人教版二年級下冊音樂全冊教案

第一周1、欣賞《出發(fā)》授課時間課時第一課時課型教學(xué)目標知識與能力過程與度與價值觀重難點教學(xué)重點聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨教學(xué)難點講授法、討論法多媒體課件你喜歡的首歌唱一唱?1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具?作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具?2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情?作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊員出發(fā)到郊外去的心4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的(一)聽樂曲《出發(fā)》,隨音樂律動。仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。2、提醒學(xué)生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的(二)學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)、終止線。1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線、終止2、請學(xué)生說說《出發(fā)》有幾個小節(jié)、幾中，有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個小節(jié)中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節(jié)需4、請學(xué)生設(shè)計演唱《出發(fā)》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。你這節(jié)課學(xué)會了什么?六、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)板書設(shè)計1、欣賞《出發(fā)》;2、知識：小節(jié)、小節(jié)線、終止線教學(xué)反思第二周授課時間第一課時課型唱歌課教學(xué)目標知識與能力學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自過程與通過聆聽與演唱《郊游》引導(dǎo)學(xué)生表達對春天及大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生審美能力及用歌聲、語言來表現(xiàn)值觀有感情地唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生審美能力及用歌聲、語重難點教學(xué)重點教學(xué)難點講解法、練習(xí)法多媒體課件教學(xué)過程情?1、播放歌曲《滴哩滴哩》,讓學(xué)生用自己喜師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺?師：同學(xué)們聽得真仔細，歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情2、復(fù)聽。請同學(xué)們認真的聆聽，聽聽歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?你們在春天里看到了什么?(一)創(chuàng)設(shè)情境1、課件：背景音樂：歌曲《郊游》,學(xué)生回師：春天真是太美了。同學(xué)們，這節(jié)課老師要范唱《郊游》歌曲。)(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目)師：你們想去郊游嗎?師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧!1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作師：你們都想乘坐什么交通工具去呀?你能用動作模仿出這個交通工具嗎?師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧!2、多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化；師：同學(xué)們，你們看!我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀!誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化?師：你們說得真好!老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡?！?師唱完這三、四、五樂句，然后讓學(xué)生3、學(xué)生隨著歌曲用舞蹈動作表示出春天美麗師：春天的景色真迷人呀!你們能用舞蹈動作(三)熟悉歌曲一、二樂句：師：你們優(yōu)美的舞姿，合著輕快的歌曲，讓老師感覺到了美麗的春天來到了，同時也讓老師記住了一段旋律，你聽!師：在《郊游》歌曲里的哪部分?1、學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點：師糾正指導(dǎo)唱錯的地方、學(xué)生輕唱這段歌詞、接著評價、最后唱會這一大樂句。)師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和學(xué)生有感情地輕唱一遍歌曲，然后學(xué)生再有感1、選擇打擊樂器，配伴奏類型師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏(學(xué)生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等)師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂等。)同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得非常好，老師特別高興與大家一起到了美麗的野外去郊游，同學(xué)們能用一句課題：唱歌《郊游》教學(xué)反思第三周授課時間第一課時課型教學(xué)目標知識與能力有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強過程與有感情地唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生審美能力及用歌聲、語言來重難點教學(xué)重點有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。