基于模型構建的化學反應原理模塊教學研究的開題報告

基于模型構建的化學反應原理模塊教學研究的開題報告一、研究背景化學反應原理是化學課程中的基礎內(nèi)容，具有較高的教學重要性。傳統(tǒng)的化學課程教學主要基于實驗和經(jīng)驗規(guī)律，難以深刻理解反應機理和規(guī)律。近年來，借助計算機輔助教學技術，例如化學反應模型構建和模擬等技術，可以幫助學生更準確地理解反應原理和機理，提升學習效率。因此，本研究旨在探究基于模型構建的化學反應原理模塊教學的有效性，以期提高學生的學習質(zhì)量和教學效果。二、研究目的通過探究基于模型構建的化學反應原理模塊教學的有效性，研究目的主要包括以下幾個方面：1.探究模型構建技術對學生理解化學反應機理的促進作用；2.評估化學反應模型的可視化呈現(xiàn)方式對學生學習興趣和效果的影響；3.評估基于模型構建的化學反應原理模塊教學對學生考試成績的影響。三、研究方法和步驟本研究將采用實驗研究和問卷調(diào)查相結合的方法，具體步驟包括：1.設計基于模型構建的化學反應原理模塊教學的教學方案和課程內(nèi)容；2.通過教學實驗，將學生分為實驗組和對照組，實驗組采用基于模型構建的化學反應原理模塊教學，對照組采用傳統(tǒng)教學方式；3.通過問卷調(diào)查，收集學生對基于模型構建的化學反應原理模塊教學的認知和評價，分析不同的可視化呈現(xiàn)方式對學生學習興趣和效果的影響；4.分析兩組學生考試成績的差異，比較基于模型構建的化學反應原理模塊教學的有效性。四、研究預期成果本研究預期在以下幾個方面取得成果：1.探究模型構建技術對學生理解化學反應機理的促進作用，提高學生對化學反應原理的理解能力；2.評估化學反應模型的可視化呈現(xiàn)方式對學生學習興趣和效果的影響，優(yōu)化教學方式，提高學生學習動機和學習效果；3.明確基于模型構建的化學反應原理模塊教學對學生考試成績的影響，證實該教學方式的有效性。五、研究意義本研究的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.豐富和完善化學教學方法，提高教學效果，培養(yǎng)學生對化學反應原理的深刻理解能力；2.推廣計算機輔助教學技術，提高化學教學科技含量；3.實踐教學理論，豐富化學教學領域的研究成果。六、參考文獻1.Liu,Y.,Guo,Y.,&Zhang,L.(2017).Integratingmodelconstructionandvisualizationintoauthenticinquiryinchemistryclassrooms.ResearchinScienceEducation,47(1),159-182.2.Robles,O.,Romo-Vázquez,R.,&Gómez,A.(2016).Exploringtheuseofamolecularmodelingtoolforteachingandlearningchemicalreactions.JournalofChemicalEducation,93(7),1266-1271.3.Saxena,A.,&Gupta,N.(2014).Integrationofmodelconstructionandcomputersimulationtoenhancelearningofchemica