。下列說法正確的是A.實(shí)驗(yàn)中必須讓木板保持勻速運(yùn)動B.圖乙中曲線就是摩擦力隨時間的變化曲線C.最大靜摩擦力與滑動摩擦力之比約為10:7D.只用圖乙中數(shù)據(jù)可得出物塊與木板間的動摩擦因數(shù)甲物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)及變化趨勢陽南部靶大要何屬中學(xué)11.某同學(xué)搬運(yùn)如圖所示的磁電式電流表時，發(fā)現(xiàn)表針晃動劇烈且不易停止。按照老師建議，該同學(xué)在兩接線柱間接一根導(dǎo)線后再次搬運(yùn)，發(fā)現(xiàn)表針晃動明顯減弱且能很快停止。下列說法正確的是拓展實(shí)驗(yàn)拓展實(shí)驗(yàn)做一做做一做取一只微安表，用手晃動表殼，觀察表針相對表盤擺動的情況。用導(dǎo)線把微安表的兩個接線柱連在一起(圖2.3-9),再次晃動表殼，表針相對表盤的擺動情況與剛才有什么不同?怎樣解釋這種差別?為什么靈敏電流表在運(yùn)輸時總要用導(dǎo)體把兩個接線柱連在一起?連接兩個接線柱的導(dǎo)線隔有部靶大要何愿中學(xué)隔有部靶大要何愿中學(xué)勇乍勤公學(xué)生實(shí)驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)及變化趨勢陽南部靶大要例屬中學(xué)(湖南·2023)9.某同學(xué)自制了一個手搖交流發(fā)電機(jī)，如圖所示。大輪與小輪通過皮帶傳動(皮帶不打滑),半徑之比為4:1,小輪與線圈固定在同一轉(zhuǎn)軸上。線圈是由漆包線繞制而成的邊長為L的正方形，共n匝，總阻值為R。磁體間磁場可視為磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B的勻強(qiáng)磁場。大輪以角速度w勻速轉(zhuǎn)動，帶動小輪及線圈繞轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)軸與磁場方向垂直。線圈通過導(dǎo)線、滑環(huán)和電刷連接一個阻值恒為R的燈泡。假設(shè)發(fā)電時燈泡能發(fā)光且工作在額定電壓以內(nèi)，下列說法正確的是()A.線圈轉(zhuǎn)動的角速度為4oC.若用總長為原來兩倍的相同漆包線重新繞制成邊長仍為L的多匝正方形線圈，則燈泡兩端電壓有效值為D.若僅將小輪半徑變?yōu)樵瓉淼膬杀?，則燈泡變得更亮演示實(shí)驗(yàn)接到教學(xué)用發(fā)電機(jī)的兩端(圖3.1-2)。轉(zhuǎn)動手柄，兩個磁極之間的線圈隨著轉(zhuǎn)動。觀察圖3.1-2教學(xué)用發(fā)電機(jī)能夠產(chǎn)生交變電流陽有所花大要例屬中學(xué)陽有所花大要例屬中學(xué)勇乍勤公二、設(shè)問角度、層級(8層)與能力考察對基本能力的考察：1、基本器材使用2、實(shí)驗(yàn)原理、器材選擇、實(shí)驗(yàn)電路、連接實(shí)圖4、數(shù)據(jù)處理(計(jì)算、表達(dá)式、圖像)對發(fā)展能力的考察：5、誤差分析、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)7、推理判斷、分析論述8、生活實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)22年11.(1)對基本能力的考察：1、基本器材使用(421年11.(1)23年11.(1)陽南卸死大要例愿中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)及變化趨勢二、設(shè)問角度、層級與能力考察對基本能力的考察：2、實(shí)驗(yàn)原理(3次)器材選擇實(shí)驗(yàn)電路連接實(shí)圖物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)及變化趨勢男個二、設(shè)問角度、層級與能力考察對基本能力的考察：(2)開關(guān)閉合前，金屬夾應(yīng)夾在電阻絲的端(填“a”或“b”);(3)改變金屬夾的位置，閉合開關(guān)，記錄每次接入電路的電阻絲對應(yīng)的圓心角θ和電流表示數(shù)1,得到多組數(shù)據(jù)；(1)短接①②,將單刀雙擲開關(guān)S與m接通，電流計(jì)G示數(shù)為Im;保持電阻Ro滑片位置不變，將單刀雙(3)若從“×1”擋位換成“×10”擋位，調(diào)整歐姆零點(diǎn)(歐姆零點(diǎn)在電流計(jì)G滿偏刻度處)時，調(diào)零電阻Ro的物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)及變化趨勢二、設(shè)問角度、層級與能力考察4、數(shù)據(jù)處理表達(dá)式物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)及變化趨勢由蘇由蘇二、設(shè)問角度、層級與能力考察對基本能力的考察：4、數(shù)據(jù)處理計(jì)算表達(dá)式勇個二、設(shè)問角度、層級與能力考察4、數(shù)據(jù)處理表達(dá)式(4)改變鉤碼質(zhì)量，重復(fù)上述步驟；(5)實(shí)驗(yàn)測得數(shù)據(jù)如下表所示，分析數(shù)據(jù)可知，彈簧振子振動周期的平方與質(zhì)量的關(guān)系是(填“線性的”或“非線性的”);(6)設(shè)彈簧的勁度系數(shù)為k,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并結(jié)合物理量的單位關(guān)系，彈簧振子振動周期的表達(dá)式可能是 (填正確答案標(biāo)號); A.BC.2π√D.2πkvm 物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)及變化趨勢陽南部靶大要例屬中學(xué)由另二、設(shè)問角度、層級與能力考察4、數(shù)據(jù)處理表達(dá)式物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)及變化趨勢陽有所花大要何愿中學(xué)二、設(shè)問角度、層級與能力考察物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)及變化趨勢二、設(shè)問角度、層級與能力考察對發(fā)展能力的考察：6、推理判斷分析論述(5)若在步驟(4)中換用非理想毫伏表測量C、D間電壓，在半導(dǎo)體薄膜壓力傳感器上施加微小壓力F,此時非理想毫伏表讀數(shù)為200mV,則FF?(填“>”“=”或“<”).勇個勇個表1力學(xué)實(shí)驗(yàn)對比試卷原理器材來源類型廣東驗(yàn)證小球在豎直平面內(nèi)擺動過程的機(jī)械能是否守恒力傳感器過程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)湖南測量當(dāng)?shù)刂亓铀俣菳一v/=2al氣墊導(dǎo)軌、光電人教課本：實(shí)驗(yàn)欄目——研究門、游標(biāo)卡尺自由落體運(yùn)動的規(guī)律過程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)湖北測量滑塊與長金屬板之間的動摩擦因數(shù)和當(dāng)?shù)刂亓铀俣裙怆婇T演示圖片；實(shí)驗(yàn)欄目——研究自由落體運(yùn)動的規(guī)律過程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)河北驗(yàn)證力的平行四邊形定則力的平行四邊定則游標(biāo)尺(改裝游課標(biāo)：探究2個互成角度的力的標(biāo)卡尺)合成規(guī)律工具創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)測量重力加速度光電門人教課本：實(shí)驗(yàn)欄目——研究自工具創(chuàng)新由落體運(yùn)動的規(guī)律實(shí)驗(yàn)福建研究物體沿斜面運(yùn)動的規(guī)律若干可沿軌道移人教課本：科學(xué)漫步——伽利略工具創(chuàng)新動的框架對自由落體運(yùn)動的研究實(shí)驗(yàn)重慶研究小車的勻變速直線運(yùn)動打點(diǎn)計(jì)時器人教課本實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨課本原樣時間變化的規(guī)律實(shí)驗(yàn)江蘇測量木塊與長木板間的動摩擦因數(shù)打點(diǎn)計(jì)時器人教課本：沒有安排實(shí)驗(yàn)，有1張過程創(chuàng)新演示圖片實(shí)驗(yàn)陽有所花大要例屬中學(xué)勇個勤公陽有所花大要例屬中學(xué)勇個勤公器材來源類型廣東探究LED燈的伏安特性曲線課標(biāo)：測量金屬絲的電阻率器材創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)湖南探究某單晶硅太陽能電池的伏安特性單晶硅太陽能電池課標(biāo)：測量金屬絲的電阻率電路創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)湖北基于熱敏電阻制作火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)熱敏電阻課標(biāo)：利用傳感器制作簡單的自動控制裝置電路創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)河北測量電源電動勢和內(nèi)阻馬鈴薯電池課標(biāo)：測量電源的電動勢和內(nèi)阻電路創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)遼寧定性探究光敏電阻阻值隨光照強(qiáng)度變化的關(guān)系光敏電阻課標(biāo)：測量金屬絲的電阻率器材創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)福建時的工作性能精密元件課標(biāo)：測量金屬絲的電阻率