教學(xué)難點有感情地唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生審美能力及用歌聲、語講授法、討論法多媒體課件在《郊游》歌曲里唱三、四、五樂句。(一)聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌1、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運用什2、教師即興呼喚，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。3、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。例如：1=C4/4師：嗚隆隆隆隆隆隆生：嗚隆隆隆隆隆隆教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一啊啊5、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模1、呼喚。如：喂—,我來了一，大山你好—,等等。2、節(jié)奏。如：XXX,XX.XXXX3、唱名音高。如：mi—sol—mi等教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么?六、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)板書設(shè)計例如：1=C4/4教學(xué)反思第四周歌表演《健康歌》授課時間第一課時課型教學(xué)目標知識與能力理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。過程與在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康，熱愛體育運動，知道有關(guān)健康教學(xué)重點教學(xué)難點是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏；講授法、討論法多媒體課件教學(xué)過程唱一唱1、師：今天老師帶來了一首很好聽的歌，它的名字叫“健康歌”,想不想聽啊?(想)2、師：你聽了這首歌曲想干什么?(想動，想跳舞)師：那誰能告訴老師為什么想動，想跳起來?(一)聽一聽：《健康歌》1、師：小朋友們都喜歡這首歌，那我們再聽一遍，聽完了告訴老師歌里唱的是什么?2、師：誰來說說你都聽到了些什么?那你們聽到了身體的哪些部位在運動?3、師：那下面請小朋友跟著老師把這播放伴奏4、師：接下來我們一起學(xué)唱這首歌，跟著音樂唱歌(1)提問：剛才“爺爺”在做什么?“爺爺”做運動時唱的是什么歌?(2)復(fù)習(xí)歌曲。教師播放歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。由學(xué)生扮演“爺爺”和“小萱萱”分組進行對唱些動作?你認為應(yīng)該配上什么樣的動作更好看?①教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《健康歌》音樂做健身操，并呼號調(diào)動學(xué)生情緒，鼓勵學(xué)生運分組進行創(chuàng)編表演，鼓勵各組成員在創(chuàng)編時這節(jié)課的首歌唱一唱吧。師：剛才在同學(xué)們精彩的伴奏下，我們的《健康歌》變得更活潑更好聽了!今天這節(jié)課大家快樂不快樂?好的，記住我們的口號是：我健康，我快樂!希望大家天天健六、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)教學(xué)反思第五周唱歌《小雪橇》授課時間第一課時課型知識與能力能有表情地朗讀歌詞，能用甜美的聲音，明快活潑過程與通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美，使學(xué)生更好地表現(xiàn)歌能有表情地朗讀歌詞，感受音樂的美，使學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲。重難點教學(xué)重點能有表情地朗讀歌詞，能用甜美的聲音，明快活潑教學(xué)難點通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美，使學(xué)生更好地表現(xiàn)歌講授法、討論法多媒體課件教學(xué)過程歌表演《健康歌》這個首歌唱一唱吧。1、師：同學(xué)們你們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，讓老師帶小朋友到美麗的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告訴老師孩子們在雪地干什么?他們是一種什么樣的心情?(播放錄音)2、生：孩子們在玩小雪橇，他們多快樂2、師：好，就讓我們隨著音樂去感受滑3、聽教師范唱，大家注意老師用什么情緒來演唱的?(聽后，學(xué)生交流回答。)(播放錄音)5、請你們做老師的回聲，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。(師分句教讀)6、老師讀一句，同學(xué)們跟著讀一句。9、用聽唱法教唱歌詞。先分句教唱，再10、教唱過程中，可放慢速度，注意啟發(fā)11、找出自己演唱覺得困難的地方，師生13、學(xué)生跟錄音唱一遍，再用伴奏唱一雪花用白色的身體裝扮了這個世界，聰明的人們在寒冷的天氣里發(fā)明了許多有趣的游戲，于是我們的世界不但美麗而且充滿歡聲笑語。聰明的同學(xué)們，你們一定也能在這同學(xué)們可以結(jié)合自己的興趣愛好用繪畫、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸媽媽展示你們今天在課堂上學(xué)習(xí)的知識，老師相信你板書設(shè)計第六周授課時間第一課時課型知識與能力學(xué)目標過程與每通過學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》,學(xué)生感受歌曲帶來的重難點教學(xué)重點學(xué)生展示自己的課余活動，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性教學(xué)難點學(xué)生聽旋律排列歌譜，運用聽唱法學(xué)會歌曲，學(xué)生講授法、討論法多媒體課件教學(xué)過程1、出示課題：哦，十分鐘師：同學(xué)們，看到這幾個字，你們想到了什么?