西師大版八年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案

西師大版八年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案第一單元江山多嬌最美的畫卷

欣賞沁園春,雪【教學(xué)目標(biāo)】1、以雪為主題，讓學(xué)生通過(guò)演唱此曲，了解祖國(guó)大好河山的壯麗之美，從而更加熱愛祖國(guó)。2、在反復(fù)聆聽、歌唱《沁園春雪》的過(guò)程中，感受歌曲跌宕起伏的優(yōu)美旋律，壯氣蓬勃和磅礴的氣勢(shì)，喚起學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，產(chǎn)生對(duì)歷代英雄的敬仰之情！3、通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生能夠用圓潤(rùn)的而有彈性的聲音，激昂的情緒來(lái)演唱，嘗試用聲音的力度、速度的變化來(lái)表達(dá)歌曲情緒?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、感受和體驗(yàn)歌曲的音樂情緒和風(fēng)格。2、嘗試用聲音、速度、力度的變化來(lái)表達(dá)歌曲的情緒。【教學(xué)難點(diǎn)】1、歌曲情感的表現(xiàn)。2、學(xué)會(huì)混合拍子的演唱方法。3、準(zhǔn)確的唱出附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏?！窘虒W(xué)方法】情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法、探究法、展示法【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴多媒體課件【教學(xué)理念】以“北國(guó)雪景----歷代英雄----今朝英雄”創(chuàng)設(shè)情境為主線展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體去感受音樂的優(yōu)美，氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境（一）播放鋼琴曲，學(xué)生有序進(jìn)入教室。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)良好氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。）（二）詩(shī)詞引導(dǎo)１、利用多媒體播放圖片，配有優(yōu)美的背景音樂。（展現(xiàn)北國(guó)雪景、祖國(guó)大好河山、祖國(guó)變化的圖片）師：同學(xué)們，欣賞這些圖片，你從中感受到了什么？生：略師：是呀，祖國(guó)今天的繁榮富強(qiáng)，是一代代英雄付出的結(jié)果。你能用一首詩(shī)來(lái)贊美祖國(guó)嗎？生：略師：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物·······江山如畫，一時(shí)多少豪杰······”（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用詩(shī)詞典故，引出學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和學(xué)習(xí)熱情。）二：導(dǎo)入新課“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”雪是一種能令人產(chǎn)生多種情緒的精靈······。當(dāng)窗外那像柳絮、像蘆花的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降的時(shí)候；當(dāng)一代偉人毛澤東看到北國(guó)的冰雪時(shí)，他會(huì)有怎樣的感受？那就讓我們一起來(lái)聆聽《沁園春雪》。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）三：學(xué)唱歌曲《沁園春雪》1、播放歌曲《沁園春雪》，邊聽邊思考以下問題：（多媒體播放視頻）A:作品的演唱形式：a合唱b男生獨(dú)唱c女生獨(dú)唱B：作品的情緒：a優(yōu)美婉轉(zhuǎn)b憂傷細(xì)膩c舒緩寬廣C:找出曲子中的附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏，并打出來(lái)D：這首作品的拍號(hào)是：a:四二拍b四四拍c混合拍子（設(shè)計(jì)意圖：直接播放歌曲，學(xué)生通過(guò)觀看聆聽感受音樂、感受意境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，通過(guò)問題預(yù)設(shè)，喚起學(xué)生參與意愿。）2、學(xué)一學(xué)唱一唱A：學(xué)習(xí)新知識(shí)，講解旋律、節(jié)奏，拍號(hào)，力度的運(yùn)用和聲音的處理。B:配樂朗誦：讓學(xué)生跟隨音樂朗誦《沁園春雪》熟悉歌詞，感受歌詞的韻律，領(lǐng)略毛澤東這首詞的魅力所在。C:跟老師一起學(xué)習(xí)：老師彈奏鋼琴示范演唱《沁園春雪》，仔細(xì)講解領(lǐng)唱，逐步解決，拍子、力度、速度等音樂問題。（這一部分是重點(diǎn)）（設(shè)計(jì)意圖：跟著老師細(xì)致學(xué)唱歌曲，分段、分句聯(lián)系，加深對(duì)歌曲的了解，解決教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。）3、復(fù)聽《沁園春雪》4、師生探討交流A：作品的曲式結(jié)構(gòu)：上下兩闋上闕：描寫北國(guó)雪景，盡情揮灑描繪祖國(guó)山河的壯之景。下闕：筆鋒一轉(zhuǎn)，借景抒情逐步引出歷代英雄豪杰，抒發(fā)作者的偉大抱負(fù)“數(shù)風(fēng)流人物，換看今朝！”全曲共87小節(jié)，分為AB兩段a段：1—26小節(jié)第一樂段27—53小節(jié)第二樂段b段：54—77小節(jié)第一樂段78—87小節(jié)第二樂段B:應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱？（設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)歌曲的理解和處理，用準(zhǔn)確情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲情感，教師用準(zhǔn)確流暢富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，將作品所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和情感深刻有意味的傳達(dá)給學(xué)生。）5、舞臺(tái)交給你—學(xué)生展示學(xué)生可以選擇獨(dú)唱、合唱、小組唱、對(duì)唱等不同形式上臺(tái)演唱。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)展示，學(xué)生克服恐懼心里，培養(yǎng)舞臺(tái)表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心。）四：總結(jié)“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回······”“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)······”希望你們好好學(xué)習(xí)，用自己的才華報(bào)效祖國(guó)！

洞庭魚米鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、能用親切優(yōu)美的聲音演唱《洞庭魚米鄉(xiāng)》，并主動(dòng)收集不同演奏（唱）形式的《洞庭魚米鄉(xiāng)》進(jìn)行聽賞。2、能認(rèn)真聽賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》，了解湖南歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：親切優(yōu)美的聲音演唱《洞庭魚米鄉(xiāng)》，體會(huì)湖湖南歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：注意音與節(jié)奏的準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、課件、多媒體設(shè)備等。教學(xué)過(guò)程：1、組織上課師生互相問好，開始上課。2、情景導(dǎo)入介紹洞庭湖，來(lái)引起同學(xué)對(duì)《洞庭魚米鄉(xiāng)》的興趣。3、聽賞《.洞庭魚米鄉(xiāng)》（1）介紹創(chuàng)作的時(shí)代背景：《洞庭魚米鄉(xiāng)》寫于1959年，在1956年的夏天，作者第一次到洞庭湖區(qū)深入生活，正值根治水患之后的合作化高潮之際，黑黝黝的土地，金燦燦的谷穗，天水相連的湖面，揚(yáng)帆捕魚的船隊(duì)，豐富的水產(chǎn)，農(nóng)民舒暢的心，歡笑的臉，一切都是那樣的生機(jī)勃勃，真是個(gè)魚米之鄉(xiāng)。作者在這里學(xué)習(xí)了湘中、湘西農(nóng)民的高腔山歌唱法。（2）學(xué)生欣賞思考：A、音樂風(fēng)味幾個(gè)樂段？B、你是根據(jù)什么來(lái)分的？C、每一段音樂讓你聯(lián)想到什么場(chǎng)景？（3）學(xué)生回答教師小結(jié)：今天老師帶同學(xué)們領(lǐng)略了洞庭湖的美麗風(fēng)光以及生活在洞庭湖周邊的人們對(duì)它的喜愛之情，有沒有人能夠說(shuō)說(shuō)我們家鄉(xiāng)的美麗湖泊呢？創(chuàng)與做歌曲歌唱祖國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育。2、培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及氣息支持歌唱的能力。3、講解分析曲式，習(xí)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：弱起，一字多音缺乏感染力，正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法。教學(xué)方法：視唱法，賞聽法，討論法，歌唱法。教具：鋼琴、放音機(jī)、磁帶。教學(xué)內(nèi)容：一、揭示課題二、視唱旋律：1、視唱B段旋律：1)每?jī)尚」?jié)分句匯的聽唱一遍指導(dǎo)弱起(兩種劃拍法)2)每小節(jié)一句分句聽唱一遍注重?fù)]拍。3)邊揮拍邊視唱一遍矯正：附點(diǎn)節(jié)奏，切分節(jié)奏弱起2、視唱B段旋律：1)先據(jù)歌詞的標(biāo)點(diǎn)斷句，并標(biāo)出強(qiáng)拍2)分句聽唱視唱二遍(揮拍)注意：A每句皆弱起，且結(jié)束于強(qiáng)拍B長(zhǎng)音時(shí)值C八度大跳與四度音程3)隨琴視唱一遍：A比較節(jié)奏x、x與xx的藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣B介紹反復(fù)記號(hào)3、整體視唱(師彈琴視唱)有前奏。三、簡(jiǎn)介作品，概括主體邊聽歌曲，邊聽邊看曲詞，主意主體。小結(jié)：1、節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美，流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩，昂首挺胸闊步向前的氣勢(shì)。2、反復(fù)聽歌曲。3、生揮拍輕唱一邊，爾后用自然聲唱。提示：注意力度變化，及氣息支持歌唱。

最美的贊歌

欣賞把我的奶名兒叫教學(xué)目標(biāo)、要求：1、通過(guò)欣賞《把我的奶名兒叫》的作品，從感性和理性上提升學(xué)生對(duì)歌唱的情趣和認(rèn)識(shí)。2、初步認(rèn)知什么是歌唱、什么是合唱，并開展探究性的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲在風(fēng)格、歌唱表演技巧上的特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同聲樂表演藝術(shù)的學(xué)習(xí)，提高他們的欣賞水平。2、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)熟悉的音樂作品進(jìn)行表演和演唱，提高他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法。教具：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：1、課前播放歌曲《想唱就唱》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、導(dǎo)入新課：導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡歌唱嗎？《尚書》中說(shuō)：“詩(shī)言志，歌詠言，聲依詠，律和聲?！蹦銓?duì)歌唱了解嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)什么是歌唱。三、新課：1、音樂知識(shí)音樂知識(shí)：歌唱與合唱。2、欣賞欣賞《把我的奶名兒叫》。A、分析作品這是一首混聲四部合唱曲。歌曲反映了海外游子回來(lái)看望祖國(guó)母親的拳拳之情。全曲的結(jié)構(gòu)為：前奏――第一部分――第二部分――尾聲。樂曲以女聲哼鳴開始來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情，再由男聲來(lái)表現(xiàn)離別鄉(xiāng)土后的經(jīng)歷，接著發(fā)出忘不掉故鄉(xiāng)的感慨，而大山也似乎有著靈性，重復(fù)著、品味著思鄉(xiāng)人的情?！澳赣H啊母親，天涯海角我聽得見，你把我的奶名兒叫！”B、欣賞。C、引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這部作品的內(nèi)容、形式、風(fēng)格等角度切入來(lái)談聽覺的藝術(shù)感受，體會(huì)歌唱的藝術(shù)魅力?？偨Y(jié)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)欣賞了《把我的奶名兒叫》這首作品，針對(duì)這作品在內(nèi)容、形式、風(fēng)格等角度切入來(lái)談了聽覺的藝術(shù)感受，體會(huì)了歌唱的藝術(shù)魅力，對(duì)歌唱有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。從今天開始，讓我們放聲歌唱，盡情歌唱，與歌唱相約，與歌唱相伴，去歌唱生活，歌唱一切美好！