器材創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)電流表人教課本：電流表改裝為電壓表電路創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)電流表人教課本：電流表改裝為電壓表電路創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)陽南舒靶大要例屬中學(xué)陽南舒靶大要例屬中學(xué)由蘇表22022年高考物理實(shí)驗(yàn)試題的考查內(nèi)容試卷原理方法儀器選擇儀器讀數(shù)考查內(nèi)容操作步驟數(shù)據(jù)處理誤差分析結(jié)論評價(jià)全國甲卷1100302全國乙卷2220300100132山東卷01002130003202廣東卷0012221浙江卷1023310實(shí)驗(yàn)內(nèi)容權(quán)重湖南卷利用橡皮筋測量物體質(zhì)量作圖填空126實(shí)驗(yàn)觀測能力數(shù)據(jù)處理能力歐姆表測量電阻的阻值選填填空319實(shí)驗(yàn)操作能力實(shí)驗(yàn)觀測能力數(shù)據(jù)處理能力勇乍勤表32022年高考物理實(shí)驗(yàn)試題與教科書實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)試卷全國甲卷全國乙卷山東卷題號與教材實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)對應(yīng)教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容/知識點(diǎn)測量電表內(nèi)陽實(shí)驗(yàn)：探究碰撞中的不變量實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律改裝電表與伏安法測電阻實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律多用電表的使用溫度傳感器的工作原理及應(yīng)用科學(xué)探究：加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系閉合電路歐姆定律對應(yīng)章節(jié)必修三第十一章第4節(jié)必修一第二章第1節(jié)必修三第十一章第4節(jié)必修二第八章第5節(jié)必修三第十一章第5節(jié)必修一第五章第2節(jié)必修三第四章第1節(jié)非教材實(shí)驗(yàn)胡克定律與共點(diǎn)力的平衡必修一第三章第1節(jié)、第5節(jié)非教材實(shí)驗(yàn)閉合電路歐姆定律必修三第十二章第2節(jié)浙江卷實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)：研究導(dǎo)體電阻與長度、橫截面積及材料的定量關(guān)系實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)：探究兩個互成角度的力的合成規(guī)律必修二第四章第6節(jié)必修三第三章第3節(jié)必修一第二章第1節(jié)必修一第四章第2節(jié)必修一第三章第4節(jié)必修三第十一章第4節(jié)陽南部靶大要例屬中學(xué)陽南部靶大要例屬中學(xué)男個1:加大了對發(fā)展能力的考察，考察層級逐漸升高5、誤差分析、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)(2021)7、推理判斷、分析論述(2022、2023)8、生活實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(2021、2022)物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)及變化趨勢陽有所花大要例屬中學(xué)勇乍勤公三、近幾年試題的變化趨勢2:21、22、23年新高考與舊高考相比1、題量、分值占比雙增加。由6+9/110→6+9/1004、重視實(shí)驗(yàn)前的規(guī)劃設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)后的分析、評價(jià)，以及生活實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。勇個勤公“電橋電路”實(shí)驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)命題特點(diǎn)及變化趨勢3:22、23年高考出現(xiàn)“多用電表”、A①肆肆陽有所花大要例屬中學(xué)陽有所花大要例屬中學(xué)勇乍勤公(怎么做?)復(fù)習(xí)建議與復(fù)習(xí)策略(怎么做?)復(fù)習(xí)建議與復(fù)習(xí)策略實(shí)實(shí)驗(yàn)陽南卸靶大要例屬中學(xué)mt*ce00*LATACLSO勇乍勤公研究高考備戰(zhàn)高考陽南卸靶大要例屬中學(xué)mt*ce00*LATACLSO勇乍勤公肆肆(怎么做?)