如何培養(yǎng)學生的學習興趣和思維能力 論文

居家學習小學——如何培養(yǎng)學生的學習興趣和思維摘要：隨著我國近年來的不斷發(fā)展，我國的教育體系也在逐步完善，尤其是在新課標改革進行的過程中，相關部門不斷深化對于學生素質(zhì)的培養(yǎng)，同時也更加注重對學生們綜合能力的重視。在過去的兩個月內(nèi)，我國經(jīng)歷了一場巨大的災難，那就是這場來的迅速，讓很多人猝不及防，也因此延遲了開學時間，但是對于學生而言，停課的同時卻不能停止教育，本文便淺顯的討論一下如何更好的對小學生們進行數(shù)學教育，幫助他們在期間仍舊能夠?qū)W習數(shù)學。因為數(shù)學這門學科對于小學生而言十分重要，所以教師必須要利用好課堂上合適的資源去對小學生進行教育。關鍵詞：居家學習；小學數(shù)學；網(wǎng)絡教育引言：現(xiàn)如今隨著我國生活條件的富足以及國家的強大，越來越多的適齡兒童在合適的年紀能夠接受適當?shù)慕逃@是一個非常值得喜悅的現(xiàn)狀。但是另一方面，隨著義務教育的普及，究竟如何去發(fā)展廣大學生們最煩惱的數(shù)學問題也是一個熱點話題。對于小學數(shù)學而言，這是一門可以充分幫助學生們鍛煉思維的一門學科，尤其是能夠很好的幫助學生們提升他們的邏輯水平。這個時候就需要教師們不僅僅要重視對他們做題能力的培養(yǎng)，也更應該準確的把握住學生們的理科思維的教學培養(yǎng)，包括對于小學數(shù)學基礎的學習，在數(shù)學教學的同時去培養(yǎng)學生們的邏輯思維，增強他們的數(shù)學學科素養(yǎng)。一、下居家課堂小學數(shù)學網(wǎng)絡教育的注意事項1.下的數(shù)學課堂對小學生的要求小學數(shù)學是小學生們第一次正式接觸數(shù)學這一門課程，也是養(yǎng)成數(shù)學思維的初始階段，這關乎他們?nèi)蘸髮τ跀?shù)學學習的態(tài)度，因此小學數(shù)學課程的重要性自然不言而喻。而現(xiàn)在制定的小學數(shù)學需要把重點放在對于小學生們思維能力的培養(yǎng)上也是時代要求，這種全新的教學模式完全符合時代發(fā)展的趨勢，不僅能夠很好的幫助同學們培養(yǎng)出善于思考的習慣，也能幫助教師提升課堂效率，是非常先進的教學模式。除此之外培養(yǎng)小學生們的思維能力也能夠幫助學生們提升實踐能力和思維認知，對于他們思考能力的提升也有一定的作用。小學數(shù)學著重提出了對于小學生思維能力的培養(yǎng)，而明確教學目標的好處就在于能夠明確教學重點、提升學生們的個人參與度，最終能夠可以提高教師的講課效率，從而將數(shù)學知識作為教育活動的載體，把生活實際和數(shù)學知識相互連接。這種教學方式可以有效地提高學生們對學習的興趣并且提升學生們的學習積極性，但是在實施的過程中需要注意一些基本的原則。2.下的數(shù)學課堂對教師的要求在對小學生的數(shù)學教育中，教師應當以身作則，只有教師擁有高尚人格的前提下，再去為學生做出榜樣才能更有說服力。所以對于小學數(shù)學教學，首先最重要的一點就應該是對教師的把關，所以這些要求的前提就是需要小學教師具備高尚的人格品質(zhì)，這樣教師才能夠以身作則，在潛移默化中影響學生、改變學生。此外，小學數(shù)學教師還應當認真理解和貫徹上級關于停課不停學的要求，不能單純的把網(wǎng)絡當成學科教育的陣地，一味的加強應試教育；作為一名小學生，學生們學的不應該僅僅是課本知識，或者不應該只是像現(xiàn)在課堂教學一般被動地聽、記的學習方式。更應該是在課程中與教師有一定的互動和思考，不能只是讓學生一味的聽。二、小學生數(shù)學課堂中的課前準備在這次特殊時期中的數(shù)學教育中，教師應當提前預測到一些課程過程中可能會出現(xiàn)的一些問題，然后提前思考出一些對策，包括對學生的要求和對家長的要求。對于一個學生來說，學習和發(fā)展的重要時期毫無疑問就是他們的小學階段。而于這些學生而言，好的學習習慣和教學的模式不僅可以有效的激發(fā)學生們的興趣，而且能夠很好的提升課堂教學的教學質(zhì)量，提高教學的效率。