歌曲祖國(guó)給我理想

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱《祖國(guó)給我理想》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、掌握歌曲的情緒及演唱方法。2、對(duì)歌曲情緒的處理。3、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：播放《祖國(guó)給我理想》，如果條件可以，配合國(guó)慶典禮的錄像，愛國(guó)讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、人民團(tuán)結(jié)、蒸蒸日上的新面貌。二、寓教于樂：1、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？并且找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱。2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。3、學(xué)習(xí)歌曲。A：老師示范演唱歌曲。B：學(xué)生跟琴視唱歌曲。C：完整演唱歌曲。D：及時(shí)糾正。要正確掌握歌曲的速度。（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的地方。）E：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)：1、分組比賽，看哪一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)。2、給學(xué)生找出缺點(diǎn)以后并且在練習(xí)過(guò)程中多注意。四、小結(jié)。

第二單元戰(zhàn)士的歌戰(zhàn)歌嘹亮

欣賞中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲

教學(xué)目標(biāo)：

①通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，使學(xué)生了解到進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。②通過(guò)對(duì)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的欣賞，使學(xué)生了解到此曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運(yùn)用，使此曲節(jié)奏感強(qiáng)，雄壯有力的情緒，表現(xiàn)當(dāng)代軍人那種堅(jiān)忍不拔，勇往直前的特點(diǎn)。③通過(guò)對(duì)閱兵式片段的欣賞，使學(xué)生樹立民族自豪感、增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：①了解進(jìn)行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)。

②通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，感受其中的附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏和休止符的作用。

③通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，感受其旋律中的同音重復(fù)、旋律的重復(fù)與變化重復(fù)的創(chuàng)作手法的運(yùn)用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記憶的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，感受此曲中休止符運(yùn)用的妙處。教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生跟隨著《軍隊(duì)進(jìn)行曲》步入音樂教室，并伴隨著音樂原地踏步，師生問好。（情景教學(xué)）

二、導(dǎo)入（為新課鋪墊）

1、根據(jù)課前所放的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，提問同學(xué)的步伐整齊是因?yàn)槭裁丛?？（踩著音樂的?jié)拍行進(jìn)）

2、說(shuō)說(shuō)《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的節(jié)拍是怎樣的？（二拍子，強(qiáng)拍在第一拍上）

3、伴隨著音樂走進(jìn)教室時(shí)，你聽到音樂后的感受是什么？（節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯有力、激昂）

4、把剛才分析的《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的特點(diǎn)合在一起，就是進(jìn)行曲的特點(diǎn)，導(dǎo)出進(jìn)行曲。5、眾多進(jìn)行曲中，你所熟悉的進(jìn)行曲都有哪些？（《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》等）

三、新授

1、放一段帶有閱兵式畫面的錄像，引出《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。

2、學(xué)生介紹作者鄭律成。

3、欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》。4、賞析《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》：①欣賞此曲后的感受。（振奮人心）②欣賞后給你留下最深刻的是哪段音樂（最容易哼唱的部分）？（開頭：向前、向前、向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)……）③分析開頭的旋律：同音重復(fù)（只有一個(gè)音ⅰ組成），不加任何節(jié)奏的演唱和加入附點(diǎn)和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)別，感受加上附點(diǎn)和切分節(jié)奏后給人的感覺是什么？（具有號(hào)召性節(jié)奏鏗鏘，振奮人心）

全曲大量運(yùn)用了附點(diǎn)和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么？（音樂豐富了，表現(xiàn)力強(qiáng)，更能表現(xiàn)軍人勇往直前、堅(jiān)忍不拔的精神。）④填歌詞，找出旋律的特點(diǎn)。（重復(fù)和變化重復(fù)、旋律位置比較低，旋律語(yǔ)氣化，便于記憶、傳唱。）

⑤在這首音樂作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽”）

比較“聽”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂效果有什么不同？

（讓聽眾能有更好的空間去想象各種場(chǎng)面，把時(shí)間和空間留給聽眾，屏住呼吸，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?。?/p>

⑥把學(xué)生分組，通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》后，給大家的感覺，用自己的方式把這首進(jìn)行曲表現(xiàn)出來(lái)。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。

總結(jié)下課：

今天，我們接觸了進(jìn)行曲這種音樂體裁，并欣賞了由著名的作曲家鄭律成所作的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，使我們更好的掌握了進(jìn)行曲，了解了為什么好歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時(shí)，我們也了解了以后欣賞樂曲可以通過(guò)哪幾方面來(lái)賞析，會(huì)欣賞更會(huì)分析。今天我們就上到這，謝謝大家！歌曲共青團(tuán)員之歌

1教學(xué)目標(biāo)1、掌握附點(diǎn)和切分節(jié)奏,同時(shí)體會(huì)歌曲的情感,對(duì)學(xué)生進(jìn)去愛國(guó)主義教育。2、培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。2學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生處在青春期,好動(dòng),叛逆。聲音也處在變聲期,在發(fā)聲和歌唱的時(shí)候我會(huì)時(shí)刻提醒他們嘴巴放空,輕聲唱。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):背唱歌曲,掌握歌曲的情緒及演唱方法。難點(diǎn):對(duì)歌曲情緒的處理,節(jié)奏的掌握。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】新課講授前置補(bǔ)償:復(fù)習(xí)歌曲《鼓浪嶼之波》導(dǎo)入師:同學(xué)們真幸福,正擁有青春,失敗了可以從頭再來(lái),不同年代賦予了我們不同的青春歲月,下面我?guī)Т蠹易哌M(jìn)老師那個(gè)年代的青春。播放圖片、歌曲師:聽完這首歌,我們能從歌詞中感受到什么?生:感受到展開微笑的臉龐,我把青春做個(gè)風(fēng)箏往上爬,也就是我們的青春要充滿著一股力爭(zhēng)上游的力量。師:對(duì)啦,同學(xué)們一定要讓自己的青春豐富多彩,請(qǐng)跟著老師一起乘坐時(shí)空飛船穿越到蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)上。教授新課播放課件(戰(zhàn)爭(zhēng)圖片)師:當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)官方海報(bào)這樣號(hào)召:祖國(guó)—母親在召喚!于是就有一群特殊的年輕人穿好軍裝拿起武器,集合起來(lái)萬(wàn)眾一心,保衛(wèi)國(guó)家,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《共青團(tuán)員之歌》。初聽歌曲,請(qǐng)帶著老師的問題去聽。這首歌曲的情緒是怎樣的?風(fēng)格是什么?歌曲被分成幾個(gè)部分?生回答,老師給予肯定和鼓勵(lì)。師:在學(xué)習(xí)這首歌曲之前我們先來(lái)做一下發(fā)生練習(xí)。注意了,背打直,腰桿使勁,嘴巴放空,輕聲唱。

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||嗚師:孩子們,請(qǐng)保持好的發(fā)聲狀態(tài)跟著老師的琴聲來(lái)哼唱旋律,(示范)師:同學(xué)們耳朵真靈,讓我們根據(jù)歌曲的節(jié)奏把歌詞讀一讀(示范)讀的真好,下面一起來(lái)把歌詞填進(jìn)去。知識(shí)點(diǎn)教授2|4

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附點(diǎn)節(jié)奏

切分音分組練習(xí)戰(zhàn)士風(fēng)采欣賞打靶歸來(lái)

1教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀:a、通過(guò)演唱軍歌,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

b、唱出軍歌的特點(diǎn),歌曲有力,意氣風(fēng)發(fā)。過(guò)程與方法:

在老師的引導(dǎo)和指揮下完整的合唱整首歌曲C、知識(shí)與技能:a、熟練掌握二聲部的音準(zhǔn)及節(jié)奏,了解一些有關(guān)合唱的知識(shí)。b、唱出軍人的氣質(zhì),剛中帶柔,情緒處理得當(dāng)。2學(xué)情分析對(duì)于我們這個(gè)學(xué)校的學(xué)生(整個(gè)縣城的大部分學(xué)生)來(lái)說(shuō)幾乎都是來(lái)自于農(nóng)村,很多同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候基本都沒怎么上過(guò)音樂課。在這節(jié)課之前,這些同學(xué)幾乎沒有任何合唱歌曲學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,發(fā)聲訓(xùn)練也幾乎是空白。因此在這節(jié)課上不需要學(xué)生在聲音上能達(dá)到要求,只能是基本上體會(huì)到合唱這種藝術(shù)形式,從聽覺上初步認(rèn)識(shí)什么是合唱,并能了解聲部的演唱具有相對(duì)的獨(dú)立性,同時(shí)要注重聲部間的協(xié)調(diào)的重要性。本節(jié)課對(duì)于變聲期剛接觸合唱學(xué)生學(xué)習(xí)有重大作用,合唱歌曲也是中學(xué)音樂中不可缺少的一部分。但正處于青春期的他們好動(dòng),喜歡新奇的事物,學(xué)習(xí)的興趣又很容易被激發(fā)。3重點(diǎn)難點(diǎn)a、兩個(gè)聲部的均衡性,聲部音色的統(tǒng)一性,解決好二聲部各句、樂段間的銜接。b、音樂記號(hào)的用途及演唱方法。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】打靶歸來(lái)播放歌曲《共青團(tuán)員之歌》《保衛(wèi)黃河》《太行山上》三首片段歌曲,思考這三首歌曲采用的是什么演唱形式?區(qū)別什么?(齊唱

合唱)(一首是同時(shí)演唱單聲部旋律,另兩首是同時(shí)演唱兩個(gè)聲部以上的旋律。)(試聽結(jié)合法)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首區(qū)別于齊唱的合唱歌曲《打靶歸來(lái)》活動(dòng)2【講授】打靶歸來(lái)A、首先聽歌曲歸納合唱的定義及特點(diǎn)(特點(diǎn);音域?qū)拸V、力度幅度大、音色多樣、能完整的演唱和聲、氣息持久、能演唱多聲部的復(fù)調(diào)、表演形式豐富.)(合唱定義:是將許多人分成幾個(gè)聲部,同時(shí)演唱有兩個(gè)或兩個(gè)以上不同曲調(diào)的歌曲就叫做合唱。)創(chuàng)與做欣賞軍隊(duì)進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解認(rèn)識(shí)進(jìn)行曲的基本知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行曲簡(jiǎn)介。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》。教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備：教材、教案、鋼琴。教學(xué)過(guò)程：1、進(jìn)行曲簡(jiǎn)介：

進(jìn)行曲原是舞曲的一種，是用行進(jìn)步伐節(jié)奏寫成的樂曲。多用在軍隊(duì)出場(chǎng)和退場(chǎng)的時(shí)候。17世紀(jì)起，這種樂曲漸漸地轉(zhuǎn)入音樂藝術(shù)領(lǐng)域，運(yùn)用于歌曲、歌劇、舞劇和器樂曲中。段落體系一般為三段式。在器樂曲中有獨(dú)立演奏的（獨(dú)奏或合奏）進(jìn)行曲，也有作為套曲中一個(gè)樂章的進(jìn)行曲。主要分為軍隊(duì)進(jìn)行曲、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、葬禮進(jìn)行曲。

