【大班科學(xué)教案】大班第一學(xué)期學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：有趣的腳印

【大班科學(xué)教案】大班第一學(xué)期學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：有趣的腳印【大班科學(xué)教案】大班第一學(xué)期學(xué)習(xí)【大班科學(xué)教案】大班第一學(xué)期學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：有趣的腳印全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。設(shè)計(jì)意圖：我們都知道，大班幼兒的探索推理能力明顯提升，對(duì)周圍的事物變化的關(guān)注度也有所增強(qiáng)，他們喜歡挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)。法國畫家穆勒的《猜猜看》系列兩本無字書，用畫面構(gòu)成線索，讓孩子用眼睛、用思考去發(fā)現(xiàn)腳印的形狀、方向、疏密留下的蛛絲馬跡，找出藏在畫面中的故事，這樣的一種閱讀過程也是超棒的腦力訓(xùn)練，腳印就是線索，沿著腳印的方向，周圍動(dòng)物的神情以及更多的細(xì)節(jié)，都能夠幫助孩子做一回小福爾摩斯，找到藏在書中的答案。書本中蘊(yùn)含著觀察，推理，判斷等，對(duì)大班幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)度。幼兒可根據(jù)腳印提供的線索推理判斷，在找尋答案的過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)，質(zhì)疑，解答，語言表達(dá)和邏輯思維能力都有一定的提升，自信心大受鼓舞。大綱指出：“發(fā)展兒童語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境，讓他們想說話，敢于說話，喜歡說話，有機(jī)會(huì)說話并得到積極的回應(yīng)。”“鼓勵(lì)孩子大膽清晰地表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)和思維能力。”因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)根據(jù)腳印提供的線索（大小、方向等）和周圍事物的變化，合理推斷故事情節(jié)，并在集體面前大膽表達(dá)，作為活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而激發(fā)孩子們根據(jù)線索閱讀圖片的興趣。活動(dòng)中我以幼兒為主體，在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。我以一幅奇怪的情景導(dǎo)入：房間里布滿了大小、顏色各不同的腳印，引發(fā)幼兒的探究興趣。再議各種有趣的腳印，讓幼兒根據(jù)一幅幅有關(guān)聯(lián)的圖畫和空白去敘說故事、傳達(dá)信息，引導(dǎo)幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節(jié)。同時(shí)，為了將幼兒更好地引入到故事的主題中來，我嘗試讓幼兒尋找圖與圖之間的關(guān)聯(lián)，再憑借自己的想象，調(diào)動(dòng)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來對(duì)圖畫內(nèi)容和故事情節(jié)進(jìn)行解釋，獨(dú)立自主地創(chuàng)造出屬于自己的故事，從而獲得文學(xué)的體驗(yàn)和愉悅。最后讓幼兒分組討論，交流分享合理的故事情節(jié)。在“讀”到這個(gè)過程中，我適度地做了一些錯(cuò)誤的引導(dǎo)或者假設(shè)，讓孩子開動(dòng)腦筋來糾正你的錯(cuò)誤，解決真正的問題，會(huì)讓他們信心倍增。。在活動(dòng)中，我把大部分時(shí)間留給了孩子們，為他們創(chuàng)造了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境，讓他們有機(jī)會(huì)說并得到積極的回應(yīng)，幫助他們學(xué)習(xí)更多的講述技巧，從而積累更多的閱讀策略，獲得更多的閱讀樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)1.仔細(xì)觀察腳印和周圍事物的變化，合理推斷故事情節(jié)。2、有根據(jù)線索讀圖的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppt、大圖片4-6活動(dòng)過程【大班科學(xué)教案】大班第一學(xué)期學(xué)習(xí)活【大班科學(xué)教案】大班第一學(xué)期學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：有趣的腳印全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。多媒體播放繪本封面1、提問：看了這幅畫，你一定感到很奇怪，把你的問題大膽地說出來？2.總結(jié)：每個(gè)人的問題都與腳印有關(guān)。這是一本關(guān)于腳印的書。如果你仔細(xì)觀察腳印，你就能知道故事里說了什么。二、有趣的腳?。▋r(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節(jié)）1.多媒體手冊(cè)第1頁提問：1）我們來認(rèn)識(shí)故事里的主人公，他們是姐姐、哥哥和妹妹。鏈接故事人物頭像2）他們打算怎么辦？你知道他們要去哪里旅行嗎？小結(jié)：我們從他們準(zhǔn)備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。2.多媒體劇本第2頁過渡語：要知道他們是否出門，一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰。（多媒體鏈接故事人物的頭像和腳印）提問：1）誰第一個(gè)出門，從哪里看出來的？出門前哥哥做了什么事？2）姐姐呢？出去之前在哪里住？你怎么知道的？3、多媒體播放繪本第3頁問題：1）與前一張圖片相比，除了腳印，這張圖片還缺少什么？熒光筆2）這些東西（黃外套、橙色外套、黃書包、橙色書包、書）不見了，是被誰帶走了？（引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑）3）所有人都走了。誰把門關(guān)上了？你怎么知道你姐姐關(guān)了門？小結(jié)：我們可以從腳印的方向和周圍事物的變化知道故事的情節(jié)。三、情節(jié)分享：神秘故事分享的價(jià)值1、多媒體播放繪本第4、5頁問題1）觀察并討論照片中的人、地點(diǎn)和內(nèi)容？2）按序交流分享故事情節(jié)?！敬蟀嗫茖W(xué)教案】大班第一學(xué)期學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：有趣的腳印【大班科學(xué)教案】大班第一學(xué)期學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：有趣的腳印全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。4）發(fā)生了一件什么重要的事情？事情發(fā)生后他們?nèi)笫窃鯓幼龅模?.多媒體播放繪本第6頁（講述一起尋找泰迪熊的過程）提問：1)是誰找到了玩具熊？從哪里看出來？2）我弟弟呢？牽著狗的那個(gè)人是誰？（讓孩子們互相質(zhì)問）小結(jié)：故事結(jié)束了，這個(gè)故事跟我們以前看過的書都不一樣，畫面上沒有字，也沒有人物，只有一串一串的腳印，可是我覺得你們真了不起，通過看腳印