七年級語文下冊第一單元第3課《在綠蔭掩映的小院里》課件2鄂教版

在綠蔭掩映的小院里讀書箴言1.讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹2.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿3.書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙4.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——劉向5.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游走進作者：

韓少華（1933~2010.4.7）60年發(fā)表的《序曲》被認為是其成名作，70年代后期以來的創(chuàng)作以散文為主，曾獲首屆和第二屆全國優(yōu)秀報告文學(xué)獎以及散文、諷刺小品、兒童文學(xué)和小說等多項創(chuàng)作獎。作品結(jié)集有《韓少華散文選》、《暖晴》、《碧水悠悠》、《遛彎兒》等。有些作品被選入國家正式教材，或者被介紹到海外華人讀書界并譯為英、法、日等國文字。掩映

普及親臨其境不解之緣

夢幻生龍活虎

促膝

期望

yìnglínpǔyuánmènghuàn

hǔcùxīqīwàng字詞學(xué)習(xí)：不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。斑駁：色彩雜亂；參差不一；形容色彩紛雜。

生龍活虎：形容活潑矯健，富有生氣。親臨其境：臨：到；境：境界，地方。親自到了那個地方。整體感知

這是一篇回憶性散文，作者主要回顧了中學(xué)時代學(xué)會讀書，到在圖書館的劉老師幫助下，愛上閱讀，與文學(xué)結(jié)下不解之緣的事。

目錄CONTENTSLOREMIPSUMDOLOR11、在遇到劉老師之前，我是怎樣讀書的？有時候是認真的，有時候卻無非是翻一翻，看一看有趣的故事而已。2、遇到劉老師，我又是怎樣讀書的？

要是覺得特別喜歡哪篇，你就輕聲念一念。念得時候，腦子里還要做兩件事：一件是按著文章里寫的樣子，去想你自己也在文章里頭，如同親臨其境似的；另一件是想你的面前坐著一個好朋友，正在聽你讀文章，要.....新的感受......——仿佛已經(jīng)走進書里去親身感受里面所描述的情景和氣氛；那年寒假，接觸解放區(qū)文學(xué)作品，我是如何感受的？

我一下子覺得文學(xué)真是美妙極了，它可以讓我的心向著現(xiàn)實與歷史敞開，又把整個世界擁抱到我的胸前......總結(jié)歸納本文介紹了作者學(xué)會讀書，愛上閱讀的哪三個階段經(jīng)歷？1.無非是翻一翻，看一看有趣的故事而已。2.仿佛已經(jīng)走進書里去親身感受里面所描述的情景和氣氛。3.覺得文字美妙極了，心靈向著歷史和現(xiàn)實敞開并擁抱整個世界。

細讀感悟聯(lián)系上下文，品味下面的句子：在一個周末的夜晚，我斜倚著小院里的一棵老樹，無意中望見滿天繁星的時候，我竟不覺輕聲誦讀起來：我愛月夜，但我也愛星天……

生動的表現(xiàn)了書中的情景已經(jīng)不知不覺地走進“我”的心靈，引發(fā)了我豐富聯(lián)想和想象，并學(xué)會了用書中的文字去發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美。結(jié)合文章內(nèi)容，簡析標題的含義和作用。指作者求學(xué)和教書的校園；這個小院讓自己愛上了讀書，從此，擁有了心靈的綠蔭（或：一個美妙的世界）。作用：富于詩意，激發(fā)讀者的聯(lián)想（吸引讀者）。

這篇文章對你的閱讀有何啟示？結(jié)合文章簡要談?wù)?。方法的角度：閱讀要走進文本，體驗感受；要調(diào)動聯(lián)想和想象才能體會文章的意境和情感。

收獲的角度：閱讀能豐富我們的心靈，開闊我們的視野，獲得美的享受。

繁星我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。三年前在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書，也認得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。

如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

有一夜，那個在