復(fù)習(xí)建議與復(fù)習(xí)策略拓展實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)陽有所花大要例屬中學(xué)mtmea陽有所花大要例屬中學(xué)mtmea!00*LATAc*0O演示實(shí)驗(yàn)+拓展實(shí)驗(yàn)《新教材》中的實(shí)驗(yàn)素材演示實(shí)拓展實(shí)演示實(shí)拓展實(shí)討論討論高考實(shí)驗(yàn)：主要來源于課本!教師要研究教材、學(xué)生要閱讀教材復(fù)習(xí)建議：請根據(jù)學(xué)情確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生能力薄弱的學(xué)校抓重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)和拓展實(shí)驗(yàn)酌情處理演示實(shí)驗(yàn)+拓展實(shí)驗(yàn)陽有邱花大要例愿中學(xué)把課本中的演示實(shí)驗(yàn)、拓展實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)過一遍。要進(jìn)行“可視化”復(fù)習(xí)，課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示或播放提前錄制的實(shí)驗(yàn)視頻。陽南部靶大要例屬中學(xué)勇個勤學(xué)生實(shí)驗(yàn)陽南部靶大要例屬中學(xué)勇個勤實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)，要見真實(shí)驗(yàn)、摸一摸、做一做，喚起回憶.重視學(xué)生的操作體驗(yàn)，學(xué)生帶入實(shí)驗(yàn)室或?qū)?shí)驗(yàn)儀器帶入教室，給學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)的機(jī)會陽有所花大要例屬中學(xué)atmea!00*LATAc*陽有所花大要例屬中學(xué)atmea!00*LATAc*勇乍勤公10、重視生活實(shí)驗(yàn)(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))的思維訓(xùn)練與啟發(fā)一、縱向復(fù)習(xí)1:單個實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)縱向展開二、縱向復(fù)習(xí)2:單個實(shí)驗(yàn)的拓展、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三、橫向復(fù)習(xí)1:以實(shí)驗(yàn)儀器的功能為軸的橫向展開(發(fā)散復(fù)習(xí))四、橫向復(fù)習(xí)2:實(shí)驗(yàn)思維對比的橫向展開(發(fā)散復(fù)習(xí))復(fù)習(xí)順序，可以根據(jù)具體情況調(diào)整!縱向復(fù)習(xí)1陽南部靶大要例屬中學(xué)男個一、縱向復(fù)習(xí)1:單個實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)縱向展開1~84、數(shù)據(jù)處理(計(jì)算、表達(dá)式、圖像)陽南卸靶大要例屬中學(xué)00*LTAC*O陽南卸靶大要例屬中學(xué)00*LTAC*OO勇乍勤公一、縱向復(fù)習(xí)1:單個實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)縱向展開1~8對基本能力的考察：1、基本器材使用2、實(shí)驗(yàn)原理、器材選擇4、數(shù)據(jù)處理(計(jì)算、表達(dá)式、圖像)對發(fā)展能力的考察：5、誤差分析、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)7、推理判斷、分析論述8、生活實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)甲勇乍勤公縱向復(fù)習(xí)2:單個實(shí)驗(yàn)的拓展、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)橡皮泥橡皮泥小車小車打點(diǎn)計(jì)時器長木板紙帶陽南部靶大要例屬中學(xué)陽南部靶大要例屬中學(xué)男下一、縱向復(fù)習(xí)1:單個實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)縱向展開1~8對基本能力的考察：1、基本器材使用2、實(shí)驗(yàn)原理、器材選擇、實(shí)驗(yàn)電路、連接實(shí)圖3、實(shí)驗(yàn)步驟4、數(shù)據(jù)處理(計(jì)算、表達(dá)式、圖像)對發(fā)展能力的考察：5、誤差分析、