(2024年)高二語文下冊(cè)《拿來主義》教學(xué)設(shè)計(jì)

高二語文下冊(cè)《拿來主義》教學(xué)設(shè)計(jì)12024/3/26課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)安排與指導(dǎo)評(píng)價(jià)策略及標(biāo)準(zhǔn)制定教師自我反思與改進(jìn)方向contents目錄22024/3/2601課程背景與目標(biāo)32024/3/26魯迅及其時(shí)代背景《拿來主義》是魯迅的一篇雜文，寫于20世紀(jì)30年代。當(dāng)時(shí)，中國正處在一個(gè)歷史轉(zhuǎn)型期，面臨著外來文化的沖擊和本土文化的困境。魯迅作為現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，深感文化傳承的重要性，因此提出了“拿來主義”的文化觀念。“拿來主義”的內(nèi)涵魯迅所倡導(dǎo)的“拿來主義”，并非簡(jiǎn)單的模仿或照搬，而是一種批判性的吸收和轉(zhuǎn)化。他主張?jiān)诮梃b外來文化時(shí)，要有選擇、有批判地吸收其精華，同時(shí)結(jié)合本土實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展?！赌脕碇髁x》背景介紹42024/3/26

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與技能通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握《拿來主義》的基本觀點(diǎn)、論證方法和語言特色；了解魯迅雜文的風(fēng)格特點(diǎn)及其時(shí)代背景。過程與方法通過文本細(xì)讀、小組討論和課堂展示等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析評(píng)價(jià)能力和口頭表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文化傳承的重要性，樹立正確的文化觀念；鼓勵(lì)學(xué)生批判性地看待外來文化，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。52024/3/26教材特點(diǎn)01《拿來主義》是一篇具有深刻思想內(nèi)涵和獨(dú)特藝術(shù)魅力的雜文，語言犀利、觀點(diǎn)鮮明。教材在選編時(shí)注重了文章的思想性和藝術(shù)性，同時(shí)也考慮了學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02教學(xué)重點(diǎn)在于理解魯迅“拿來主義”的文化觀念及其現(xiàn)實(shí)意義；教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色。教學(xué)策略與方法03采用文本細(xì)讀、問題探究、小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容；通過多媒體輔助教學(xué)、課外閱讀推薦等方式拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教材分析與處理62024/3/2602教學(xué)內(nèi)容與方法72024/3/26重點(diǎn)理解《拿來主義》的背景、主題及魯迅先生的創(chuàng)作意圖。掌握文章中的諷刺、批判等藝術(shù)手法。重點(diǎn)難點(diǎn)剖析82024/3/26培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。重點(diǎn)難點(diǎn)剖析92024/3/26難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章中的諷刺意味和批判精神。如何將魯迅先生的思想與當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，進(jìn)行跨時(shí)代的思考。如何通過本文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)。01020304重點(diǎn)難點(diǎn)剖析102024/3/26講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的背景、主題和藝術(shù)手法。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文章中的深刻內(nèi)涵和思想意義。案例分析法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，分析文章中的觀點(diǎn)和思想在當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)意義。選擇依據(jù)：本文是一篇具有深刻思想內(nèi)涵和獨(dú)特藝術(shù)魅力的文章，需要學(xué)生深入理解和思考。通過講授法，可以幫助學(xué)生快速了解文章的基本內(nèi)容和思想；通過討論法，可以引導(dǎo)學(xué)生深入探討文章中的觀點(diǎn)和思想；通過案例分析法，可以將文章中的思想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生的思辨能力和批判性思維。教學(xué)方法選擇及依據(jù)112024/3/26教具黑板、粉筆、投影儀等。多媒體資源PPT課件、相關(guān)視頻、圖片等。這些資源可以幫助教師更生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過多媒體資源的輔助，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生深入理解和思考文章中的觀點(diǎn)和思想。教具和多媒體資源準(zhǔn)備122024/3/2603教學(xué)過程設(shè)計(jì)132024/3/26背景介紹導(dǎo)入簡(jiǎn)要介紹本文的作者魯迅及時(shí)代背景，幫助學(xué)生理解文章的歷史和文化背景。引用名言導(dǎo)入使用“沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝?！钡让?，引導(dǎo)學(xué)生思考“拿來主義”的含義和重要性。故事導(dǎo)入講述與“拿來主義”相關(guān)的歷史故事或現(xiàn)實(shí)案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)的講解做鋪墊。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生興趣142024/3/26引導(dǎo)學(xué)生閱讀全文，梳理文章結(jié)構(gòu)，概括各段落大意，理解“拿來主義”的基本觀點(diǎn)。文本解讀針對(duì)文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，如“送去主義”的危害、“拿來主義”的內(nèi)涵及意義等。重點(diǎn)講解將“拿來主義”與“送去主義”、“閉關(guān)主義”進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生深入理解“拿來主義”的先進(jìn)性和正確性。