2、作者簡(jiǎn)介：

舒伯特（1797-1828），奧地利作曲家。出生于維也納。父親是農(nóng)民出身的小學(xué)教師，自幼隨父學(xué)習(xí)小提琴，隨兄學(xué)習(xí)鋼琴。11歲時(shí)進(jìn)入當(dāng)?shù)氐纳駥W(xué)寄宿學(xué)校，并系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了作曲理論，為今后的音樂創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。1814年任小學(xué)助理教師，同年寫出了著名作品《房車旁的格雷欣》。1815年創(chuàng)作歌曲多達(dá)145首，其中包括《魔王》、《野玫瑰》等名作。1816辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。在極端艱苦的生活環(huán)境中，創(chuàng)造了以歌曲為主，遍及各種體裁的大量音樂作品。其中有聲樂套曲《美麗的磨坊姑娘》、《冬之旅》、《天鵝之歌》，歌曲《圣母頌》、《搖籃曲》、《鱒魚》等，《未完成交響曲》、《C大調(diào)交響曲》等9部交響曲，管弦樂曲《羅沙蒙德》，弦樂四重奏《死神與少女》等15部，鋼琴五重奏《鱒魚》，20部鋼琴奏鳴曲，以及《音樂瞬間》、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》等大量的鋼琴曲等。

舒伯特雖然在31歲就早逝，但給后世留下了大量的音樂財(cái)富。他取得了創(chuàng)作567首歌曲的成就，被人們稱為“歌曲之王”。他提高了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，作品旋律扣人心弦，伴奏和聲簡(jiǎn)明而豐富多彩，充滿靈感。舒伯特一方面繼承了古典音樂的傳統(tǒng)，同時(shí)又以他對(duì)傳統(tǒng)的創(chuàng)新和發(fā)展，給后來(lái)的作曲家開辟了新的天地，稱為歐洲音樂發(fā)展史上的第一位浪漫派音樂家。

3、作品簡(jiǎn)介：

《軍隊(duì)進(jìn)行曲》由作曲家舒伯特作于1818年前后。是所作三首同名進(jìn)行曲中的第一首，也是流傳最廣的一首。通常只要一提舒伯特的進(jìn)行曲，就是指此曲而言。它原為四首聯(lián)彈鋼琴曲，后分別被改編為鋼琴獨(dú)奏曲、管弦樂合奏曲、管樂合奏曲等。

這首速度不太快的樂曲，生氣蓬勃，旋律優(yōu)美，猶如一首閱兵用的進(jìn)行曲。傳說(shuō)這是為奧地利的皇室近衛(wèi)軍所作。

4、欣賞提示：

樂曲是由三大部分組成。每一部分由包含兩小部分。這種樂曲的結(jié)構(gòu)通常稱為復(fù)三部曲式。

樂曲開始是建立在D大三和弦基礎(chǔ)上的，六小節(jié)號(hào)角式的引子，高亢嘹亮；第一部分是用帶再現(xiàn)的單三部曲式寫成。A段是氣勢(shì)宏偉的主題旋律，猶如一隊(duì)士兵邁著整齊的步伐前進(jìn)；繼輕快的間奏之后進(jìn)入B段，伴音的滑行使音樂顯得幽默而詼諧，它與A段形成了鮮明的對(duì)比，似乎看到又一兵種的方隊(duì)走了過(guò)來(lái)，然后是A段的再現(xiàn)。第二部分又包含著兩個(gè)小段，整個(gè)旋律較為抒情且有舞蹈性的特點(diǎn)。由A小調(diào)轉(zhuǎn)為G大調(diào)，主題是從第一部分主題音樂派生出來(lái)的；D小段轉(zhuǎn)入同名小調(diào)，音樂更加柔和而賦予魅力，猶如描繪在路旁住宅的窗口與陽(yáng)臺(tái)上，豐姿綽約的婦女們向士兵們揮舞著手帕或投擲鮮花的情景；第二部分之后，樂曲按照進(jìn)行曲常用曲式的慣例，在再現(xiàn)開頭的號(hào)角性引子和樂曲第一部分后結(jié)束。5、欣賞全曲。小結(jié)：作業(yè)：欣賞《軍隊(duì)進(jìn)行曲》的感受。創(chuàng)與做

歌曲好男兒就是要當(dāng)兵

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程方法：欣賞歌曲，自己演唱來(lái)體會(huì)軍人愛祖國(guó)的感情。

知識(shí)技能：能夠有感情演唱《好男兒就是要當(dāng)兵》。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱《好男兒就是要當(dāng)兵》使學(xué)生體會(huì)到當(dāng)兵的人對(duì)祖國(guó)的愛。教學(xué)過(guò)程：

課前播放歌曲《一二三四歌》。

師：同學(xué)們，剛才播放的歌曲熟悉嗎？歌曲的名字？

生：《一二三四歌》。

師：這首歌是什么人唱的？

生：軍人。師：在你的腦海里軍人是什么樣子的？

生：嚴(yán)肅，高大……師：讓我們一起看下面的視頻里面的軍人是什么樣的。播放汶川地震軍人抗震救災(zāi)的視頻。師：當(dāng)災(zāi)難來(lái)襲，當(dāng)死神威脅著人民性命安危的時(shí)候，只要綠軍裝的身影一出現(xiàn)，生命就有了希望，陽(yáng)光就驅(qū)散了陰霾。我們的心中都有著同樣的疑問，這些當(dāng)兵的人究竟哪和我們一樣，哪和我們不一樣呢？今天就讓我們伴著歌聲走進(jìn)軍營(yíng)，走進(jìn)他們，來(lái)聽聽他們自己是怎么說(shuō)的。一、初聽歌曲

請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《好男兒就是要當(dāng)兵》。

1、感受歌曲的情緒是怎樣的，有著怎樣的變化？（飽滿有力，連貫抒情）

2、嘗試用身體語(yǔ)言表現(xiàn)情緒的變化，學(xué)劃四四拍子。二、復(fù)聽歌曲

在歌曲第一段請(qǐng)同學(xué)們和老師一起隨著音樂劃節(jié)拍，并把情緒的變化表現(xiàn)出來(lái)；第二段時(shí)聆聽并思考：歌曲《好男兒就是要當(dāng)兵》可以作為什么場(chǎng)合的伴奏音樂？

三、教唱歌曲

1、鏗鏘，飽滿有力的情緒應(yīng)該用怎樣的聲音表現(xiàn)？

師用兩種不同的聲音對(duì)比演唱歌曲的第一句：咱當(dāng)兵的人，讓生選擇哪種聲音好，為什么？并對(duì)比出歌曲的情緒之所以有變化是休止符在起作用。2、怎么能讓歌聲有彈性，有力量？

3、找出歌曲中相似的樂句，并對(duì)比教唱。4、完整的跟著鋼琴唱一遍。

5、如有唱的不好的樂句，再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。四、激趣練習(xí)

在軍隊(duì)中有一項(xiàng)和音樂有著密切聯(lián)系的活動(dòng)——拉歌比賽。

把生分成兩組，選出組長(zhǎng)，用簡(jiǎn)單的口號(hào)，帶領(lǐng)自己的隊(duì)員進(jìn)行拉歌，要互評(píng)比賽的曲目就是學(xué)唱的《好男兒就是要當(dāng)兵》，看哪組唱的好，師做最后評(píng)價(jià)。五、感情升華

同學(xué)們，通過(guò)今天對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)軍人有了更進(jìn)一步的了解。中國(guó)軍人實(shí)在是一個(gè)了不起的群體，他們給我們的震撼太多太多，讓我們記住他們。（播放圖片）1、汶川地震中寫下的遺書；

2、從1000米高空縱身跳下的軍人；

3、北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上出色完成表演擊縶而歌的軍人；

4、常年駐扎祖國(guó)邊防默默奉獻(xiàn)著青春年華的軍人；

5、60周年國(guó)慶閱兵式上揚(yáng)我軍威，壯我國(guó)威的軍人。師：這些反應(yīng)了他們?cè)鯓拥墓餐钠焚|(zhì)？

生：討論。

六、拓展延伸

師：正是他們用這種不怕困難，頑強(qiáng)的精神默默付出，我們的祖國(guó)才繁榮富強(qiáng)，我們的社會(huì)才穩(wěn)定和諧，此刻，任何的語(yǔ)言想要表達(dá)我們心中的崇敬，都有些蒼白無(wú)力。你會(huì)用怎樣的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)他們的崇敬呢？如：唱一首歌；寫一首小詩(shī)；畫一幅畫等等。（評(píng)價(jià)）七、結(jié)束此課

讓我們還是把這種敬意用我們的歌聲表達(dá)出來(lái)吧！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，放聲高歌，把我們的歌聲獻(xiàn)給我們的人民子弟兵，獻(xiàn)給我們偉大的祖國(guó)。共同演唱《好男兒就是要當(dāng)兵》。

