幼兒園大主題活動快樂的化裝會

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁一、活動背景：大班幼兒比較活躍，喜歡模仿，愛表演，對美的事物很敏感。在表演活動中往往有許多發(fā)明的火花在閃耀。一天，何珊小朋友把媽媽的花裙子剪掉后，想為自己改一條優(yōu)美的花裙子，結(jié)果惹來了媽媽的一頓打。從這件事，我們愈發(fā)感到幼兒具有強烈的愛美之心和發(fā)明意識。針對幼兒的這一特點，我們組織開展了一系列的活動，如“小小設(shè)計師”“時裝表演”。讓幼兒發(fā)揮想象，大膽嘗試，自行設(shè)計，激活創(chuàng)新，使幼兒能大膽地參加到操作活動和游戲活動中，“愉快的化裝會”是這些主題活動中的一部分，也是這些活動的綜合和延伸發(fā)展。我們通過提供各種廢舊材料和天然材料，讓幼兒體驗做做玩玩的樂趣。二、活動目標1、引導(dǎo)幼兒利用身邊的材料按意愿設(shè)計自己喜歡的造型，協(xié)助幼兒提高動手操作能力。2、啟發(fā)幼兒在制作過程中，以物代物，一物多用，激發(fā)幼兒的發(fā)明性思維。3、引導(dǎo)幼兒互相合作、互相交流、互相贊賞，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，分享發(fā)明的愉快，培養(yǎng)審美的情趣。三、活動決定(1)收集各種廢舊物品：如包裝紙、紙盒、掛歷紙、布袋、紙袋、塑料袋、塑料籮筐、臺布、毛線、紗巾、果凍殼、碗面盒、吸管等。天然材料：如樹葉、棉花、羽毛、稻草等。(2)(2)用于粘合的材料若干如：雙面膠、訂書機、膠水、針線、回形針、夾子等。(3)布置活動場景，突出熱烈氣氛。最好在活動室放置一面鏡子，提供化妝品。四、

活動過程及評析：（一）韻律活動：通過動作把喜歡的動畫片角色表現(xiàn)出來。師：小朋友都喜歡看動畫片，讓我們聽著音樂來表演你喜歡的動畫片角色吧，誰表演的好，我就跟誰學(xué)評析：教師提供了各種動畫片的主題音樂，讓孩子陪同著音樂模仿自己喜歡的動畫片角色開場，氣氛寬裕，孩子拘謹感頓消，天性得到釋放。而教師能及時捕捉到幼兒的創(chuàng)意，并蹲下身來向幼兒學(xué)，極大地調(diào)動了幼兒探索嘗試、求新、求異，想象、發(fā)明的積極性，激活了幼兒頭腦中的已有表象，為下面的活動開了一個好頭。（二）看見、研究活動：教師與幼兒一起研究各種材料，研究其用途。師：？你們想把自己打扮得更像動畫片中的角色嗎？這里有好多材料，大家一起看看有什么？能用來做什么？（幼兒七嘴八舌）：幼：這么多的果凍殼有什么用？這里有黑色的垃圾袋，我可以做一個‘蝙蝠俠’的披風(fēng)；我想用肯德基的薯條盒子做成小鴨子的腳；這個塑料袋我只要輕微剪一下，就是一件現(xiàn)成的背心……師：這碗面盒扔了就是垃圾，可是教師把它做成小鴨的頭飾，就可以做游戲了。（教師的提醒，拓展了幼兒的思路）：幼：還可以做成新疆帽；五顏六色的碗面盒還可以做成外國小朋友的面具；還可以把它們連起來做成裙子……師：真了不起！（師伸出了大拇指）教師相信你們一定會勝利的。師：今天的材料無數(shù)，有些我們從來沒用過，但沒關(guān)系，大家可以商議商議，也可以到鏡子前面照一照，請別人參謀一下。有的可以制作成服裝，有的可以做成裝點品。評析：幼兒所用的材料，都是平時教師、幼兒、家長共同收集的，都是幼兒身邊常見的物品和廢舊材料，使幼兒感到異常的密切，也體現(xiàn)了材料的多樣性和可操作性。在看見的過程中，讓幼兒充足地交流，生生互動、師生互動使看見由表及里，加深了幼兒對各種材料的認識，激發(fā)了幼兒的發(fā)明欲望，為下一環(huán)節(jié)的動手操作打下了基礎(chǔ)。（三）做做玩玩活動：讓幼兒在操作中體驗樂趣，提高各種能力。師：現(xiàn)在我們就試著用這些材料來打扮自己，你可以和好朋友商議，也可以拿著你選中的材料到鏡子前照一照，然后試著做。需要別人協(xié)助時要使用禮貌用語。（陪同著輕盈的音樂，小朋友開始動手做了，有的在互相商議，有的在畫，有的在剪貼，有的拿了一件東西走到鏡子前比試了一下，有的小朋友看到有化妝品，還愉快地畫起妝來了。很快地教師也打扮成動畫片中的人物參加活動，和孩子們一起跳起了邀請舞，囫圇活動在熱烈、愉快的氣氛中告一段落。評析：因為材料的豐盛多樣，使孩子們與材料、環(huán)境互動起來，每個孩子都有機會獲得勝利。教師在這一過程中，一個驚訝的表情，驚嘆的話語、及時的協(xié)助，并以合作者的身份參加了一些能力較弱幼兒的制作，在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，賦予幼兒適當?shù)慕ㄗh，使幼兒的發(fā)明智慧得到激發(fā)，知識技能在做的過程中得到學(xué)習(xí)、控制。同伴之間的合作意識，分享意識、贊賞意識在玩中得到培養(yǎng)，幼兒學(xué)習(xí)的主動性得到發(fā)展?？偟脑u價：“愉快的化裝會”活動是教師按照幼兒需要而組織的一系列活動中的一個組成部分，具有生活化、趣味化的特點。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕的游戲環(huán)境氛圍，活動前與幼兒共同動手收集多種材料（廢舊材料和天然材料），讓幼兒看一看、想一想、動手做一做，親手玩一玩，使幼兒與材料、環(huán)境充足地作用，在活動過程中，充足體現(xiàn)了幼兒自選、自主、自由的思想理念。幼兒自己動手，互相合作，互相交往，個個情緒飽滿，積極主動，