-------(課間十分鐘)大家在這個課間十分鐘內(nèi)會玩些什么活(設(shè)計意圖：讓學(xué)生展示自己的課余活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課中來。)師：有了這么豐富的課間活動，大家的心情怎么樣呢?2、師：請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀師：我們再來看看這些同學(xué)課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動呢?3、音樂帶視頻展示播放課間十分鐘畫(設(shè)計意圖：根據(jù)視頻中的音樂以及課間的活動場面，使學(xué)生能更加真切地感受到課間十分鐘的快樂，還使學(xué)生接觸了他們沒有接觸到的活動，貼近了學(xué)生的生活，既豐富了學(xué)生的視野又愉悅了學(xué)生的情緒。)師：看了這么多活動的場面，大家覺得他們的課間活動怎樣?(一)歌曲教學(xué)師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課的10分鐘也很重要，因為有了適當?shù)男菹ⅲm當?shù)姆潘?，下?jié)課的聽課效果才會更好。歡樂的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學(xué)們寫了一首歌，唱的就1、(播放《哦，十分鐘》音樂)師：這首歌的情緒怎樣?大家想不想來學(xué)一學(xué)這首歌呢?2、師：學(xué)習(xí)這首歌之前，讓我們先來熟按節(jié)奏念歌詞)請你聽老師來念一念。學(xué)生模仿3、師：看著歌詞再來聽一聽，請同學(xué)4、師：老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來了，那么就讓我們一起跟著音樂唱唱出來)5、師：同學(xué)們真棒!第一遍就可以把歌曲大概地唱出來了?，F(xiàn)在，老師也很想來唱一唱，請大家認真地聽，聽聽看你和老師唱的有沒有不一樣的地方，你有沒有覺得哪里(設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己來找出覺得有可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生靜聽音樂的習(xí)慣。)6、師示范唱，學(xué)生提出難點(課件出7、現(xiàn)在讓我們再連起來唱一唱第一段，看看這幾個難點解決了沒有。(鞏固難點，加入第二段歌詞。)師：剛才我們感受到了下課的十分鐘是多么的快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲來傳達給老師呢?小節(jié)四小節(jié)對唱，第二段對換)(設(shè)計意圖：下課的十分鐘對學(xué)生來說是非常愉快的十分鐘，而且每個學(xué)生都經(jīng)歷過這個十分鐘，在處理歌曲時學(xué)生的歌聲也非常的愉悅，然而，學(xué)生更加希望能和老師一起分享這喜悅。所以，跟老師一起來唱這首歌，能使學(xué)生的情緒更加地快樂。)(二)為歌曲伴奏師：大家想不想為這首歌曲來伴奏一下呢?我們身邊到處是樂器，你可以在自己的(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生，利用自己身邊的任何物品來打擊節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。)(三)跟著音樂起舞師：聽了這么久的音樂，大家有沒有想要活動活動?想不想學(xué)一學(xué)這個歌曲的舞蹈跟著音樂起舞。)師：每個同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首師：請同學(xué)們談?wù)勀憷硐胫械恼n間十分鐘。你認為什么樣的課間十分鐘最有意義呢?師：現(xiàn)在真正屬于你們的下課十分鐘終于來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ?學(xué)生邊聽邊唱《哦，十分鐘》離開教室。)第七周授課時間課時第一課時課型教學(xué)目標知識與能力(1)學(xué)會用熱烈、興奮的情緒和明亮、輕巧的聲音演唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》,并能運用多種(2)學(xué)會模仿各種動物的叫聲。(3)認識換氣記號，會在歌曲中表現(xiàn)出來。(4)學(xué)會前八后十六節(jié)奏以及附點節(jié)奏并且能在歌過程與在歌曲演唱、情感處理等過程中，通過師生、生生互動及自主探究等方法學(xué)習(xí)歌曲，并掌握和運用單元中值觀(1)在學(xué)唱歌曲《請來看看我們美麗的村莊》的過程中，感受活潑歡快的情緒，體驗西班牙農(nóng)村兒童的熱(2)拓展人與自然，人與動物和諧相處，共同保護重難點教學(xué)重點學(xué)會用活潑歡快的情緒演唱歌曲《請來看看我們美教學(xué)難點(1)掌握歌曲中后十六分音符、與弱起節(jié)講授法、討論法多媒體課件教學(xué)過程同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)習(xí)了沒有?誰來給我們唱一唱。師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヂ糜危銈兏吲d嗎?車音樂響起來)看——音樂小火車來了，讓跟著小火車我們到了哪里呢?(多媒體出示美麗的西班牙村莊主題圖)師：在今天音樂課的一開始，老師先請同學(xué)們來聽賞這首歌，仔細聽，你知道這首歌里有哪些小動物嗎?請一位同學(xué)上臺粘貼師：我們聽后，體驗了西班牙人的熱情好客，現(xiàn)在，讓我們一起來感受一下西班牙美麗的風(fēng)光和那里的風(fēng)土人情吧。再播放歌曲(課件)師：看來，西班牙的美麗風(fēng)光和那里的師：原來，是請我們?nèi)タ纯此麄兊拇迩f。(多媒體出示課題：請來看看我們美麗的村莊)(一)學(xué)習(xí)本歌曲的節(jié)奏師：同學(xué)們你們現(xiàn)在的的心情是怎樣的?生：高興師：那你知道西班牙人表示高興的一句話是什么嗎?2、學(xué)習(xí)襯詞，解決歌曲難點師：讓我們一起來看一下大屏幕：拉馬奧，奧巴哥拉馬奧，巴奧，巴奧，巴快、高興的意思，所以唱的時候應(yīng)該更熱情歡快一點。(1)而在西班牙的音樂中，我們還會發(fā)(引導(dǎo)學(xué)生找出難點節(jié)奏前八后十六(XXX)并正確拍擊并練聲)(2)教師加入“奧巴哥拉馬”歌詞進行明讀，學(xué)生模仿后引導(dǎo)學(xué)生讀出歌曲熱烈、(3)生：學(xué)唱師：用西班牙語與你的同位打個招呼(4)師提醒：掌握好歌曲的弱起節(jié)度要強一些。