教育即生活生活即教育 論文

教育即生活生活即教育【內(nèi)容摘要教育離不開生活，生活處處是教育。在集體教學(xué)會(huì)生活、關(guān)注幼兒園的一日生活活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，活相互融合，互相滲透?！娟P(guān)鍵詞】教育生活情境一日生活教育教學(xué)圖畫教育學(xué)家杜威曾提出：“教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”；陶行知先生也認(rèn)為：“生活教育是生活所原有，教育的根本意義是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。”可見，教育是離不開生活的，兩者之間相互融合，互相滲透。幼兒教用生活的方方面面，讓教學(xué)活動(dòng)融入到生活的方方面面中去。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，再現(xiàn)現(xiàn)1、生活展現(xiàn)情境生活場(chǎng)景是幼兒所熟悉，也最容易模仿。在熟悉的生活場(chǎng)景中，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言組織能力和動(dòng)手操作能力，滿足幼兒的表演欲望。我們小一班區(qū)角活動(dòng)“娃娃家”中大部分游戲材料都是小朋友們自己從家中帶來(lái)的，孫靈小朋友帶來(lái)了一個(gè)布娃娃和一個(gè)妹妹用過(guò)的小奶瓶。每次去“”玩游戲，她都不會(huì)忘記娃娃輕輕抱在懷里，用妹妹的奶瓶喂娃娃喝奶：“妹妹，吃奶時(shí)間到了，你要多喝奶，快點(diǎn)長(zhǎng)大喲”那嫻熟的動(dòng)作，流利的話語(yǔ)，是幼兒將所熟悉的生再次展現(xiàn)，在模仿生活情境的過(guò)程中學(xué)習(xí)。2、實(shí)物演示情境幼兒園的孩子年紀(jì)小，注意力難以集中，學(xué)習(xí)興趣不夠持久，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該從實(shí)物情境出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)直觀、真實(shí)的實(shí)物情境，情境的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使孩子以一種積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。通過(guò)激發(fā)興趣，激活集體教學(xué)，以趣促學(xué)，盡最大努力取得教學(xué)效益。在學(xué)習(xí)《小小雞》這首兒歌時(shí)，我以實(shí)物毛絨玩具“小雞”為中心，簡(jiǎn)單設(shè)置必要的學(xué)習(xí)背景。在實(shí)物演示”的語(yǔ)言、動(dòng)作深得孩子們喜愛。這首兒歌只用了十幾分鐘，幼兒就能集體表演和朗誦了。3、圖畫再現(xiàn)情境（1）、利用圖畫，便于理解對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，上一節(jié)課，圖畫是必不可缺的。幼兒園的孩子識(shí)字不多，怎么才能讓孩子更好的理解教學(xué)內(nèi)容呢?圖畫自然是首選。圖畫是展示教學(xué)內(nèi)容最直接的方法，用圖畫再現(xiàn)教學(xué)情境，實(shí)際上就是把教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、直觀化，便于孩子深入理解。比如，一次我給小班孩子上語(yǔ)言課，其中一篇詩(shī)歌《小池塘》給”小池塘，藏月光，魚兒睡在藍(lán)”這句話，孩子們不怎么理解。我聯(lián)實(shí)際，讓小朋友回憶在水中照倒影的情景，教室里我也放了幾盆水，讓他們親自去照一照倒影，還把詩(shī)歌中的內(nèi)容做成了圖片，讓孩子們根據(jù)圖片來(lái)理解詩(shī)歌。可是，孩子們依然只理解表面的意思，沒有真正領(lǐng)會(huì)到詩(shī)歌的內(nèi)涵。隨后，我分析、反思了自己的教學(xué)過(guò)程，孩子們還缺少生活經(jīng)驗(yàn)，不能真正領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵。于是我又重新做了兩張圖畫：一張是沒有月亮的晚上面沒有倒影）；另一張是有月亮的晚上（小池塘里面藏了月亮倒影）。再把月亮上升前、上升時(shí)和上升后小池塘的變化過(guò)程做了對(duì)比。把這些圖畫做好后，我把《小池塘》這首詩(shī)歌又給孩子們上了一遍。我發(fā)現(xiàn)，把對(duì)比圖畫展示出來(lái)后，讓小朋友再讀詩(shī)歌后，就已經(jīng)基本領(lǐng)會(huì)到了詩(shī)歌內(nèi)涵。利用生動(dòng)形象的圖畫們?cè)诶斫饨虒W(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)涵。（2）、利用圖畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興在集體教學(xué)繪本故事《美麗的水果屋》一課前，我先讓孩子們觀察圖畫，很多孩子就發(fā)現(xiàn)了畫面上熊媽媽和小熊正在發(fā)抖，它們?cè)诟墒裁?？為什就激發(fā)了孩子們的好奇心。