作為正值成長時期的孩子們，他們注意力很容易分散，而例如期間的網(wǎng)上授課中，一個非?，F(xiàn)實的問題就是學生們?nèi)鄙倭私處煹募s束，在一定程度上需要憑借自己的聽課自覺性，而更多的小學生是缺乏這種學習上的自覺性的，所以教師應該提前制定一些應對策略和一些合適的監(jiān)督機制，必要的時候也可以要求家長幫助教師監(jiān)督。三、中小學數(shù)學課堂教學的具體應用1.在小學數(shù)學居家課堂中應當注重提升學習效率小學時期是學生們學習知識和塑造人生觀的黃金時期，但是不喜歡枯燥的學習內(nèi)容，小學教師在網(wǎng)課教學課程的備課環(huán)節(jié)前應該考慮到這一點，然后及時去尋找應對的方法，或是去思考一些能夠吸引學生們興趣的一些教學方法，然后結合課堂內(nèi)容去進行有機結合，從而激發(fā)出學生們的學習熱情，從而充分調(diào)動出學生們的學習積極性。還可以給學生們布置一個小任務，那就是每一節(jié)數(shù)學網(wǎng)絡課程開始之前，由學生們提前進行一些資料的收集，“講講期間我看到的英雄”，讓他們嘗試著說出打動他們的地方，這樣在他們尋找和分析的過程，就是一種思考的過程，每天課前花幾分鐘做這件事，可以作為課堂的預熱環(huán)節(jié)，幫助學生們逐漸進入思考的狀態(tài)。例如講到小學北師大版數(shù)學課本“可能性及可能性大小”這一章的時候，小學數(shù)學教師可以先不急于引入一些概念公式之類的，可以先在課前問學生有沒有玩過擲骰子和擲硬幣之類的游戲，大家一定會回答玩過，然后教師就可以問他們覺得哪個幾率更大呢？學生們的回答一定是五花八門的，等學生們討論過之后教師就可以揭曉答案了，然后再通過這個小游戲引入概率這個詞語，并且也可以讓學生們課前準備硬幣，課堂開始后讓學生們測試10次左右，在請幾位同學進行分享自己的數(shù)據(jù)，這樣寓教于樂，既增加了趣味性，也通過生活幫助學生們學到了知識。2.在數(shù)學網(wǎng)絡課堂上側重對小學生們學習能力的培養(yǎng)在小學數(shù)學的學習過程中，歸根結底就是對學生學習習慣的一個養(yǎng)成過程，因為當一個學習習慣比較好的時候，在某種程度上，其實已經(jīng)代表了該學生已經(jīng)掌握了某一學科的核心素養(yǎng)?，F(xiàn)如今許多小學數(shù)學教師的教學過程比較死板，都是直接一股腦的填鴨式教育，這樣的教育方法表面上看無可厚非，似乎能在短期內(nèi)有效的提升學生們的數(shù)學成績和數(shù)學水平。但是卻不利于長期發(fā)展，因為這樣幫助學生省略了知識獲取的過程，長遠來看這種方式并不利于對學生們學習能力的培養(yǎng)，更不利于學生們數(shù)學核心素養(yǎng)和學習能力的養(yǎng)成，所以在網(wǎng)絡課堂上，教師應當盡量避免陷入這些誤區(qū)，注重對學生們學習能力的培養(yǎng)，可以讓家長幫忙監(jiān)督學生的課堂，減少他們課堂上走神的幾率。例如：在學習北師大版本小學數(shù)學“正方體與長方體”的過程中，如果是抽象的講解概念或許學生會覺得晦澀難懂；但是如果教師通過多媒體展示一些生活中的圖片然后交給學生們一些基礎的特征讓給學生們自己去識別判斷哪些屬于正方體或者長方體，這樣學生們的印象會更加深刻并且還能夠提升學生們上課時的積極性。結束語總而言之，期間十分難熬，無論是對于學生還是老師，但這也是對我們的一場考驗，雖然無情，但是人卻有情。這次阻礙了廣大師生們的正常生活和工作，但是卻阻斷不了教師們的教學熱忱和孩子們的求學之路，相信只要下的師生與家長齊心協(xié)力，一定能夠共同為學生們創(chuàng)造一個適合的學習環(huán)境。在居家的過程中也絕對不能夠松懈，所以身為一名合格的小學數(shù)學教師，在期間也不能夠放松，相反，此時教師更應該嚴格按照課標要求和規(guī)定去傳授給學生們這些數(shù)學知識，不能因為耽誤了課程進度。爭取在期間的居家學習過程中也能夠提升學生們的數(shù)學學習質(zhì)量。參考文獻：[1]陳景標.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)數(shù)學思維能力[