整句襯詞要唱得輕巧有彈性(二)完整聽賞歌曲，感受音樂歡快、1、師：西班牙人這么熱情地邀請我們?nèi)ニ麄兊拇迩f看看，那兒到底有些什么有趣又好玩的東西呢?,下面就請同學(xué)們聽聽他們的歌聲吧!2、師范唱：下面啊，老師想邀請大家一齊來唱唱這首歌，我來唱歌詞，有動物歌唱的地方請你來學(xué)一下。(三)學(xué)習(xí)主歌部分(自學(xué)前段旋律)(1)歌曲的情緒是怎么樣的?(2)引導(dǎo)學(xué)生練主歌部分節(jié)奏(4)指導(dǎo)歌曲演唱，注意：第一個“聽”要唱得干脆(5)全唱整首歌曲。(6)在熟唱之后進行一邊歌唱一邊表1、村莊里除了這些小動物還有一些小動物也想讓我們把它唱到歌曲里，他們又會把快樂的感覺唱出來)學(xué)生每組說一個動物進行編唱.1、師：人與自然、人與動物之間要和諧2、如今全球正面臨氣候變暖、溫室效應(yīng)等諸多的自然災(zāi)害，環(huán)境的惡化讓許多動物正瀕臨滅絕，我們每個人都有義務(wù)保護環(huán)第三單元音樂中的動物教學(xué)反思第八周授課時間課時第一課時課型教學(xué)目標知識與能力2.有感情地演唱歌曲，通過演唱、表演體會動物的過程與通過模仿動物的聲音、樣子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、值觀1.能夠進行簡單的二聲部合唱，初步培養(yǎng)團結(jié)協(xié)重難點教學(xué)重點有感情地演唱歌曲，通過演唱、表演體會動物的有教學(xué)難點能夠進行簡單的二聲部合唱，初步培養(yǎng)團結(jié)協(xié)講授法、討論法多媒體課件教學(xué)過程同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容復(fù)習(xí)了沒有?誰來給我們唱一唱。同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?你們都喜歡哪些動物?3、出示小羊圖片，觀察小羊并說出小4、節(jié)奏游戲5、出示老牛圖片，觀察老牛的樣子并用6、說出小牛的叫聲，教師彈節(jié)奏，學(xué)生7、以故事的形式導(dǎo)入歌曲，聽賞歌(一)學(xué)習(xí)歌曲1、引導(dǎo)學(xué)生講述歌曲中蘊含的故事，體驗牛和羊快樂的心情，為歌曲演唱情感作鋪2、出示歌詞，有感情有節(jié)奏地讀一讀。3、師：讀得真好聽，相信你們也能把歌曲唱好，有信心嗎?5、教師范唱。6、學(xué)生分組跟電子琴一起輕聲唱。11、談兩種動物的用處，激發(fā)學(xué)生喜歌詞創(chuàng)編1、學(xué)生合作創(chuàng)編歌詞。師：十二生肖向我們介紹了中國傳統(tǒng)文除此之外，你還知道哪些中國特有的民俗呢?學(xué)生回答(略)師：對了，元宵賞花燈、吃湯圓，端午節(jié)吃粽子，賽龍舟等都是我國特有的民俗，他們弘揚了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。好了，聯(lián)歡會要結(jié)束了，十二生肖要回家了，可關(guān)于他們的故事還很多。比如十二生肖里為什么有老鼠卻沒有貓呢?請小朋友課后看看課外板書設(shè)計教學(xué)反思第九周學(xué)唱《十二生肖歌》授課時間第一課時課型教學(xué)目標知識與能力學(xué)習(xí)用自然的聲音、有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》。過程與聆聽音樂，初步了解十二生肖這一民俗化的人文主感知和體驗各種生肖動物的形象特征，并能用動作進行模仿。重難點教學(xué)重點能用活潑、有趣的口吻演唱歌曲。并能用動作模仿表現(xiàn)。唱準XOX|及XOX|兩處的節(jié)奏。教學(xué)難點感知和體驗各種生肖動物的形象特征，并能用動作進行模仿。講授法、討論法多媒體課件教學(xué)過程上節(jié)課的的首歌唱一唱?師：小朋友們知道自已是屬什么的嗎?(生：紛紛搶答)誰來猜猜老師是屬什么的?(生：隨意猜那你們知道一共有多少種屬相嗎/分別是哪些?(生：紛紛搶答)這么多動物，為什么把一只小老鼠排在第一位呢?這里有個故事，課件放《十二生肖的師：今天，這十二生肖相約在一起開聯(lián)大歌譜。聽錄音范唱，請小朋友初步感受歌曲情緒。)師：你覺得小動物們的心情怎樣?生：他們很高興(開心、激動、興奮……師：老師感覺小動物們的快樂也感染了你(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。)師：這些小動物有哪些特征呢?請小朋奏，有表情地朗讀歌詞。多媒體出示相應(yīng)的動物形象，同時以伴奏音樂為背景音樂。)師：動物想請小朋友為他們伴奏，同意嗎?生：同意!師：小朋友可自選伴奏方式：或拍手、邊聽邊打拍子)小動物們非常感謝小朋友決定把這首好聽的歌送給大家，你們喜歡嗎?生：喜歡!請小朋友們跟著音樂輕聲哼唱,跟琴聽琴伴奏，看圖譜唱，對學(xué)生演唱中的不熟教師示范：注意結(jié)束句的旋律變化。完整演唱歌曲。鞏固歌曲，小小組接龍唱。自由創(chuàng)編，激情表演。師：你們愿意把最優(yōu)美的歌聲送給大家嗎?我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?請小朋友想一想!學(xué)生討論、總結(jié)：動物們比較調(diào)皮，要用活潑、有趣的口吻。大家都很開師：動物們聽到小朋友這么動聽的歌聲，非常高興，特意來邀請我們一起去參加他們的聯(lián)歡會，對于表現(xiàn)積極，演得好的小朋友還有精美禮品贈送呢!多媒體出示；十二生肖揮舞雙手，發(fā)出邀請：親愛的小朋友們，請你們快來參加我放音樂，學(xué)生跟音樂一起唱，邊自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作。教師注意觀察學(xué)生表演，隨機擇四、鞏固練習(xí)十二生肖向我們介紹了中國傳統(tǒng)文化中的生肖文化，反映了古代人民的智慧，除此之外，你還知道哪些中國特有的民俗呢?學(xué)生回答(略)元宵賞花燈、吃湯圓，端午節(jié)吃粽子，賽龍舟等都是我國特有的民俗，他們弘揚了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。好了，聯(lián)歡會要結(jié)束了，十二生肖要回家了，可關(guān)于他們的故事還很多。比如十二生肖里為什么有老鼠卻沒有貓呢?請小朋友課后看看課外書，找找資板書設(shè)計教學(xué)反思第十周授課時間課時第一課時課型教學(xué)目標知識與能力1、學(xué)習(xí)歌曲《阿西里西》,并能自信地用快樂的聲過程與學(xué)會彝族舞蹈的基本動作，根據(jù)歌曲內(nèi)容進行歌表演并要求動作協(xié)調(diào)一致。