中班教案陽光下的樹林

中班教案陽光下的樹林匯報人：2024-01-29課程介紹與目標(biāo)樹林生態(tài)環(huán)境認(rèn)知觀察與描繪陽光下樹林感受陽光下樹林之美保護環(huán)境意識培養(yǎng)總結(jié)回顧與拓展延伸contents目錄01課程介紹與目標(biāo)介紹中班幼兒的年齡特點、興趣愛好以及陽光下的樹林這一主題的教育價值。背景說明通過本次教案，引導(dǎo)幼兒觀察、感知和表現(xiàn)陽光下的樹林，培養(yǎng)幼兒的審美情感、觀察力和創(chuàng)造力。教學(xué)目的教案背景及目的陽光下的樹林是大自然的美景之一，能夠讓幼兒感受到大自然的神奇和美麗。自然美的體驗環(huán)保意識的啟蒙藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)通過觀察和表現(xiàn)陽光下的樹林，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。陽光下的樹林作為藝術(shù)表現(xiàn)的對象，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。030201陽光下樹林主題意義知識目標(biāo)了解陽光下的樹林的特點和美麗之處，掌握基本的觀察方法和表現(xiàn)技巧。情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒的審美情感和環(huán)保意識。教學(xué)要求注重幼兒的個體差異，鼓勵幼兒自由發(fā)揮和表現(xiàn)，提供多樣化的教學(xué)資源和環(huán)境支持。同時，要求教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵，幫助幼兒實現(xiàn)自我發(fā)展和進步。能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)目標(biāo)與要求02樹林生態(tài)環(huán)境認(rèn)知樹林是由多種樹木組成的生態(tài)系統(tǒng)，包括喬木、灌木、草本植物等。樹林組成樹林的生長需要適宜的氣候、土壤、水分等自然條件，以及生物間的相互作用。生長條件樹林具有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，不同層次的植物和動物構(gòu)成了復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。樹林結(jié)構(gòu)樹林組成及生長條件

樹木種類與特點識別樹木種類中班幼兒應(yīng)初步了解常見的樹木種類，如松樹、柳樹、槐樹等。樹木特點每種樹木都有其獨特的形態(tài)、葉片、花朵和果實等特征，幼兒可通過觀察進行識別。季節(jié)性變化樹木在不同季節(jié)會呈現(xiàn)出不同的景象，如春天的嫩芽、夏天的濃綠、秋天的落葉和冬天的枝干。生態(tài)平衡生物多樣性人類生活保護意識生態(tài)環(huán)境中角色定位樹林在生態(tài)環(huán)境中扮演著重要角色，能夠調(diào)節(jié)氣候、保持水土、凈化空氣等。樹林對于人類生活也具有重要意義，提供木材、藥材等資源，同時也是人們休閑娛樂的好去處。樹林是眾多動植物的家園，為它們提供食物和棲息地，維護著生物多樣性。通過了解樹林在生態(tài)環(huán)境中的作用，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和保護森林的責(zé)任感。03觀察與描繪陽光下樹林03觀察色彩變化留意陽光對樹林色彩的影響，如樹葉的綠色在陽光下會變得更加鮮艷，樹干的顏色也會因陽光照射而發(fā)生變化。01選擇合適的觀察時間和角度建議在早晨或傍晚陽光柔和時觀察，選擇能充分展現(xiàn)陽光照射效果的觀察角度。02觀察光線變化注意陽光在樹林中的穿透、反射和折射等效果，以及樹葉、樹干等物體在陽光下的光影變化。觀察技巧指導(dǎo)在畫布上合理安排樹林的位置，留出陽光照射的空間，形成明暗對比。構(gòu)圖布局運用豐富的色彩表現(xiàn)陽光下的樹林，如使用亮色調(diào)表現(xiàn)陽光照射的部分，暗色調(diào)表現(xiàn)陰影部分。色彩運用通過不同的筆觸表現(xiàn)樹林的質(zhì)感，如用短促的筆觸表現(xiàn)樹葉的層次感，用流暢的筆觸表現(xiàn)樹干的紋理。筆觸處理描繪方法示范在創(chuàng)作過程中要時刻保持對實際場景的觀察，確保描繪出的畫面與實際場景相符。保持觀察與描繪的一致性在描繪陽光下的樹林時，要注重細節(jié)的刻畫，如樹葉的形狀、樹干的紋理等，這些細節(jié)能夠讓畫面更加生動真實。