第三單元情滿三峽號(hào)子聲聲

欣賞川江船夫號(hào)子(節(jié)選)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《川江船夫號(hào)子》，能夠認(rèn)識(shí)勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。2、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)川江船夫號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。3、通過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子，使學(xué)生了解我國(guó)燦爛的民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)：勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：《川江船夫號(hào)子》的各段體驗(yàn)和感受，辨別各段的不同音樂特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入勞動(dòng)號(hào)子1、學(xué)生活動(dòng)：四人抬一重物。先請(qǐng)4位學(xué)生抬一重物，這時(shí)候?qū)W生搬起來(lái)不一致。師：誰(shuí)有辦法能讓他們抬起重物？這時(shí)候?qū)W生就會(huì)提出，讓一個(gè)學(xué)生喊口令。師接著喊：“一、二”學(xué)生一起叫“加油”搬。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受。通過(guò)有口令和沒口令兩種方式，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)口令的作用。2、學(xué)生感受勞動(dòng)號(hào)子：賽龍舟。將全班學(xué)生分成三組，做劃船姿勢(shì)，師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)喊口令，同學(xué)們劃槳賽龍舟。（通過(guò)這樣學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓他們進(jìn)一步感受號(hào)子的特點(diǎn)。）3、討論交流勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。（這種討論是基于剛才的實(shí)踐體驗(yàn)基礎(chǔ)上的。）師：剛才老師和同學(xué)們喊得就是號(hào)子。通過(guò)剛才我們的活動(dòng)知道勞動(dòng)號(hào)子有什么特點(diǎn)呢？A、在集體活動(dòng)中B、一領(lǐng)眾和C、節(jié)奏與動(dòng)作的節(jié)奏一致。4、列舉生活中，哪些活動(dòng)還需要號(hào)子？在打夯、伐木、采石等勞動(dòng)中使用的工程號(hào)子；在裝卸、挑擔(dān)、推車等勞動(dòng)中使用的搬運(yùn)號(hào)子；在打麥、舂米、車水等勞動(dòng)中使用的農(nóng)事號(hào)子；在水運(yùn)、打漁、船務(wù)等勞動(dòng)中使用的船漁號(hào)子……二、欣賞《川江船夫號(hào)子》1、出示圖片，介紹船夫背景。（作為背景音樂第一次為學(xué)生播放完整的川江船夫號(hào)子）來(lái)，我們一起看一組圖片，你知道這些人是做什么的嗎？（船夫）。這些船夫世代生活在我國(guó)四川省川江岸邊。在這段航道上布滿了艱險(xiǎn)，密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等，水流湍急。千百年來(lái)，在這航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的動(dòng)力可不是機(jī)械的，你們猜木船靠什么動(dòng)力前行的？江上木船的動(dòng)力來(lái)自我們船夫的身體。川江船夫順?biāo)茦铮嫠w，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在川江上闖蕩。2、你對(duì)船夫勞動(dòng)時(shí)的哪個(gè)姿勢(shì)印象最深刻。你能模仿嗎？3、初聽。A、請(qǐng)同學(xué)們豎起耳朵來(lái)聆聽這驚天動(dòng)地的川江船夫號(hào)子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的聽后感。B、介紹歌曲的勞動(dòng)場(chǎng)景：平水、見灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘（出示視頻或圖片）剛才我們已經(jīng)知道在這段航道上布滿了艱險(xiǎn)，密布著險(xiǎn)灘、暗礁、石林等，水流湍急。船只在運(yùn)行當(dāng)中往往會(huì)出現(xiàn)平水、見灘、上灘、險(xiǎn)灘、下灘等勞動(dòng)過(guò)程。船上的號(hào)工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，眾船工都聽專門的號(hào)工。號(hào)工根據(jù)江河的水勢(shì)水性不同，明灘暗礁對(duì)行船存在的危險(xiǎn)性，根據(jù)勞動(dòng)節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同節(jié)奏、不同音調(diào)、不同情緒的號(hào)子。就是流行于這一帶的一種船工勞動(dòng)號(hào)子，有“平水號(hào)子”、“見灘號(hào)子”、“上灘號(hào)子”、“拼命號(hào)子”、“下灘號(hào)子”聯(lián)綴而成。4、聽“平水號(hào)子”。師：老師這有段音樂，聽聽看這段音樂是這些勞動(dòng)號(hào)子中哪一段？師：為什么你會(huì)這么覺得？5、聆聽“見灘號(hào)子”，完成表格。師：接下來(lái)聽聽見灘號(hào)子的音樂，看看平水號(hào)子與見灘號(hào)子在速度、情緒上有什么不一樣。6、欣賞“上灘號(hào)子”，說(shuō)說(shuō)船工們是怎么樣上灘的？然后模仿。師：前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，船工們卻不畏懼，做好準(zhǔn)備迎刃而上，我們來(lái)聽聽船工是怎樣上灘的？7、聽兩段音樂，哪段是拼命號(hào)子？哪段是下灘號(hào)子？8、介紹《川江船夫號(hào)子》。9、完整的欣賞《川江船夫號(hào)子》。說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一片段？10、小結(jié)。昔日里川江上那幾人、幾十人劃船，十幾人乃至上百人合力拉纖，號(hào)子聲震撼河谷的場(chǎng)面已經(jīng)看不見了，甚至連昔日的號(hào)工也余下無(wú)幾。但是“川江號(hào)子”作為一種頗具地方特色的文化已經(jīng)深深地融進(jìn)了川江流域廣袤的大地中，讓我們愛護(hù)它、保護(hù)它如同珍惜中華民族的每一項(xiàng)文化遺產(chǎn)。

歌曲爺爺?shù)娜龒{號(hào)子教材分析：勞動(dòng)號(hào)子根據(jù)不同的勞動(dòng)條件，可分為不同類別，船工號(hào)子就是勞動(dòng)號(hào)子的一種，船運(yùn)號(hào)子由于水流湍急、水情復(fù)雜，船工的勞動(dòng)強(qiáng)度大且多有風(fēng)險(xiǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解號(hào)子的節(jié)奏特點(diǎn)和“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。2、通過(guò)聆聽《爺爺?shù)娜龒{號(hào)子》，感受勞動(dòng)號(hào)子的音樂風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)。3、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽歌曲，感受勞動(dòng)號(hào)子的音樂風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：分析歌曲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：一、介紹號(hào)子及號(hào)子起什么作用。二、初聽歌曲《爺爺?shù)娜龒{號(hào)子》，說(shuō)出自己的感受。三、再聽歌曲，跟著音響堅(jiān)定有力地喊號(hào)子“嗨喲、嗨喲”，并聽辨歌曲分為幾個(gè)部分？四、分部聆聽，比較兩個(gè)樂段的速度、力度、節(jié)奏、情緒有何不同。1、聆聽歌曲第一部分，分析其速度、力度、節(jié)奏。2、聆聽歌曲第二部分，分析其速度、力度、節(jié)奏。3、比較兩個(gè)樂段的異同，分別表現(xiàn)了什么？五、對(duì)歌詞進(jìn)行賞析。再次完整聆聽歌曲，總結(jié)喊號(hào)子在勞動(dòng)中起什么作用。六、創(chuàng)編活動(dòng)。創(chuàng)編勞動(dòng)號(hào)子，如抬重物、拔河號(hào)子等。七、小結(jié)。教師總結(jié)，下課！

高峽出平湖

欣賞三峽情

教學(xué)內(nèi)容：《三峽情》（男生獨(dú)唱）。

教學(xué)目標(biāo)：鑒賞《三峽情》，掌握音樂抒發(fā)感情的獨(dú)有特點(diǎn)。

教學(xué)方法：課堂講解、視聽結(jié)合、討論與實(shí)踐。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體教學(xué)平臺(tái)、多媒體課件。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽，體會(huì)作者表達(dá)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者利用音樂手段表達(dá)情感的方法。

教學(xué)過(guò)程：

鑒賞《三峽情》。1、簡(jiǎn)介三峽及哪三峽。2、作者介紹：湛明明，重慶市舞蹈家協(xié)會(huì)副主席，萬(wàn)州區(qū)文化館研究館員。先后發(fā)表或演過(guò)300多部舞蹈和音樂作品，編導(dǎo)過(guò)《革命歷史歌舞》、《現(xiàn)代音樂舞蹈》、《火紅的少年》。

馬駿英：國(guó)家一級(jí)作曲家，指揮家，原北京吉利大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院院長(zhǎng)，代表作有：《雄偉的喜馬拉雅山》、《駝鈴》、《中華心連心》等。