值觀引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和同學(xué)們友好相處、相互合作的能重難點教學(xué)重點感受彝族兒童無憂無慮的歡快心情，并能有表情地教學(xué)難點帶有彝族音樂特色的歌曲曲調(diào)及歌詞，是學(xué)生學(xué)唱講授法、討論法多媒體課件教學(xué)過程上節(jié)課的的首歌唱一唱?1、播放《阿西里西》,請學(xué)生注意聆2、請學(xué)生說出聽到哪些歌詞，教師在黑3、解釋“阿西里西”及“丘都拉4、請學(xué)生用手拍節(jié)奏，教師按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。5、讓學(xué)生自己拍節(jié)奏試著朗讀歌詞，教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀不準的地方，如“丘都拉迪”等。6、學(xué)生完整地邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞。7、采用跟唱法來分段學(xué)唱歌曲，對于步驟：教唱第一、二段-----完整跟唱-------接龍唱--------齊唱3、跟音樂跳。4、邊唱邊跳(有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈)的音樂來做游戲1、讓學(xué)生分組做游戲，要求他們邊做游四、鞏固練習(xí)這節(jié)課上的《阿西里西》歌唱一唱?這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么?六、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)步驟：教唱第一、二段-----完整跟唱----接龍唱--------齊唱教學(xué)反思第十一周我的家在日喀則授課時間課時第一課時課型知識與能力過程與分工合作，將創(chuàng)編的襯詞、打擊樂合奏融入到歌曲欣賞歌曲《北京的金山上》,感受藏族歌曲不同的教學(xué)重點用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲，體會藏族人教學(xué)難點通過小組合作創(chuàng)編，學(xué)生在歌詞創(chuàng)編中；打擊樂合奏中；節(jié)奏創(chuàng)編中；多層次展開聯(lián)想和發(fā)揮，從而講授法、討論法多媒體課件教學(xué)過程上節(jié)課上的《阿西里西》歌唱一唱?1、聽《開心火車》音樂，學(xué)生做自己喜2、音樂游戲：《你的家在哪里》(一)現(xiàn)在我們就來做一個小游戲，名字叫作《你的家在哪里》。老師這有許多的小卡片，卡片上有許多城市的名字，請你上來摸一摸，摸到哪張卡片，你的家就在哪個城市里。聽明白了嗎?誰想上來試一試?(1)師導(dǎo)語：多么歡快的火車啊!這節(jié)課就讓我們乘著愉快的火車，做一個小小的旅行家，到祖國的四面八方走一走，看一師：現(xiàn)在我們就來做一個小游戲，名字叫作《你的家在哪里》。老師這有許多的小卡片，卡片上有許多城市的名字，請你上來摸一摸，摸到哪張卡片，你的家就在哪個城市里。聽明白了嗎?誰想上來試一試?生摸到“上?！?。師：大家想不想知道他的家在哪里?好，讓我來問問他，聽好老師是怎樣問的。老師敲雙響桶，按節(jié)奏問：你的家在哪里?學(xué)生回答：我的家在上海。(如果學(xué)生回答沒有節(jié)奏性，提示學(xué)生，請按老師的節(jié)奏回答。)師：老師想到你家去做客，你歡迎嗎?你將用什么樣的動作和表情表示歡迎?(學(xué)生做歡迎動作，老師稱贊他是一個有禮貌的小主人。)師：誰還想來試一試?(一名學(xué)生摸到深圳卡片)師：大家想不想知道他的家在哪里?咱們一起來問問他好嗎?(拍手按節(jié)奏問)學(xué)生按節(jié)奏回答。師：你用什么樣的動作和表情歡迎大家到你的家去做客呢?(學(xué)生回答，老師鼓勵。)老師也想來做這個游戲，大家想不想知道老師的家在哪里?大家一起拍手問問老師師：老師非常真誠地歡迎每一位同學(xué)到老師家來做客，老師會用最熱烈的掌聲歡迎你們。仔細聽，老師的掌聲是怎樣的?你聽出來了嗎?我們一起來拍一拍。師：誰還來試一試?(3個學(xué)生)大家(3)師：還有很多同學(xué)沒有摸到小卡片，不要緊，現(xiàn)在老師走到你的面前，請你用響亮的聲音告訴老師，你的家在哪里?師提示學(xué)生：現(xiàn)在我們就跟音樂來做師問三、四個學(xué)生后順帶唱出旋律，并請學(xué)生唱著回答老師的問題。市，都把那當成自己的家?，F(xiàn)在我們又回到我們共同的家——美麗的贛榆，你們喜歡自己的家——贛榆嗎?讓我們用最自豪、最響亮的聲音歌唱自己的家。(音樂不停)老師問，學(xué)生回答，并用la模唱拍擊節(jié)奏處的旋(二)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感導(dǎo)語：我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們國家有五十六個民族，少數(shù)民族的小朋友也同樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，同樣也用最美好的歌聲歌唱自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課，我們就來學(xué)唱一首贊美家鄉(xiāng)的藏族民歌《我的家在日喀則(出示課件及歌片)(三)新歌教學(xué)，抒發(fā)情感1、初聽歌曲：感受歌曲帶給你怎樣的感師：聽完這首歌曲，你有什么問題要問老師嗎?2、再聽歌曲：學(xué)生小聲跟唱。師：大家會唱了嗎?哪一句還不太會唱?(請學(xué)生指一指)聽老師來唱一唱。(師范唱，幫助學(xué)生解決本歌曲的難點部3、學(xué)唱歌曲(4)學(xué)生完整演唱，老師伴奏。師提問：老師是怎么來伴奏的?(打擊樂、嘿嘿)師提問：我們還可以用什么樣的襯詞和動作來表現(xiàn)歌曲的歡快活潑?請大家分四個(四)、欣賞音樂，體驗情感師：剛才我們一起演唱了藏族歌曲《我的家在日喀則》,那么,你還聽過哪些藏族歌曲?(學(xué)生自由發(fā)言)請會唱《青藏高原》的學(xué)生為大家演唱歌曲片斷。2、師：現(xiàn)在老師也為大家推薦一首藏族歌曲《北京的金山上》。這首歌曲，我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都會唱，讓我們來3、師：那你們說說藏族歌曲都有什么風(fēng)格特點?(生討論回答)師總結(jié)：因為地域?qū)拸V，人們對一望無際的天地就有了一種放歌的愿望，他們的歌聲多長音和顫音，歌曲旋律高亢嘹亮，宛轉(zhuǎn)悠揚。)(五)拓展延伸，升華情感藏族的哪些民俗文化呀?