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)7、推理判斷、分析論述8、生活實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)例如：測電源電動勢和內(nèi)電阻圖12.3-6勇個勤陽南部靶大要例屬中學(xué)勇個勤陽南部靶大要例屬中學(xué)二、縱向復(fù)習(xí)2:單個實(shí)驗(yàn)的拓展、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)例如：測電源電動勢和內(nèi)電阻E=U+IrE=IR+Ir二、縱向復(fù)習(xí)2:單個實(shí)驗(yàn)的拓展、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)例如：測電源電動勢和內(nèi)電阻E=U+IrE=IR+Ir陽南卸靶大要例屬中學(xué)陽南卸靶大要例屬中學(xué)勇乍勤公二、縱向復(fù)習(xí)2:單個實(shí)驗(yàn)的拓展、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)例如：測電源電動勢和內(nèi)電阻圖12.3-8橙汁電池的電動勢和內(nèi)阻縱向復(fù)習(xí)1勇乍勤公一、縱向復(fù)習(xí)1:單個實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)縱向展開1~8對基本能力的考察：1、基本器材使用2、實(shí)驗(yàn)原理、器材選擇4、數(shù)據(jù)處理(計(jì)算、表達(dá)式、圖像)對發(fā)展能力的考察：5、誤差分析、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)7、推理判斷、分析論述8、生活實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖2陽南卸靶大要例屬中學(xué)陽南卸靶大要例屬中學(xué)二、縱向復(fù)習(xí)2:單個實(shí)驗(yàn)的拓展、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)陽有所花大要例屬中學(xué)陽有所花大要例屬中學(xué)橫向復(fù)習(xí)1:以實(shí)驗(yàn)儀器的功能為軸的橫向展開(發(fā)散復(fù)習(xí))例：長度測量勇乍勤公橫向復(fù)習(xí)1勇乍勤公橫向復(fù)習(xí)1:以實(shí)驗(yàn)儀器的功能為軸的橫向展開(發(fā)散復(fù)習(xí))例：打點(diǎn)計(jì)時器電火花計(jì)時器2、如何測量速度、加速度?4、哪些實(shí)驗(yàn)需要用到打點(diǎn)計(jì)時器?5、能否換成傳感器?線圈線圈振片振針永久磁鐵紙帶限位孔復(fù)寫紙接電源圖1.2-7電磁打點(diǎn)計(jì)時器圖1.2-8使用電火花打點(diǎn)計(jì)陽有所靶大要例屬中學(xué)勇乍勤公陽有所靶大要例屬中學(xué)勇乍勤公三、橫向復(fù)習(xí)1:以實(shí)驗(yàn)儀器的功能為軸的橫向展開(發(fā)散復(fù)習(xí))例：小車、木板、打點(diǎn)計(jì)時器2、這些實(shí)驗(yàn)都需要平衡摩擦力嗎?3、如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，減小誤差?圖42-2實(shí)驗(yàn)裝置陽南卸靶大要例屬中學(xué)勇乍勤公陽南卸靶大要例屬中學(xué)勇乍勤公橫向復(fù)習(xí)1:以實(shí)驗(yàn)儀器的功能為軸的橫向展開(發(fā)散復(fù)習(xí))例：光電門1、光電門軌如何測速度的?2、這套器材可以完成哪些實(shí)驗(yàn)?3、這些實(shí)驗(yàn)中的光電門能換成打點(diǎn)計(jì)時器嗎?勇個勤陽南部靶大要例愿中學(xué)勇個勤陽南部靶大要例愿中學(xué)三、橫向復(fù)習(xí)1:以實(shí)驗(yàn)儀器的功能為軸的橫向展開(發(fā)散復(fù)習(xí))2、如何進(jìn)行安全操作?3、這套器材可以完成哪些實(shí)驗(yàn)?4、請?zhí)鎿Q器材完成其他實(shí)驗(yàn)?圖11.3-13陽南舒靶大要例屬中學(xué)勇乍勤公橫向復(fù)習(xí)1陽南舒靶大要例屬中學(xué)勇乍勤公橫向復(fù)習(xí)1:以實(shí)驗(yàn)儀器的功能為軸的橫向展開(發(fā)散復(fù)習(xí))例：傳感器1、有什么傳感器?2、傳感器的原理?3、哪些實(shí)驗(yàn)可以用傳感器?圖5.3-5用傳感器研圖5.3-5用傳感器研陽有所花大要例屬中學(xué)陽有所花大要例屬中學(xué)勇乍勤公三、橫向復(fù)習(xí)1:以實(shí)驗(yàn)儀器的功能為軸的橫向展開(發(fā)散復(fù)習(xí))例：請舉例半圓形玻璃磚能完成的光學(xué)實(shí)驗(yàn)?1、測玻璃的折射率2、單色光全反射臨界角陽南卸靶大要例屬中學(xué)勇乍勤公四、橫向復(fù)習(xí)2:實(shí)驗(yàn)思維對