3、鑒賞《三峽情》：講講《三峽情》表達(dá)怎樣的感情，抒發(fā)了作者怎樣的情懷。小結(jié)：教師總結(jié)，下課。創(chuàng)與做歌曲三峽的孩子愛三峽教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。2、了解三峽及三峽工程。教學(xué)目標(biāo)1、能用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》。2、感受歌曲川江號(hào)子的音樂風(fēng)格。3、能對(duì)音樂進(jìn)行創(chuàng)編與表現(xiàn)，用自己的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》。教學(xué)難點(diǎn)：感受《三峽的孩子愛三峽》川江號(hào)子的風(fēng)格。教學(xué)教具：電子琴或鋼琴、課件（包括有關(guān)三峽及三峽工程的圖片和視頻資料等）、多媒體設(shè)備、錄音。教學(xué)過(guò)程：一、歌唱前的常規(guī)訓(xùn)練發(fā)聲練習(xí)：1234|5一|5432|1一||a（?。┮螅浩鹨魰r(shí)注意氣息平穩(wěn)，聲音連貫位置統(tǒng)一，音量要適中。二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入1、語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，咱們中國(guó)地域遼闊，民族眾多，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的民風(fēng)民情，都有自己民族的音樂風(fēng)格和魅力。這個(gè)學(xué)期的第一單元就讓咱們走進(jìn)了西部去感受它那獨(dú)特的民族風(fēng)情，前節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了西藏《拉薩謠》，這節(jié)課咱們走進(jìn)四川，再次走進(jìn)西部去感受那獨(dú)特的川江音樂的美吧?。ㄕ?qǐng)同學(xué)們看大屏幕）2、介紹三峽【課件1:（美麗的三峽風(fēng)景）：三峽視頻短片及圖片】播放短片，激情范唱。利用視聽結(jié)合的方法，講述歌曲所表達(dá)的音樂形象和內(nèi)容思想，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的歌唱欲望。師：在我國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關(guān)，中間分別經(jīng)過(guò)瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長(zhǎng)江三峽。當(dāng)你穿行在這險(xiǎn)峻的峽谷中間的時(shí)候會(huì)有什么感受呢？我們先來(lái)聽一首《船工號(hào)子》?！静シ拧洞ぬ?hào)子》視頻短片】師：要求學(xué)生邊聽邊看邊想。提問：畫面中呈現(xiàn)了什么情景？聽到什么？看到了什么？生：船工一邊劃船一邊喊號(hào)子，纖夫一邊拉船一邊喊號(hào)子。師：因此，勞動(dòng)號(hào)子一一是一種直接伴隨勞動(dòng)而歌唱的歌曲。師：勞動(dòng)號(hào)子是民歌中的一種。簡(jiǎn)介民歌的概念、體裁分類。師：簡(jiǎn)介勞動(dòng)號(hào)子的產(chǎn)生以及種類。師：歸納：這樣的勞動(dòng)號(hào)子在音樂上有何特點(diǎn)？（選擇性啟發(fā)）堅(jiān)定、豪邁、粗獷……音調(diào)：緊張有力；節(jié)奏：律動(dòng)性；演唱形式：一領(lǐng)眾和。板書：勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)與作用勞動(dòng)號(hào)子一、特點(diǎn)二、作用1、（吆喝、吶喊）1、（指揮勞動(dòng)）2、（一領(lǐng)眾和）2、（統(tǒng)一節(jié)奏）3、（調(diào)劑精神、鼓足干勁）性格特點(diǎn)：（粗獷、豪邁）師：多種多樣的勞動(dòng)內(nèi)容和方式，產(chǎn)生了多種多樣的號(hào)子音樂。除了以上欣賞的這種船號(hào)子外，還有如：搬運(yùn)號(hào)子、工程號(hào)子、挑擔(dān)號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子等。師：如今，祖國(guó)繁榮昌盛，是現(xiàn)代化高度發(fā)展的時(shí)代，這種木制的船已經(jīng)被大輪船取代了，這種純樸的川江號(hào)子基本再也聽不到了，但新一代的川江后代他們?cè)谟眯碌姆绞窖堇[呢！今天讓我們也來(lái)學(xué)唱一首具有這種號(hào)子風(fēng)格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。板書課題：三峽的孩子愛三峽。（投影板書課題）三、學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》1、簡(jiǎn)介歌曲的音樂要素：調(diào)式、拍號(hào)、速度的含義以及歌曲中運(yùn)用的反復(fù)音樂記號(hào)：〃的作用。板書：調(diào)式、拍號(hào)、速度的含義2、教師激情范唱一遍歌曲。（和CD伴奏音樂演唱或邊彈琴邊演唱）師：我先給同學(xué)們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》。師：聽聽，這首歌曲哪部分富有號(hào)子的風(fēng)格。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：也依……，和我們剛才聽到的川江號(hào)子差不多，是具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲。師：這是一首具有號(hào)子風(fēng)格的歌曲，號(hào)子是民歌的一種體裁，是勞動(dòng)時(shí)唱的歌，大家想一想在演唱時(shí)應(yīng)注意些什么？生：有力，要有節(jié)奏感。師：對(duì)，所以同學(xué)在演唱時(shí)注意歌曲的力度和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲《三峽的孩子愛三峽》。老師唱歌譜同學(xué)們視唱歌詞，注意音高音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性。3、教師教唱歌譜。（師生互動(dòng)）教師唱譜，學(xué)生視唱歌詞。（老師唱一句旋律，學(xué)生唱一句歌詞。）隨教師的琴聲學(xué)唱。注意四分休止符處的停頓，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性避免學(xué)生在演唱時(shí)會(huì)發(fā)生趕拍的情況發(fā)生。所以，最好采取手打拍子邊進(jìn)行學(xué)唱的形式。歌譜難點(diǎn)：①166312|1660n②666312|2-01|6———II指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)這兩處樂句的音高及四分休止符處的停頓銜接，把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性。4、引導(dǎo)學(xué)生分樂句進(jìn)行學(xué)唱。師：剛才我們大家一起學(xué)唱了歌詞，誰(shuí)知道這首歌曲可以分為多少樂句？請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，舉手告訴老師。生，回答。師：那我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意樂句間的換氣，注意歌曲的呼吸。生，按要求進(jìn)行演唱。5、檢查學(xué)習(xí)情況：指名個(gè)別學(xué)生來(lái)演唱歌曲。（隨教師的琴聲學(xué)唱。）師：誰(shuí)來(lái)唱唱這首歌曲？請(qǐng)舉手！生：演唱歌曲（個(gè)別）。學(xué)生隨教師的琴聲進(jìn)行演唱。6、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂演唱歌曲。要求學(xué)生邊手打拍子邊聽伴奏音樂，輕聲演唱歌曲。（直至學(xué)生能夠節(jié)奏準(zhǔn)確無(wú)誤地演唱歌曲。）7、齊唱歌詞。隨教師的琴聲進(jìn)行演唱或和伴奏音樂演唱（教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。）8、指導(dǎo)學(xué)生有表情地進(jìn)行演唱歌曲。用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》，表達(dá)對(duì)三峽的熱愛。9、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)領(lǐng)唱與齊唱，從中感受川江號(hào)子“一領(lǐng)眾合”的演唱特點(diǎn)。師：勞動(dòng)號(hào)子在演唱的時(shí)候一般都是一領(lǐng)眾和的形式，起到統(tǒng)一勞動(dòng)節(jié)奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分成領(lǐng)唱與齊唱呢？學(xué)生分領(lǐng)唱與齊唱形式演唱。指名一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生和唱。從中感受川江號(hào)子“一領(lǐng)眾合”的演唱特點(diǎn)。四、展示有關(guān)三峽的音樂和相關(guān)文化師：同學(xué)們！通過(guò)了解我們知道三峽有悠久歷史并形成了獨(dú)特的三峽音樂文化，除《船工號(hào)子》外，還有許多音樂作品和描寫三峽文學(xué)作品，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)告訴老師，你所知道的有關(guān)描寫三峽文學(xué)作品和音樂作品。生，舉手回答，老師做出歸納。師：有李白的古詩(shī)歌曲《早發(fā)白帝城》，歌曲《長(zhǎng)江之歌》等。師：誰(shuí)來(lái)朗誦一遍《早發(fā)白帝城》。要求舉手參與。生，朗誦古詩(shī)《早發(fā)白帝城》后，老師進(jìn)行糾正并示范朗誦古詩(shī)。師：想不想聽老師演唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》??？生：想！鼓掌。師：激情演唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》。師：三峽是我們祖國(guó)的驕傲，三峽工程表現(xiàn)了我國(guó)的繁榮富強(qiáng)，不僅三峽的孩子愛三峽，全國(guó)的少年兒童都熱愛三峽。來(lái)讓我們?cè)僖淮巫院赖匮莩度龒{的孩子愛三峽》。學(xué)生演唱。五、課堂小結(jié)結(jié)合歌曲內(nèi)涵，進(jìn)行簡(jiǎn)潔明快的課堂小結(jié)：希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)把我們美麗的家鄉(xiāng)海南島建設(shè)的更加美麗繁榮，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加富強(qiáng)?！度骼擞洝烽喿x訓(xùn)練題一、填空題1、三毛抱起（）想親親它，（）立刻撲上來(lái)。2、母狗立刻撲上來(lái)，嚇得三毛趕緊爬到（）。3、三毛挽起褲腿，朝河對(duì)岸走去，河水沒過(guò)三毛的胸口，（）伸出船槳將三毛救上了岸。4、老漁夫?qū)⑷壬洗ǎ┮脖灰黄饚Я松蟻?lái)。5、（）把三毛帶上岸，并收留了他。6、老漁夫用捉到的魚換來(lái)了（）。7、三毛用（）搭了一個(gè)雨棚。8、）在大媽洗干凈的被單上留下（）。9、三毛上路攔車，央求司機(jī)帶他去（）。10、穿高跟鞋的女人被（）扔的香蕉皮摔倒了。11、三毛在浴室洗澡，是（）發(fā)現(xiàn)三毛躺在浴缸里睡著了12、看見不少賣報(bào)人都騎自行車賣報(bào)，于是三毛就租了一輛（）去賣報(bào)。13、汽車攔住了去路，電影又快要放映了，三毛和小男孩從身邊的平板車上拿起煤塊對(duì)著（）就想砸。14、三毛給（）洗澡，自己坐在澡盆里洗起來(lái)了。15、三毛在錄取新生的成績(jī)榜上排第（）。16、三毛想當(dāng)（），第（）天一張都沒有賣掉。17、三毛想做擦鞋的生意，可是工具箱太重了，就請(qǐng)求（）給箱子安上兩個(gè)輪子，這樣他就可以到處去擺攤了。18、三毛擦鞋的生意做得紅紅火火，晚上，他把（）都鎖在工具箱里。19、三毛為自己買了（），把錢放在（），又用針線縫得嚴(yán).20、三毛睡在樓梯底下的一個(gè)空當(dāng)里，稻草下面有一窩剛出生的（）。二、選擇題。1、河水沒過(guò)三毛的胸口。（）伸出船槳將三毛救上了岸。A老漁夫B船長(zhǎng)C爺爺2、老漁夫?qū)⑷壬洗?，（）也被一起帶了上?lái)。A鯨魚B鱷魚C鯊魚3、老漁夫用捉到的魚換來(lái)了（）。A醬油B面包C米4、三毛用（）搭了一個(gè)雨棚。A草席B塑料C稻草5、三毛上路攔車，央求司機(jī)帶他去（）。A上海B北京C老家6、穿高跟鞋的女人被（）扔的香蕉皮摔倒了。A三毛B她的兒子C流浪漢7、三毛的（）被撞得鮮血直流。A嘴巴B頭C鼻子8、出了診所，好心人買了（）給三毛吃。A兩個(gè)面包B兩只燒餅C兩個(gè)饅頭9、三毛把（）當(dāng)成了床。A垃圾車B推車C卡車10三毛吃了（），不久就頭暈肚子疼。A冰激凌B貼標(biāo)語(yǔ)的漿糊C變質(zhì)的牛奶《三毛流浪記》閱讀訓(xùn)練題答案一、填空題1、三毛抱起（小狗）想親親它，（母狗）立刻撲上來(lái)。2、母狗立刻撲上來(lái)，嚇得三毛趕緊爬到（樹上）。3、三毛挽起褲腿，朝河對(duì)岸走去，河水沒過(guò)三毛的胸口，（老漁夫）伸出船槳將三毛救上了岸。4、老漁夫?qū)⑷壬洗狋~）也被一起帶了上來(lái)。5、（老漁夫）把三毛帶上岸，并收留了他。6、老漁夫用捉到的魚換來(lái)了（米）。7、三毛用（草席）搭了一個(gè)雨棚。8、（三毛）在大媽洗干凈的被單上留下（兩個(gè)黑手?。?、三毛上路攔車，央求司機(jī)帶他去（上海）。10、穿高跟鞋的女人被（她的兒子）扔的香蕉皮摔倒了。11、三毛在浴室洗澡，是（爸爸）發(fā)現(xiàn)三毛躺在浴缸里睡著了12、看見不少賣報(bào)人都騎自行車賣報(bào)，于是三毛就租了一輛（兒童滑板車）去賣報(bào)。13、汽車攔住了去路，電影又快要放映了，三毛和小男孩從身邊的平板車上拿起煤塊對(duì)著（小車的司機(jī)）就想砸。14、三毛給（小貓）洗澡，自己坐在澡盆里洗起來(lái)了。15、三毛在錄取新生的成績(jī)榜上排第（一）。16、三毛想當(dāng)（報(bào)童），第（一）天一張都沒有賣掉。17、三毛想做擦鞋的生意，可是工具箱太重了，就請(qǐng)求（店老板）給箱子安上兩個(gè)輪子，這樣他就可以到處去擺攤了。18、三毛擦鞋的生意做得紅紅火火，晚上，他把（辛苦掙來(lái)的錢）都鎖在工具箱里。19、三毛為自己買了（新衣服），把錢放在（衣服口袋里），又用針線縫得嚴(yán).20、三毛睡在樓梯底下的一個(gè)空當(dāng)里，稻草下面有一窩剛出生的（小老鼠）。二、選擇題。1、河水沒過(guò)三毛的胸口。（A）伸出船槳將三毛救上了岸。A老漁夫B船長(zhǎng)C爺爺2、老漁夫?qū)⑷壬洗?，（B）也被一起帶了上來(lái)。A鯨魚B鱷魚C鯊魚3、老漁夫用捉到的魚換來(lái)了（C）。A醬油B面包C米4、三毛用（A）搭了一個(gè)雨棚。A草席B塑料C稻草5、三毛上路攔車，央求司機(jī)帶他去（A）。A上海B北京C老家6、穿高跟鞋的女人被（B）扔的香蕉皮摔倒了。A三毛B她的兒子C流浪漢7、三毛的（A）被撞得鮮血直流。A嘴巴B頭C鼻子8、出了診所，好心人買了（B）給三毛吃。A兩個(gè)面包B兩只燒餅C兩個(gè)饅頭9、三毛把（A）當(dāng)成了床。A垃圾車B推車C卡車10三毛吃了（B）,不久就頭暈肚子疼。A冰激凌B貼標(biāo)語(yǔ)的漿糊C變質(zhì)的牛奶