(師生共同討論，教師啟發(fā)學(xué)生從藏民的生活習(xí)俗、文化特點、服飾、宗教信仰等方面來討論)2、圖片展示，進一步感受藏族民俗文師：藏族民俗文化是由它特有的地理環(huán)境、服飾、宗教信仰等組成的，請同學(xué)們從以下的圖片中了解藏族的風(fēng)土人情。這節(jié)課上的《我的家在日喀則》首歌唱一唱?不僅欣賞了西藏的美麗風(fēng)景,還學(xué)會了唱藏族歌，跳藏族舞，以后有機會希望大家到祖國各地走走，去領(lǐng)略一下祖國的美好風(fēng)師生互道再見，學(xué)生聽《我的家在日喀板書設(shè)計第二課我的家在日喀則教學(xué)反思第十二周調(diào)皮的小鬧鐘授課時間課時第一課時課型知識與能力聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》,感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶過程與標能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現(xiàn)樂重難點教學(xué)重點能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現(xiàn)樂教學(xué)難點講授法、討論法多媒體課件教學(xué)過程上節(jié)課上的《阿西里西》歌唱一唱?(一)創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂師：歡迎同學(xué)們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一1、師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍2、教師鼓勵學(xué)生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音?猜一猜是誰發(fā)出的聲音呢?3、教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種4、啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的6、在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代(二)參與活動、記憶主題師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上2、出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊3、通過教師指揮學(xué)生演奏、師生共同演奏、小鬧鐘變換位置后師生配合演奏、學(xué)生獨立演奏的方式，使學(xué)生熟悉主題旋4、出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音師生手指圖形譜—教師彈奏主題旋律學(xué)生手指圖形譜——教師邊彈邊唱—學(xué)生邊指邊唱—教師彈學(xué)生唱—師生隨主題音樂邊5、師生交換進行模唱和伴奏，牢固記師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美國作曲家安德森所創(chuàng)作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧1.播放完整的音樂，學(xué)生分辨主題旋2、反饋主題旋律出現(xiàn)了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠4、師生邊走邊唱。(通過配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。激發(fā)興趣、獲求新知師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走!時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了!理解第一插部：1、教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽2、感受第一插部悠揚、舒展起伏的音3、用身體動作表現(xiàn)臥床不起的、生病師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術(shù)1、學(xué)生靜靜聆聽音樂2、結(jié)合音樂中的特效音響理解小鬧鐘3、聆聽音樂，情境創(chuàng)設(shè)(分辨音樂中鈴聲響了幾次)。叫主人起床。)6、學(xué)生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語6.隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和這節(jié)課上的《調(diào)皮的小鬧鐘》首歌唱一唱?這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么?六、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)板書設(shè)計調(diào)皮的小鬧鐘第十三周授課時間第一課時課型知識與能力學(xué)目標過程與通過學(xué)唱歌曲的活動，讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的重難點教學(xué)重點漸強、漸弱的認識與其聲音效果的感受與體驗教學(xué)難點讓學(xué)生初步懂得珍惜時間的道理講授法、討論法多媒體課件教學(xué)過程上節(jié)課上的《阿西里西》歌唱一唱?聽音樂《鈴兒響叮當》進教室?guī)熒鷨柡脦煟盒∨笥褌儯裉斓囊魳分冒∥覀兙妥フQ老人的馬車聽著歌兒開始吧。今天呀圣誕老人委托駱老師帶來了很多禮物，還帶來了一個道理，到底是什么道理呢?待會啊小朋友們要自己去發(fā)現(xiàn)哦!師：小朋友們看，圣誕老人帶來的第一2、初步聽歌曲學(xué)生回答問題3、揭示歌名，再次聽歌曲，教師范師：聽聽歌曲中小馬車的聲音是什么樣的?出現(xiàn)了幾次?學(xué)生回答師：兩次的聲音是一樣的嗎?學(xué)生回答4、師：我們知道，小馬車離我們遠的時候，聲音怎么樣?(弱)離我們近的時候“強”來表示聲音，而不應(yīng)該用“輕”“重”之類的來表示師：那么音樂小馬車從遠處跑過來的的聲音應(yīng)該怎樣呢?聽老師來唱一唱。跑好，我們把音樂小馬車從我們身邊跑向遠方的的聲音也來唱一唱。5、師：我們小朋友唱的真好聽，如果加上點動作就更美了，小朋友們想想可以加點什么動作呢?學(xué)生開動腦筋。6、師：我們再來把歌曲聽一遍，小朋友們再仔細找找看歌曲還有什么特點嗎?