此時(shí)，孩子們急于知道原因，我再不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們接著往下看圖畫并設(shè)疑，你們看到了什么？熊媽媽和小熊要把水果往哪里搬呀？房子后來(lái)又怎么樣了？有什么辦法可以幫助它們呢?這就使得學(xué)習(xí)更加有趣，孩子們積極思考，學(xué)起故事來(lái)也更加容易。（3）、利用圖畫，展開豐富想孩子們喜歡圖畫，圖畫能給他們帶來(lái)無(wú)窮的想象。記得有一次教學(xué)時(shí)，我拿出一幅小蝌蚪的圖畫，孩子們仔細(xì)觀察小蝌蚪，各抒己見：“小蝌蚪巴”、“小蝌蚪在游泳呢”、“老師，我看見小蝌蚪的長(zhǎng)尾巴動(dòng)了呢”、“小蝌蚪正在和旁邊的好朋友在說(shuō)話”……你會(huì)發(fā)現(xiàn)：有了這些圖畫，孩子們一定會(huì)細(xì)心觀察，想象也是奇幻無(wú)窮的。4、音樂(lè)渲染情境音樂(lè)渲染情境，再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。聽生活中熟悉的音樂(lè)，回在音樂(lè)情境中學(xué)習(xí)。有一次，我給孩子們上科學(xué)《圖形寶寶做早操》形后，我播放了幼兒園孩子們做早操的視頻，聽著熟悉的音樂(lè)，孩子們自然而然的做起操來(lái)。我不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)：“孩子們，你們的早操做得真棒呀嗎？圖形寶寶也喜歡做早操呢，我們來(lái)試試吧?！蔽野褕D形發(fā)給小朋友們，他們用圖形做出了各種各樣的早操動(dòng)作來(lái)。二、引導(dǎo)幼兒生活，學(xué)會(huì)1、熱愛生活，學(xué)會(huì)生活熱愛生活，學(xué)會(huì)生活，以兒童生活為基礎(chǔ)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，參與生活，影響生活，即回歸到生活中去，逐步端度、塑造自己的品德、鍛煉自己的能力，最終學(xué)會(huì)生活。培養(yǎng)幼兒熱愛生活的習(xí)慣，實(shí)質(zhì)上就是培養(yǎng)和提升幼兒的身體健康意識(shí)，讓他們從小懂得珍愛生命，積極的生活，有面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣，養(yǎng)成樂(lè)觀態(tài)度，開朗進(jìn)取的品質(zhì)。在給孩子們上安全課時(shí)，課題、事例等我都會(huì)從生活實(shí)際出發(fā)，讓孩子們?cè)谏钪懈惺苌目少F，增強(qiáng)安全意識(shí)。2、學(xué)會(huì)生活，幫助家長(zhǎng)做家務(wù)家務(wù)能提高幼兒的動(dòng)手能力、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，經(jīng)常幫家長(zhǎng)做家務(wù)，能調(diào)節(jié)和諧的家庭氛圍，孩子分擔(dān)家務(wù)以后，就可以親身體驗(yàn)到父母的難解父母終日操勞的艱辛。在子女與父母共同做家務(wù)的過(guò)程中，融洽了親子關(guān)系，和諧了家庭氛圍。每年的寒暑假，我都會(huì)給孩子們布置適當(dāng)?shù)募彝プ饕患λ芗暗募覄?wù)事，打卡至家長(zhǎng)群。家園合作，讓家長(zhǎng)和幼兒更加重視家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)會(huì)做一些力所能及的事情，才可能讓孩子懂得生活。3、懂得謙讓，學(xué)會(huì)分享孔融讓梨》的故事流傳千古，家喻戶曉。我很喜歡用這個(gè)故事來(lái)教育孩子《們，希望他們像孔融一樣懂禮貌、學(xué)謙讓，成為講文明懂禮貌的人。俗話說(shuō)：“分享是一種心境，學(xué)會(huì)分享，也就學(xué)會(huì)了生活在分享的同時(shí)，也能使自己感到快樂(lè)。孩子們?nèi)雸@前，我把所有桌面下去。先來(lái)的孩子可以玩全部玩具，但我有要求：“后面有孩子入園時(shí)，要把自己的玩具分享一些給后來(lái)的同”孩子們都會(huì)遵守規(guī)定，并且非常樂(lè)意的自己手中的玩具。他們體會(huì)到：分享的不僅僅是三、從生活中來(lái)，到生活注重幼兒園的一日生活。到生活中去觀察、引導(dǎo)、教育孩多觀察孩子、多注意孩子，讓孩子養(yǎng)成良好的規(guī)有幾個(gè)女生跑得特別快，一直往前沖，都想占第也容易使自己受傷。我把她們的行為用視頻的方式拍下來(lái)，還拍了一乖乖排隊(duì)的小朋友照片，我利用這些一日生活中的場(chǎng)景，上了一節(jié)安全課《不搶不擠好朋友》。爭(zhēng)搶著想占第一的孩子在電腦上看到自己的行為后，己的錯(cuò)誤，紛紛表示要向遵守秩序的小朋友學(xué)習(xí)。從幼兒園一日生活中積累到的教育素材，取得了很好的教學(xué)成果。生活是個(gè)大家庭，生活的教育意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們用書本照搬。在教學(xué)中，我有意識(shí)地把社會(huì)生活和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)幼兒走進(jìn)生活、觀察生活，使孩子們?cè)谏钪械玫絾l(fā)，真正學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，從而深化教學(xué)效果?！苯逃瓷?/p>