對(duì)比分析組織學(xué)生分組討論，探討文章中涉及的問題和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解。小組討論講解環(huán)節(jié)：深入剖析文本內(nèi)涵152024/3/26練習(xí)環(huán)節(jié)：鞏固所學(xué)知識(shí)技能閱讀理解練習(xí)提供與“拿來主義”相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)和閱讀技能。寫作練習(xí)布置與“拿來主義”相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇評(píng)論、讀后感等，提高學(xué)生的寫作能力和思維水平。討論與辯論組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論或小組討論，圍繞“拿來主義”在現(xiàn)代社會(huì)的意義和應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和口頭表達(dá)能力。課外拓展推薦與“拿來主義”相關(guān)的書籍、文章或視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和拓展學(xué)習(xí)。162024/3/2604學(xué)生活動(dòng)安排與指導(dǎo)172024/3/26將學(xué)生分成若干小組，每組閱讀文章的不同部分，并記錄下關(guān)鍵信息和理解。分組閱讀各小組在組內(nèi)討論所讀部分的主題思想，提出個(gè)人見解和疑問，并嘗試回答組內(nèi)成員的問題。討論交流各小組選派代表，向全班匯報(bào)本組的討論成果，包括主題思想、關(guān)鍵論點(diǎn)等，并接受其他小組的提問和質(zhì)疑。匯總分享小組討論：探討文章主題思想182024/3/26學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇扮演文章中的主要人物，如“拿來主義者”、“送去主義者”等。選定角色學(xué)生收集與所扮演角色相關(guān)的背景資料、性格特點(diǎn)等，為角色扮演做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備素材學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，通過語言、動(dòng)作等方式展現(xiàn)所扮演人物的性格特點(diǎn)，讓其他同學(xué)更好地理解和感受人物形象。表演展示角色扮演：體驗(yàn)人物性格特點(diǎn)192024/3/26學(xué)生將自己在閱讀過程中的所思所感記錄下來，形成閱讀筆記。閱讀筆記分享交流互動(dòng)提問學(xué)生將自己的閱讀筆記與其他同學(xué)分享，介紹自己的閱讀成果和心得體會(huì)。其他同學(xué)可以就分享的內(nèi)容進(jìn)行提問和評(píng)論，形成互動(dòng)交流的氛圍，促進(jìn)彼此之間的思考和啟發(fā)。030201分享交流：展示個(gè)人閱讀成果202024/3/2605評(píng)價(jià)策略及標(biāo)準(zhǔn)制定212024/3/26積極參與課堂討論，能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。注意聽講，對(duì)老師的講解和同學(xué)的發(fā)言能夠認(rèn)真傾聽并做出回應(yīng)。思維活躍，能夠提出有深度的問題或者對(duì)問題有獨(dú)特的見解。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定222024/3/26作業(yè)完成及時(shí)，不拖延提交時(shí)間。作業(yè)內(nèi)容完整，符合要求，沒有遺漏或者敷衍了事的情況。作業(yè)質(zhì)量高，能夠體現(xiàn)對(duì)課堂內(nèi)容的深入理解和思考。作業(yè)完成情況考核辦法232024/3/26以《拿來主義》為主題，結(jié)合教材內(nèi)容，注重考查學(xué)生的閱讀理解、分析能力和文學(xué)素養(yǎng)。命題思路試卷難度適中，題型多樣，包括選擇題、簡(jiǎn)答題、分析題等。注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，試卷要具有一定的區(qū)分度，能夠區(qū)分出不同水平的學(xué)生。命題要求期末考試命題思路及要求242024/3/2606教師自我反思與改進(jìn)方向252024/3/26123本次課程圍繞《拿來主義》的核心思想，設(shè)定了明確的教學(xué)目標(biāo)，包括理解文章主旨、分析論證方法、評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)等。教學(xué)目標(biāo)明確通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生理解《拿來主義》的背景、意義和影響，同時(shí)結(jié)合相關(guān)歷史文化知識(shí)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)運(yùn)用講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高了教學(xué)效果。教學(xué)方法多樣本次課程亮點(diǎn)總結(jié)回顧262024/3/26針對(duì)部分學(xué)生課堂參與度不高的問題，可以改進(jìn)教學(xué)方式，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)更有趣的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與意愿。部分學(xué)生參與度不高在部分內(nèi)容的講解上，還可以進(jìn)一步深入，如對(duì)文章中的某些難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行更詳細(xì)的解讀和分析，以幫助學(xué)生更好地理解文本。部分內(nèi)容講解不夠深入由于課程內(nèi)容較為豐富，時(shí)間安排略顯緊張，未來可以進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，合理安排時(shí)間，確保學(xué)生有充分的時(shí)間消化和吸收所學(xué)知識(shí)。時(shí)間安排略顯緊張存在問題分析及改進(jìn)措施272024/3/26提升學(xué)生綜合素養(yǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作、表達(dá)等綜合能力，通過開展讀書會(huì)、寫作指導(dǎo)、演講比賽等活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和語文水平。深化教學(xué)改革在未來的教學(xué)中，將繼續(xù)探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和手段，如運(yùn)用多媒體技