第6單元 第1課時 口算除法（Word教案）2023-2024學(xué)年四年級數(shù)學(xué)上冊同步備課（人教版）

/第6單元第1課時口算除法（Word教案）2023-2024學(xué)年四年級數(shù)學(xué)上冊同步備課（人教版）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法，并能正確熟練地進行口算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。教學(xué)內(nèi)容：1.除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法。2.運用除法解決實際問題。教學(xué)重點：1.除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法。2.運用除法解決實際問題。教學(xué)難點：1.除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法的熟練運用。2.解決實際問題時，如何將問題轉(zhuǎn)化為除法運算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件。2.口算卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。2.提問：除數(shù)是一位數(shù)的除法有哪些計算方法？二、新課導(dǎo)入（15分鐘）1.講解除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法。2.示例：計算24÷3。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算方法：先算出除數(shù)的倍數(shù)，然后減去被除數(shù)，最后得到商。三、課堂練習(xí)（15分鐘）1.讓學(xué)生獨立完成口算練習(xí)。2.教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤。四、實際應(yīng)用（15分鐘）1.出示實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用除法解決。2.示例：小明有18個蘋果，他想平均分給3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？3.引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式：18÷3=6。4.讓學(xué)生嘗試解決其他實際問題。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法及實際應(yīng)用。2.提問：除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法有哪些？3.提問：如何將實際問題轉(zhuǎn)化為除法運算？六、課后作業(yè)（5分鐘）1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法，讓學(xué)生掌握了口算除法的基本技巧。通過實際問題的引入，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算方法，并及時糾正學(xué)生的錯誤。同時，要加強課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。在下節(jié)課中，將繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法”。這個細(xì)節(jié)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的基本技能。以下將詳細(xì)補充和說明這個重點細(xì)節(jié)。除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法是解決除法問題的基本技巧，它要求學(xué)生能夠熟練地計算出除數(shù)是一位數(shù)的除法算式。這個方法不僅要求學(xué)生掌握基本的除法運算規(guī)則，還需要學(xué)生具備一定的數(shù)感和邏輯思維能力。在進行除數(shù)是一位數(shù)的除法口算時，學(xué)生需要先判斷除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系，確定商的位數(shù)。然后，根據(jù)除數(shù)的值，從被除數(shù)的最高位開始，逐位進行除法運算。在這個過程中，學(xué)生需要注意以下幾點：1.熟練掌握乘法口訣：除法是乘法的逆運算，因此熟練掌握乘法口訣是進行除法口算的基礎(chǔ)。學(xué)生需要熟記1-9的乘法口訣，以便在除法運算中快速找到商的值。2.逐位進行除法運算：在除法運算過程中，學(xué)生需要從被除數(shù)的最高位開始，逐位進行除法運算。每次運算時，學(xué)生需要將除數(shù)與被除數(shù)的當(dāng)前位進行比較，確定商的值。如果被除數(shù)的當(dāng)前位小于除數(shù)，則需要將下一位數(shù)也納入運算。3.注意余數(shù)：在除法運算過程中，學(xué)生需要注意余數(shù)的處理。如果某一位的被除數(shù)小于除數(shù)，那么這一位的商為0，余數(shù)為被除數(shù)的當(dāng)前位。在計算下一位時，需要將余數(shù)與下一位數(shù)合并，再進行除法運算。4.熟練掌握除法運算規(guī)則：在進行除法運算時，學(xué)生需要熟練掌握除法運算的規(guī)則，如除數(shù)不能為0，被除數(shù)的最高位不能小于除數(shù)等。這些規(guī)則是進行除法運算的基本原則，學(xué)生需要嚴(yán)格遵守。為了幫助學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法，教師可以采用以下教學(xué)方法：1.示例法：通過具體的除法算式示例，向?qū)W生展示除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法。在示例中，教師可以逐步講解除法運算的步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握口算方法。2.練習(xí)法：通過大量的口算練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法。教師可以設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生逐步提高口算能力。3.游戲法：通過數(shù)學(xué)游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高口算能力。例如，可以組織口算比賽，讓學(xué)生在游戲中鍛煉口算能力。4.情境教學(xué)法：將除法運算與實際情境相結(jié)合，讓學(xué)生在實際問題中運用除法口算方法。例如，可以設(shè)計購物找零、分配物品等實際問題，讓學(xué)生運用除法口算方法解決。總之，除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法是學(xué)生必須掌握的基本技能。通過采用合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生熟練掌握口算方法，提高口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。在學(xué)生掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法口算方法后，教師還需要關(guān)注以下幾個方面，以確保學(xué)生能夠靈活運用這一技能，并能夠解決實際問題。1.理解除法運算的本質(zhì)：學(xué)生需要理解除法運算的本質(zhì)是分割和分配。例如，當(dāng)學(xué)生計算“18÷3”時，他們應(yīng)該理解這意味著將18個蘋果分成3組，每組有多少個蘋果。這種理解有助于學(xué)生在解決實際問題時分清數(shù)量關(guān)系。2.識別和轉(zhuǎn)換問題：在實際生活中，問題往往不會直接以除法的形式出現(xiàn)。學(xué)生需要學(xué)會識別問題中的除法元素，并將其轉(zhuǎn)換成除法運算。例如，當(dāng)問題是以語言描述的形式出現(xiàn)時，學(xué)生需要能夠提取關(guān)鍵信息，并將其轉(zhuǎn)換成除法算式。3.處理復(fù)雜情況：在現(xiàn)實生活中，除法問題可能會涉及到余數(shù)。學(xué)生需要學(xué)會如何處理余數(shù)，例如在分配物品時，如何處理剩余的不足一份的部分。這要求學(xué)生能夠?qū)⒊ㄟ\算與實際情況結(jié)合起來，靈活處理問題。4.口算策略的多樣性：不同的學(xué)生可能適合不同的口算策略。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生探索和嘗試不同的口算方法，找到最適合自己的方式。例如，有的學(xué)生可能更擅長通過乘法口訣來計算除法，而有的學(xué)生可能更擅長通過分解因數(shù)的方法來計算。5.錯誤分析和糾正：學(xué)生在進行口算除法時難免會出現(xiàn)錯誤。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行錯誤分析，找出錯誤的原因，并加以糾正。這有助于學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，提高口算的準(zhǔn)確性。6.持續(xù)練習(xí)和復(fù)習(xí)：口算能力的提高需要持續(xù)的練習(xí)和復(fù)習(xí)。教師應(yīng)該定期安排口算練習(xí)，讓學(xué)生不斷鞏固和提升口算除法的能力。同時，教師還應(yīng)該定期復(fù)習(xí)已學(xué)的口算方法，防止學(xué)生遺忘。7.鼓勵和激勵：對于口算除法的學(xué)習(xí)，教師的鼓勵和激勵是非常重要的。教師應(yīng)該及時表揚學(xué)生的進步，給予他們信心，同