注重細節(jié)刻畫在創(chuàng)作過程中要注意畫面的整體感，避免過于關(guān)注局部而忽略了整體，可以通過調(diào)整色彩、筆觸等方式來保持畫面的和諧統(tǒng)一。保持畫面的整體感創(chuàng)作過程中注意事項04感受陽光下樹林之美色彩感知讓幼兒感受陽光下的樹林中豐富的色彩，如綠色的樹葉、棕色的樹干、金色的陽光等，并嘗試用語言描述這些色彩。觀察能力引導(dǎo)幼兒仔細觀察陽光下的樹林，注意光線的變化、樹葉的顏色和形狀、樹木的紋理等細節(jié)。形態(tài)認(rèn)知幫助幼兒認(rèn)識樹木的不同形態(tài)，如高大的喬木、低矮的灌木、婀娜多姿的柳樹等，并了解它們的特點和美感。審美能力培養(yǎng)123讓幼兒在陽光下的樹林中靜坐或漫步，感受大自然的寧靜和安詳，體驗與自然的和諧共處。感受寧靜引導(dǎo)幼兒想象自己是一棵樹或一片葉子，在陽光下生長、呼吸，感受生命的活力和美好。激發(fā)想象鼓勵幼兒用語言、繪畫等方式表達自己在陽光下的樹林中的情感體驗，如愉悅、興奮、平靜等。表達情感情感體驗引導(dǎo)欣賞名畫01向幼兒展示一些以樹林為主題的名畫作品，如莫奈的《睡蓮池塘與垂柳》、希施金的《松樹林》等，引導(dǎo)幼兒欣賞畫中的色彩、構(gòu)圖和意境。分享文學(xué)作品02為幼兒朗讀一些與樹林相關(guān)的文學(xué)作品，如《樹真好》、《再被狐貍騙一次》等，讓幼兒通過文學(xué)作品感受樹林的美麗和神秘。創(chuàng)作展示03鼓勵幼兒根據(jù)自己的審美體驗和情感體驗創(chuàng)作繪畫作品或手工作品，并在班級中展示分享，相互學(xué)習(xí)和交流。欣賞優(yōu)秀作品分享05保護環(huán)境意識培養(yǎng)通過故事、動畫等形式，向幼兒介紹環(huán)境保護的重要性，讓他們了解人類與自然環(huán)境的關(guān)系，以及保護環(huán)境對于人類生存的意義。引導(dǎo)幼兒觀察身邊的自然環(huán)境，讓他們發(fā)現(xiàn)環(huán)境中存在的問題，比如垃圾亂扔、樹木被砍伐等，從而激發(fā)他們保護環(huán)境的意識。鼓勵幼兒表達自己對于環(huán)境保護的想法和看法，讓他們從小形成正確的環(huán)保觀念。環(huán)保意識啟蒙教育教育幼兒不隨意亂扔垃圾，學(xué)會分類投放垃圾，保持環(huán)境的整潔和衛(wèi)生。教育幼兒愛護花草樹木，不隨意攀折樹枝、采摘花朵，保護植被的生長。教育幼兒節(jié)約用水、用電等資源，從小養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，珍惜自然資源。愛護自然環(huán)境行為規(guī)范帶領(lǐng)幼兒參觀環(huán)保展覽或環(huán)保教育基地，讓他們更加深入地了解環(huán)保知識和技術(shù)。鼓勵幼兒在日常生活中實踐環(huán)保行為，比如使用環(huán)保袋、回收廢舊物品等，培養(yǎng)他們的環(huán)保習(xí)慣。組織幼兒參加環(huán)保實踐活動，比如植樹、清理垃圾等，讓他們親身體驗保護環(huán)境的重要性。實踐活動參與和體驗06總結(jié)回顧與拓展延伸樹林生態(tài)環(huán)境認(rèn)知通過實地觀察、圖片展示等方式，幫助幼兒了解樹林的生態(tài)環(huán)境，包括樹木的種類、生長環(huán)境、生長過程等。陽光下樹林的變化引導(dǎo)幼兒觀察陽光下的樹林，發(fā)現(xiàn)樹葉的光合作用、光影變化等現(xiàn)象，感受大自然的神奇魅力。樹林與人類的關(guān)系通過講解、討論等方式，讓幼兒了解樹林對人類的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和愛護自然的情感。課程內(nèi)容總結(jié)回顧鼓勵家長參與課程設(shè)計，提供樹林相關(guān)的資源和經(jīng)驗，豐富課程內(nèi)容，促進家園共育。家長參與課程設(shè)計建議家長利用周末或節(jié)假日帶幼兒到附近的樹林進行實地觀察，讓幼兒親身體驗大自然的魅力，增進親子關(guān)系。家庭自然教育延伸通過家庭教育和幼兒園教育的共同努力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和行為習(xí)慣，讓幼兒從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識家園共育方向探討提供畫紙、顏料等繪畫材料，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的樹林畫作。樹林繪畫創(chuàng)作樹林主題手工制作樹林探險