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課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁授課時(shí)間:2023年月日課題Unit12Whatdidyoudolastweekend?SectionB(2a2c)班級(jí)備課教師課型閱讀課課時(shí)4核心素養(yǎng)與思政滲透本課時(shí)圍繞“特別的旅行”的話題展開以讀為主的語言實(shí)踐活動(dòng),在談?wù)撚《戎械那榫诚拢龑?dǎo)學(xué)生正確使用一般過去時(shí)態(tài)和更豐富的動(dòng)詞短語和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式,運(yùn)用略讀、尋讀、構(gòu)建思維導(dǎo)圖等閱讀策略對(duì)文本進(jìn)行解讀和嘗試輸出,幫助學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維,在思維發(fā)展中學(xué)習(xí)語言,提升思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性,激發(fā)其學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,幫助其拓寬視野,初步了解印度的蛇文化,并增強(qiáng)自我保護(hù)的安全意識(shí)。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求七年級(jí)學(xué)生能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇,提取并歸納關(guān)鍵信息,理解隱含意義;能在聽、讀、看的過程中,圍繞語篇內(nèi)容記錄重點(diǎn)信息,整體理解和簡要概括主要內(nèi)容;能根據(jù)聽到或讀到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷;能通過簡短語篇獲取、歸納中外文化信息,認(rèn)識(shí)不同文化,尊重文化的多樣性和差異性,并在理解和比較的基礎(chǔ)上作出自己的判斷;能多角度、辯證地看待事物和分析問題;能從不同角度解讀語篇,推斷語篇的深層含義,作出正確的價(jià)值判斷;能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)能在學(xué)習(xí)過程中積極思考,主動(dòng)探究,發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題,積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在談?wù)撚《戎玫恼Z境中,正確理解和掌握課文中的新詞匯,增加詞匯量;正確使用一般過去時(shí)態(tài)和更豐富的動(dòng)詞短語和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式,通過讀、說、寫等方式,理解文章主題,梳理文章內(nèi)容,并運(yùn)用略讀、尋讀、構(gòu)建思維導(dǎo)圖等閱讀策略對(duì)文本進(jìn)行解讀;文化意識(shí)能夠拓寬視野,初步了解印度的蛇文化,并增強(qiáng)自我保護(hù)的安全意識(shí);思維品質(zhì)能夠在老師的幫助下,通過推理判斷等活動(dòng),增進(jìn)對(duì)語篇的理解和分析能力,提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性;學(xué)習(xí)能力能夠通過閱讀有關(guān)特別的旅行的語篇,保持英語學(xué)習(xí)興趣;通過閱讀策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí),增強(qiáng)閱讀理解能力。教材內(nèi)容分析本課以閱讀活動(dòng)為主,通過閱讀進(jìn)一步鞏固所學(xué)語言,并從讀的輸入過渡到寫的輸出。2a是一個(gè)讀前活動(dòng),學(xué)生通過該活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)物名稱和描述動(dòng)物的形容詞,激活學(xué)生與文章有關(guān)的背景知識(shí),為后面的閱讀做好準(zhǔn)備;2b活動(dòng)讓學(xué)生讀故事后回答問題,檢測學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的理解。通過這個(gè)在印度遭遇蛇的故事,進(jìn)一步輸入本單元的目標(biāo)語言和動(dòng)詞的過去式形式,既鞏固學(xué)生的語言基礎(chǔ),也讓學(xué)生增長了知識(shí),開闊了視野;2c是讀后活動(dòng),目的是通過復(fù)述來實(shí)現(xiàn)語言輸出。重點(diǎn)熟練掌握文章中出現(xiàn)的所有動(dòng)詞短語,熟練掌握動(dòng)詞過去式的寫法;能借助不同的方式復(fù)述故事;難點(diǎn)通過讀故事提煉出文章的結(jié)構(gòu)(總分)、順序(時(shí)間順序)、內(nèi)容(六要素:how,what,who,when,where,why)。學(xué)情分析本課時(shí)講述了Lisa一家人過周末時(shí)在印度遭遇蛇的故事。故事情節(jié)有趣,能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生能夠帶著強(qiáng)烈的求知欲探索文章信息,在跌宕起伏的情節(jié)中自然學(xué)得語言。教師又通過提供給學(xué)生圖片,借助圖片信息幫助其更好地理解文章內(nèi)容。此部分更強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用,更注意發(fā)展學(xué)生的理解能力和熟練運(yùn)用語言的能力。雖然課文篇幅較長,但故事的順序性、前后連貫性極強(qiáng),學(xué)生學(xué)起來并不會(huì)感到很困難。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)有效的任務(wù)鏈,讓學(xué)生輕松習(xí)得語言。教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadin.HaveafreetalkwithT.Step2.Prereading.Lookattheanimalsandtrytodescribethem.Brainstormsomekeywordsaboutaweekendtoremember.Step3.Whilereading.Prediction.Observethepictureandguessthetopicofthepassage.Sa:It’saboutanunforgettableexperienceaboutasnakeataweekend.Skimming.Readthepassagequicklyandfillinblanks.Scanningandorder.Readthesecondparagraphandputthethingstheydidonthefirstdayinrightorder.Afterordering,retelltheirexperienceonDay1inpairs.Sa:First,theytookalongbusridetoalakeinthecountryside....Scanningandanswering.ReadPara.3andtrytofindouttheanswerstothequestions.Sa:Whenwelookedoutofourtent,wesawabigsnakesleepingnearthefire.Sb:Shefeltscared.Sc:Theyshoutedtotheirparentstoletthemknowaboutthedanger.Sd:Herfatherjumpedupanddownintheirtent.Learnaboutsomelanguagepoints.Step4.Postreading.Roleplay.WorkingroupsofthreeandplaytherolesofLisa’sfather,sisterandher.Thensomegroupsactoutinclass.LearnabouttheknowledgeaboutthesnakecultureinIndiaandthefirstaidknowledgeinthefaceofsnakes