第四單元絲竹聲韻吹拉彈打

欣賞流水教學(xué)目標(biāo)1．了解古琴及相關(guān)知識(shí)；2．了解樂曲《流水》相關(guān)故事，感受音樂情緒。教學(xué)重難點(diǎn)1．了解古琴及相關(guān)知識(shí)；2．了解樂曲《流水》相關(guān)故事，感受音樂情緒。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、古琴課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入故事分享：關(guān)于友情的故事。師：相信大家都有很好的朋友，有沒有記憶特別深刻的故事與大家分享呢？學(xué)生分享。師：今天我們來(lái)聽聽伯牙與子期的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)互相分享引出本節(jié)課樂曲主題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。二、新課1.初聽樂曲，感受音樂情緒。思考：這首樂曲給你什么感受？2.故事介紹春秋時(shí)代，有個(gè)叫伯牙的人，精通音律，琴藝高超，是當(dāng)時(shí)著名的琴師。伯牙年輕的時(shí)候聰穎好學(xué)，曾拜高人為師，琴技達(dá)到很高的水平，但他總覺得自己還不能出神入化地表現(xiàn)對(duì)各種事物的感受。伯牙的老師知道他的想法后，就帶他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞大自然的景色，傾聽大海的波濤聲。伯牙舉目眺望，只見波浪洶涌，浪花激濺；海鳥翻飛，鳴聲入耳；山林樹木，郁郁蔥蔥，如入仙境一般。一種奇妙的感覺油然而生，耳邊仿佛響起了大自然那和諧動(dòng)聽的音樂。他情不自禁地取琴?gòu)椬?，音隨意轉(zhuǎn)，把大自然的美妙融進(jìn)了琴聲，伯牙體驗(yàn)到一種前所未有的境界。老師告訴他：“你已經(jīng)學(xué)會(huì)了?！币灰共莱舜斡[。面對(duì)清風(fēng)明月，他思緒萬(wàn)千，于是又彈起琴來(lái)，琴聲悠揚(yáng)，漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來(lái)，只見一個(gè)樵夫站在岸邊，他知道此人是知音，當(dāng)即請(qǐng)樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調(diào)，樵夫說(shuō)道：“真好！雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣！”當(dāng)他彈奏表現(xiàn)奔騰澎湃的波濤時(shí)，樵夫又說(shuō)：“真好！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無(wú)邊的大海一般！”伯牙興奮極了，激動(dòng)地說(shuō)：“知音！你真是我的知音。”這個(gè)樵夫就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋友。兩人分別約定，明年此時(shí)此刻還在這里相會(huì)。第二年，伯牙如期赴會(huì)，但卻久等子期不到。于是，伯牙就順著上次鐘子期回家的路去尋找。半路上，他遇到一位老人打聽子期的家。這一打聽才知道，原來(lái)，這位老人正是子期的父親。老人告訴伯牙，子期又要砍柴又要讀書，再加上家境貧寒，積勞成疾，已經(jīng)在半月前去世了。子期去世時(shí)擔(dān)心伯牙會(huì)這在里久等，叮囑老人一定要在這一天來(lái)通知伯牙。聽到這個(gè)消息后悲痛欲絕。他隨老人來(lái)到子期的墳前，撫琴一曲哀悼知己。曲畢，就在子期的墳前將琴摔碎，并且發(fā)誓終生不再撫琴。自此始有高山流水遇知音,伯牙摔琴謝知音的典故,后有稱頌其事，在此筑館紀(jì)念，稱為琴臺(tái)，現(xiàn)琴臺(tái)東對(duì)龜山，西臨月湖，成為武漢著名古跡勝地。3.再聽樂曲，分析樂曲古琴曲《流水》是以我國(guó)古代著名的“俞伯牙、鐘子期，高山流水遇知音”的故事為題材創(chuàng)作的。它和《高山》原為一曲，到唐代時(shí)分為兩曲。經(jīng)過(guò)各朝各代琴師的加工整理，現(xiàn)在多見的《流水》為清代《天聞閣琴譜》中的版本。樂曲共九段，另有尾聲?？梢苑譃榫哂衅?、承、轉(zhuǎn)、合結(jié)構(gòu)關(guān)系的四個(gè)部分。起，包括第一至第三段。第一段是散板開始的引子，預(yù)示了全曲的曲調(diào)和風(fēng)格。尤其是時(shí)而出現(xiàn)的上滑音，像被什么東西抑制著的一股強(qiáng)大力量，似乎一有機(jī)會(huì)就會(huì)傾瀉出來(lái)。第二段及第三段，曲調(diào)活潑生動(dòng)，像是山澗小溪唱著歡樂的歌潺潺流去，它抒發(fā)著對(duì)未來(lái)的希望和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。承，包括第四、五兩段。那綿延不斷、富于歌唱性的旋律猶如消涓溪流正匯集成滾滾洪波。開始是流暢的按音，經(jīng)過(guò)多次變化，接著以連續(xù)下行模進(jìn)延伸，形成了勢(shì)不可擋的氣勢(shì)。轉(zhuǎn)，包括第六、七兩段。這是驚心動(dòng)魄的一部分。那簡(jiǎn)潔有力的曲調(diào)，那大幅度的滑音及大量的滾、拂手法的運(yùn)用，真實(shí)地描寫了急流奔涌、江水滔滔的浩瀚氣勢(shì)，揭示出主人公不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的堅(jiān)強(qiáng)信心。在第六段中分兩個(gè)層次，開始只用了六次滾拂，表現(xiàn)了風(fēng)發(fā)水涌之勢(shì)，這是一種欲揚(yáng)先抑的手法，給后一層次做了準(zhǔn)備。到第二層次時(shí)，右手接連不斷地用了幾十個(gè)滾拂，造成了驚心動(dòng)魄的緊張氣氛。同時(shí)，左手奏出隱伏的旋律聲部，它奔騰起伏，一浪推一浪，一浪高過(guò)一浪，隨著節(jié)奏的加緊、速度的增快、力度的加強(qiáng)，繪聲繪色地描繪了大江東去、波浪滔天的壯觀景象，傳達(dá)了“洋洋乎志在流水”的神韻。第八、九兩段組成了樂曲的第四部分——合。它再現(xiàn)了第五、六兩段的曲調(diào)，造成前后呼應(yīng)。它所具有的穩(wěn)健氣質(zhì)猶如受了考驗(yàn)的流水，正從容不迫、滿懷欣喜地流向大海。尾聲再度出現(xiàn)了幾個(gè)泛音，讓人們又想起那開始的涓涓溪流，真是余音紫繞、回味無(wú)窮!全曲以抒情性的曲調(diào)為主，輔之以模擬性的大型音響，虛實(shí)結(jié)合，情景交融，從涓涓溪流到滔滔江水，不僅歌頌了祖國(guó)的壯麗山河，而且激起了我們奮勇向前的進(jìn)取心。4.介紹古琴古琴，又稱瑤琴、玉琴、七弦琴，是中國(guó)傳統(tǒng)撥弦樂器，有三千年以上歷史，屬于八音中的絲。古琴音域?qū)拸V，音色深沉，余音悠遠(yuǎn)。古琴一般長(zhǎng)約三尺六寸五，象征一年三百六十五天；面圓底扁，象征天地；琴身與鳳身相應(yīng)（也可說(shuō)與人身相應(yīng)）有頭、頸、肩、腰、尾、足。5.知識(shí)拓展中國(guó)十大古樂曲：《高山流水》《廣陵散》《平沙落雁》《梅花三弄》《十面埋伏》（琵琶曲）《夕陽(yáng)簫鼓》《漁樵問答》《胡笳十八拍》《漢宮秋月》（一種是箏曲，一種是琵琶曲）《陽(yáng)春白雪》。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事介紹及樂曲分析，加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解和體會(huì)。三、小結(jié)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。《流水》讓我們感受到了感人的友情，希望大家珍惜身邊的朋友，愛護(hù)這一份友情！【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)本課內(nèi)容的簡(jiǎn)單總結(jié)，升華主題。

二泉映月

教學(xué)目標(biāo)：（1）體驗(yàn)《二泉映月》中作者悲涼、哀傷的情緒及頑強(qiáng)自傲的生活意志，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活熱愛及對(duì)中國(guó)民族音樂的喜愛。（2）學(xué)生能積極參與聆聽、演唱、演奏、律動(dòng)等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)地欣賞音樂，了解弦樂合奏。教學(xué)過(guò)程：一、聽辨導(dǎo)入：1、聽主題片段：片斷1（1）教師：請(qǐng)大家分辨這段音樂主題片斷出自哪部作品？作者是誰(shuí)？音樂片段中的主奏樂器是什么？給你的感受是什么？（2）《二泉映月》主題播放。（3）學(xué)生：學(xué)生談對(duì)音樂片段的聽辨結(jié)果。2、引出課題：二泉映月（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，在學(xué)生聽辨結(jié)果中開門見山，直接引入課題）二、新課：（一）學(xué)生交流：1、學(xué)生展示各自課前要求搜集的成果（文字、圖片、音樂不同版本、生平）。2、選派代表介紹本組搜集內(nèi)容。3、表演組（器樂形式、聲樂形式、舞蹈形式表現(xiàn)《二泉映月》）。（二）教師展示交流：1、《二泉映月》的不同表現(xiàn)形式：（鋼琴獨(dú)奏、弦樂五重奏、舞蹈）片斷欣賞。2、照片（無(wú)錫故居、二泉映月、錫惠公園）。（三）主題欣賞：1、唱譜例（1）主題可以分為幾個(gè)樂句？（2）樂句之間的關(guān)系？提示：后一句的起音與前一句的結(jié)束音是否相同？學(xué)生談?wù)J識(shí)。教師：民族音樂創(chuàng)作中的連接方式：魚咬尾（頂真格）。2、唱譜例感受三個(gè)樂句的旋律、情緒變化特點(diǎn)，體會(huì)音樂情緒的變化。提示：音區(qū)上三個(gè)句子的特點(diǎn)；旋律、節(jié)奏上三個(gè)樂句的變化特點(diǎn)。3、聽全曲想象著自己置身于無(wú)錫天下第二泉邊聆聽盲藝人阿炳為我們演奏此曲（閉上雙眼或關(guān)閉燈光，情景設(shè)置）。教師：全曲中主題出現(xiàn)過(guò)幾次？是完全重復(fù)的嗎？（1）在音樂主題中欣賞、分析音樂，在音樂中審美。（2）情境創(chuàng)設(shè)可以讓欣賞者更好的體會(huì)、感受音樂和作者。（四）影響：教師：我們有兩個(gè)世界，睜開眼是片光明的世界，閉上眼是片黑暗的世界。阿炳通過(guò)他的《二泉映月》這支樂曲作為橋梁，聯(lián)系了光明與黑暗兩個(gè)世界。不僅讓中國(guó)也讓世界認(rèn)識(shí)和記住了阿炳的名字。20世紀(jì)70年代相繼由一些世界級(jí)的指揮家指揮許許多多著名的國(guó)內(nèi)及國(guó)外的交響樂團(tuán)演奏此曲，使他的影響跨出國(guó)門。（五）聽賞：1、二泉映月的不同形式的演出錄像。2、阿炳本人演奏的實(shí)況錄像。師生講解：阿炳生平及《二泉映月》的命名。創(chuàng)與做欣賞打棗

