【大班科學教案】大班科學：水中的發(fā)現

【大班科學教案】大班科學：水中的發(fā)現【大班科學教案】大班科學：水中的發(fā)現【大班科學教案】大班科學：水中的發(fā)現全文共1頁，當前為第1頁。一一大班科學活動活動目標1、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。2.引導孩子在各種材質的水中玩耍，感知不同物體的“下沉”和“漂浮”現象。培養(yǎng)孩子的觀察、比較和歸納能力。3、讓小孩感受水中發(fā)現的樂趣，產生愉悅的情感體驗。4.培養(yǎng)孩子勇氣、自信、合作和溝通的良好品質?；顒訙蕚?.提前幾天告訴孩子，我們下午去游泳池玩吧。老師、孩子和家長一起收集水上游戲材料。塑料制品：水果瓶、塑料玩具、小桶等；木制品：積木、樹枝、冰激凌棒、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、手術用紙、紙箱等；用泡沫產品和小石頭、鵝卵石、小鐵塊等，讓孩子們把材料裝在塑料袋里，做上標記，放在玩具柜里。2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當?；顒又攸c和難點感知物體的沉浮現象?；顒舆^程1、感覺游戲。鼓勵孩子們和老師一起在泳池里玩耍（有些膽小的孩子不想在泳池里玩耍，暫時不需要在泳池邊玩耍，他們可以在泳池邊玩耍）。引導孩子們看著水中的小腳或涼鞋；試著用雙手握住水；體驗手掌平放在水中，手指插入水中的不同感覺；體驗在水中行走的感覺。幫助孩子回憶和重現他們過去所學的東西。例如，他們可以看到水中的小腳，因為水是透明無色的。他們手中的水消失了一段時間，因為水會流動，等等；鼓勵孩子表達他們的感受或發(fā)現，例如：手掌平放在水中的力量大于手指插入水中的力量，在水中行走比在地上行走慢?！敬蟀嗫茖W教案】大班科學：水中的發(fā)現【大班科學教案】大班科學：水中的發(fā)現全文共2頁，當前為第2頁。請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。3.觀察、比較和總結游戲。觀察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。4.觸覺游戲。用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。5.整理材料。請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教育一一保護水資源。注：在上述每個游戲中，孩子們都可以充分討論、交流和合作。如相互提供材料、交流新發(fā)現等，以提高孩子的溝通能力，體驗分享的樂趣，體驗“發(fā)現與學習”的驚喜與樂趣?；顒友由煺埌淹嫠牟牧蠋Щ丶遥嬖V你的父母今天的“水中發(fā)現”。請做好記錄，第二天交給老師。使教師能及時了解兒童“在水中發(fā)現”的數量、深度和深度；了解兒童的表達能力；了解孩子們對這種活動的興趣和認可；了解兒童在聽覺、觸覺、記憶等方面的個體差異，使教師能夠根據兒童的個體差異采取不同的教育策略，發(fā)現兒童的興趣，傳播或發(fā)現新的教育活動。活動點評《幼兒園教育指導綱要（試行）》進一步強調了讓兒童積極學習的理念。水中的發(fā)現大班科學教育活動的設計力求體現這一理念，并遵循兒童學習的三個特點：【大班科學教案】大班科學：水中的發(fā)現【大班科學教案】大班科學：水中的發(fā)現全文共3頁，當前為第3頁。兒童的學習直接由興趣和需求驅動。孩子們對玩水很感興趣，所以他們會積極投資、積極探索、發(fā)現和學習。在發(fā)現學習中取得成功，充分體驗學習的樂趣；第二，兒童的學習是基于直接經驗的。他們對事物的理解是感性的、具體的、生動的。他們需要用行動和各種感官來幫助他們思考。因此，為兒童提供手術機