再次聽歌曲(第一行兩句話歌詞一樣，音高不一樣，第三句話歌詞一樣音高也不一樣)9、師：小朋友們唱的不錯，老師覺得啊我們還能把歌曲唱的更好聽，誰發(fā)現(xiàn)了歌曲是幾幾拍子的?(2/4拍)它的強弱規(guī)律的是怎樣的?(強弱，強10、運用二拍子的強弱演唱歌曲，表現(xiàn)11、師：小朋友們現(xiàn)在唱的可真好聽訝，老師都要把掌聲送給你們了。接下來啊我們來玩一個手指游戲，看好了哦，教師用柯爾文手勢表現(xiàn)歌曲的第一三句，學(xué)生學(xué)12、嘗試用手勢和聲音一起表現(xiàn)歌曲，完全學(xué)會柯爾文手勢，那是三年級的教學(xué)內(nèi)此處運動柯爾文手勢不僅可以培養(yǎng)孩子13、師：小朋友表現(xiàn)的真不錯，看，圣誕老人帶來的第二份禮物，教師拿出打擊樂器。瞧!這兒還有幾件打擊樂器，我們先來(師介紹打擊樂器名稱)我想找?guī)孜恍∨笥褋斫o這首歌伴奏，誰愿意?第一三句√X表現(xiàn)馬車的聲音14、師：拿到樂器的小朋友用樂器伴二四句按照從強到弱和從弱到強拍著你的小板凳樂器也來伴奏可以嗎?學(xué)生用自己的樂器和方式伴奏歌曲表現(xiàn)15、師：瞧。圣誕老人又出來了，他這次啊要問問小朋友們聽過學(xué)習(xí)這首歌你學(xué)到了什么呢?(在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著,有的人一事無成。只有懂得珍惜時間的人，才可能成為有作為的人。今天的事情今天做完，明天還有明天的事，不能往后一直推脫。)16、師：接下來我們就聽聽圣誕老人為我們帶來的一首歌曲《明日歌》。聽老師來唱一唱。這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么?板書設(shè)計第一三句表現(xiàn)馬車的聲音教學(xué)反思第十四周授課時間課時第一課時課型教學(xué)目標知識與能力欣賞樂曲《在鐘表店里》,感受音樂所描繪的熱鬧過程與合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動值觀能用打擊樂為音樂伴奏重難點教學(xué)重點教學(xué)難點表現(xiàn)音樂講授法、討論法多媒體課件教學(xué)過程上節(jié)課上的《時間像小馬車》歌唱一唱?聽音樂進教室(階段目標：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通)學(xué)生：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進行學(xué)習(xí)，比一比哪個小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么多鐘表嗎?在哪里見過?教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個題目你會想到什么?要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》,讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍(出示課件、播放音樂)學(xué)生：完整的聽音樂1.初步了解音樂內(nèi)容教師：從音樂中你聽到什么了?各組派著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分(播放音樂第一部分的課件)聽聽這部分音樂描寫了什么?學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活2.欣賞音樂的第一部分教師：這段音樂帶給我們什么感受?教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起學(xué)生：聆聽音樂主題，加深印象教師：想想你會怎樣來表現(xiàn)這個主題?各組開始商量一下。(播放主題音樂作為背學(xué)生：小組開始活動教師：請一組來說教師：那好，其他組跟著做一做(播放音樂)教師：這個組的方法非常簡單而且有效果，其他組呢?教師：看了大家的展示，說明同學(xué)們都有自己對音樂的理解和表現(xiàn)音樂的方法，下面，請注意這個主題還要不斷的出現(xiàn)，當你再聽到這個主題時，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢?學(xué)生：能教師：完整的播放音樂的第一部分音樂教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現(xiàn)了幾次?學(xué)生：三次教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢?出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么?學(xué)生1:音樂要告訴我們他們生活的特教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分(播放音樂第一部分的課學(xué)生：邊聽邊按照自己的方式進行表現(xiàn)教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢?學(xué)生：各種鐘表都準時了教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動的成果，你們聽(播放鐘表發(fā)出的響學(xué)生：邊聽邊模仿教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進哪里呢?3.聆聽音樂的第二部分教師：播放音樂的第二部分學(xué)生：聆聽第二部分音樂教師：這段音樂要告訴我們什么呢?學(xué)生：工人們在休息教師：你們怎么知道的呢?教師：我們一起用擦汗的動作來表現(xiàn)一下，把你剛才體會到的融進我們的動作里?(播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動)學(xué)生：聽音樂做律動體驗音樂的美教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢?我們一起來聽(播放音樂的第三部分課件)學(xué)生：聆聽第三部分音樂4.聆聽音樂的第二部分教師：這部分音樂我們熟悉嗎?學(xué)生：熟悉，就是我們聽過的第一部分教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強烈，為什么?你感覺音樂有哪些變化?每組一名同學(xué)說，不要重復(fù)。教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段學(xué)生：分組商量教師：播放第三部分音樂教師：如果感覺沒有準備好也沒有關(guān)學(xué)生：二組展示(大家評價)5.