教學(xué)目標(biāo)欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。教學(xué)重、難點(diǎn)1、通過(guò)欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。2、通過(guò)欣賞樂曲《打棗》，想象爺爺、孫女的“對(duì)話”場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入部分播放樂曲《打棗》引子部分，請(qǐng)學(xué)生聽辨樂器音色。教師出示嗩吶圖片，結(jié)合音響，介紹嗩吶的形制、音色及簡(jiǎn)單的吹奏方法。如果教師或班上有會(huì)吹奏嗩吶的學(xué)生，能現(xiàn)場(chǎng)演奏嗩吶效果更好。二、欣賞樂曲《打棗》1、完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。完整播放《打棗》并提出問題：（1）樂曲的情緒是怎樣的？（2）你能感受嗩吶在演奏過(guò)程中，音區(qū)的變換和對(duì)比嗎？聽完以后，教師針對(duì)以上兩個(gè)問題，請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生回答完以后，教師介紹樂曲內(nèi)容。師：《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。2、分段聽賞。（1）聽賞《打棗》引子部分。樂曲由散板開始，嗩吶奏出明亮、高亢、具有河北民間音樂風(fēng)格的音調(diào)，仿佛把我們帶到了北方農(nóng)村。（2）聽賞樂曲主題。師：引子之后，由嗩吶吹奏樂曲主題。播放《打棗》樂曲主題，學(xué)生聽賞。師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲一起唱一唱這個(gè)主題。要熟悉并記住這個(gè)主題的音調(diào)，因?yàn)樵谶@首樂曲中，主題反復(fù)出現(xiàn)了好幾次。學(xué)生隨教師的琴聲一起唱主題。師：這個(gè)主題是由嗩吶和樂隊(duì)一起演奏的，樂隊(duì)在其中起到了過(guò)門的作用。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚槐?，體會(huì)一下樂隊(duì)在其中所起的作用。再次播放樂曲《打棗》主題，學(xué)生仔細(xì)聆聽，體會(huì)樂隊(duì)的作用。（3）聽賞大小嗩吶的“對(duì)話”。師：這首樂曲雖然是嗩吶獨(dú)奏，其實(shí)是由兩只嗩吶與民樂隊(duì)一起演奏的。剛才，同學(xué)們聽出樂曲有明顯的音區(qū)轉(zhuǎn)換和對(duì)比，就是由大嗩吶、小嗩吶演奏時(shí)形成的。我們來(lái)聽一下這個(gè)部分。播放大、小嗩吶的“對(duì)話”音頻部分。師：樂曲描繪了爺爺和孫女在庭院里打棗的場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們想一想：大、小嗩吶演奏的這一段，音區(qū)對(duì)比明顯，表現(xiàn)的是什么樣的場(chǎng)景呢？（爺爺和孫女的對(duì)話。）學(xué)生根據(jù)自己的想象回答老師的問題。師：這一段描繪了爺爺和孫女在打棗時(shí)的“對(duì)話”。小嗩吶代表小孫女，大嗩吶代表爺爺。我們?cè)俾犚槐椤Ｔ俅尾シ糯?、小嗩吶的“?duì)話”音頻部分，學(xué)生認(rèn)真聽賞。師：同學(xué)們注意到了嗎？爺爺和孫女的“對(duì)話”，其實(shí)就是樂曲的主題部分稍加變化。變奏是民間音樂中常用的手法。師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊看主題曲譜，看看哪一句是小嗩吶演奏的？哪一句是大嗩吶演奏的？師：請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽樂曲結(jié)尾處，大嗩吶模仿了爺爺?shù)男β暋?、完整聽賞樂曲。完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學(xué)生認(rèn)真聆聽并隨音樂的進(jìn)行展開想象。三、課堂小結(jié)本節(jié)課通過(guò)欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風(fēng)格。希望在課后同學(xué)們能夠自己欣賞了解更多的不同民族風(fēng)格的音樂。古韻新聲欣賞將軍令學(xué)習(xí)過(guò)程(一)組織(二)導(dǎo)入我國(guó)的民族器樂有著悠久、深厚的歷史傳統(tǒng)。幾千年來(lái),它與人民的生活交融在一起,歌唱和舞蹈常需要器樂來(lái)配合,在民間的各種活動(dòng)中,器樂都起著重要作用,所以它是人們音樂生活中的一個(gè)重要方面。(三)學(xué)習(xí)新課《將軍令》1、樂曲簡(jiǎn)介《將軍令》,是戲曲中作開場(chǎng)音樂和為擺陣等場(chǎng)面伴奏的曲牌。民間藝人也經(jīng)常吹奏其以增添節(jié)日氣氛。本單元選用的這首是由上海民族樂團(tuán)根據(jù)蘇南吹打《將軍令》加以改編而成的。2、初聽樂曲,獲得感知,并談聽后感3、分段聆聽,分析樂曲樂曲在一開始,號(hào)筒、先鋒的號(hào)角聲和莊重的大鼓、海鑼交替出現(xiàn),繼而鼓號(hào)齊鳴,樂聲大振,輝煌洪亮的大嗩吶和振奮人心的鑼鼓齊奏,氣魄宏偉,猶如千軍萬(wàn)馬簇?fù)碇鲙泟倮麣w來(lái)。改編者在配器上把樂隊(duì)分成“粗吹鑼鼓”和“細(xì)吹鑼鼓”兩組,并作種種變化,使音色和力度富有層次和對(duì)比。在表演上充分發(fā)揮嗩吶不斷連奏的循環(huán)換氣法,與笛、笙的斷奏法相對(duì)比;打擊樂器則以悶擊和放音相對(duì)比。在速度處理上,注意快與慢的對(duì)比,并經(jīng)常在段末作漸慢,使音樂呈現(xiàn)結(jié)束感時(shí),又緊接漸快或回原速的處理,使音樂波浪迭起,具有新的推動(dòng)力。樂曲尾部以笙管頻吹、鑼鼓全奏,在異常熱烈的高潮中結(jié)束。4、再次完整聆聽《打棗》1、樂曲簡(jiǎn)介《打棗》,是北方吹歌傳統(tǒng)曲目。演奏者以復(fù)雜、高難度的演奏技巧,一人吹奏嗩吶、口笛、把攥子等樂器模擬人聲演唱(俗稱咔戲),表演生動(dòng)活潑,深受群眾的歡迎。2、初聽樂曲,獲得感知3、樂曲分析宏大明亮的嗩吶聲,高而清脆的口笛聲,低而帶有鼻音的把攥子特殊音色,相互對(duì)應(yīng),煞像生活中男女老少逗趣對(duì)唱的歡樂勁。特別是隨著曲調(diào)的不斷反復(fù),演奏者頻繁變換樂器,被分割的不同音色、音區(qū)的旋律片斷如犬牙交錯(cuò),音樂得到了展開。這時(shí)繁忙的表演動(dòng)作和嫻熟的技藝給聽眾以強(qiáng)烈的感染。在這支民歌曲調(diào)被反復(fù)演奏四次之后,尾部加以擴(kuò)充,出現(xiàn)了“穗子”段落。在這個(gè)擴(kuò)充的展開段落中,圍繞中心音短小音型的反復(fù)展現(xiàn)和高亢有力的長(zhǎng)音迸發(fā),把音樂推向高潮。

歌曲男兒當(dāng)自強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo):1、能隨錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,并對(duì)歌曲中的對(duì)稱現(xiàn)象有所注意。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入：師:今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。教師簡(jiǎn)介歌曲。二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》：1、教師朗誦歌詞。2、出示歌詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞,找出“兩兩相對(duì)”,即對(duì)稱。3、初聽歌曲。歌曲的情緒是怎樣的?4、復(fù)聽歌曲。學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱,反復(fù)兩遍。5、再次復(fù)聽。學(xué)生跟唱,并在“XX”處自由表現(xiàn)。三、歌曲《中國(guó)功夫》表演與演奏：1、隨伴奏齊唱歌曲。2、分組進(jìn)行創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演。4、教師講評(píng)。5、隨音樂邊唱邊表演。四、小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù),健身強(qiáng)體,為國(guó)爭(zhēng)光！

第五單元歌劇舞臺(tái)歌劇舞臺(tái)繽紛多彩

欣賞今夜無(wú)人入睡教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞《今夜無(wú)人入睡》，初步領(lǐng)略歌劇音樂魅力，認(rèn)識(shí)音樂概括歌劇故事情節(jié)、抒發(fā)情感、營(yíng)造氣氛等藝術(shù)作用。2.在欣賞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)那楦袑W(xué)唱歌劇《今夜無(wú)人入睡》。教學(xué)重點(diǎn)用恰當(dāng)準(zhǔn)確的情感演唱歌曲《今夜無(wú)人入睡》。教學(xué)難點(diǎn)：1.歌曲《今夜無(wú)人入睡》在演唱時(shí)應(yīng)注意換氣處理、弱起進(jìn)入的準(zhǔn)確性，前倚音的唱法，用恰當(dāng)?shù)那榫w和聲音表現(xiàn)歌曲。2.體驗(yàn)歌劇音樂藝術(shù)的魅力及其審美價(jià)值、文化傳承價(jià)值。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1.欣賞視頻《卡門序曲》。師：同學(xué)們，這音樂的情緒是什么樣的？聽了這音樂你的心情怎么樣呢？這音樂仿佛讓你看到了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面，可以描述一下嗎？生：情緒開始非常熱烈，讓人士氣高漲，仿佛看到了英勇的斗牛士和來(lái)觀看他們斗牛的人群，場(chǎng)面熱鬧壯觀。2.這音樂讓你印象最深的是哪句？節(jié)奏能不能試著拍出來(lái)？生：（拍唱第一主題）它出現(xiàn)了三次，（拍打出第一主題的后十六分加四個(gè)十六分節(jié)奏）。3.它是用什么樣的表現(xiàn)方式讓我們感受到熱烈，非常壯觀，又有氣勢(shì)的場(chǎng)面的呢？生：它的節(jié)奏鏗鏘有力，還有镲的聲音，速度很快……師：2/4拍，節(jié)奏密集緊湊，樂隊(duì)全奏，音色豐滿。二、欣賞欣賞詠嘆調(diào)《今夜無(wú)人入睡》。1.教師播放《今夜無(wú)人入睡》視頻。師：好聽嗎？來(lái)談?wù)勛约旱母惺?，你感受到演唱者表現(xiàn)出什么樣的情緒？生：好聽，有種很高雅的感覺。感覺到演唱者仿佛有心事，憂慮的情緒。師：這段歌劇詠嘆調(diào)是王子卡拉夫猜出公主的謎語(yǔ)之后，在等待自己命運(yùn)最后判決的前一夜，從忐忑不安到堅(jiān)信愛情的復(fù)雜的心理變化過(guò)程。知道這位歌唱家是誰(shuí)嗎？他用的是什么演唱方法？這種唱法有什么特點(diǎn)？生：是帕瓦羅蒂，用的是美聲唱法，聲音立體，好像能傳很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。師：為什么歌劇要選用美聲唱法來(lái)演唱呢？難道它對(duì)情感的表達(dá)有什么關(guān)系？接下來(lái)我們一起體驗(yàn)一下這種演唱方法，并一起來(lái)探究：美聲唱法對(duì)情感的表達(dá)的關(guān)系。2.教師范唱《今夜無(wú)人入睡》一兩句。美聲唱法是產(chǎn)生于17世紀(jì)意大利的一種演唱風(fēng)格。音色優(yōu)美，富于變化；聲部區(qū)分嚴(yán)格，重視各音區(qū)的和諧統(tǒng)一；發(fā)聲方法科學(xué)，音量的可塑性大；氣聲一致，音與音的連接平滑勻凈?！督褚篃o(wú)人入睡》刻畫了細(xì)膩而復(fù)雜，同時(shí)具有戲劇沖突的卡拉夫的心理。塑造了一個(gè)具有堅(jiān)定的愛情信念，無(wú)所畏懼的王子形象。3.帶領(lǐng)學(xué)生用“Lu”找頭聲模唱歌曲旋律，感受美聲唱法賦予詠嘆調(diào)的魅力。師：從上面的體驗(yàn)中，我們得出，歌劇中包含了哪些藝術(shù)形式？以什么為主？師：歌劇是集音樂、詩(shī)歌、舞蹈、戲劇于一身，并以歌唱為主的一種藝術(shù)形式。既然是以歌唱為主，我們不妨來(lái)親身感受一下歌劇中人聲帶來(lái)的美妙感受。三、歌曲學(xué)習(xí)1.展示《今夜無(wú)人入睡》譜例。師：接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)唱這首歡快的歌劇片段，按照之前老師教你們的方法，用“Lu”音的頭聲模唱歌曲旋律，感受美聲唱法的共鳴效果。（提示：深呼吸吸氣，在腹部支撐，用半打哈欠的狀態(tài)慢慢呼出。）2.跟范唱錄音輕唱曲譜。教師指揮，用手勢(shì)提示換氣部分，和情緒處理。(按樂句在歌詞逗號(hào)處換氣，有助于理解樂句內(nèi)容。)3.視唱歌曲。展示《今夜無(wú)人入睡》譜例。以“Lu”音在老師指揮下，用準(zhǔn)確的聲音演唱整曲。4.學(xué)唱歌詞。帶著表情誦讀歌詞。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞描述把握角色，帶歌詞演唱歌曲。5.學(xué)唱整曲。引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情自信地演唱全曲。四、音樂活動(dòng)分享音樂，分角色演繹《今夜無(wú)人入睡》。請(qǐng)部分或個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演唱，請(qǐng)另一部分同學(xué)根據(jù)故事情節(jié)，隨著歌曲即興表演。五、課堂小結(jié)今天，我們既聽了著名的歌劇《卡門》中的序曲音樂，又看了世界頂級(jí)男高音的精彩表演，更重要的是我們也親自感受了一下歌劇的演唱。請(qǐng)大家下來(lái)上網(wǎng)查找一些關(guān)于中國(guó)歌劇的資料，并為歌劇《劉三姐》中的歌曲《歌墟問答》選擇適合自己的角色進(jìn)行預(yù)習(xí)。