.Workon2c.Readthephrasesaloudandputtheminorderaccordingtothepassage.Thenusethemtoretellthestory.Retelling.Trytofillintheblankswithoutlookingatthebooks.Step5.Conclusion.WiththeT’shelp,sumupthestructureandtheorderofthepassage.Thendosomeexercises.T:Didyouhaveanyspecialtripsinyourlife?Whathappened?T:Haveyoueverseentheminyourtrip?Areyouafraidofthem?Why?ProvidesomeanimalsforSstotalkaboutunforgettabletrips.Showthepicturein2bandletSspredictwhatthepassageisabout.T:WhathappenedtoLisa?OffersomequestionwordstoguideSstocatchthekeyinformation.Explainsomelanguagepoints,likefinishhighschool,takesb.to...,etc.Anddosomeexercises.ProvidesomepicturesofactivitiesandletSsorderthemaccordingtoPara.2.Explainsomelanguagepoints,likeeachother,etc.AskSstoreadthethirdparagraphandasksomequestions.T:Whatwastheterriblesurprise?T:HowdidLisafeelwhenshesawthesnake?T:WhatdidLisaandhersisterdothen?T:Whatdidtheirparentsdo?Whydidtheydothat?LetSsworkwiththeirgroupmemberstoactoutLisa’sexperienceofmeetingasnake.ProvidesomekeywordstohelpSsandgivementsaftertheyactout.AddsomebackgroundinformationaboutthesnakecultureinIndiaandthefirstaidknowledge.MakesureSscanunderstandtheinstruction.InvitetwoSstoretellthestorywiththehelpofphrasesandamindmap.AskSstoclosetheirtextbooksandpletetheshortpassage.利用自由談?wù)摰男问?,通過問題直入特別的旅行話題,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和相關(guān)背景知識(shí),為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。繼續(xù)難忘旅行的話題,利用直觀形象的動(dòng)物圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己看法,并通過頭腦風(fēng)暴思考難忘的原因,為接下來的語篇閱讀增加背景知識(shí),降低閱讀難度。滲透快速閱讀策略:通過觀察插圖和語篇標(biāo)題,猜測概括文章大意,明確語篇類型,培養(yǎng)學(xué)生的讀前閱讀技巧與閱讀習(xí)慣,有助于學(xué)生更好地理解文章。通過略讀策略的指導(dǎo)和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生快速把握主要內(nèi)容的能力,利用where,when,who,what,how等疑問詞引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握記敘文的幾要素,方便學(xué)生做進(jìn)一步的思考和探討。通過掃讀策略的指導(dǎo)和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)搜索關(guān)鍵信息的能力,利用圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容,在實(shí)踐過程中內(nèi)化所學(xué)語言。將詞匯教學(xué)融于對(duì)語篇的閱讀過程中,避免脫離語境教授單詞的現(xiàn)象,幫助學(xué)生更好地理解和記憶。通過問題鏈引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,與作者對(duì)話,通過進(jìn)一步的思考,加深對(duì)語篇內(nèi)容的深層理解和細(xì)節(jié)挖掘,并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所獲取的信息進(jìn)行口頭表達(dá),促進(jìn)其邏輯性、辯證性思維的發(fā)展。通過角色扮演,進(jìn)行情景再現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在“身臨其境”中內(nèi)化語言,增加體驗(yàn)感和學(xué)習(xí)樂趣。通過拓展“SnakesandIndia”,讓學(xué)生初步了解印度的蛇文化,促進(jìn)跨文化意識(shí)的提升,并增加一些急救常識(shí)。利用關(guān)鍵詞匯和思維導(dǎo)圖的提示,引導(dǎo)學(xué)生基于閱讀語篇所獲得的信息,針對(duì)語篇內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述和改編,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效內(nèi)化遷移,增強(qiáng)合作精神??偨Y(jié)提煉,反思檢測。課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測一、用下列動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空。1.A:Didyou_________(had)noodlesforbreakfastyesterday?
B:No,I_________.I_________(get)uplate.Ijust_________(drink)acupofcoffee.ButI_____(eat)alotforlunch.2.A:I_________(go)toamovielastweekend.Howaboutyou?
B:I_________(notdo)myhomework.I_________(visit)mygrandma.3.A:Whatdidyoudoyesterday?
B:Yesterday,we_________(play)basketballontheplayground.We_________(be)veryhappy.4.A:When_________MrGreenusually_________(do)somereading?B:He_________(do)somereadinginthemorning.5.Histeacher________(go)toworkonfooteveryday.6.Wouldyoulike________(play)tenniswithus?7.Itwassunnyandhotyesterday.Wewenttotheparkand_______(fly)kites.二、用所給動(dòng)詞的恰當(dāng)形式填空。1.Whatabout________(eat)something,Jenny?2.Look!DaveandMary___________(dance).3.Ourteacheroften________(reach)schoolearlyinthemorning.4._______(be)thereahotelnearherelastyear?5.He_________(notdo)hishomeworklastnight.6.We_________(go)tothebeachlastsummervacation.7.Mybrother____________(take)ashowernow.8.Tony______(be)bornin1989.9.Mymother___________(no
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