完整欣賞表現(xiàn)音樂(階段目標：再次體驗音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒)教師：我們一起賞析了各段音樂，結(jié)實了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以現(xiàn)在我們一起來欣賞。(播放音樂完整的課學(xué)生：觀看影音資料片小結(jié)(階段目標：培養(yǎng)學(xué)生語言表達的能力)教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》,你們能用一句話來總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎?教師：每個同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗了這么輕松愉快的音樂，我真佩服本節(jié)課上的《在鐘表店里》首歌唱一這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么?六、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)板書設(shè)計《在鐘表店里》教學(xué)反思第十五周學(xué)唱《大鐘和小鐘》授課時間第一課時課型教學(xué)目標知識與能力唱準歌曲的節(jié)奏，能清晰快樂地演唱歌詞。過程與比較聽賞，分別嘗試不同的聲部感受大鐘和小鐘的積極參加音樂活動，體驗到與同學(xué)合作的快樂。重難點教學(xué)重點教學(xué)難點能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小講授法、討論法多媒體課件教學(xué)過程上節(jié)課上的《時間像小馬車》歌唱一唱?聽音樂進教室(階段目標：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通)學(xué)生：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進行學(xué)習(xí)，比一比哪個小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么多鐘表嗎?在哪里見過?題，設(shè)問：看到這個題目你會想到什么?要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》,讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍(出示課件、播放音樂)學(xué)生：完整的聽音樂1.初步了解音樂內(nèi)容教師：從音樂中你聽到什么了?各組派教師：請大家看畫面，(播放畫面)帶著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分(播放音樂第一部分的課件)聽聽這部分音樂描寫了什么?學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活2.欣賞音樂的第一部分教師：這段音樂帶給我們什么感受?教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起學(xué)生：聆聽音樂主題，加深印象教師：想想你會怎樣來表現(xiàn)這個主題?各組開始商量一下。(播放主題音樂作為背學(xué)生：小組開始活動教師：請一組來說教師：那好，其他組跟著做一做(播放音樂)教師：這個組的方法非常簡單而且有效果，其他組呢?教師：看了大家的展示，說明同學(xué)們都有自己對音樂的理解和表現(xiàn)音樂的方法，下面，請注意這個主題還要不斷的出現(xiàn)，當你再聽到這個主題時，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢?學(xué)生：能教師：完整的播放音樂的第一部分音樂教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現(xiàn)了幾次?學(xué)生：三次教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢?出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么?學(xué)生1:音樂要告訴我們他們生活的特教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分(播放音樂第一部分的課學(xué)生：邊聽邊按照自己的方式進行表現(xiàn)教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢?學(xué)生：各種鐘表都準時了教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動的成果，你們聽(播放鐘表發(fā)出的響學(xué)生：邊聽邊模仿教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進哪里呢?3聆聽音樂的第二部分教師：播放音樂的第二部分學(xué)生：聆聽第二部分音樂教師：這段音樂要告訴我們什么呢?學(xué)生：工人們在休息教師：你們怎么知道的呢?教師：我們一起用擦汗的動作來表現(xiàn)一下，把你剛才體會到的融進我們的動作里?(播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動)學(xué)生：聽音樂做律動體驗音樂的美教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢?我們一起來聽(播放音樂的第三部分課件)學(xué)生：聆聽第三部分音樂4.聆聽音樂的第二部分教師：這部分音樂我們熟悉嗎?學(xué)生：熟悉，就是我們聽過的第一部分教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強烈，為什么?你感覺音樂有哪些變化?每組一名同學(xué)說，不要重復(fù)。教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段學(xué)生：分組商量教師：播放第三部分音樂教師：如果感覺沒有準備好也沒有關(guān)學(xué)生：二組展示(大家評價)6.完整欣賞表現(xiàn)音樂(階段目標：再次體驗音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒)教師：我們一起賞析了各段音樂，結(jié)實了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資