扎紅頭繩

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞分析與體驗(yàn)音樂作品，了解歌劇這一藝術(shù)形式，熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識(shí)。2、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞歌曲《扎紅頭繩》，指出人物聲音特點(diǎn)以及音樂的旋律特點(diǎn)，并用語(yǔ)言表達(dá)作品豐富的情感。3、創(chuàng)新能力目標(biāo)：學(xué)生以模唱、表演歌劇片段的形式，感受其藝術(shù)魅力。通過(guò)多種形式的參與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、能與他人合作，大膽創(chuàng)新，運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫，紅繩子，舊帽子等道具。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入老師彈奏《扎紅頭繩》，學(xué)生聆聽。老師提出問題：1、彈奏的音樂叫什么名字？選自哪部歌?。浚ā对t頭繩》，選自《白毛女》）2、請(qǐng)同學(xué)分享課前搜集的有關(guān)歌劇《白毛女》的資料。3、學(xué)生展示收集情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（二）模仿外形、感受形象1、學(xué)生利用道具，模仿喜兒和楊白勞的形象。2、師生共同點(diǎn)評(píng)模仿情況，并請(qǐng)學(xué)生回答兩位人物的性格特點(diǎn)。（喜兒是一個(gè)天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。）3、請(qǐng)學(xué)生做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作。（三）賞析作品、體驗(yàn)形象1、視頻欣賞《扎紅頭繩》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看完視頻后的感受。2、說(shuō)一說(shuō)劇中人物的聲音特點(diǎn)。（喜兒：聲音清脆、甜美；楊白勞：渾厚、低沉）3、輕聲哼唱歌曲并練習(xí)。4、老師播放音樂伴奏，學(xué)生演唱。（四）情景表演1、情景設(shè)定：《扎紅頭繩》。時(shí)間：1935年除夕。地點(diǎn)：河北某楊格村。人物：楊白勞、喜兒。道具：楊家所穿：風(fēng)雪夜披著蓋豆腐的布。楊女所戴：二尺紅頭繩。楊家所用：柴火、散放的盆罐和油燈。情節(jié)：楊白勞躲債回家------系紅頭繩------貼門神。2、教師播放音樂伴奏，學(xué)生上臺(tái)跟隨音樂表演。3、師生共同評(píng)價(jià)表演。（五）小結(jié)通過(guò)這一系列的活動(dòng)，老師相信大家對(duì)我們國(guó)家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力。最后讓我們伴著熟悉的旋律結(jié)束這堂課。十里風(fēng)雪

教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽不同體裁、形式的《十里風(fēng)雪》，感受音樂情境的美，體驗(yàn)音樂作品的音樂情感！2、在活動(dòng)中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。3、在欣賞過(guò)程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入歡迎大家來(lái)到今天的音樂課堂。老師為你們準(zhǔn)備了一段舞蹈，大家想看嗎？教師表演《白毛女》）剛剛老師跳舞時(shí)的音樂大家有沒有聽過(guò)？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學(xué)愿意跟大伙說(shuō)說(shuō)你收集的情況。（學(xué)生展示收集情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）老師也收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，同時(shí)幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。二、模仿外形、感受形象師：通過(guò)這些視頻資料，大家可能對(duì)《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進(jìn)一步的了解，下面讓我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，大家看過(guò)“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來(lái)親身參與、秀上一把。首先進(jìn)入第一關(guān)：形象模仿。請(qǐng)各組選出兩位模特，利用老師提供的材料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時(shí)3分鐘看哪一組模仿得又快又像。師：時(shí)間到，讓我們來(lái)看看各組的完成情況。掌聲有請(qǐng)我們的模特上場(chǎng)。從他們的這身打扮上你們覺得人物會(huì)具有怎樣的性格。（學(xué)生回答）教師補(bǔ)充：喜兒是一個(gè)天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個(gè)受盡了剝削、很老實(shí)的一個(gè)農(nóng)民。請(qǐng)我們的模特們做出幾個(gè)符合人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作！師：對(duì)他們的精彩表演我們掌聲表示感謝。三、賞析作品、體驗(yàn)形象師：接著進(jìn)入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來(lái)聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動(dòng)你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！師：輕輕地哼唱第一部分，并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。（第一部分的音樂）喜兒是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來(lái)?。〒?dān)心父親的安危）師：讓我們隨著樂隊(duì)的伴奏用我們的聲音、表情來(lái)讀一讀有喜有盼的第一部分，體會(huì)喜兒此時(shí)此刻復(fù)雜的心情。師：輕聲哼唱每二部分，為這部分取一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)拿?。（第二部分音樂）并談?wù)勀愕睦碛?。?dāng)喜兒在家盼爹爹回家的時(shí)候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的表演。師：女生跟老師一起表現(xiàn)喜兒在家中的盼，男生由一名表演較好的男同學(xué)帶著表現(xiàn)楊白勞在風(fēng)雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時(shí)的情景。師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進(jìn)入第二關(guān)唱腔模仿。師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！四、創(chuàng)作展示師：孩子們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會(huì)地主一手遮天，窮人有冤無(wú)處伸，只有默默地承受?？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑?lái)解決問題。大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過(guò)年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣？(愉快、輕松)如果老師現(xiàn)在用第一部分的音樂來(lái)表現(xiàn)楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才能表達(dá)？可以怎樣改、采用哪些形式？請(qǐng)大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表演，小組展示創(chuàng)作表演成果。五、小結(jié)通過(guò)這一系列的活動(dòng)，老師相信大家對(duì)我們國(guó)家的民族藝術(shù)作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強(qiáng)的創(chuàng)造力和想象力。希望大家能把這種創(chuàng)造力和想象力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，相信你是最棒的。歌曲杜鵑花教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《杜鵑花》。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。2、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入：教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎？同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補(bǔ)充。2、欣賞歌曲：（1）初次聽賞歌曲。（2）聽完后老師提出問題。師：歌劇中唱到的“閃亮的星”“小花”“青松”分別指的是什么？（3）復(fù)聽歌曲。3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲。4、分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí)，為什么演唱形式會(huì)有所不同？這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助？5、學(xué)唱《杜鵑花》。（1）欣賞歌曲《杜鵑花》。（2）學(xué)生看譜在心里默唱。（3）教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。（4）隨錄音小聲哼唱。（5）全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

歌劇音樂風(fēng)格各異

歌曲牽掛教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽、看音樂劇，體會(huì)音樂劇的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解音樂劇的表演形式。2、感受音樂劇的經(jīng)典片段，豐富情感體驗(yàn)，增強(qiáng)表現(xiàn)欲望。3、了解《牽掛》是音樂劇《赤道雨》的主題曲。重點(diǎn)難點(diǎn)：感受音樂劇。教學(xué)過(guò)程：一、談話式導(dǎo)入。師：社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，由于生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代人越來(lái)越注重休閑和娛樂的方式了，一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不會(huì)休息的人，就不會(huì)工作”。在課余時(shí)間你喜歡采取哪些方式放松、休閑呢？學(xué)生自由發(fā)言。二、音樂劇欣賞。1、師：看電影也是很好的休閑娛樂方式。老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)電影片段，我們來(lái)看看。（出示電影《音樂之聲》片段，有歌曲《doremi》、《孤獨(dú)的牧羊人》。師：這兩首歌曲同出于哪一部電影呢？歌曲的名字你知道嗎？這部電影是根據(jù)哪部經(jīng)典音樂劇改編的呢？（簡(jiǎn)單介紹《音樂之聲》的情節(jié)。）2、了解音樂劇的相關(guān)知識(shí)。師：音樂劇雖然起源于國(guó)外，感覺離我們很遠(yuǎn)，可實(shí)際它已經(jīng)來(lái)到我們中國(guó)老百姓的身邊，讓我們一起來(lái)回憶由我們自己創(chuàng)編并表演的音樂劇。（播放音樂劇《牽掛》）師：音樂劇表演給你什么樣的感覺呢？請(qǐng)你來(lái)總結(jié)音樂劇表演包括哪些表演形式？學(xué)生自由討論，自己發(fā)言。3、介紹《赤道雨》劇情。4、簡(jiǎn)介歌曲，介紹作者。5、學(xué)習(xí)歌曲，揭示歌曲的主體是思鄉(xiāng)、思念親人。小結(jié)：師：遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人是如此哀怨憂傷，而我們生活在自己家鄉(xiāng)的人，是多么幸福呀，所以生活在自己家鄉(xiāng)的人更要熱愛我們的家鄉(xiāng)！

欣賞洪湖水,浪打浪教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聆聽女聲二重唱歌曲《洪湖水浪打浪》，感受歌曲濃郁的湖北洪湖地區(qū)風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。重點(diǎn)難點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生二聲部的演奏能力，促進(jìn)學(xué)生的合唱能力。教學(xué)準(zhǔn)備常規(guī)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)一、常規(guī)練習(xí)：1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍與節(jié)奏）。2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3、器樂小練習(xí)(結(jié)合學(xué)唱歌曲的二聲部演奏進(jìn)行練習(xí))。二、新課學(xué)習(xí):（一）聆聽《洪湖水浪打浪》復(fù)習(xí)欣賞女聲二重唱《洪湖水浪打浪》——（電影《洪湖赤